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六年级数学一二单元试卷分析第一篇：六年级数学一二单元试卷分析六年级数学一二单元试卷分析一、本次测验学生考试情况本班共有15人，参加测验的14人。
从考试成绩上看，人平分59，及格人数7人，占50%；80分以上5人，占35.7%；40分以下4人，占28.6%；还有3人十几分。
二、本次测试命题分析本次考试，试题分别编制了选择题,，判断题填空题，计算题，解决问题等各种形式的题目。
难易分数比大致为7：2：1，主要体现基础教育重点在于培养学生积极的学习兴趣和良好的学习习惯。
第一题：选择题。
是以一些小巧,灵活的题目为主,大多属于综合型题目,既可以考查学生对基础知识的掌握情况,又可以看出学生对知识的理解,培养训练学生的分析,综合能力。
从卷面看，得满分的学生较多，只有个别学生把第2或5小题选错，主要原因是没有认真分析题目。
第二题：判断题。
基础性强，重点考查学生对数学概念的记忆与理解。
本题正确率较高，得满分的占95%以上。
出错的学生主要是对概念不清。
第三题：填空题。
主要以基础知识为主,理解型、应用型题目占70%左右,分析、综合型题目占30%左右。
其中第3、4、11、14小题综合型强，错误较多，主要是部分学生对圆、圆柱、圆锥等知识的计算公式不能灵活应用。
其余题目简单，正确率较高。
第四题：计算题。
28分，占了较大的比例,主要形式有口算、混合运算、简便运算、解方程等形式.安排专项测查,旨在考查、提高学生的计算能力。
从卷面看，满分的学生占30%，其余均有错误。
特别是直接写得数中0.2的立方，1/5×1/2÷1/5×1/2出错较多；简便运算与解方程出错，主要是部分学生计算中方法错误，计算粗心，运算顺序不对导致。
第五题：看图计算。
将圆与平行四边形组合，让学生看图，利用公式计算阴影部分的面积。
95%的学生能看图求出圆的半径，正确计算出阴影图形的面积。
也有5%的学生没有认真看图，半径计算错误，导致结果错误。
六年级英语下册第一单元试卷分析一、试卷分析本单元英语测试卷从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。
这份试卷分两大部分：听力和笔试。
二、学生考试情况分析听力部分的第五题听录音填空，错误率较高，其他四道题完成的还不错。
笔试部分的第一题考查学生的语音掌握情况，本题错率比较高，正是反映了语音以及音标是学生的弱项。
第二题英汉互译，反映出学生的单词记忆记得快遗忘的快的问题。
纵观整张试卷，还有第七题的连词成句，出错率最高，暴露的问题是四会句子没有很好的掌握起来。
也引发了进一步的思考，应该在以后的教学中，多安排四会句子的听写、默写，以及连词成句的练习。
三、今后教学改正措施1.正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。
在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
2.加强课内外听、说、读、写的综合训练，培养学生的综合语言运用能力。
3.重视基本语法的练习。
可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习。
4．理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题。
5.注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。
可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。
总之，英语作为一种语言，要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。
练习的越多，提高也就越快。
学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，孩子们说英语、用英语的水平会越来越好。
也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力认真学习，使自己越来越好。
六年级英语下册第二单元试卷分析一、试题分析本次考试的重点是对基础知识及其关键词替换的考查，体现了活学活用的理念，但是由于学生举一反三的能力以及联系生活的能力较差，所以本次考试不太理想。
U12 What did you do last weekend?试卷讲评课教学设计一、设计意图：1、通过讲评，对试卷进行整体分析，表扬鼓励学生，激发学生的学习兴趣。
2、帮助学生纠正错误，查缺补漏，寻找错因，总结经验教训。
3、巩固练习，强化学生对错题的理解。
教学准备：1. 及时批阅，统计分析，确定讲评目标。
2.精心备好讲评课，尤其做好变式训练题的设计。
3.编写课堂巩固检测练习。
讲评内容：七年级英语（下） U12 What did you do last weekend?讲评目标：1、通过讲评，澄清疑点，更正答案。
2、通过讲评，举一反三，弄清各类题的解题规律和技巧，进一步提高解题能力。
3、通过讲评，梳理重点知识形成知识网络。
二、讲评重、难点：释疑，点拨，掌握各类题得解题技巧，总结规律，提高能力。
三、讲评方法：讲练结合、小组讨论、总结规律。
四、讲评过程：Step 1 我的舞台（free-talk: 让值日生讲述上周末所做的事情）Step2 试卷分析这次考试的范围是U12 What did you do last weekend? 这一单元的内容。
主要考查了这部分内容所涉及的基本知识点，词汇短语，句型等的运用。
试题难度适中，共分五个大题。
总分100分，用时60分钟。
一、单项选择：单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重基础知识的考查。
二、完形填空：重点考查了学生对语言的理解能力和综合运用能力。
三、阅读理解：本大题包括两篇文章，既有单选题，又有填空题，安排较合理，难度适中，有拓展、有梯度，都是学生感兴趣的日常生活的题材----自由谈论自己和他人的周末情况，考查了学生根据所获取的信息解决实际问题的能力，符合新课标的要求，体现新课程理念。
阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
四、词汇运用及完成句子：重在考查学生对所学新词、短语的正确使用、固定搭配和句式转换。
五、书面表达：书面表达要求写林涛上周末所做的事情，是对教材的深加工，做到了学以致用，考查了学生综合运用语言的能力。
最新四年级数学下册第1、2单元试卷分析四年级数学下册第1、2单元试卷分析李兴文一、试卷命题的指导思想本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。
命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。
重点突出以下几方面：1、注重双基的考查：不论是看图填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。
2、注重学生观察能力和空间观念考查。
3、注重学生动手操作能力的考查。
4、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
二、考试概况及问题分析1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计七个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
下面对测试情况做以具体的分析：（一）、填空部分：问题出现最多的是第（4）小题，此题是为了考查学生对“位置”知识的掌握，多数学生对这方面的知识不是很清楚，尤其是不理解什么是哪个地方偏那个地方.（二）、选择题中的第3小题问题很多：缺乏空间想象力。
求的是路程速度和时间的关系.（三）观图题:距离不会算,基础差（四）观图填空计算题:方向混淆,计算错误(五)观光路线:学生的逆向思维,及其相对位置易混淆.(六)画图题,实践与操作,3题的(1)小题找出正北方向,很多同学没有认真审题,没有养成良好习惯.自己画一条线标出正北方向,不会在给出的图中画,不理解题目的意思因此丢分.(七)判断题部分：出错率较高的是以哪个物体为观测点，而学生并没有弄清方位，因此失分三、失分的主要原因是：1、概念不清晰、基础知识、基本技能欠缺在新知的学习过程中，尤其是“方向与位置”的学习内容，学生观察、动手操作太少，体验不深，没有相关经验的积累，因而学生头脑中建立的概念不清晰、不扎实，使用学习工具的方法不正确、不熟练。
s版数学下册一二单元试卷分析本次s版数学下册一二单元的试卷分析如下：一、试卷结构本次试卷共分为两个单元，第一单元主要考察了代数基础，包括方程、不等式、函数等知识点；第二单元则聚焦于几何部分，涉及平面图形的性质、相似图形、圆的相关知识等。
试卷整体难度适中，旨在全面考察学生对基础知识的掌握情况。
二、试题分析1. 第一单元- 选择题：主要测试了学生对代数基础概念的理解，如方程的解法、不等式的性质等。
题目设计合理，覆盖面广，难度适中。
- 填空题：侧重于考察学生对函数图像的理解以及方程求解的能力。
题目设计较为灵活，需要学生具备一定的分析和解决问题的能力。
- 解答题：包括方程组的求解、不等式的应用等，题目综合性较强，要求学生能够灵活运用所学知识解决问题。
2. 第二单元- 选择题：涉及平面图形的性质、相似图形的判定等，题目设计紧贴教材，有助于学生巩固基础知识。
- 填空题：考察了学生对圆的相关知识的掌握，如圆的周长、面积计算等，题目难度适中，有助于检验学生对几何概念的理解。
- 解答题：要求学生运用几何知识解决实际问题，如计算图形的面积、证明几何命题等，题目设计具有一定的挑战性，能够考察学生的综合运用能力。
三、学生答题情况从本次考试的答题情况来看，大部分学生对代数和几何的基础知识掌握较好，能够顺利完成选择题和填空题。
但在解答题部分，部分学生在解题思路和方法上存在一定的问题，导致得分率较低。
这反映出学生在综合运用知识解决问题方面还有待加强。
四、教学建议1. 加强基础知识的教学，确保学生对基本概念有清晰的理解。
2. 增加解题方法的指导，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 鼓励学生多做练习，通过不断的练习巩固所学知识，提高解题速度和准确率。
4. 注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，为解决更复杂的问题打下基础。
五、注意事项1. 学生在复习时应注意查漏补缺，对不熟悉的知识点进行重点复习。
2. 教师在教学过程中应注重培养学生的解题技巧和方法，提高学生的解题效率。
二下语文1、2单元试卷分析袁宁宁第一、二单元考试已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次考试情况做如下分析(参加考试人数为42人)：一、试卷分析本次测试共有十二大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。
大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。
第一题看拼音写词语，这一题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。
但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。
第二题：给字组词，看似简单，但是有极个别同学失分却很严重。
第三题：判断多音字。
这些都是学生平时常见的字，大部分学生都能正确区分并填空。
第四题：填空，有的同学写字不规范，丢分。
第五题：查字典。
这道题目是按照音序、部首分别查，有的学生不理解，所以丢分。
第六题：写句子。
这个题目早自习时讲过此题，且例举过，有个别同学不能灵活运用，导致丢分。
第七题：我是阅读高手。
这次阅读的文章是我们学习过的一篇文章，但是有的同学因为没有阅读习惯，结果遇到此题完全发晕，且不明白题目意思，所以导致丢分。
第十题：我也能笔下生花，这个题目因为是语文园地一中出现的口语交际题目，且在课堂上练过笔，大部分学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。
但错别字现象较严重，标点符号运用也欠妥，另个别学生还要注意格式。
二、考后反思通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
老师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、老师要督促学生熟读、熟背课文。
3、老师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
六年级英语下册单元试卷分析陈义小学：张娴霞现将六年级英语各单元检测的具体情况分析如下：（一）、单元检测的试题呈现出这样几个突出的特点：1、试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。
题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。
以督促孩子学好课本知识为主，四个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，符合教育的方向，面向了全体学生。
2、试题紧扣《课程标准》，重视语言知识和生活实际的联系。
从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
3、试题形式及版面设计灵活多样，活泼新颖，符合小学生心理发展和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性发展。
（二）主要成绩：1、基础知识和基本知识点落实较到位。
学生能理解简单问题并作答，能看图连出对应的单词，辨析出不同类的单词，能运用简单的日常用语进行情境交际，判断、选择、回答等题目，学生的得分都是较高的，可见基础知识的教学，老师们都已经给以了较大的重视，加强了单词的背记要求。
2、卷面反映出，85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、认真、规范，卷面干净，可见学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。
3、根据成绩统计，有相当一部分学优生各项技能发展均衡，说明教师在教学过程中，充分注重了学生基础知识、基本技能的培养，注重了教学与生活实际相联系，促进了学生创新思维能力、解决问题能力以及良好学习习惯等综合素质的拓展和提升。
（三）存在不足：1、学生的基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好。
名词单复数不分，介词、疑问代词混淆，词组的错误率高于单词的错误率。
这提醒了教师在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。
2、学生综合运用语言能力普遍较差。
人教版四年级数学上学期第一二单元试卷分析第一单元大数的认识一、错题原因1(1)对数位顺序表的计数单位认识不够深刻，写错名称2（7）对五个连续的自然数的和不理解。
乱写的数。
3（8）个别学生对读0方法、数级都不是理解到位，尤其是读两个0的。
4（10）四名学生找到最大的数，只有一人找到最小的数，一半的学生读不懂题意，个别学生只是随意写了最小的数。
1省略千后面的尾数学生按万做。
2学生没能按所教授的方法进行取舍，没写符号、或单位的也有。
1最后两个没见过，不知如何比起。
2个别生没有掌握比较方法。
1没有读懂题意，只填一个答案。
1（4）学生不理解300个前的含义2（5）实践后学生没能记住数3（6）字母表示数学生陌生，都说是b4（7）有漏选的1中间有0的除法忘了商02计算马虎1（1）中学生注意不到变化，只是按规律填写2（2）写有规律的算式太随意，没有明白出题意图1没有计算过程，按填空题作答了2想法、建议过于简单。
二、改进措施1深入讲解数位顺序表，可让学生多写几次。
2认真读题，理解每个词的含义后再做题。
3做完题后让学生按分级的方法再读一读4考试时间有些短，美更多的思考时间。
再有要帮助学生明确数位和十进制计数法的含义。
当然学会比较大小的方法。
第二单元角的度量一、错题原因1、角的概念的理解及角大小的相关因素掌握不够，导致填空题失分。
有的同学还忘记写角的单位。
2、角的度量和画角在读数的时候要没分清楚看哪一个数，用量角器画角的时候要找到要画的度数所对应的点不够准确。
3、学生的灵活性不高，在用三角板画角时，不能灵活拼角。
有的同学还记错三角板上每一个角的度数4、角的计算要充分利用平角的度数是180°，而且要理解哪几个角的和是180°。
还有一相当一部分同学这一点没做好。
二、改进措施（一）、课堂教学要讲求针对性、提高性和巩固性，以最大限度激发学生自主学习的热情。
（二）数学教学不仅要关注显性目标，还应关注隐性目标，注意数学思想，数学思考，数学文化素养的培养。
六年级语文一二单元测试试卷分析一、结构。
试卷共有100分。
分为四大题，分别是：一积累繁星空33分；二交际细语丝5分；三阅读青草原32分；四写作30分，试卷难易适中、针对性强，分别从学生的学习习惯、交际能力、积累感悟、个性阅读、自由表达能力、想象能力等方面进行检验。
二、试卷得分析。
三、各题具体分析。
1、第一大题，积累繁星空，这题的考查重在考查学生的识字、写字能力及习惯，字词的积累，名言警句的积累和运用，共有6小题，整个大题得分较为理想，几乎都在27分以上。
大部分的学生都在30分以上，做得不理想有下面几道：第3题选词填空，学生错误的原因是没有正确理解“沉着、深思、沉重、沉痛、沉默”等词语的意思。
没有正确的去分析它们的异同，没有弄清词的前后搭配关系；第4题中的第（2）小题的选择两个以上的描写春景的四字词语写话，有些同学没有看清题意，没有用上两个以上的词语；有些同学没有理解积累的词语意思，胡乱用在句子里；第5题是把句子写得形象生动些，很多同学没有真正理解到怎样的句子是生动、形象。
平时教学中应加强这方面的训练；第6题修改病句中的第（3）小题，学生的错误是没有弄清病因，不知道句子的错误是“故事有声有色”中“故事”与“有声有色”搭配不当，应改为“故事讲得有声有色。
”2、第二大题交际细语丝。
学生得分大部分都在4分以下，做得不甚理想，问题主要出现在：有的学生没有理解题意，要劝小明不要上课时间去钻研，而有些学生则理解为小明骄傲自满，劝小明虚心，争取一等奖。
还有很大部分学生没有写到小明听了之后会怎么做。
还有的说话不得体，不讲礼貌，有的就是错别字，标点符号运用不正确等老毛病。
3、第三大题，阅读青草原，有两篇短文。
短文（一）《补鞋记》共6题。
第1小题在文中的括号里填上合适的词，有些学生不能联系上下文理解填空。
如第二个（犹豫）有很多学生填疑惑。
第2小题概括文章主要内容，许多学生概括能力较差，语言组织能力不强，在概括时语言罗嗦、不通顺。
第二单元测试试卷分析一、试卷分析（一）、试卷命题特点试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，将学生第一单元必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，这些知识能为将为学生以后的学习打下坚实的基础。
（二）、试卷总体情况分析从卷面看，学生整体答题情况较好，学生能够认真听题审题，仔细答卷，并书写工整。
试卷共九大题，着重考查了学生的基础知识。
现分述如下：1、我会按顺序填韵母：此部分主要考查学生能够正确地书写。
2、认一认，涂色：考学生区分前鼻韵母和后鼻韵母。
3、将韵母改成整体认读音节：这部分稍微难，很多人对“整体认读音节”很不熟，所以这道题很多同学做的不好。
4、拼一拼，写一写：本题考察学生们能否想到ü与j、q、x、y相拼的变化，大部分的同学没有想到。
还有少数同学不明题意。
5、认一认，连一连：该题班上的同学整体做得还可以。
6、读拼音词语，选正确的音节做记号：该题也是一个新的题型，我给学生们示范了一个，接下来然他们自己来，发现做得不是很好。
7、我会看图写音节：这一题相对来说是比较难的，因为平时我没有做过听写，学生大概没有这个概念，要自己写音节，所以，这道题做的不是很好。
8、按要求分类：这题因词语太多，做掉、做错的较多。
特别是好多同学把大豆分到蔬菜类，这题十分较多。
9、照样子写拼音句子：由于拼音基础较差，很多同学句子不通顺，还有的就是不知道找例子的句式写。
故这题是本试卷中做的最差的。
10、阅读题：有了第一单元的经历，基本能明白如何做这样的题型，只有少数同学失了分。
11、根据句子画图：这题基本是送分题，几乎全对。
（三）、存在问题的原因：1、是学生由于年纪小、做题经验少、考试时会有些许的声音。
2、是学生由于是起步阶段，所有的题目都有老师来读题目，但是学生有个体差异，所以进度不同，有的同学很快，有的就相对慢了。
3、学生对一些名词或是题目意思不懂，需仔细讲解。
（四）、今后措施：1、教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
