地理人教版八年级上册《地形与地势》教学设计

人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势》教学设计【教学目标】1. 我国地形多种多样的特点，我国地势呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的主要特征。

2. 熟悉我国不同走向的山脉，记住位于阶梯分界线上的山脉名称，分析不同地形对人们生产、生活的影响。

【重点与难点】1.我国三级阶梯的地势特征。

2.主要山脉、高原、平原、盆地的名称、分布。

【教学方法】自主学习、小组合作、读图分析。

【课时安排】第一课时地形类型多样，山区面积广大第二课时地势西高东低，呈阶梯状分布【教学过程】一、情景导入“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

”试问：大江为何东去？春水为何东流？这与我国的地形、地势有何联系？让我们一起来探究吧！二、新课学习（一）地形类型多样，山区面积广大1.地形类型多样：我国幅员辽阔，地形类型多样。

有纵横交错的山地，气势磅礴的高原，一望无际的平原，群山环抱的盆地，还有起伏绵延的丘陵。

2.主要山脉的名称、分布和走向（1）东西走向的山脉：北列：天山山脉----阴山山脉；中列：昆仑山脉----秦岭；南列：南岭（2）东北----西南走向的山脉：西列：大兴安岭----太行山脉----巫山----雪峰山中列：长白山脉---武夷山脉东列：台湾山脉（3）南北走向的山脉：贺兰山、六盘山、横断山脉（4）西北----东南走向的山脉：阿尔泰山脉、祁连山脉、小兴安岭（5）弧形山脉：喜马拉雅山脉（珠穆朗玛峰，8844.43米）拓展延伸：我国的主要山脉东西走向有三横，北天阴，中昆秦。

湘桂粤赣夹南岭。

东北一西南有三撇，兴安太行巫雪峰，长白武夷中间横，台湾山脉东分布。

喜马拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。

试一试：说出A、B、C、D、E所代表的山脉名称及走向。

A：大兴安岭东北----西南走向B：阿尔泰山脉西北----东南走向C：昆仑山脉东西走向D：横断山脉南北走向E：喜马拉雅山脉弧形山脉3.山脉构成地形的“骨架”（1）观察地图，体会山脉构成地形的“骨架”、高原、盆地、平原、丘陵镶嵌其中。

《地形和地势》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标是让学生掌握地形和地势的基本概念，了解中国地形地貌的分布特点，并能够通过地图识别主要的地形类型和地势特征。

通过学习，培养学生观察、分析和归纳地理现象的能力，激发学生对地理学科的兴趣。

二、教学重难点教学重点在于让学生明确地形和地势的区别与联系，理解中国主要地形类型及其空间分布规律。

教学难点则在于引导学生正确解读地图，能够准确识别不同地形类型及其分布特征，并运用所学知识分析实际地理现象。

三、教学准备课前准备包括准备中国地形图、多媒体课件、相关地理资料等教学资源。

教师需熟悉教材内容，准备相关地图和图片资料，以便在课堂上展示和讲解。

同时，应提前将学生的学习要求和学习目标告知学生，引导学生进行预习，为课堂学习做好准备。

四、教学过程：一、导入环节首先，在课前，老师需先对同学们进行一定的地理知识预热，比如简单回顾之前学过的相关概念。

随后，通过一幅美丽的自然风光图片作为引子，让学生们感知大自然的壮丽与神奇。

通过这样的导入，引导学生们意识到地理学科的重要性和魅力，为后续的学习做好铺垫。

二、明确目标紧接着，老师需要清晰地告知学生们本课时的学习目标。

本课时的教学目标是了解地形和地势的基本概念、主要地形类型的特征及分布、地形和地势对人类生活的影响等。

让同学们在了解基础知识的同时，激发他们进一步探索的兴趣。

三、新知探索接下来，老师通过讲解、图片展示等方式，让学生们掌握地形和地势的概念及特点。

这一环节中，应注重使用地理图表和地图，让学生们直观地感受不同地形类型的特征。

同时，可以结合实际案例，如不同地形对农业、交通等的影响，帮助学生更好地理解地形和地势的实用价值。

四、互动学习在学生们对地形和地势有了初步了解后，老师可以组织小组讨论活动。

让学生们分组探讨不同地形类型的特点及其对人类生活的影响，并鼓励他们分享自己的见解和发现。

通过小组讨论，不仅可以锻炼学生的合作能力，还能让他们在交流中深化对知识的理解。

《地形和地势》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版八年级上册地理《地形和地势》教案一、教材分析本节课主要介绍地形和地势的概念以及地球内部结构的组成和特点。

本节课属于地理学科，也涉及到地球科学。

本节课可以帮助学生了解地球内部结构的基本组成和特点，以及地形和地势的概念，帮助学生理解地球的自然现象，为以后的学习打下基础。

二、教学目标知识目标：1. 了解地球内部结构的基本组成和特点。

2. 掌握地形和地势的概念，能够准确描述不同的地形和地势类型。

技能目标：1. 能够用地图、地球仪等工具辨认不同的地形和地势。

2. 能够进行简单的地形和地势的判断和分析。

情感目标：1. 培养学生对地球的热爱和敬畏之情。

2. 培养学生观察、探索和思考的能力。

三、教学重点和难点教学重点：1. 地球内部结构的组成和特点。

2. 不同地形和地势类型的概念和特点。

教学难点：1. 地球内部结构的特点和组成。

2. 用地图和地球仪判断和分析地形和地势。

四、教学方法1. 演示法。

2. 案例分析法。

3. 讨论法。

4. 实验法。

五、教学过程（一）导入1.1 导入新课1.2 导入策略学生将看到一张图片，在图片上明显到达两个山峰，如何快速辨别它们的不同和相同之处呢？（二）讲解2.1 地球内部结构的组成和特点2.1.1 地球内部结构的组成2.1.2 地球内部结构的特点2.2 地球的外形和地形2.2.1 地球的外形2.2.2 地形的概念和分类2.3 各类地形介绍及特点2.3.1 山脉地形2.3.2 高原地形2.3.3 平原地形2.3.4 丘陵地形2.4 各类地势介绍及特点2.4.1 海拔高度2.4.2 坡度2.4.3 坡向2.5 只看地图、地球仪如何辨认地形和地势的类型（三）练习3.1 辩认和分析不同地形和地势类型3.2 参观本地区特有的地形和地势类型（四）总结4.1 知识点归纳和总结4.2 学生反思和小结（五）拓展5.1 查看相关视频和图片素材，了解更多的地理信息。

5.2 制作地球仪、地形模型等实物辅助教学。

人教版地理八年级上册《地势和地形》教案一. 教材分析《地势和地形》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍了地球表面的地势和地形特点，以及它们对人类活动和自然环境的影响。

本章内容较为抽象，需要学生具备一定的空间想象能力。

通过对本章的学习，学生将了解地势和地形的概念、分类和特点，以及如何描述和分析地势和地形。

二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经掌握了地球的基本知识、气候和植被等内容。

但在地势和地形的认识上，学生可能存在一定的困难，需要通过具体的案例和实际操作来加深理解。

此外，学生对于地理信息系统（GIS）等现代技术在地理领域的应用还不够了解，需要在教学过程中进行引导和拓展。

三. 教学目标1.理解地势和地形的概念、分类和特点；2.学会描述和分析地势和地形；3.了解地势和地形对人类活动和自然环境的影响；4.掌握地理信息系统（GIS）等现代技术在地理领域的应用。

四. 教学重难点1.地势和地形的概念及其区别；2.地势和地形对人类活动和自然环境的影响；3.地理信息系统（GIS）在地理领域的应用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例让学生了解地势和地形的特点及影响；2.实地考察法：学生进行地形地貌实地考察，提高学生的实践能力；3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神；4.信息技术法：利用GIS软件和互联网资源，让学生掌握现代技术在地理领域的应用。

六. 教学准备1.准备地势和地形的相关案例资料；2.准备实地考察的地点和线路；3.准备GIS软件和互联网资源；4.制作多媒体课件和教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示地球表面的地势和地形图片，引导学生关注地势和地形的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍地势和地形的概念、分类和特点，让学生理解地势和地形的基本概念。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生结合实例分析地势和地形对人类活动和自然环境的影响；教师巡回指导，解答学生疑问。

【教学设计】八年级地理人教版上册第二章《中国的自然环境》第一节《地形和地势》第一课时《地形和山脉》第一节地形和地势（第一课时）——地形和山脉一、教学分析1、教材分析本课是人民教育出版社《地理》【八年级（上册）】第二章第一节《地形和地势》，主要教学内容是中国地形特点、主要的地形区及主要山脉的分布，本课是学生进入中国自热地理学习的起点，它既是中国地理的基础知识，又是学习中国地理所必需的准备知识。

本节从中国的地形特点开始，再由主要的地形区分布讲到主要的山脉，知识内容繁多且联系紧密，特别是涉及到需记忆的地名及其空间分布较多，因此，教学内容看似简单，但教学难度却较大。

2、学情分析八年级的大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，参与意识强，有一定的综合分析问题的能力，但表现欲不高。

学生学习本课之前，已经学习过世界地形和各种地形的特点以及中国的行政区划，只要结合地形图和景观图，学生就能通过读图、析图就能了解我国主要地形区的空间分布和主要特点，而本课教学上的重难点正好是运用地图观察判断我国地形的基本特征和我国主要地形区的空间分布，学生可以通过自主读图分析，从而掌握这一知识。

3、教学目标知识与能力⑴理解地形、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。

⑵能够运用中国地形图，说出我国地形的主要特征。

⑶培养学生读图、析图能力、观察判断能力和主动探究的能力。

⑷使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。

过程与方法运用多媒体课件、通过阅读、分析地图以及小组讨论、竞赛，认识中国主要地形区和山脉的分布及其特点。

情感目标通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。

4、教学重点难点⑴运用地图观察判断我国地形的基本特征。

⑵结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

二、教案设计思路这节课的设计本着“以学生为本，积极发展学生的自主探究能力和实践能力”等新课标教学理念，根据课程标准、教材结构和学生客观状况，确定在本课的教学中以地理图象为载体，创设引导学生进行自主探究的学习环境和过程，让学生通过读图观察、小组合作探究等方式，培养学生从图象中发现和分析相关地理信息的能力，初步建立地理空间概念，掌握我国地形特点和主要地形区的名称和空间位置这一教学重难点，并为今后中国地理的学习打下扎实的基础。

人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是地形和地势，是地理八年级上册的第一节内容。

本节课主要介绍了地形的分类、特点以及分布情况，地势的概念、特点以及我国的地势特点。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生直观地了解地形的各种类型和特点，以及地势对我国地理环境的影响。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理的基本知识，如地理位置、气候等。

但学生对地形和地势的概念、特点以及分布情况可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和实例，帮助学生理解和掌握地形和地势的知识。

三. 教学目标1.了解地形和地势的概念、特点和分布情况。

2.掌握我国的地势特点，并能够运用地形和地势的知识解释一些地理现象。

3.培养学生的观察和分析能力，提高学生对地理知识的兴趣。

四. 教学重难点1.地形和地势的概念、特点和分布情况。

2.我国的地势特点及其对地理环境的影响。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地形和地势的知识。

2.使用多媒体教学，如图片、地图和视频等，帮助学生直观地理解和掌握知识。

3.学生进行小组讨论和课堂展示，培养学生的合作和表达能力。

六. 教学准备1.多媒体教学材料，包括图片、地图和视频等。

2.教学课件和教案。

3.学生分组，准备课堂展示和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注地形和地势的概念，激发学生的学习兴趣。

例如，展示喜马拉雅山脉的图片，让学生观察山脉的形态和特点。

2.呈现（10分钟）讲解地形和地势的概念、特点和分布情况。

使用地图和实例，使学生直观地了解地形的各种类型和特点，以及地势的概念和特点。

3.操练（10分钟）学生分组，进行课堂展示和讨论。

每组选择一种地形或地势，展示其特点和分布情况，并解释其对地理环境的影响。

其他学生和教师进行点评和提问。

4.巩固（10分钟）学生自主完成课后练习，巩固所学知识。

教师进行个别辅导和答疑。

新人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势》教学设计授课人：周扬导入新课视频导入：《江山如此多娇》引导学生自学课文22～23页图文，然后实物投影《中国分层设色地形图》，提问学生，这是一幅什么图？（生：《中国地形图》）师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。

（学生：形态）师：那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。

［讲授新课］再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色地形图上，我们看看，西部地区和东部地区的地形有什么不同呢？（学生：我国西部多山地、高原、盆地，东部以平原和丘陵为主）那大家说说看，我国有几种地形呢？（五种）从这个角度来说，我国地形有什么特点呢？（地形类型多样）板书：一、地形类型多样[教师活动]展示中国地形分布图大家观察这幅图，里面提到一个词：山脉。

什么是山脉呢？（延着，某一个方向延伸，呈现脉状有规律分布的山体。

）很好，我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，就像我们民族的脊梁一样，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。

大家知道，山脉总体上是延着某个方向延伸的，那么，这个延伸的方向叫就叫做山脉的走向。

山脉的走向主要有以下的四种。

（展示右下图片，学生回答四种走向）好。

我们来看一幅图：陆上山脉主要分布。

大家观察一下，这些山脉都是什么走向呢？哪种走向居多呢？小组相互合作讨论一下。

[学生活动]1.分确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。

（东北—西南，东西，西北—东南和南北走向的较少）分析归类主要山脉及走向：东西走向：天山—阴山、昆仑山—秦岭、南岭；东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山、长白山—武夷山、台湾山脉；南北走向：横断山脉、六盘山；弧形山脉：喜马拉雅山脉；西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山。

地理八年级上册《地形和地势》教案4篇任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的地理教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

谨记于下，权作经验教训的总结。

感谢您的阅读，这次帅气的小编为您整理了地理八年级上册《地形和地势》教案4篇，希望能够给予您一些参考与帮助。

地理八年级上册《地形和地势》教案篇一一、教学目标：1、在地形图上熟悉我国不同走向的山脉。

2、通过地形图总结我国地形多种多样的特点。

3、分析不同地形对人们生产、生活的影响。

二、过程与方法。

使用读图和资料分析的方法获取地理知识。

三、情感态度与价值观初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。

教学重点：主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布不同地形对人们生产、生活的影响。

教学难点：不同地形对人们生产、生活的影响。

教学思路及策略：充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。

在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。

教学过程：（一）复习引入：1、上节课，我们共同学习了我国地势的基本特征，同学们回顾一下我国地势的基本特征是什么？我国地势自西向东分为几级阶梯？我国三级阶梯的分界线分别是什么？2、这节课，我们接着学习我国地形的基本特征。

同学们回想一下，地形包括哪五种类型？3、引导学生读图2.4（《我国地形图》），找一找这五种地形类型在我国是否都有？（我国五种地形都具有）4、引出我国地形复杂多样的课题。

（板书）地形复杂多样（二）新课，合作探究：1、从图2.4上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉、雄伟广袤的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。

请同学们判断以下画片分别表示的是什么地形。

2、提到地形：（读图）我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同学们在《我国地形图》上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。

活动：首先教师把中国轮廓图画在黑板上，然后根据学生读图《我国地形图》，分别请三个学生把四大高原、四大盆地、三大平原都板书在黑板上。

八年级地理上册地形与地势教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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