叶嘉莹《唐宋名家词赏析》_现代文阅读题在线测试(附答案)_高三语文_在线做题网

阅读下面的文字完成1～3题。

诗是言志的，是显意识的，像杜甫《咏怀五百字》的“穷年忧黎元，叹息肠内热”，那份深厚博大的感情令人读起来心里一阵发热，那是诗的好处。

但词更微妙，它常常在表面所说的情事以外给读者很丰富的联想。

所以王国维说:“词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。

”词之所以形成这种微妙的作用，是由于它有两个特点。

第一个特点是它的“双性人格”，这是从《花间集》就开始了的。

花间词用女性形象和女性语言来描写女子的感情，但其作者都是男性。

如温庭筠的“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟”本是写一个女子起床梳妆、画眉、簪花、照镜、穿衣，张惠言却说它有“离骚初服”之意，因为屈原也曾以女子自比说，“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”。

而且，当男子求取科第仕宦而不得的时候，其感情与女子那种“弃妇”的悲哀也有暗合之处。

词的另一个特点，是“双重的语境”。

早期文人词产生于西蜀与南唐，相对于五代乱世的中原而言，西蜀与南唐的小环境是安乐的，是可以听歌看舞的；但从大环境来看，北方对他们这些小国有强大的威胁，其前途很不乐观。

冯延巳《蝶恋花》的“日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦”，饶宗颐先生说是“鞠躬尽瘁，具见开济老臣怀抱”。

南唐是一个必亡的国家，作为宰相的冯延巳，内心有沉重的负担，朝廷中又有主战主和的纷争，他有许多抑郁和痛苦是无法对别人说的，而这些无法说清的东西居然就在写美女和爱情的词里无心地流露出来了，这正是词微妙的作用。

词的这种作用又是从何而来呢?有的时候，它来自“语码”的作用。

所谓“语码”，是在传统文化背景中形成的语言的符码，是具有相同文化背景的作者与读者之间沟通的媒介。

如“蛾眉”这个词，常常使人联想到屈原的“众女嫉余之蛾眉”。

有的时候，它来自“显微结构”的作用。

南唐中主李璟的诗句“菡萏香消翠叶残”如果改成“荷花凋零荷叶残”行不行?从表面看起来好像没什么区别。

但后者的“荷花”“荷叶”完全是写实的，不给人以言外的联想；而前者就不同了。

汉学家叶嘉莹阅读理解题及答案无论是在学习还是在工作中，我们会经常接触并使用阅读答案，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，并对今后的学习做出调整。

什么样的阅读答案才能有效帮助到我们呢？下面是小编精心整理的汉学家叶嘉莹阅读理解题及答案，希望能够帮助到大家。

5月10日，海内外各界人士齐聚天津南开大学，共贺叶嘉莹先生九十华诞。

温家宝致信祝贺，称先生七十年来孕育桃李，从事研究，为传播中国丈化作出重头贡献。

在致答谢词时叶先生说：“如果人有来生，我还愿做一个教师，我仍然要教古典诗词。

”她是当今世界最负盛名的汉学家之一，著作等身，精研古诗词，培养无数学生，被称为“大师的老师”。

1924年，叶嘉莹出生在旧北京一个传统世家，1924年，叶嘉莹生于旧北京一个传统世家，那时的叶家奉行儒学，格守礼仪。

闲暇时，父亲与伯父会声情并茂吟诵古诗;一母亲与伯母也会各执一册诗词双及研读。

受此环境熏陶，叶嘉莹开蒙很早，六七岁便诵读《论语》，十几岁能写格律诗词.1941年，她考入北平辅仁大学国文系，师从诗词名家顾随，打下深厚的古典诗词功底。

她容貌端丽，天资聪颖，是典型的民国“闰秀”。

直到今天，叶嘉莹仍然打扮得十分齐整:留着纤长指甲、佩戴粉边眼镜，仪态优推。

或许是出于大然的气质，辅仁读书期间几乎没有人敢随便跟她讲话，“直到毕业时同学道别，我才听说有男同学编排我‘孤芳自赏’‘我行我素’。

很多人说我爱情诗讲的那么好，长的又不难看，但事实上，我真地没有感情方面的经验。

”叶嘉莹的一生几乎与中国近现代史同步，她也经历了那个时代的幸与不幸:1937年扰战爆发，父亲随公司迁往后方，杳无音讯;17岁刚刚考取辅仁大学，母亲因病去世;24岁婚后随丈夫迁至台湾，.透遇白色恐怖入狱……在屡次磨难中，叶嘉莹丢掉了衣服、行李，却始终贴身携带恩师顾随的授课笔记。

“因为我知道那些东西的价值。

天地之间，除了这些笔记，再也没有记录老师讲课的东西，是他把诗丰富关好的生命传达出来，所以，拼尽一切，我也要把这些东西带出来。

2017中华诗词之美课后答案（叶嘉莹）1.11下列哪一本著作属于四书五经中“四书”？（）A、《诗经》B、《礼记》C、《大学》D、《春秋》正确答案：C2《诗经》中哪一部分的内容是祭祀歌颂祖先？（）A、国风B、正声C、颂D、雅正确答案：C3下列哪一本书提出“诗言志”？（）A、《诗经·毛诗序》B、《诗言志辨》C、《论语》D、《尚书》正确答案：D《诗经·十五国风》主要是当时贵族中的著名诗人的作品。

（）正确答案：×5“诗言志”的“志”泛指人类的一切感情（）。

正确答案：×1.21民间音乐在魏晋南北朝时期称为（）。

A、雅乐B、宴乐C、胡乐D、清乐2关于《尚书》的翻译，下列选项正确的是（）。

A、Book of SongsB、Book of RitesC、Book of ChangeD、Book of Documents正确答案：D3【多选题】对于词的认识，下列选项正确的是（）。

A、是一种微妙的文学体式B、产生背景是歌台舞榭C、来源于现实生活D、是先有音乐然后按照乐调填写正确答案：ABD4诗是作者集体无意识的活动。

（）正确答案：×5最初“词”的概念是指配合乐曲的演唱的歌词。

（）正确答案：√1.31《花间集》的词主要取材于（）。

A、田园生活B、志向、理想C、美女、爱情D、山河美景正确答案：C2下列哪一项不是宴乐的构成要素？（）A、清乐B、胡乐C、法曲D、雅乐正确答案：D3下列哪一项关于市井俗曲的描述是错误的？（）A、被人忽视，无人整理B、言辞低俗，错字百出C、无人刊刻流传D、当时传唱度低正确答案：D4民间宴乐曲调的流行促进小词的发展。

（）正确答案：√5《花间集》是配合宴乐的唱词，由当时的诗人文士所作。

（）正确答案：√1.41“弄妆梳洗迟”的“弄”是什么意思？（）A、玩耍B、搅扰C、炫耀D、赏弄、观赏正确答案：D2在晚唐五代时期，“山”有多种意涵，其中不包括（）。

A、山眉B、枕头C、山屏D、发型正确答案：D3下列哪本书中提出“衣锦尚褧”的说法？（）A、《诗经》B、《论语》C、《花间集》D、《礼记》正确答案：D4《诗经》中“庄姜夫人”的“庄”是指她的父姓。

新疆昌吉回族自治州2022届高三下学期第二次诊断性测试一、现代文阅读（36分）（一）议论类文本阅读（本题共3小题，每题3分，共9分）阅读下面的文字，完成小题。

①词原是歌筵酒席间演唱的歌辞，然而后人却又往往从这种歌辞中看到了比兴寄托的深意。

比兴寄托有广义的解释，也有狭义的解释；有字面的解释，也有引申的解释；有就作者方面而言的说法，也有就读者方面而言的说法。

我们可以从不同的角度分析这个问题。

②先讲“比”“兴”二字。

词天生有这一特质，容易把作者引向比兴寄托的路子，也容易引起读者比兴寄托的联想。

本来“比”“兴”二字是写诗的两种作法，如果换一种较新的说法，我以为比兴就是指心与物相结合的两种基本关系，“兴”是见物起兴，是由物及心。

③见物起兴是说你看到一个物象，引起你内心的一种感发。

以《诗经》来说，“关关雎鸠，在河之洲”是外在的物象，所谓“物象”是眼睛所能看见的，耳朵所能听见的，凡是感官所能感受的统称物象。

这在中国诗歌中有很久远的传统。

即如《诗品·序》中就曾说：“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。

”又说：“若乃春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感诸诗者也。

”陆机的《文赋》也曾说“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，都是说你看到外界的景物后引起了你内心的感发，是由物及心的物与心的关系，这就是所谓的“兴”。

李后主《乌夜啼》：“林花谢了春红，太匆匆！无奈朝来寒雨晚来风。

胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东。

”这种由于看到“林花谢了春红”而引起的感发就属于此类。

④什么叫“比”呢？“比”是以此例彼，是说你内心中有一种情意，要借助于外在的物象来传达，因为诗歌这种美文，如果只讲抽象的概念中的情意，便不易引起读者直接的感动，所以常要把抽象概念的情意与具体的物象联系起来，才能引起读者的感发。

由心及物的例证如《诗经·硕鼠》：“硕鼠硕鼠，无食我黍。

三岁贯女，莫我肯顾。

逝将去女，适彼乐土。

乐土乐土，爰得我所。

一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首诗歌，完成下列小题。

杂诗（其四）曹植南国有佳人，容华若桃李。

朝游江北岸，夕宿潇湘沚。

时俗薄朱颜，谁为发皓齿？俯仰岁将暮，荣耀难久恃。

（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）A. 从屈原的辞赋开始，就形成了以美人香草比喻贤能之士的传统，这首诗明显地学习屈赋。

B. 开篇诗人就给我们描绘出一幅佳人图，这“佳人”生于“南国”，艳若桃花，光彩照人。

C. “时俗薄朱颜”二句，指世人并不喜欢这朱颜的美人，没有人愿意对她展露笑颜赞美她。

D. 这首诗简练峭直，语短情长，含蕴丰富，意境深邃，风格质朴刚健，有一种爽朗自然之美。

（2）这首诗是曹植后期所作，请结合全诗分析诗人表达了怎样的情感？【答案】（1）C（2）①佳人的容貌艳若桃李之花，比喻自己杰出的才能，表达自得之情；②“时俗”二句，说当世的风气轻视美丽的容颜，贝齿轻启的微笑为谁而发呢？比喻自己不被重用，表达怀才不遇之愤；③“俯仰”二句，说时光流逝，佳人的容华难以久恃，寄寓了自己盛年时无法施展抱负的深沉慨叹。

【解析】【分析】（1）C项，“指世人并不喜欢这朱颜的美人，没有人愿意对她展露笑颜赞美她”错，时俗薄朱颜，谁为发皓齿？意思是当世的风气轻视美丽的容颜，贝齿轻启的微笑为谁而发呢？此句是说佳人的美貌和歌唱才能都不为时人所赏识，而不是“没有人愿意对她展露笑颜赞美她”。

故选C。

（2）“南国有佳人，容华若桃李”，在我国古典文学作品中，从屈原的辞赋开始，就形成了以美人香草比喻贤能之士的传统。

曹植这首诗，在构思和写法上明显地学习屈赋。

这首诗以佳人自比：佳人的容貌艳若桃李之花，比喻自己才能的杰出。

“时俗薄朱颜，谁为发皓齿？”，“时俗”二句，说佳人的美貌和歌唱才能都不为时人所赏识，比喻自己怀才不遇。

“俯仰岁将暮，荣耀难久恃” 转瞬间，岁月消逝，可是青春的美貌是难以永远存在的。

“俯仰”二句，说时光流驶，佳人的容华难以久恃，寄寓了自己盛年时无法施展抱负的深沉慨叹。

[叶嘉莹传承古典诗词之美阅读答案]叶嘉莹答案叶嘉莹传承古典诗词之美阅读答案叶嘉莹传承古典诗词之美阅读答案《叶嘉莹传承古典诗词之美》阅读材料夜凉如水，天津南开大学马蹄湖内荷花早已残败，湖畔的主楼报告厅里却传出咏“莲”之声。

吟诵诗词的正是90岁高龄的诗者叶嘉莹先生。

南开大学百余名学子济济一堂，将报告厅挤得水泄不通，就是为一睹叶先生的风采。

叶嘉莹，号迦陵，1924年7月出生于北京的一个书香世家。

4岁时，父母就开始教她背诵古诗，认识汉字，6岁就随家庭教师读《论语》，这为叶嘉莹终生结缘古典诗词打下了极为坚实的基础。

17岁时考入辅仁大学，她师从顾随先生，得到了恩师的赏识。

顾随先生也成了叶嘉莹一生所敬仰的偶像。

顾先生希望她能够青出于蓝而胜于蓝，“别有开发，能自建树”。

而叶嘉莹做到了。

从小饱读诗书又工于诗词曲赋，没有人会否认她是一个才女，除了她自己。

“我很不喜欢‘才女’这两个字。

尤其这些莫名其妙的‘其为人也小有才，未闻君子之大道’，自己以为是才女，而且还修饰打扮，我对于这样的女子并不欣赏。

” 叶嘉莹一再强调，她是一个穿裙子的“士”。

她说她从来没有过对爱情的憧憬，因为“那是最无聊的事情”，而幽闺自怜更是肤浅，“我不是一个总找人家怜爱的女子，我不需要”。

用她女儿的话说：“我的母亲跟古典诗词谈了一辈子的恋爱。

” 叶嘉莹的一生多磨难，“我平生都不是我自己的选择。

”她如是说。

17岁时，她的父亲因“七七事变”随国民政府南迁，跟家里中断了联系。

同年，她的母亲因患癌症不幸去世。

随后她跟伯父伯母一起生活。

在沦陷区，生活艰苦。

在丧母的悲痛中，叶嘉莹反而写作了大量的诗词。

上世纪40年代末，叶嘉莹赴南方结婚，离开了故乡北平。

不久就因国内形势变化，随丈夫去了台湾，谁知一去故土便是祸难加身，流离多年。

1949 年12月，叶嘉莹的丈夫因白色恐怖被捕。

次年夏，她也因白色恐怖被捕，不得不携着尚未断奶的女儿一同人狱。

所幸不久即获释，在台南一所私立女中找到一个教书的工作。

叶嘉莹《什么是好诗》_现代文阅读题在线测试（附答案）叶嘉莹《什么是好诗》_现代文阅读题中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用。

所谓“兴”的作用,在中国诗歌传统上可分两个方面来看。

从作者方面而言就是“见物起兴”。

《诗经》上说:“关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好速。

雎鸠鸟“关关”的叫声,引发君子求得配偶的情意,就是“兴”的作用。

但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动,人世间种种事象也能引起我们的感动。

《诗经》“靡室靡家,猃狁之故。

不遑启居,猃狁之故”,是写对时代动荡不安的感慨,这也是引起人感动的一种重要的因素。

“兴”的作用,不但作者有之,读者亦有之。

只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动,那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。

不过,诗在使人感动方面有很多不同的层次。

第一层次是一对一的感动,就是闻一知一,不产生更多的联想。

陆放翁和他的妻子分离之后又在沈园相遇,他写了一首《钗头凤》,千百年之后,我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动,这就是一对一的感动。

可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动,更是一生二、二生三、三生无穷的感动。

有次,子贡问孔子:“贫而无谄,富而无骄,何如?”孔子回答:“未若贫而乐,富而好礼者也。

”于是子贡就说:“《诗》云:"如切如磋,如琢如磨’,其斯之谓与?”《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨,与做人本不相干,可子贡却从中悟到做人的道理,这正是“诗可以兴”的感发。

由此可见,诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心,而且也使读者有一颗不死的心;不仅有一对一的感动,而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感发。

同样,西方文学理论中也有类似“兴”的说法。

接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”,认为读者的兴发感动是十分重要的。

他们认为读者可分成不同的层次,第一个层次是普通的读者；读明月就是明月,读清风就是清风,只从表面去理解。

第二个层次是能深入一步的读者;他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。

《叶嘉莹：中国古典文化的传灯人》阅读附答案叶嘉莹：中国古典文化的传灯人试题答案大学时的诗词习作已被老师顾随惊叹“青年有清才若此”，到得中年，更获得文史大家缪钺“实大声宏，厚积薄发，迥异于前代诸女诗人者矣”的揄扬；至于学术成就，顾随在她23岁时已经断定“截至今日，凡所有法，足下已尽得之”鼓励自立门派，而她将西方理论引入古典诗词研究的大胆尝试，引得缪钺主动来信盛赞“继《人间词话》后，对中国词学之又一次值得重视的开拓”。

她，就是中国古典文化的传灯人叶嘉莹。

倡导以吟诵为主、对儿童进行古诗教学成为这位自感“老之已至”的学者的重点工作，她为儿童编写古诗读本，亲自读诵吟唱，乃至上电视亲身示范，“只希望在传承的长流中，尽到我自己应尽的一份力量。

”叶嘉莹认为，古诗词教育能使孩子们与古典文化相通：“关键在于选入教材的是不是精华之作，老师能不能把其中的精华讲解清楚。

选的是糟粕的话也没什么用。

选的是精华，老师能把精华讲出来，才算达到目的。

”“好的老师应该把诗词里的生命教出来，让诗词有一种兴发感动。

”叶嘉莹说。

诗教是古代的教育传统，而这个时代的诗教，对她而言，就是让诗从抽象变为具体，使今人也能体会当时诗人的感情、心智、意念、理想等，使诗词活起来。

她曾在加拿大为幼儿园的孩子们讲古诗词，一出手就用杜甫的绝句：“迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

”学界往往以为杜诗沉郁顿挫、意蕴丰富，非经人世者难解其中况味，乃至历代对其的阐释、集注都有上百种。

但叶嘉莹认为，不能看低小孩的智能而让他们读浅近的诗歌，“要选择真正好的作品，只要老师讲的明白，他们一样会理解，一样能背下来。

让小孩子学骆宾王的《鹅》并不合适，这不能算一首好诗，只是骆宾王小时候的习作，对孩子们学诗、作诗没有意义。

”叶嘉莹先用了杜甫的画像让孩子们认识这名诗人，再用地图让孩子了解杜甫颠沛流离的生活境况，最后回到诗歌本身，向孩子们讲解这首诗是杜甫出外散步，看见春天的美景而作。

叶嘉莹《什么是好诗》_现代文阅读题在线测试（附答案）_高三语文_在线做题网中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用。

所谓“兴”的作用,在中国诗歌传统上可分两个方面来看。

从作者方面而言就是“见物起兴”。

《诗经》上说:“关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好速。

雎鸠鸟“关关”的叫声,引发君子求得配偶的情意,就是“兴”的作用。

但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动,人世间种种事象也能引起我们的感动。

《诗经》“靡室靡家,猃狁之故。

不遑启居,猃狁之故”,是写对时代动荡不安的感慨,这也是引起人感动的一种重要的因素。

“兴”的作用,不但作者有之,读者亦有之。

只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动,那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心。

不过,诗在使人感动方面有很多不同的层次。

第一层次是一对一的感动,就是闻一知一,不产生更多的联想。

陆放翁和他的妻子分离之后又在沈园相遇,他写了一首《钗头凤》,千百年之后,我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动,这就是一对一的感动。

可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动,更是一生二、二生三、三生无穷的感动。

有次,子贡问孔子:“贫而无谄,富而无骄,何如?”孔子回答:“未若贫而乐,富而好礼者也。

”于是子贡就说:“《诗》云:"如切如磋,如琢如磨’,其斯之谓与?”《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨,与做人本不相干,可子贡却从中悟到做人的道理,这正是“诗可以兴”的感发。

由此可见,诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心,而且也使读者有一颗不死的心;不仅有一对一的感动,而且有一生二、二生三、三生无穷的“兴”的感发。

同样,西方文学理论中也有类似“兴”的说法。

接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”,认为读者的兴发感动是十分重要的。

他们认为读者可分成不同的层次,第一个层次是普通的读者；读明月就是明月,读清风就是清风,只从表面去理解。

第二个层次是能深入一步的读者;他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品。

•对偶形式的存在得益于中国文字的哪种特质？（）A.意象多元B.声音多元C.内涵丰富D.独体单音•正确答案：D• 2.“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”是（）的《文赋》中的词句。

A.陆少游B.柳永C.陆机D.李清照•正确答案：C• 3.中国语言文字的特质不包括：A.平仄B.破读C.单音四声D.独体单音•正确答案：A• 4.“白也诗无敌，飘然思不群”中的“白”指的是李白。

正确错误正确答案：正确• 5.“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”是古体诗。

正确错误正确答案：错误• 6.古汉语的四声和现代汉语的四声是完全一致的。

正确错误正确答案：错误•7.“每逢佳节倍思亲”中的“节”其实应该读成三声。

正确错误正确答案：错误•8.“一襟余恨宫魂断”运用了寓托，其事源自：A.鲁国B.孤竹C.齐国D.越国•正确答案：C•9.杜牧的诗句“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”运用的修辞方法是：A.像喻B.暗喻C.明喻D.转喻•正确答案：B•10.“红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪”这句词采用了以下哪种叙写手法？A.外应物相B.隐喻C.拟人D.转喻•正确答案：C•11.以下哪句诗没有起到起“兴”的作用？（）A.参差荇菜，左右流之B.关关雎鸠，在河之洲C.昔我往矣，杨柳依依D.将仲子兮，无逾我里•正确答案：D•12.李白是诗句“美人如花隔云端”运用了哪种修辞方法：A.拟人B.暗喻C.明喻D.隐喻•正确答案：C•13.西方的史诗也好，戏剧也好，注重的是（）。

A.内涵B.描述的方法、技巧、情节C.所表达情感D.所用的语言•正确答案：B•14.《诗经·郑风·将仲子》采用的是“赋”这种引起感发的叙写方式。

正确错误正确答案：正确•15.外应物象（objective correlative）最早由亚里士多德在《诗学》中提出。

正确错误正确答案：错误•16.按照希腊的传统，希腊最早的诗指的是史诗。

正确错误正确答案：正确•17.“过尽千帆皆不是”所用手法为举隅。