Inter未来教育成功技能教学工作计划一、指导思想坚定不移地学习未来教育成功技能教学方法，坚定“没有教不好的学生”的信念，把学习成功技能具体落实到学校信息技术教学的方方面面，规范学校的信息技术教学工作，建立多形式的评价机制，初中要突出质量意识，切实提高教学质量，创造令学生、家长、社会满意的教学成果。
二、工作目标1、课堂教学中全面推广未来教育成功技能教学模式，严肃落实学生学到在21世纪胜任工作、赢得竞争非常有利的技能（技术素养、思辩能力和合作能力）。
教师的课堂操作中要真正体现“先学后教、当堂训练”，落实一个“清”字。
2、教学管理中全面推广洋思中学无所不包，一包到底的承包管理模式，切实提高教学质量。
3、进一步树立质量意识，采取多种教学管理措施把初中教学质量推向稳步提高的局面。
三、学情分析我校七年级学生共有三个班，约有学生180余人、八年级共有四个班，约学生200余人、九年级五个班，约有学生260余人。
根据我县初中生的情况，及未来教育的开展实际，在小学阶段大部分学生对信息技术没有接受过系统学习，对课程内容头脑还是一片空白，这就对初中的信息技术教育带来了很大的难度，针对这种情况，教学过程要从理论入手，从基础抓起，从易到难，循序渐进。
对成功技能课程教学分层次教学：共（68课时）七年级：模块1------模块4 八年级：模块5------模块8 九年级：模块9------模块12 依据上学期学生学习情况来看，绝大部分学生对未成教育成功技能技术课程还是有浓厚的兴趣，教师要多途径、多策略地激发他们这一兴趣，并把他们引导到系统学习上来。
四、教材分析英特尔未来教育基础课程项目是英特尔未来教育项目的一部分，蕴含了英特尔@未来教育的思想和理念，包括基础课程与成功技能两门课程，旨在通过“培训培训者”、“教师教教师”的模式提高农村一线教师应用信息技术的能力，帮助他们提升课堂教学质量，掌握以学生为中心的教学法。
同时，该项目也有助于提高学生信息技术应用的能力，培养学生的高阶思维、团队合作和创新能力。
五、教学资源的开发与利用生成性资源都是随机产生在课堂之中的，不像“预设”那样容易把握。
因此，在课堂中更要重视这一笔财富，对于教师来说，要将这次的生成性资源深化为下一次课堂的“预设”，使课堂更加完善。
对于学生来说，要由这一石激起千层浪，将知识点深化为潜意识的知识，从而培养创新意识。
借由课堂中的资源来拓展学生的知识，使学生对课堂兴趣浓厚，认真思考解决问题的途径，课堂就会变得真实而精彩。
六、教学目标一、掌握21世纪教学方法———辅助学习的技巧：听说技巧提问技巧鼓励技巧干预技巧指导技巧观察和监督技巧二、教师能力建设1、加快推进基础教育信息化，2、适应素质教育实施和课程改革的要求，3、配合农远工程和教师教育网络联盟计划实施，4、提高中小学教师教育技术应用能力，5、促进技术在教学中的有效运用，6、推动信息技术与学科教学的有效整合。
7、信息技术与教育技术：信息技术：是指能够完成信息的获取、传递加工、再生和利用的一类技术。
其中，应用在教育领域的信息技术主要包括数字音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络技术和虚拟现实仿真技术等。
教育技术：是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。
七、教学措施根据我校现有的设备设施和学生的实际情况，制如下教学措施：1.对于一些理性的知识，教师采取讲授的办法，在讲授的过程中，教师也应该列举一些生动有趣的例子，来激发学生的学习兴趣。
2.在上机练习的过程中，教师要明确提出练习的目的和操作步骤，与此同时教师要巡回指导，及时纠正学生的错误。
3.在教学过程中，教师要多采用自学辅导法教学。
要相信学生的自学潜能，重视学生之间的协作与互助，指导学生通过教材，达到自学信息技术的目的。
4.在教学过程中，教师应重点指导学生理论联系实际。
教师讲授的理论是为学生在实际操作得到运用。
5.信息技术教学应突出本学科的特征，要教会学生怎样通过外界信息来学好本学科，并把这种学习方法运用到其他学科之中。
八、教学安排2014．2概述教学目标：通过活动，培养学生的友矛交流、善于会话、团结协作等方面的能力。
活动用具：笔、纸。
教学过程：通过完成第一单元技术与社区和第二单元技术与工作中的学习活动，你们将学到在2 1世纪胜任工作、赢得竞争非常有用的技能。
这些技能包括：技术素养、思辩能力和合作能力。
一、技术素养含义：技术素养是指使用技术(包括计算机技术)与人交流、解决问题、收集信息、组织信息和共享信息的能力。
二、计算机可以用来做哪些事情呢?1、你以前有没有使用过计算机呢?2、你使用计算机做过什么事情呢?3、你还想学会用计算机做什么呢？英特尔未来教育成功技能课程为你们提供了动手实践的机会，让你们探索和发现如何使用计算机来做各种各样的事情。
你们不但有机会使用计算机上网搜索信息，而且还将使用计算机来画图、写作、解决数学问题，以及制作演示报告。
三、提高学生的思辩能力思辩能力是指解决问题的能力。
解决一个问题可以有多种不同的方法。
1、你以前碰到过什么样的问题?2、你尝试过多少种方法来解决这些问题?英特尔未来教育成功技能课程将为你们提供多种机会，帮助你们提高和展现解决问题的能力。
例如，在完成每一个活动和最后的项目时，我们都会要求你们制定计划、动手操作、认真检查并与班上的同学一起分享你们的工作成果。
四、提高学生的合作能力合作是指团队协作，就是指和一个或更多的人来共同完成一项任务。
1、你与别人合作完成过哪些事情？2、在合作中，你主要做了什么工作，你的同伴做了什么工作？3、为什么跟别人合作比一个人单干更容易出成果？英特尔未来教育成功技能课程将通过多种方式来提高你的合作能力。
你不单要和同伴共用一本书(包括这本书)，还会和他们共用一台计算机来完成各项活动及最后的项目。
这意味着在学习知识、解决问题以及进行创作的过程中，你还可以得到别人的帮助，享受帮助别人的快乐。
了解同学一、活动目的通过活动，培养学生的友矛交流、善于会话、团结协作等方面的能力。
二、活动用具笔、纸。
三、活动场地多媒体计算机教室四、活动程序1、全麦交流(1)你想了解同学们哪些方面的信息呢? (自由发言)(2)你想把自己的哪些信息告诉你的同学呢? (自由发言)2、同伴交流给同伴讲一个你自己亲历的有趣的故事。
(5分钟)3、活动布置(1)填写序号(2)活动规则4、活动进行(2 0分钟)5、活动交流6、活动总结学生用书使用说明教学目标：要想在2 1世纪获得成功，你必须知道做事情的正确方法和正确过程。
本书中的所有活动和项目都要求按照一个，四阶段过程去完成，即制定计划、动手操作、认真检查和交流分享。
教学过程：一、制定计划1、你以前做过计划吗?是什么计划?计划后来发生变化了吗?预先制定计划起到了什么作用？2、怎么制定计划制定计划其对应的图标是一支铅笔。
这是因为制定计划需要用到笔和纸。
之所以用铅笔的形象而不是钢笔的形象，是因为铅笔写的字容易擦去，这表示你们可以根据需要改变计划。
开始制定计划前你们要明确每个活动的任务要求。
然后，通过讨论和回答书中在这一阶段提出的问题，确定你们最感兴趣的是什么，打算怎样做。
通常，在纸上写下对这些问题的回答，画一幅草图，对细化你们的计划会很有帮助。
当你们把完成的计划交给教师审查，获得批准之后，制定计划阶段就算完成了。
二、动手操作1、你们是否有过按指示做事的经历?为什么阅读指示并照着做非常重要? 有没有做过什么事情，最后不得不去改变原先制定的计划?为什么?2、对应的图标是一个计算机鼠标。
使用鼠标作为图标是因为动手操作通常会用到鼠标、键盘和计算机。
在动手操作的时候，你们将按照你们的计划完成要求完成的任务。
你们的创意应该有别于书上的例子。
在动手操作的时候，请仔细阅读步骤指示，并按照步骤指示来做。
步骤指示中给出了一些有用的建议和一些新的挑战。
你们在制作的过程中允许修改原先的计划。
当完成了该阶段所有的活动步骤之后，动手操作阶段就结束了。
你们可以尝试一个或更多的挑战。
记住：在动手操作过程中，要经常存盘，防止因为掉电或机器死机而丢失作品。
三、认真检查1、你是否曾经想到过对刚完成的作品进行审视，只为了查找遗漏或者挑出需要修改的地方?还记得是什么事情吗？从头检查一遍是否有助于改进和完善你们的作品?2、认真检查图标是一个放大镜。
使用放大镜作为图标是因为当我们想仔细看清楚某样东西的时候常常会使用放大镜。
在认真检查阶段，你们需要全面而仔细地检查你们制作的作品。
你们要确认你们的作品是否是按照计划和步骤指示完成的，还要确认你们的作品中是否包含了所有的必备要素。
如果有些元素遗漏或者有些地方你认为还需要修改，你们可以去添加或修改。
当你们完成检查，觉得不需要再作任何修改，并且保存了作品之后，认真检查阶段就算完成了。
四、交流分享1、你们以前和别人分享过自己的工作成果吗?分享了什么?通过彼此分享作品能够学到什么?2、第四个阶段是‘‘交流分享”。
交流分享的图标是一个张开的手。
技能手册使用说明教学目标：假设你想知道某个单词是怎样拼写的，或者因为要写报告而需要查找资料，你会到哪里去查找所需要的信息呢？字典和百科全书是可以用来快速得到答案而不必一页一页阅读的两类资源。
《英特尔。
未来教育技能手册》也类似，它是为了帮助大家快速学习计算机操作而设计的。
教学过程：一、探索1、打开技能手册。
2、从左侧面板导航栏中找到技术指南，点击进入了解使用技能手册的介绍信息。
3、技能手册中的计算机技术分为图形、文字处理、电子表格和多媒体四个模块。
先看图形模块。
这里将图形技能分成很多组，每组技能都有一个序号和名称，名称描述的是这组图形技能的类型信息。
花几分钟时间回答下列问题：（1）．图形模块中有多少组技能?（2）．图形技能组5的名称是什么?找到图形技能组5：使用绘图工具。
在这组技能中有很多不同的图形技能。
每种技能都有一个编号和一段简短描述。
花几分钟时间回答下列问题：（3）．图形技能组5中有多少技能?（4）．如果你想知道怎样画一个箭头，应该去看哪个技能?花1－2分钟探索一下图形技能组之间的区别。
（5）．哪个图形技能看上去最好玩?为什么?下面请看字处理模块。
字处理模块的组织结构和图形模块类似，有不同的手处理技能组。
每组有一个编号和名称。
名称描述的是每组技能的类型信息：（6）．哪组技能包含页面设计的信息?（7）．哪个技能告诉你如何改变文字的颜色?（8）．哪组技能含有修改表格外观的信息?花1—2分钟探索一下字处理技能组之间的区别。
（9）．你对哪个字处理技能最感兴趣?为什么?回答下列关于电子表格技能组和多媒体技能组的问题。
（10）．哪个电子表格技能解释了如何为工作表重新命名?（11）．哪个电子表格技能组有关于计算的信息?（12）．哪个多媒体技能谈到了如何录制旁白?（13）．哪个多媒体技能组告诉你怎样改变幻灯片的外观?花1—2分钟探索一下不同电子表格技能组之间以及不同的多媒体技能组之的区别。
