人教部编版五年级上册语文我的长生果 教学设计

部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教学设计一. 教材分析《我的长生果》是人教版语文五年级上册的一篇课文，本课是一篇叙事性的文章，通过作者回忆自己童年时与书结下的不解之缘，以及读书给自己带来的快乐和成长。

文章语言优美，情感真挚，具有很强的感染力。

本课的教学设计以课文内容为主线，通过深入分析课文内容，引导学生感受作者对书籍的热爱，体会读书的重要性和快乐，培养学生的阅读兴趣和习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对叙事性的文章有较高的兴趣。

但部分学生可能在阅读理解上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

学生在学习过程中，需要通过多种方式感知和理解课文内容，提高自己的阅读和思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会作者对书籍的热爱和读书的快乐；2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解和思考能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱书籍、乐于阅读的良好习惯，提高学生的文学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，体会作者对书籍的热爱和读书的快乐；2.教学难点：深入理解课文中所表达的作者与书籍的不解之缘，以及读书对作者成长的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受作者的情感；2.自主学习法：鼓励学生自主阅读，培养学生的独立思考能力；3.小组合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备课文课件或黑板报，展示课文重点内容；2.准备与课文相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野；3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文重点内容，引导学生回顾课文，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，感受作者与书籍的不解之缘，体会读书的快乐。

教师在这个过程中，要对学生的阅读情况进行观察，及时给予指导和帮助。

部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》教学设计一. 教材分析《我的“长生果”》是人教版语文五年级上册的一篇课文，通过作者回忆自己童年时与书报的亲密接触，以及后来从事文学创作的经历，表达了对书籍的热爱和对知识的渴望。

这篇课文内容丰富，情感真挚，语言优美，富有文学韵味，适合五年级学生阅读。

本文旨在引导学生感受作者对书籍的热爱，唤起学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有较高的兴趣。

但部分学生可能对书籍的热爱程度不够，阅读习惯有待培养。

学生在学习过程中可能对文中的一些表达方式、修辞手法和文学常识有所困惑，需要教师引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会作者对书籍的热爱；学会本课的生字词，会用“饱经风霜”等词语造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取信息，理解课文主题；学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；感受书籍的魅力，树立追求真善美的信念。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会作者对书籍的热爱。

2.教学难点：学会提取信息，理解课文主题；欣赏文学作品，提高审美情趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受作者的情感。

2.自主学习法：引导学生自主阅读、思考，培养独立解决问题的能力。

3.合作探究法：学生分组讨论，激发学生的合作意识和团队精神。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、生字词、相关知识点等。

2.教材：准备课文《我的“长生果”》及相关阅读材料。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设情境，引导学生回忆自己最喜欢的书籍，谈谈对阅读的感受。

部编人教版语文五年级上册26《我的“长生果”》优质课教学设计一、教学目标知识目标1.理解文章中关于“柑桔”、“长生果”等水果的描述。

2.能够通过课文内容了解农民的生活。

3.在阅读理解时能够准确把握主题思想。

能力目标1.提升学生的阅读理解能力。

2.培养学生的想象力和联想能力。

3.培养学生的表达能力和写作能力。

情感目标1.引导学生热爱大自然，珍惜生活中的一切。

2.培养学生对农民劳动的尊重和理解。

二、教学重点和难点教学重点1.掌握课文中关于“长生果”的描写。

2.理解文章的主题思想。

3.提升学生的阅读、感悟和表达能力。

教学难点1.理解比喻意义下的“长生果”与“柑桔”之间的关系。

2.引导学生深入思考农民生活背后的意义。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示课文中关于“长生果”的图片或实物，引起学生的兴趣，带领学生了解本课主题。

2. 预习导入（10分钟）教师简要介绍课文背景和作者思想，激发学生对文章内容的好奇心。

3. 阅读讲解（20分钟）带领学生阅读课文《我的“长生果”》，重点讲解生词和短语，指导学生掌握课文的大意和细节。

4. 合作探究（15分钟）组织学生小组合作，讨论文章中农民的生活、学生的“长生果”等话题，鼓励学生互相分享思考。

5. 创意表达（20分钟）让学生发挥想象力，写一篇关于自己“长生果”的作文，可以是现实生活中的一种水果，也可以是学生想象中的神奇果实。

6. 总结反思（10分钟）布置课后作业，鼓励学生回顾本节课的学习收获，思考农民的工作对我们的生活有什么启示。

四、教学反思通过本节课的设计，学生在阅读《我的“长生果”》这篇文章的过程中，不仅扩大了词汇量，加深了对文本内容的理解，还培养了学生的创造力和表达能力。

在今后的教学中，可以通过更多类似的优质课设计，激发学生学习兴趣，培养学生综合素质。

部编人教版语文五年级上册26《我的长生果》教案5一、教学目标1.能理解诗歌中的寓意，并能正确朗读。

2.能通过“我的长生果”这篇诗歌，体会人生的价值和意义。

3.能够运用诗歌中的情境与情感，进行创作。

二、教学重点1.理解诗歌的意义。

2.能够朗读诗歌。

3.进行情感的表达与创作。

三、教学难点1.理解诗歌中的抽象寓意。

2.进行自我情感的表达与创作。

四、教学准备1.课件：包括《我的长生果》这首诗歌的课件。

2.板书：诗歌标题、“我的长生果”、重点词语。

3.录音设备。

4.学生准备：诗歌《我的长生果》的课前预习。

五、教学过程第一步：导入教师播放《我的长生果》这首诗歌的录音，让学生先感受一下这首诗歌的音乐节奏和情感。

第二步：学习诗歌1.学生跟读《我的长生果》这首诗歌，注意每个词语的情感表达和语调变化。

2.教师解释诗歌中的一些生僻词汇和抽象意义，让学生理解诗歌的深层含义。

第三步：诗歌赏析1.教师引导学生分析诗歌中的寓意，探讨“长生果”在诗中的象征意义。

2.学生讨论诗歌中表达的主题和情感，尝试用简洁语言表达自己对这首诗的理解。

第四步：情感创作1.学生根据自己的生活经验和感悟，创作一首类似《我的长生果》的诗歌，表达自己对生命的感悟和理解。

2.学生可以选择自己喜欢的主题，但要求体现对生活的热爱和对未来的希望。

第五步：展示与分享1.学生展示自己的诗歌创作，分享自己的情感和体会。

2.同学们互相欣赏和评价，提出建设性意见和反馈。

六、课堂总结在本节课中，我们通过学习诗歌《我的长生果》，理解了诗歌中的抽象寓意和情感表达方式，帮助学生提升情感表达和创作能力。

希望同学们在以后的学习和生活中，能够用心感受生活，用诗歌承载情感，以更美好的心态面对未来的挑战和机遇。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地进行教学。

人教版五年级上册语文《我的长生果》教案设计（优秀8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那要怎么写好教案呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是勤劳的小编为大家找到的人教版五年级上册语文《我的长生果》教案设计（优秀8篇），希望对大家有所帮助。

陈情表教学原文篇一臣密言：臣以险衅(xìn)，夙(sù)遭闵(mǐn)凶。

生孩六月，慈父见背；行(xíng)年四岁，舅夺母志。

祖母刘悯(mǐn)臣孤弱，躬亲抚养。

臣少(shào)多疾病，九岁不行(xíng)，零丁孤苦，至于成立。

既无伯叔，终鲜(xiǎn)兄弟，门衰祚(zuò)薄，晚有儿息。

外无期(jī)功强(qiǎng)近之亲，内无应门五尺之僮(tóng)，茕茕(qióng)孑(jie)立，形影相吊。

而刘夙婴疾病，常在床蓐(rù)，臣侍汤药，未曾废离。

逮(dài)奉圣朝，沐浴清化。

前太守臣逵(kuí)察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。

臣以供养无主，辞不赴命。

诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗(xiǎn)马。

猥(wěi)以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。

臣具以表闻，辞不就职。

诏书切峻，责臣逋(bū)慢。

郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。

臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃(dǔ);欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜(jīn)育，况臣孤苦，特为尤甚。

且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦(huàn)达，不矜名节。

今臣亡国贱俘，至微至陋。

过蒙拔擢(zhuó)，宠命优渥(wò)，岂敢盘桓(huán)，有所希冀(jì)。

但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

母孙二人，更(gēng)相为命，是以区区不能废远。

部编人教版语文五年级上册《我的“长生果”》课堂教学设计一、教学目标1.思考长生果的象征意义，培养学生的想象力和联想能力。

2.帮助学生理解作者情感表达，提升学生的阅读理解能力。

3.引导学生表达个人情感和思考，培养学生的表达能力。

二、教学准备1.教材：部编人教版语文五年级上册。

2.教具：黑板、彩色粉笔、课件等。

3.学生准备：课前完成课文阅读，准备相关问题。

三、教学过程第一步：导入1.老师简要介绍本节课的内容和目标，引导学生思考“长生果”的意义。

2.同学自由发言，分享对“长生果”这个词的理解和想法。

第二步：阅读课文1.带领学生一起读课文，重点解释生字生词，并理解课文大意。

2.学生分组讨论，找出课文中的象征意义，并展示给全班。

第三步：情感表达1.老师引导学生分析作者的情感表达，了解作者的心情。

2.学生就作者的感受展开讨论，分享自己的情感体会。

第四步：思维拓展1.组织学生进行联想，探讨“长生果”在生活中的实际应用和象征意义。

2.引导学生发散思维，自由发挥，将“长生果”与其他事物联系起来，激发创造力。

第五步：作业布置1.布置作业：请学生写一篇关于自己心中“长生果”的文章，表达自己的情感和联想。

2.提醒学生下节课需要准备阅读新的课文并思考。

四、教学反思通过本节课的教学，学生对“长生果”的理解更加丰富，思维更加开阔。

学生们积极参与讨论，表达了自己的情感和想法，达到了预期的教学目标。

五、延伸阅读1.《部编人教版语文五年级上册》其他课文。

2.《我的“长生果”》作者其他作品。

以上是本节课的教学设计，希望能够引导学生通过阅读和思考，开启心灵的对话，感悟文学之美。

部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教案一. 教材分析《我的长生果》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了一个关于长生果的传说故事。

这篇课文通过讲述主人公历经千辛万苦寻找长生果的过程，以及最终获得长生果后对人生的思考，教育学生要珍惜生命，努力追求真善美。

课文语言优美，情节引人入胜，富有想象力，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但部分学生对一些生僻词语和成语可能还不太理解，需要老师在课堂上进行讲解。

此外，学生对传说故事的兴趣较浓，对于本文的主人公和情节，他们可能会有较强的共鸣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确读写课文中的生词和重点句子，了解长生果的传说故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜生命、追求真善美的品质。

四. 教学重难点1.生词和重点句子：课文中的一些生僻词语和成语，如“长生果”、“千辛万苦”等。

2.课文内容理解：学生对于传说故事情节的理解，以及主人公在寻找长生果过程中所展现的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体手段，为学生创造一个富有想象力的教学情境。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。

六. 教学准备1.课文朗读音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生更好地理解课文内容。

2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和巩固。

3.PPT课件：制作PPT课件，展示课文中的关键信息和图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长生果的图片，引导学生猜测长生果的传说故事。

激发学生对课文的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）老师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

同时，老师讲解生词和重点句子，帮助学生理解课文。

部编人教五年级语文上册《27我的“长生果”》教案含教学反思一、教学目标1.掌握课文《我的“长生果”》中的重点词汇和句子。

2.能够理解课文的故事情节，把握主要内容。

3.提高学生的朗读能力，培养学生的表达能力和文字理解能力。

4.培养学生的观察力、联想力和想象力。

二、教学准备1.准备课文《我的“长生果”》的教材和课件。

2.准备图片或实物“长生果”作为教学辅助。

3.备课的教学反思和提问问题。

三、教学过程第一步：导入让学生看图片或实物“长生果”，引导学生思考：你们有没有听说过“长生果”？你认为“长生果”是什么样子的？有什么特点？第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。

2.分段解读课文，让学生理解每一段的意思。

3.解释生词和句子，并让学生记忆和理解。

第三步：师生共读教师分段朗读课文，学生跟读。

重点让学生尝试朗读，纠正发音和语调。

第四步：小组讨论学生分组，讨论课文中的问题：主人公是如何种植“长生果”的？“长生果”有什么特殊之处？结尾部分主人公的心态如何？第五步：表演展示每组选派学生表演课文中的片段，展示给全班同学，培养学生的表达能力和自信心。

第六步：课文复述让学生用自己的语言复述课文的内容，加深理解。

四、教学反思本节课采取了多种教学方法，如导入图片或实物、师生共读、小组讨论和课文复述。

这些方法能够激发学生的兴趣，培养学生的思维能力和表达能力。

通过课后小结和反馈，发现学生在理解课文内容和朗读方面有所提高，但在课文解读和学生表达方面仍需加强。

下节课将重点加强对生词的理解和使用，以及提升学生的课文表达能力。

五、课后作业1.背诵课文《我的“长生果”》。

2.写一篇关于“长生果”的小故事。

3.回答问题：如果你有一个“长生果”，你会怎样去种植它？你觉得它会给你带来什么好处？以上就是本次的教案，希望对教师们有所帮助，也期待学生们在本节课的学习中有所收获。

小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案（精选4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

快来参考教案是怎么写的吧！读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是可爱的给大家整理的小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案（精选4篇），欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。

《古诗》公开课教案设计篇一《古诗两首》公开课教案设计【课前透视】本课由《所见》《小池》两首古诗组成。

两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝练。

内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。

从不同侧面表示夏天的情趣。

教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导同学反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。

一年级的小朋友在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于同学朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。

诗句中的文字注音，对于有一定自读能力的小朋友来讲难度不大。

但教者应通过多种手段协助同学理解重点词语，以利于同学对诗句内容的理解感悟。

【教学目标】1、认知“所、牧”等12个生字。

会写“诗、林”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、培养同学阅读兴趣，阅读能力，激发对祖国古典文学的热爱之情。

【教学重点】在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。

【教学方法】自主学习、合作研究法、朗读感悟法。

【课前准备】1、每个同学自做一份本课生字小卡片。

2、课文插图、《春江花月夜》古筝、绘画资料。

3、搜集整理以前读、背过的古诗。

【教学时间】2课时。

第一课时〖切入举偶1、挖掘积累：小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。

2、观察描绘：出示放大的课文插图，引导同学观察画面。

图中都画了些什么？是什么季节？你能把观察的'内容用自身的话说一说吗？在此基础上引入学诗。

部编人教版语文五年级上册《27 我的“长生果”》教学设计一. 教材分析《27 我的“长生果”》是人教版语文五年级上册的一篇课文。

这篇课文以作者的亲身经历，讲述了他对书籍的热爱，以及书籍对他的影响。

课文通过生动的事例，表达了对阅读的热爱，对知识的追求，以及对文化传承的责任感。

本文语言优美，情感丰富，富有感染力，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述情感和事件的文字有了一定的感知和理解能力。

但是，对于文章的深层含义，还需要引导和启发。

此外，学生对于自己的阅读经历和感受可能有不同的看法，需要充分调动他们的积极性，让他们分享自己的阅读体验。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的结构和内容。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文章中提取关键信息，理解作者的写作目的，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受阅读的魅力，激发对阅读的热爱，明确阅读对于个人成长的重要性。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握文章结构和内容。

2.教学难点：理解作者的写作目的，感受阅读的魅力，明确阅读对于个人成长的重要性。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。

通过提问引导学生思考，通过创设情境激发学生兴趣，通过小组合作学习鼓励学生分享和交流。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的故事、图片等辅助材料3.小组合作学习分组安排七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生聆听课文，感受课文的语言魅力。

结束后，提问学生对课文的初步印象，引导学生关注课文内容。

2.呈现（10分钟）展示与课文相关的故事、图片等辅助材料，引导学生关注课文主题，明确本节课的学习目标。

3.操练（15分钟）分组进行小组合作学习，让学生相互讨论、分享自己的阅读经历和感受。

教师巡回指导，引导学生深入理解课文。

4.巩固（5分钟）邀请几名学生朗读课文，其他学生跟随朗读，以加强学生对课文内容的记忆和理解。