英特尔未来教育课件(全民健身)介绍我的单元

评价时间线
项目进行过程中 1.用《已知-想知-学知（K-W-L）之L调查 表》评估学生在学习过程中的收获。 2.用《过程评价表》评估学生在学习过程 中的表现.

评价时间线
项目结束后 1.用“我为词狂嘉年华”的形式评价学生 的最终收获. 2.用发表词作,及写《学习心得》（附评价 量规）的形式评价学生的最终收获.
课标依据

写的教学 1.目标，表述与表达事实、观点、情感、想象力，交流信息，培养 规范的写作习惯。 2， ●激活灵感；●整理思路；●组织素材●规划文章结构； ●列出提纲；●起草文章；●组织语言；●遣词造句； ●修改文章；●正确使用标点符号和字母大小写。 3，●明确目的 ；●激发兴趣；●熟悉话题和语境；●语言准备；●分配角色和任 务； 4， ●写初稿； ●规划文章结构；●填空；●看图写话；●提示作文；●把图表转 换成文字；●仿写；●连句成文；●口头作文；●听写。●自我修 改；●相互修改；●个人或小组面批；●检查语言、文法、逻辑、 用词、润色；●制作板报、墙报。 5，●汇报结果；●讲评。





基本问题：这堂课的主题是介绍如何进行对人物 的介绍，描写。所以本门课的基本问题就是介绍 人物描写与介绍，这门课的链接相密切的是语文 课的内容。
框架问题
框架问题
单元问题：引导学生进行人物描写的构思， 怎么描写，如何设计思路，构思。 ？

框架问题

内容问题：在这一堂课中，主要涉及的问 题有：1，对人物进行描写主要有哪些我们 已经学会的词汇。2， 根据我们掌握的词 汇，你可以从哪些方面对人物进行介绍。3， 为了写一篇更加完美的文章，我们还需哪 些必要的词汇。4， 一篇文章我们已经初 步写完，对于句子结构的运用，你有哪些 想法？5，总结，通过本课的学习，你对英 语课写作练习中人物的描写有哪些想法和 感想。

You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学习目标
技能目标： 初步学会运用观察、实验等方法获
取信息，能用文字、图表和化学语言 表述有关的信息，初步学会运用比较、 分类、归纳、概括等方法对获取的信 息进行加工。
学习目标
情感目标： 1、逐步树立珍惜资源、爱护环境、
合理使用化学物质的观念。 2、发展善于合作、勤于思考、严
谨求实、勇于创新和实践的科学精神 。
2.分子、原子是的确存在的，你是怎样证 明它们存在？
3.水是宝贵的资源，我们在地球水紧张的 情况下如何开发利用其他空间的水资源？
在这一次培训中我想学习的内容
1、学会建立和管理自己的个人 网页。
2、学习如何充分的整合我的电 脑技术到我的课堂课程中去。
ห้องสมุดไป่ตู้
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
课程框架问题
基本问题
物质组成是宏观和微观两个方面的， 如何利用宏观促进对微观的认识?
内容问题
1、如何说明水的组成？ 2、如何区别单质化合物？ 3、如何用实例说明物质是由分子原子等微小的 粒子构成的？ 4、什么是分子、原子？ 5、如何区别纯水与自然水、硬水与软水？
单元问题
1.水的组成的探究告诉我们如何探究物质 的组成，能否用此法研究一切物质的组 成？

适应未来社会需求
跨学科融合课程有助于培养具备跨学科背景和技能的复合型人才，满足未来社会的多元化 需求。
课程设计原则和方法论述
目标导向
明确课程目标，确保跨学科内容 与课程目标紧密相关。
学生中心
关注学生的兴趣、需求和认知水 平，设计符合学生发展的课程内 容。
课程设计原则和方法论述
• 整合性：有效整合不同学科的知识、方法和技能，形成有 机的课程结构。
实践案例分享及反思
反思与总结：在实践 过程中，应注重以下 几点
关注学生需求，设计 符合学生发展的课程 内容；
明确课程目标，确保 跨学科内容与课程目 标紧密相关；
实践案例分享及反思
01
加强教师之间的合作与沟通，确 保跨学科内容的有效整合；
02
注重课程评价，及时调整和优化 课程内容及教学方法。
05
过程与方法目标
通过案例分析、实践操作等学习方式， 培养教师的问题解决能力、创新能力 和团队协作能力。
课程安排与时间规划
课程结构
介绍本模块的课程结构，包括理 论课程、实践课程和拓展课程等
部分。
学习时间规划
提供详细的学习时间规划建议，帮 助教师合理安排学习进度，确保学 习效果。
学习资源与支持
介绍本模块提供的学习资源，如课 件、案例、软件等，以及学习支持 服务，如在线答疑、学习交流等。
课程设计原则和方法论述
主题式设计
围绕某一主题，整合相关 学科的知识和方法，形成 完整的课程内容。
问题式设计
以问题为导向，引导学生 运用多学科知识解决问题， 培养实践能力。
项目式设计
通过完成跨学科项目，让 学生在实践中学习和应用 相关知识，提高综合素质。
实践案例分享及反思

课程框架问题(一)
我的基本问题：数学是怎样运用 到生活中的?
课程框架问题(二)
我的单元问题：1、什么是小数? 2、小数在生活中有着怎样的作用？
课程框架问题(三)
我的内容问题：1、小数的意义是 什么？2、生活当中的哪些地方运 用到了小数，是怎样运用的，请你 举例说说。
我的单元主题是：小数与生活
我所拟定的学习目标
1、能够解决至少一个与实际生 活相关的小数问题，能够举例 说明小数在生活生产当中的作 用。 2、能够运用多媒体展示、交流、 共享自己的探究成果。
我所依据的课程标准
数学课程标准中指出：数学是人们生活、 劳动和学习必不可少的工具，能够帮助 人们处理数据、进行计算、推理和证明。 本单元探究小数与生活的关系活动即以 此为出发点，帮助学生习得正确的、有 效的探究学问的方式，有序地认识和研 究小数与生活。
单位 姓名 年月日
关于我自己
我来自 我教五年级数学。 我希望我的学生热爱数学，探究 数学，运用数学。
我在课堂中是这样使用计算机的
我会运用Powerpoint、几何画板等软件制 作一些图文并茂、生动有趣的数学课件， 与学生共同探究神奇的数学王国，揭秘生 活

学生学习目标
• 知识与技能 • 1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄 雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯 江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 • 2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 • 过程 与方法 • 1.收集、查阅.交流钱塘江大潮有关的图片、文字、视频资料， 多角度全方位认识钱塘江大潮，感受大自然的壮观，受到自然 美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 • 情感态度与价值观 • 1．激发学生合作学习、主动求知的积极性，提高学生运用多种 形式表达情感的能力。 • 2．使学生学会用信息技术手段互相交流，使其成为自己学习的 有效辅助手段。
评价概要 《观潮》一课描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的 奇异壮观的景象。教学时，充分发挥学生的主体 作用，课内阅读与课外阅读相结合，达到了非常 好的教学效果。 力。 三、以课文为本，教会学生写作方法。 四、调查学生学习情况延伸到课堂外继续学习知识 的求知欲望。
单元标题 观 潮
蒋献洪
单元概述 《观潮》引导学生体会钱塘江大潮景观之奇， 再通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感 受大潮的雄伟、壮观。对潮来时的过程描写非常 精彩，引导学生重点朗读这一部分。在充分读的 基础上，让学生相互交流自己喜欢的语句是哪些， 为什么喜欢这些语句，教师相机引导学生品味鉴 赏、积累语言。再通过 “我是小导游”、制作 学生网站等多种形式的活动激发学生主动探究问 题的积极性，丰富学生的语言实践，同时培养学 生对祖国美好山河和祖国文字的热爱之情，提高 学生运用信息技术的水平。
课程标准
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达 情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的 意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美 的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己 的阅读感受。 6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中 获得的语言材料。

单元计划模板
单元作者
姓名
电子邮件
所教学科信息技术
学校名称
学校地址
邮政编码
联系
如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔®未来教育数据库中，你是否愿意署名？
是否
单元概览
单元标题信息和信息技术
框架问题基本问题信息技术的发展使社会进步还是退步？
单元问题1、信息就在我们身边吗？
2、人们是怎样利用信息技术改变社会生活的？
3、信息技术的发展在人们带来便利的同时，是否也存在负面效应？内容问题1、什么是信息，人们是如何获取和处理信息的？
2、什么是信息技术，信息技术可应用于哪些领域？
3、信息技术的发展经历了哪几个阶段？
4、什么是信息垃圾？
5、信息技术的发展给人们带来哪些负面影响？
单元概述本单元的元旨在于加深学生对信息的认识，提高他们的
信息意识。

通过对各种信息的分析，与同类概念的比较及对
信息技术的介绍，不仅使学生了解信息及信息技术的含义，
更对技术的发展有自己的反思。

关键词信息信息技术社会
学科领域（在相关学科复选框内打勾）：
思想品德语文数学体育
音乐美术外语物理
化学生物历史地理
信息技术教育研究性学习社区服务社会实践劳动与技术教育其他：
注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。

英特尔未来教育核心课程作品集说明2009-11-13 20:58:26| 分类：教师研修| 标签：|字号大中小订阅“英特尔®未来教育”核心课程作品集说明丰南区实验小学周福民QQ272271030作业1作业文件名：培训日志.xls教材位置：模块1-32原文件位置：配套光盘的Module_01\Take_Home_Activity文件夹中，文件名：培训日志.xls作品集存放位置：Unit_support\teacher_support文件夹中。

(单元支持---教师支持)作业2作业文件名：单元计划.doc教材位置：模块1-14原文件位置：配套光盘的Module_01/Activity4文件夹中，文件名：单元计划.doc 作品集存放位置：Unit_support\unit_plan文件夹。

作业3作业文件名：介绍我的单元.ppt教材位置：模块2-6 为欣赏位置；保存位置2-10。

原文件位置：自己新建一个演示文稿，另存为“介绍我的单元.ppt”作品集存放位置：Unit_support\teacher_support文件夹中。

(单元支持---教师支持)作业4作业文件名：作品引用记录.doc教材位置：模块3-15；3-16欣赏；3-17保存。

原文件位置：新建一个WORD文件，另存为“作品引用记录.doc”作品集存放位置：Unit_support\teacher_support文件夹中。

(单元支持---教师支持)作业5作业文件名：学生演示文稿.ppt教材位置：模块4。

原文件位置：新建一个PPT文件，另存为“学生演示文稿.ppt”作品集存放位置：student_samples\student_presentation文件夹中。

(学生范例---学生演示文稿)作业6作业文件名：学生演示文稿评价量规.xls教材位置：模块4。

光盘中Module_04\Activity范例欣赏原文件位置：新建一个excel电子表文件，另存为“学生演示文稿评价量规.xls”作品集存放位置：unit_support\ evaluation_tools文件夹中。

自我介绍
2013年7月21日
2020/12/10
1
自我介绍
▪ 出生于一九七三年一月九日，现在就职于 大理市挖色镇中心学校，担任三年级班数 学科教育教学工作。
▪ 我，严谨、内向、待人诚恳，对许多事物 都感兴趣；欣欣向荣的世界像我们招手， 等着我们去探索……。
▪ 我喜欢读书，也喜欢看电视新闻，从书本 中我体验到了人生的酸甜苦乐！从电视中 我及时了解到国际国内的时事要闻，与世
10
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
是……
我的单元主题
单元概述：“探索规律”是数学课程标准中
“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段
和第二学段都规定了这部分内容。传统教材中
没有单独编排数字和图形的排列规律，只是在
练习中有少量的习题；有关探索规律的内容是
新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课
程20教20/1材2/10改革的一个新变化。
•文字处理
•上网浏览信息
•表格处理
•绘制图片
•简单动画设计 •建立个人网站
•制作PPT演示文稿
2020/12/10
7
所依据的课程标准：
▪ 数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给 定的事物中隐含的简单规律”并给出了具体例子。在日 常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受， 如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律的排列，很 多物品上装饰的图案也是有规律的排列，这些都为从数 学的角度去探索事物的规律提供了很多素材。本单元注 意联系学生的生活实际，如在单元开始安排了学生举行 联欢会的情境，装饰的东西都是有规律排列的，小朋友 有规律地围成圈跳舞等等。另外，还注意让学生通过操 作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。有些题目的 设计体现了一定的开放性，让学生根据自己的审美观点 去找规律。

英特尔®未来教育的特点 英特尔 未来教育的特点
1、它以建构主义的教学理论为基础，强调教育理论 、它以建构主义的教学理论为基础， 融入信息化教学设计的实践中，鼓励学生在做中学。 融入信息化教学设计的实践中，鼓励学生在做中学。 2、以学为本，以学生为中心，教学设计的指向是为 、以学为本，以学生为中心， 促进学生的学习 3、基于丰富资源的学习和研究，倡导师生之间和生 、基于丰富资源的学习和研究， 生之间的协作、交流和思想的共享。 生之间的协作、交流和思想的共享。
浏览更多资源——光盘、网站、教材
尤其是对框架问题的理解 与您的同事交流对框架问题的理解，并讨论 是否还有其他可行的问题设计思路或方法！
试着修改您的单元设计（可以根据作品 集中\单元计划\模板进行） 填写培训日志！参见教材1-32页要求。 注意哦:下一模块我们将共享我们的单元 设计框架问题!
英特尔®未来教育的宗旨 英特尔 未来教育的宗旨
改变教师在课堂教学中利用信息技术教学的方法以增加 学生对计算机的使用，促进信息技术和学科教学的整合 提升计算机和网络在学校的灵活使用，使它成为教学研 究、交流以及发布信息的工具 引进创新的教学理念和方法，促进素质教育和教育教学 改革
英特尔®未来教育培训内容 英特尔 未来教育培训内容
活动三
您的作品集文件夹是这样的吗？请检查！并 互相帮助！
活动三
作品集自查表
浏览模块1-12页的表格 随后的培训中，您必须随时查阅此页，检查和比 对自己的作品有哪些未完成。
活动四
第一步：浏览并保存单元计划模板
参见教材1-14页的步骤！ 在光盘的Module_01\activity4文件夹中
第二步：观看单元作品集量规（1－17页）
培训共设10个模块，要求每位教师在培训期间通过10个模块 的活动，完成一个基于您所教课程标准的单元教学计划包(作品集）。 这些模块贯穿着三条主线：

• 打开要插入动画的PowerPoint文件 • 单击“视图”菜单，在下拉菜单中选择
“工具栏”，单击“控件工具箱”选项， 打开控件工具箱
• 单击
按钮
• 选择“Shockwave Flash Object”选项
• 拖动鼠标在页面空白处画一个矩形
• 在矩形上单击右键，在 快捷菜单中单击“属性” 选项
Sound Forge简介
– 和唱（Chorus）处理 – 动态（包括压缩、限制）处理 – 失真（Distortion）处理 – 降低噪音处理 – 升降调，时间拉伸处理 – 声音文件格式转换 – 支持基于DirectX标准的效果插件 – ……
Sound Forge简介
• Sound Forge 是一个声音文件处理软件， 它只能对单个的声音文件进行编辑，而 不具备多轨处理能力
Sound Forge简介
• Sound Forge 在音频处理中主要能做：
– 声音的任意剪辑 – 直接绘制声波或对声波进行直接修改 – 声音振幅的放大缩小（包括淡入淡出，包洛
线等）；声像（就是俗称的左右平衡）的改 变；左右声道相位差的任意改变 – 频率均衡（Eq）处理 – 混响/回声/延迟处理(Reverb/Echo/Delay）
捕获模式三
• 带录音
捕获模式四
功能二：对已捕获的内容进行编辑
给已捕获的内容加注释
给已捕获的内容加其它内容
其它的抓图软件
• 本演示文稿中的Snagit中的图均使用的是 SuperCapture 捕获
• 可以从下面的网址上获得该软件: • 52down/soft/14523.htm
致划出来 • 接下来播放试听
• 一边听一边调整范围 • 调整好后将此段声音单独存放即可

(1)模块化结构整个课程分为10个模块，总共40小时课堂教学加上20小时回家作业。

这些模块标题为:①课程概述，准备单元计划;②为单元计划查找资源;③创建学生多媒体演示文稿;④创建学生出版物;⑤准备教师支持材料;⑥创建学生网站;⑦建立单元计划支持材料;⑧整合单元计划;⑨评价单元计划;⑩建立单元实施方案。

这些模块贯穿着三条主线:一是信息技术的使用。

主要是利用微软的Office套件(Word，IE，PowerPoint，Publisher)，这些都是常用的软件工具，并不涉及复杂的技术。

二是教学计划(教案)的设计。

在第一模块就提供了一个教案模板，模板包括主题、所属学科、学生年级、教学目标、对应的课程标准、所需资源、学习过程、对特殊学生的教学调整、评价标准等。

要求参训教师从这个模板出发，首先选定一个专题，随着教学进展逐步完善教案。

三是评价工具的使用。

该课程采用"量规"(Rubric)作为结构化定量评价工具，对教学计划、学习资源、学员电子作品进行经常性的评价。

(2)实用性目标首先，该课程带有很强的实用性目标，其基本目的是让教师学会如何在课堂教学中运用信息技术，强调动手实践，目标是设计一个单元教学计划包，我们称之为"包件"，作为技术产品带回学校去使用。

一个包件含有:·单元教案:提供了对一个教学过程的详细描述;·学生作品范例:为学生提供的电子作品范例;·评价量规:针对学生电子作品的评价标准;·教学支撑材料:该单元所需的教学辅助材料，如作品引用记录，信息调查表，学生作业模板，教学管理工具等;·单元实施计划:描述实施该单元的时间安排、资源调配及各种保障措施。

(3)以教法革新为特色本培训课程在许多方面体现了当代教育教学改革的特点，特别明显的在以下方面:·信息技术的学科整合:本培训课程自始至终贯彻了学科整合的思想，让信息技术渗透到各学科教学中去。

要求反馈
需要一些方法去帮助学生自己发现生活中的
几何图形 需要帮助学生自我评价高级思维能力的掌握 情况
谢谢大家。
再 见！
课 程 框 架 问 题
基本问题
为什么我们的生活是丰富多彩的？
单元问题
生活中的实物运用了那些几何图形的特性
内容问题
1．常见的几何图形有哪些，它们有哪些特性？ 2．生活中有哪些领域运用了几何图形？ 3．将小汽车Байду номын сангаас外形用几何图形进行概括
单元展望
通过创建这个单元，我想 • 尝试新的方法，使学生认识生活中的几 何图形 • 想办法让我的学生与学校产生更多的联 系 在这个单元中，我希望学生能找到校园中 的几何图形 • 了解他们的日常生活与几何图形的联系 • 利用电脑技术简单利用几何图形设计自 己的产品
项目实施方法
我的学生在这个项目工作时，他们
● 将几何图形与现实世界相联系 ● 与同伴和社区成员合作 ● 创建一个作品，在作品中展示他们学习到的东 西 ● 互相分享他们的学习成果
测量学习需求的评价
利用框架问题学习 学生思考什么是“经典” 生活中的几何图形欣赏与发现 评估21世纪的技能 运用所学知识设计自己的产品
生活中的几何图形
2012年国培计划初中数学班——维次空间
单元概要

在这个科技高速发展的时代中,几何图形已经成了生活 中的”常客”,处处都有几何图形的身影,比如说:三角形的自 行车架,圆形的窨井盖和汽车轮子,圆柱型的花盆等等,这种种 说明几何图形与我们的生活是息息相关的，是不可分割的。 俯身看看我们身上的衣服，不同的图案构成我们华丽的一身， 环视四周一座座精美的建筑，集几何图形与一体，触手摸摸 手边的实物，它们将图形得美感与独特特性完美结合，可以 说因为有了几何图形的应用我们的生活才如此精彩。今天就 让我们走进精彩的几何图形中看看身边的实物都是那些几何 图形的完美结合，去了解、感知、欣赏我们这五彩缤纷的世 界吧！

英特尔未来教育单元计划.doc英特尔的未来教育单元计划是一项全新的教育计划，旨在帮助学生更好地利用技术和创新来探索并解决问题。

该计划通过将不同学科和技术融合在一起，以提供有意义的学习体验。

这篇文章将介绍未来教育单元计划并探讨其优势。

未来教育单元计划是一个全球性计划，它致力于改变教育方式，以满足未来的需求。

计划强调创造实际影响、跨学科的学习和学生领导力的发展。

它的目标是通过激发学生对创新和持续学习的兴趣，帮助他们变成自主、有远见的思考者和解决问题者。

该计划是根据全球教育标准和未来趋势设计的，以确保学生学到的与现实世界有很强的联系。

未来教育单元计划以跨学科的科学为基础，它将不同学科和技术以有机的方式融合在一起，以创建有意义、独特、实用的单元。

这意味着学生将学到如何运用数学、科学、工程、艺术和人文知识解决问题。

此外，学生还将使用创新型技术工具，如编程语言、3D打印和机器学习算法等，以建立他们的解决方案。

与传统的单科学习不同，未来教育单元计划强调学生自主学习和团队学习。

学生将发展他们的自主学习技能，包括时间管理和自我评估。

此外，学生还将学习如何合作和沟通，以在小组内共同开展项目。

这将有助于他们发展领导能力和团队精神。

未来教育单元计划还提供了灵活性和个性化。

学生可以在不同学年参加不同的单元，以根据他们的兴趣和需求来定制个性化的学习计划。

此外，教师也可以根据学生的需求来适应不同的学习风格和节奏。

总之，未来教育单元计划是一项令人兴奋的教育计划，它确保学生学到的是与现实世界有很强的联系。

通过跨学科的学习和使用先进的技术工具，学生将学会如何解决问题并具备团队合作和领导能力。

这将帮助他们成为未来的领导者和有远见的解决方案者。

课程框架问题
我的基本问题 如何改善人体的生命活动 我的单元问题 1、投掷有什么特点 2、如何用自身的特点提高投掷能力 我的内容问题 1、 参与投掷的各个系统如何促进人的运动？相互关系 如何？ 2、怎样更有针对性锻炼才能发挥自己最好的运动能力
我的单元概述
投掷是体育教学的主要组成部分，也是人们生活中的基本技 能，它和学生日常生活是分不开的。它不仅是锻炼小学生上肢 力量与肩带灵活性很好的练习形式，也是小学生身体和心理发 展的重要标志。本课的投掷教材在小学三个水平段中都有出现， 应该说有它重要的锻炼价值。依据新课程标准水平二的目标， 投掷的教学内容主要分为发展投掷能力的练习、发展投远能力 的练习和发展投准能力的练习三大类。这些学习和锻炼的内容 都是我们学习、生活、工作、娱乐中经常用到的基本动作，所 以对学生来说掌握这些技术有着非常重要的作用。 本课使用旧报纸、较轻的沙包来组织教学，学生通过练习不 仅可以使身体得到发展，而且可以在练习中感受到体育运动的 力量之美、运动之魂，促进学生对体育运动的感情认同，达到 自动练、主动究的目的，从而启蒙学生终身体育的意识。目的 就是想通过学生自我的尝试、比较、提高，这样的一个探索过 程，更有利于逐步改进投掷的技术动作，为以后教学打下良好 的基础。
我的单元所依据的课程标准
以“健康第一为指导思想”，关 注的核心是满足学生发展的需求和情 感的体验，给学生自我设计、自我展 示、自我体验的机会，以完成动作参 与，身体健康，社会适应等各领域的 教育目标。突出“以人为本”的教学 理念，以学生喜欢为准则，有效地落 实本堂课的教学目标。
本单元的学习目标
知识与技能： 通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作 的学习活动中学习原地投掷的方法。 过程与方法： 通过教师的引导式教学，使学生在游戏和自我练习中体 会投掷的乐趣，发展上肢力量和身体的协调性。 情感态度与价值观： 通过自主学习，提高学生交往能力及在活动主动参与， 树立自己的信心，同时让学生在练习中养成“自立、自 控、自律”的行为习惯。

《介绍我的单元》ppt课件
目录
• 单元简介 • 单元结构 • 单元内容详解 • 单元评估和反馈 • 单元实践和应用 • 总结和展望
01
单元简介
单元名称和目标
单元名称
《介绍我的单元》
单元目标
通过本次单元学习，使学生能够掌握自我介绍的基本技巧，提高口语表达能力 ，增强自信心。
单元内容概述
01
02
电在二战中的运用。
案例二
跨学科的应用：探讨该单元知 识在其他学科领域的应用，如
生物学中的物理原理。
实践成果展示和评价
展示方式多样
鼓励学生采用多种方式 展示实践成果，如报告
、演示、海报等。
评价标准明确
制定明确的评价标准， 对学生的实践成果进行
客观、公正的评价。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价 和互相评价，培养其批
判性思维能力。
教师反馈与指导
教师对学生的实践成果 给予及时反馈和指导， 帮助学生改进和提高。
06
总结和展望
本单元总结
内容概括
本单元主要介绍了关于人工智能的发展历程、技术原理以及应用 场景，通过学习，学生对人工智能有了更深入的了解。
重点与难点解析
本单元的重点在于理解人工智能的技术原理，难点在于如何将理论 知识应用于实际场景中。
学习收获
学生掌握了人工智能的基本概念和原理，了解了人工智能在各个领 域的应用，提高了对未来科技发展趋势的认识。
下一个单元展望
内容预告
下一单元将深入探讨人工智能的伦理和社会影响，引导学生 思考科技发展与人类社会的关系。
学Байду номын сангаас目标
学生将了解人工智能伦理问题的背景和现状，分析典型案例 ，培养批判性思维和跨学科视角。

• 责任感和适应性
• 沟通技能 • 创造性和求知欲 • 思辩能力和系统性思维 • 信息和媒体素养 • 人际交往和合作能力 • 发现问题、界定问题、寻求解法 • 自我引导 • 社会责任感
——《英特尔未来教育基础课程》
成果：
•通过技术概述、探索和讨论等活动来学习字处理 •完成字处理必选活动：考试卷 •应用字处理技能，选择并完成至少两个任选活动
•与同事分享你的作品，讨论并反思工作效率和教学 实践
课程介绍-课程概述
模块5 探索和应用多媒体
重点： 多媒体软件
成果：
通过技术概述、探索和讨论等活动来学习多媒体 完成多媒体必选活动：课程概述 应用多媒体技能，选择并完成至少两个任选活动
重点：
成果：
21世纪技能和课堂 环境
辨别21世纪基本技能 了解21世纪课堂环境的发展趋势
探究以教师为中心的教学方式和以学生为中 心的教学方式两者之间的区别
反思教学实践
模块2 获得信息技术素养
重点：
计算机基础知识和 因特网
成果： •了解计算机的基本组成部分 •学习操作系统的基本操作方法 •掌握浏览因特网的技能 •反思教学实践
模块7 教学设计大项目
重点：
成果：
教学设计的关键环节 学习并了解教学设计的关键环节 结合样例制作一个教案模板
开始进行教学设计
模块8 设计教学活动
重点：
成果：
教学方法与教学策略 •结合教学实践反思以学生为中心的教学需要具备 哪些关键要素
•学习如何选择教学方法和教学策略
•设计一堂课的教学活动，并在计算机上补充教学 设计方案模板
•学习如何选择教学媒体，并在计算机上补充教学 设计方案模板
课程介绍-课程概述

通过对本单元内容的学习，使学生能够运用 所学的综合知识制作比较适合于自己实际需要的 幻灯片，养成多媒体作品规划素养。
课程标准
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》
本单元所授课程旨在培养学生对信息技术的 兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本 知识和技能。培养学生良好的信息素养，把信 息技术作为支持终身学习和合作学习的手段， 为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要 的基础。
课程框架问题
基本问题
什么样的演示文稿才是完善、美观、实用并且最适合 你自己的演示文稿呢？
内容问题
1、根据总体设计怎样开始制作第一张幻灯片？ 2、在幻灯片中怎样插入横排、竖排的文字？ 3、怎样运用图形、艺术字、图片来修饰你的幻灯片？ 4、在完的幻灯片间怎么建立链接呢？ 5、怎样让你的幻灯片动起来？
提高学生欣赏美、构建美的能力。
电子成绩薄 插入文字、自选图形、艺术字、图片；
插入文字、自选图形、艺术字、图片；
3、怎样运用图形、艺术字、图片来修饰你的幻灯片？
学生作品发布 培养学生主动学习、团结合作的精神。
建立链接等基本操作的相关知识。
浏览 Internet 资源
建立链接等基本操作的相关知识。
1、根据总体设计怎样开始制作第一张幻灯片？
1、学会建立和管理自己的个人网页。
1、根据总体设计怎样开始制作第一张幻灯片？ 提高学生欣赏美、构建美的能力。
单元主题
我的演示文稿自己做！
单元概述
本单元旨在让学生学会综合运用PowerPoint 中自定义动画；插入文字、自选图形、艺术字、 图片；建立链接等基本操作的相关知识。培养学 生的操作能力和运用所学知识解决实际问题的能 力。培养学生主动学习、团结合作的精神。提高 学生欣赏美、构建美的能力。