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六年级汉语拼音教案5篇优秀教案能够为教师提供丰富的教学资源和参考资料，教案是教师为上课而准备的详细教学计划，以下是本店铺精心为您推荐的六年级汉语拼音教案5篇，供大家参考。
六年级汉语拼音教案篇1（第一课时）教学目标：复习巩固学国的声母和韵母。
教学重难点：复习学过的声母和韵母。
教学准备：小黑板，每人两条绳子。
教学过程：一、按字母顺序连一连。
1、抽读23个声母卡片。
2、按照课文学习的顺序，把握23个声母在桌面上摆一摆。
3、按顺序把握23个声母读一读。
4、出示连线图，让学生从ｂ开始，按顺序连线。
5、同桌互相说一说是怎么连的？连成了什么动物的图形。
二、还能摆什么字母？试试看。
1、先读课本上摆成的字母，说说X由几根线段摆成的；ｓ由几根线段摆成的。
2、发展思维训练。
想一想一根线段还可以摆出哪些字母，即一笔写成的字母？两根线段还可以摆出哪些字母，即两笔写成的字母？3、学生动手操作（摆出一个字母便把它写下来。
）4、交流反馈。
三、哪些同学的姓里有下面这些字母。
1、说已姓里有什么声母？2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、X、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九个声母卡片，请同学认朋友，即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友，老师把该生的姓名写在声母的下方。
3、按字母的顺序认读同学的姓。
4、比一比，哪个字母的朋友多。
（第二课时）教学目标：1、区分形近、音近的声母。
2、拼读音节，进行初步的思维训练。
3、复习巩固学过的生字。
教学重难点：1、区分形近、音近的声母。
2、拼读音节。
3、复习学过的生字。
教具准备：小黑板教学过程：一、我会读（区分形近、音近的声母）。
出示小黑板：ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈōｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ1、学生自读。
2、同桌互读。
3、检查自读。
二、读读连连（进行词语归类）。
1、拼拼读读（连成成语）。
2、想想说说（汽车、火车为什么连起来）。
一是颜色相同；二是它们都是车。
六年级双语汉语语教案【教案标题】六年级双语汉语语教案【教案目标】1. 帮助学生熟练掌握六年级汉语语法、词汇和句式结构。
2. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的阅读和表达能力。
3. 通过教学，培养学生对中国文化的兴趣和理解。
【教学重点】1. 学习和巩固掌握六年级的汉字词汇。
2. 学习和运用不同的句式结构，表达自己的意思。
3. 培养学生的口语表达能力，提高听力理解能力。
【教学难点】1. 学生在表达时的语言连贯性和准确性。
2. 培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 提高学生对中国文化的理解和欣赏能力。
【教学准备】1. 教师准备教材和教具，包括课本、练习册、多媒体设备、图片、PPT等。
2. 为学生准备复习材料和练习题，提前规划教学内容和课堂活动。
3. 制定合理的教学计划和教学流程。
【教学内容】本教学计划共包括X个单元，每个单元按照以下教学内容组织：1. 汉语词汇的复习和扩展：根据学生的实际水平，复习和扩展六年级汉字和词汇的学习。
2. 句式结构和语法的学习：以常用的句型为基础，进行句式结构的学习和运用。
3. 阅读和写作练习：通过阅读材料和写作任务，提高学生的阅读理解和写作能力。
4. 听力和口语训练：通过听力材料和情景对话，培养学生的听说能力和表达能力。
5. 文化交流和体验：通过介绍中国传统文化、节日等内容，培养学生对中国文化的理解和欣赏能力。
【教学方法】1. 情景教学法：通过创设情境，帮助学生理解和运用语言。
2. 合作学习法：鼓励学生合作完成任务，提高学生的合作能力和实际应用能力。
3. 多媒体教学法：使用多媒体技术，提供丰富的教学资源和生动的教学环境。
4. 演练式教学法：通过大量的练习和模仿，训练学生的语言表达和听觉能力。
【教学过程】1. 导入：通过引入一段与当天教学内容相关的视频或图片，激发学生对话题的兴趣。
2. 语言输入：介绍新的词汇和句式结构，通过示范和解释帮助学生理解和掌握语言知识。
3. 练习和巩固：设置不同形式的练习，帮助学生巩固所学内容，鼓励学生多样化的语言输出。
课时“学与教”要点设计
注：具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据，结合各类教育的不同、学科特点、学生年龄特征及各校资源的实际情况创新确定。
课时“学与教”要点设计
注：具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据，结合各类教育的不同、学科特点、学生年龄特征及各校资源的实际情况创新确定。
课时“学与教”要点设计
注：具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据，结合各类教育的不同、学科特点、学生年龄特征及各校资源的实际情况创新确定。
课时“学与教”要点设计
注：具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据，结合各类教育的不同、学科特点、学生年龄特征及各校资源的实际情况创新确定。
六班级双语汉语教案这篇课文是写我国地方民居的说明文，具体介绍了特色鲜亮的客家民居和傣家竹楼，呈现了我国地方民居的多姿多彩，表达了民居本身所蕴含的民族才智和深厚的文化底蕴。
一起看看六班级双语汉语教案!欢送查阅!六班级双语汉语教案1一、教学目标：1、学习并积累“奇葩、平稳无恙、和谐〞等词语。
2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3、学习抓住事物特点进行表达的说明方法。
二、教学重难点：重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点。
难点：学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
三、教学预备：关于各地民居的课件。
四、课时支配：1课时五、教学过程：一、图片导入，初识民居1、出示CAI课件，说说你生疏哪些民居。
2、老师介绍：今日王老师给大家带来一份小小的礼物，那就是一段介绍各地民居的图片。
民居是人们对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房使用。
我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳才智的双手，在与改造大自然的漫长岁月中制造出来的。
由于我国幅员宽敞，各地区自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，使我国的民居建筑多姿多彩，富有制造性。
今日我们就生疏其中两个。
3、板书课题二、初读课文，整体感知。
师：走进文中介绍的傣家竹楼和客家民居中去，看一看两个地方的民居能让我们感受到些什么请大家快速默读课文。
思考：客家民居或傣家竹楼各有什么特点三、自主研读，合作梳理师：刚刚我们沟通了这两个地方的民居给我们留下的初步印象。
可以说是零零碎碎的，现在王老师要把大家分成六个小组，假如在相应的时间里面，你们完成了一个民居的介绍，可以接着学习另一个民居。
每个组长手里有两张卡，组长负责把你自己读到的关于民居的特点读给成员听，组员沟通争辩，然后发挥你们集体的才智，运用简炼的语言概括出民居的特点，组长负责记录下来。
明白了吗3、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。
客家民居傣家竹楼建筑成因建筑材料外形结构文化内涵四、反应沟通，了解民居1、沟通“客家民居〞特点建筑成因：客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方偏僻、遥远的山区，为防盗版匪的骚扰和当地人的排挤，便建筑了营垒式住宅。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课堂教学设计课题：Unit 3 My weekend plan授课人：赵星第二版块：教学目标1. Show the students some pictures and ask:What are these holidays?National Holiday Spring Festival Christma sWhat do your family do on these holidays?Give them some hints and choose:Set fire works go shopping get together buy presents have a big dinner. Step Three: Whi le-reading1) Show them another picture of “Mid-autumn Festival”What holiday is it? What do your family do on thi s holiday?2 ）Read and answer.T:This is Wu Yifan’s diary. Let’s read the diary. Wh at are Wu Yifan’s family going to do? His family will get together. 讲解will = be going toRead and finish the table.What are Wu Yifan and Robin going to do?What is Wu’s aunt going to do?What is Wu’s grandma going to do?3) Check the answers第四版块：达标测评，巩固反馈课本个性化书写活动Discuss with your partner. What are you going to do f or Mid-autumn Festival? 先让学生同桌口头交流。
