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英特尔未来教育课件(全民健身)介绍我的单元

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英特尔培训 介绍我的单元

英特尔培训 介绍我的单元

评价时间线
项目进行过程中 1.用《已知-想知-学知（K-W-L）之L调查 表》评估学生在学习过程中的收获。 2.用《过程评价表》评估学生在学习过程 中的表现.

评价时间线
项目结束后 1.用“我为词狂嘉年华”的形式评价学生 的最终收获. 2.用发表词作,及写《学习心得》（附评价 量规）的形式评价学生的最终收获.
课标依据

写的教学 1.目标，表述与表达事实、观点、情感、想象力，交流信息，培养 规范的写作习惯。 2， ●激活灵感；●整理思路；●组织素材●规划文章结构； ●列出提纲；●起草文章；●组织语言；●遣词造句； ●修改文章；●正确使用标点符号和字母大小写。 3，●明确目的 ；●激发兴趣；●熟悉话题和语境；●语言准备；●分配角色和任 务； 4， ●写初稿； ●规划文章结构；●填空；●看图写话；●提示作文；●把图表转 换成文字；●仿写；●连句成文；●口头作文；●听写。●自我修 改；●相互修改；●个人或小组面批；●检查语言、文法、逻辑、 用词、润色；●制作板报、墙报。 5，●汇报结果；●讲评。





基本问题：这堂课的主题是介绍如何进行对人物 的介绍，描写。所以本门课的基本问题就是介绍 人物描写与介绍，这门课的链接相密切的是语文 课的内容。
框架问题
框架问题
单元问题：引导学生进行人物描写的构思， 怎么描写，如何设计思路，构思。 ？

框架问题

内容问题：在这一堂课中，主要涉及的问 题有：1，对人物进行描写主要有哪些我们 已经学会的词汇。2， 根据我们掌握的词 汇，你可以从哪些方面对人物进行介绍。3， 为了写一篇更加完美的文章，我们还需哪 些必要的词汇。4， 一篇文章我们已经初 步写完，对于句子结构的运用，你有哪些 想法？5，总结，通过本课的学习，你对英 语课写作练习中人物的描写有哪些想法和 感想。

英特尔未来教育(用制作)介绍我的单元PPT课件

英特尔未来教育(用制作)介绍我的单元PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学习目标
技能目标： 初步学会运用观察、实验等方法获
取信息，能用文字、图表和化学语言 表述有关的信息，初步学会运用比较、 分类、归纳、概括等方法对获取的信 息进行加工。
学习目标
情感目标： 1、逐步树立珍惜资源、爱护环境、
合理使用化学物质的观念。 2、发展善于合作、勤于思考、严
谨求实、勇于创新和实践的科学精神 。
2.分子、原子是的确存在的，你是怎样证 明它们存在？
3.水是宝贵的资源，我们在地球水紧张的 情况下如何开发利用其他空间的水资源？
在这一次培训中我想学习的内容
1、学会建立和管理自己的个人 网页。
2、学习如何充分的整合我的电 脑技术到我的课堂课程中去。
ห้องสมุดไป่ตู้
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
课程框架问题
基本问题
物质组成是宏观和微观两个方面的， 如何利用宏观促进对微观的认识?
内容问题
1、如何说明水的组成？ 2、如何区别单质化合物？ 3、如何用实例说明物质是由分子原子等微小的 粒子构成的？ 4、什么是分子、原子？ 5、如何区别纯水与自然水、硬水与软水？
单元问题
1.水的组成的探究告诉我们如何探究物质 的组成，能否用此法研究一切物质的组 成？

英特尔未来教育学科教师培训课件-模块

英特尔未来教育学科教师培训课件-模块
适应未来社会需求
跨学科融合课程有助于培养具备跨学科背景和技能的复合型人才，满足未来社会的多元化 需求。
课程设计原则和方法论述
目标导向
明确课程目标，确保跨学科内容 与课程目标紧密相关。
学生中心
关注学生的兴趣、需求和认知水 平，设计符合学生发展的课程内 容。
课程设计原则和方法论述
• 整合性：有效整合不同学科的知识、方法和技能，形成有 机的课程结构。
实践案例分享及反思
反思与总结：在实践 过程中，应注重以下 几点
关注学生需求，设计 符合学生发展的课程 内容；
明确课程目标，确保 跨学科内容与课程目 标紧密相关；
实践案例分享及反思
01
加强教师之间的合作与沟通，确 保跨学科内容的有效整合；
02
注重课程评价，及时调整和优化 课程内容及教学方法。
05
过程与方法目标
通过案例分析、实践操作等学习方式， 培养教师的问题解决能力、创新能力 和团队协作能力。
课程安排与时间规划
课程结构
介绍本模块的课程结构，包括理 论课程、实践课程和拓展课程等
部分。
学习时间规划
提供详细的学习时间规划建议，帮 助教师合理安排学习进度，确保学 习效果。
学习资源与支持
介绍本模块提供的学习资源，如课 件、案例、软件等，以及学习支持 服务，如在线答疑、学习交流等。
课程设计原则和方法论述
主题式设计
围绕某一主题，整合相关 学科的知识和方法，形成 完整的课程内容。
问题式设计
以问题为导向，引导学生 运用多学科知识解决问题， 培养实践能力。
项目式设计
通过完成跨学科项目，让 学生在实践中学习和应用 相关知识，提高综合素质。
实践案例分享及反思

英特尔未来教育培训自我介绍

英特尔未来教育培训自我介绍

课程框架问题(一)
我的基本问题：数学是怎样运用 到生活中的?
课程框架问题(二)
我的单元问题：1、什么是小数? 2、小数在生活中有着怎样的作用？
课程框架问题(三)
我的内容问题：1、小数的意义是 什么？2、生活当中的哪些地方运 用到了小数，是怎样运用的，请你 举例说说。
我的单元主题是：小数与生活
我所拟定的学习目标
1、能够解决至少一个与实际生 活相关的小数问题，能够举例 说明小数在生活生产当中的作 用。 2、能够运用多媒体展示、交流、 共享自己的探究成果。
我所依据的课程标准
数学课程标准中指出：数学是人们生活、 劳动和学习必不可少的工具，能够帮助 人们处理数据、进行计算、推理和证明。 本单元探究小数与生活的关系活动即以 此为出发点，帮助学生习得正确的、有 效的探究学问的方式，有序地认识和研 究小数与生活。
单位 姓名 年月日
关于我自己
我来自 我教五年级数学。 我希望我的学生热爱数学，探究 数学，运用数学。
我在课堂中是这样使用计算机的
我会运用Powerpoint、几何画板等软件制 作一些图文并茂、生动有趣的数学课件， 与学生共同探究神奇的数学王国，揭秘生 活

英特尔未来教育介绍我的单元计划

英特尔未来教育介绍我的单元计划

学生学习目标
• 知识与技能 • 1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄 雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯 江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 • 2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 • 过程 与方法 • 1.收集、查阅.交流钱塘江大潮有关的图片、文字、视频资料， 多角度全方位认识钱塘江大潮，感受大自然的壮观，受到自然 美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 • 情感态度与价值观 • 1．激发学生合作学习、主动求知的积极性，提高学生运用多种 形式表达情感的能力。 • 2．使学生学会用信息技术手段互相交流，使其成为自己学习的 有效辅助手段。
评价概要 《观潮》一课描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的 奇异壮观的景象。教学时，充分发挥学生的主体 作用，课内阅读与课外阅读相结合，达到了非常 好的教学效果。 力。 三、以课文为本，教会学生写作方法。 四、调查学生学习情况延伸到课堂外继续学习知识 的求知欲望。
单元标题 观 潮
蒋献洪
单元概述 《观潮》引导学生体会钱塘江大潮景观之奇， 再通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感 受大潮的雄伟、壮观。对潮来时的过程描写非常 精彩，引导学生重点朗读这一部分。在充分读的 基础上，让学生相互交流自己喜欢的语句是哪些， 为什么喜欢这些语句，教师相机引导学生品味鉴 赏、积累语言。再通过 “我是小导游”、制作 学生网站等多种形式的活动激发学生主动探究问 题的积极性，丰富学生的语言实践，同时培养学 生对祖国美好山河和祖国文字的热爱之情，提高 学生运用信息技术的水平。
课程标准
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达 情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的 意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美 的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己 的阅读感受。 6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中 获得的语言材料。

英特尔未来教育课件(信息和信息技术)单元计划模板

英特尔未来教育课件(信息和信息技术)单元计划模板

单元计划模板
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所教学科信息技术
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如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔®未来教育数据库中，你是否愿意署名？
是否
单元概览
单元标题信息和信息技术
框架问题基本问题信息技术的发展使社会进步还是退步？
单元问题1、信息就在我们身边吗？
2、人们是怎样利用信息技术改变社会生活的？
3、信息技术的发展在人们带来便利的同时，是否也存在负面效应？内容问题1、什么是信息，人们是如何获取和处理信息的？
2、什么是信息技术，信息技术可应用于哪些领域？
3、信息技术的发展经历了哪几个阶段？
4、什么是信息垃圾？
5、信息技术的发展给人们带来哪些负面影响？
单元概述本单元的元旨在于加深学生对信息的认识，提高他们的
信息意识。

通过对各种信息的分析，与同类概念的比较及对
信息技术的介绍，不仅使学生了解信息及信息技术的含义，
更对技术的发展有自己的反思。

关键词信息信息技术社会
学科领域（在相关学科复选框内打勾）：
思想品德语文数学体育
音乐美术外语物理
化学生物历史地理
信息技术教育研究性学习社区服务社会实践劳动与技术教育其他：
注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。

介绍

英特尔未来教育核心课程作品集说明2009-11-13 20:58:26| 分类：教师研修| 标签：|字号大中小订阅“英特尔®未来教育”核心课程作品集说明丰南区实验小学周福民QQ272271030作业1作业文件名：培训日志.xls教材位置：模块1-32原文件位置：配套光盘的Module_01\Take_Home_Activity文件夹中，文件名：培训日志.xls作品集存放位置：Unit_support\teacher_support文件夹中。

(单元支持---教师支持)作业2作业文件名：单元计划.doc教材位置：模块1-14原文件位置：配套光盘的Module_01/Activity4文件夹中，文件名：单元计划.doc 作品集存放位置：Unit_support\unit_plan文件夹。

作业3作业文件名：介绍我的单元.ppt教材位置：模块2-6 为欣赏位置；保存位置2-10。

原文件位置：自己新建一个演示文稿，另存为“介绍我的单元.ppt”作品集存放位置：Unit_support\teacher_support文件夹中。

(单元支持---教师支持)作业4作业文件名：作品引用记录.doc教材位置：模块3-15；3-16欣赏；3-17保存。

原文件位置：新建一个WORD文件，另存为“作品引用记录.doc”作品集存放位置：Unit_support\teacher_support文件夹中。

(单元支持---教师支持)作业5作业文件名：学生演示文稿.ppt教材位置：模块4。

原文件位置：新建一个PPT文件，另存为“学生演示文稿.ppt”作品集存放位置：student_samples\student_presentation文件夹中。

(学生范例---学生演示文稿)作业6作业文件名：学生演示文稿评价量规.xls教材位置：模块4。

光盘中Module_04\Activity范例欣赏原文件位置：新建一个excel电子表文件，另存为“学生演示文稿评价量规.xls”作品集存放位置：unit_support\ evaluation_tools文件夹中。

介绍我的单元计划PPT教学课件

自我介绍
2013年7月21日
2020/12/10
1
自我介绍
▪ 出生于一九七三年一月九日，现在就职于 大理市挖色镇中心学校，担任三年级班数 学科教育教学工作。
▪ 我，严谨、内向、待人诚恳，对许多事物 都感兴趣；欣欣向荣的世界像我们招手， 等着我们去探索……。
▪ 我喜欢读书，也喜欢看电视新闻，从书本 中我体验到了人生的酸甜苦乐！从电视中 我及时了解到国际国内的时事要闻，与世
10
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
是……
我的单元主题
单元概述：“探索规律”是数学课程标准中
“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段
和第二学段都规定了这部分内容。传统教材中
没有单独编排数字和图形的排列规律，只是在
练习中有少量的习题；有关探索规律的内容是
新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课
程20教20/1材2/10改革的一个新变化。
•文字处理
•上网浏览信息
•表格处理
•绘制图片
•简单动画设计 •建立个人网站
•制作PPT演示文稿
2020/12/10
7
所依据的课程标准：
▪ 数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给 定的事物中隐含的简单规律”并给出了具体例子。在日 常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受， 如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律的排列，很 多物品上装饰的图案也是有规律的排列，这些都为从数 学的角度去探索事物的规律提供了很多素材。本单元注 意联系学生的生活实际，如在单元开始安排了学生举行 联欢会的情境，装饰的东西都是有规律排列的，小朋友 有规律地围成圈跳舞等等。另外，还注意让学生通过操 作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。有些题目的 设计体现了一定的开放性，让学生根据自己的审美观点 去找规律。

英特尔未来教育学科教师培训课件-模块1


英特尔®未来教育的特点 英特尔 未来教育的特点
1、它以建构主义的教学理论为基础，强调教育理论 、它以建构主义的教学理论为基础， 融入信息化教学设计的实践中，鼓励学生在做中学。 融入信息化教学设计的实践中，鼓励学生在做中学。 2、以学为本，以学生为中心，教学设计的指向是为 、以学为本，以学生为中心， 促进学生的学习 3、基于丰富资源的学习和研究，倡导师生之间和生 、基于丰富资源的学习和研究， 生之间的协作、交流和思想的共享。 生之间的协作、交流和思想的共享。
浏览更多资源——光盘、网站、教材
尤其是对框架问题的理解 与您的同事交流对框架问题的理解，并讨论 是否还有其他可行的问题设计思路或方法！
试着修改您的单元设计（可以根据作品 集中\单元计划\模板进行） 填写培训日志！参见教材1-32页要求。 注意哦:下一模块我们将共享我们的单元 设计框架问题!
英特尔®未来教育的宗旨 英特尔 未来教育的宗旨
改变教师在课堂教学中利用信息技术教学的方法以增加 学生对计算机的使用，促进信息技术和学科教学的整合 提升计算机和网络在学校的灵活使用，使它成为教学研 究、交流以及发布信息的工具 引进创新的教学理念和方法，促进素质教育和教育教学 改革
英特尔®未来教育培训内容 英特尔 未来教育培训内容
活动三
您的作品集文件夹是这样的吗？请检查！并 互相帮助！
活动三
作品集自查表
浏览模块1-12页的表格 随后的培训中，您必须随时查阅此页，检查和比 对自己的作品有哪些未完成。
活动四
第一步：浏览并保存单元计划模板
参见教材1-14页的步骤！ 在光盘的Module_01\activity4文件夹中
第二步：观看单元作品集量规（1－17页）
培训共设10个模块，要求每位教师在培训期间通过10个模块 的活动，完成一个基于您所教课程标准的单元教学计划包(作品集）。 这些模块贯穿着三条主线：

英特尔未来教育中文-PPT文档资料65页

• 打开要插入动画的PowerPoint文件 • 单击“视图”菜单，在下拉菜单中选择
“工具栏”，单击“控件工具箱”选项， 打开控件工具箱
• 单击
按钮
• 选择“Shockwave Flash Object”选项
• 拖动鼠标在页面空白处画一个矩形
• 在矩形上单击右键，在 快捷菜单中单击“属性” 选项
Sound Forge简介
– 和唱（Chorus）处理 – 动态（包括压缩、限制）处理 – 失真（Distortion）处理 – 降低噪音处理 – 升降调，时间拉伸处理 – 声音文件格式转换 – 支持基于DirectX标准的效果插件 – ……
Sound Forge简介
• Sound Forge 是一个声音文件处理软件， 它只能对单个的声音文件进行编辑，而 不具备多轨处理能力
Sound Forge简介
• Sound Forge 在音频处理中主要能做：
– 声音的任意剪辑 – 直接绘制声波或对声波进行直接修改 – 声音振幅的放大缩小（包括淡入淡出，包洛
线等）；声像（就是俗称的左右平衡）的改 变；左右声道相位差的任意改变 – 频率均衡（Eq）处理 – 混响/回声/延迟处理(Reverb/Echo/Delay）
捕获模式三
• 带录音
捕获模式四
功能二：对已捕获的内容进行编辑
给已捕获的内容加注释
给已捕获的内容加其它内容
其它的抓图软件
• 本演示文稿中的Snagit中的图均使用的是 SuperCapture 捕获
• 可以从下面的网址上获得该软件: • 52down/soft/14523.htm
致划出来 • 接下来播放试听
• 一边听一边调整范围 • 调整好后将此段声音单独存放即可
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