《新课程下我们怎样当老师》心得体会

读《新课程下我们怎样当老师》有感——宋淑英上学期，学校送我们一本书——《新课程下我们怎样当老师》，是“一部对教师影响很直接、意义很深远的教育著作”。

作为一名十几年教龄的我，接受的是老式教学，平时忙忙碌碌地做好班级管理工作，面对新课程的改革，我有点不知所措，又不得不思考：怎样当老师？利用暑期长假认真拜读了本书，感觉受益匪浅。

读完书给我印象最深的是这是一本讲座式的教育专著，书中用一个个真实生动有趣的教育案例来说理，比如“苏霍姆林斯基与两朵玫瑰花”提醒我们学校不仅是增长智慧的地方，更应该是培养有爱心的爱国者。

“陶行知与四块糖的故事”告诉我们宽容教育是最成功的教育形式，带着爱心与宽容走进学生心中的教师，必将成为最成功的教育大师。

看着一个个案例，一方面反省自己，随着年龄的增长，哪些教育理念出现了偏差。

另一方面，正好学习学习新课程下优秀教师的做法，还把案例中的一些实验做法与女儿、朋友交流。

同时书中也介绍了一些先进的教育理念和科学的教学策略以及许多教学方法:效果惊人的“感悟教学法”，面向全体的“快速指导法”，充满激情的“竞争教学法”……这一些都象黑暗中的明灯，只要我们虚心学习，对今后的教学工作非常有帮助。

在书中，林老师还全方位地介绍了新课程，让我对新课程有了新的认识，也对课程改革的根本任务、主要目标、学习方式等有了全新的理解。

以前我会认为在课堂上如果学生对我提出的问题对答如流，那么我的教学目标基本达成，课堂教学也开展得很顺利。

然而读了“新课程专家眼中的好课啥模样”一节后我恍然大悟，一节真正意义上的好课，是让学生大胆表述自己的想法，向教师提问，甚至问倒教师，这才是一节成功的课。

因而，教师要创造教学相长的民主氛围。

首先要建立平等、和谐、民主的师生关系，使学生感到教师可亲可近，让其敢问。

其次，教给学生方法，引导学生会问，鼓励学生提问。

此外，可以先在小组活动中提问，小组之间互问，再把问题综合全班共同探讨。

通过学生的发问和提出自己的看法，巩固教学内容，使学生学的扎实、学的深刻、学的更有效。

读《新课程下我们怎样当老师》有感（2013—2014学年）西华镇中心小学杨荣荣打开书箱，不经意间瞅见教委赠送的《新课程下我们怎样当老师》，利用课余的时间认真的再次拜读了这本书，感觉受益匪浅。

这是一本讲座式的教育专著，用一个个真实生动的教育案例，向读者诠释了“新课程下怎样当老师”这个如今老师们最为关心的话题。

书中介绍了很多有关于小学的教育教学案例，同时也介绍了一些先进的教育理念和科学的教学策略等，许多教学方法都值得自己在今后的教学中得以借鉴，加以引用。

作为一名踏入讲台多年的年轻教师，带着青春的热情，怀着美好的理想，站在三尺讲台，追寻着人生的梦想。

周围的一切显得既陌生又熟悉，面对孩子们求知的欲望，面对灵活多变的课堂，面对层出不穷的问题，意气风发的我心中顿时积满了千千结。

面对新课程的改革，理想与现实的巨大冲击，我不得不思考：怎样当老师？正如书中所说：做老师很累。

白天、晚上我们都要为各种各样的活动忙个“不亦乐乎”；此外，作为老师，肩上还得承担着面对学生、面对家长、面对我们教育界内部以及社会上的各种评论与压力，不断诞生的新课程，急速变更的新教材，层出不穷教育新名词，名目繁多的教师学历提升课程，各种进修培训，还有那总也开不完的会议，迎接不完的检查……让学校领导与教师都处于高度紧张的状态，接踵而至的又是各种病痛！面对这重重压力，正如林华民老师所说，教师应当尽快把握新课程理念的精髓，从自己的教育思想、教育观念、教育策略、、教学方式、教学方法等方面加以转变与改进，不当教书匠，争当教育改革家与艺术家。

新课程倡导让学生动起来，让课堂活起来，然而真正要做到这一点，却不是一件容易的事。

教学中，有时候我“千呼万唤”，学生就是不动，有时候又哄又奖，也只有少数学生动起来，有时候课堂热热闹闹的，批改作业、课后写反思时才发现；老师该讲的未讲清楚，学生该听的未听清楚，整堂课纪律较难控制，教学任务也就难以完成。

原来这一切只缘于停留在形式上的热热闹闹，其实，并没有真正激发学生深层次的思维。

新课程下我们怎样当老师读书心得
《新课程下我们怎样当老师》--- 读书心得
王巧儿教师的工作是辛苦的，教师的工作是忙碌的，但是教师的价值是伟大的也是永恒的。

在新课改背景下的今天，如何使自己成为
在课堂上过分关注知识传递，忽视了师生的情感交流。

这样的教师课堂教学的首要目标是培养解题机器，最终也会得到学生的厌恶，而成为不幸的人。

回顾自己的教学也经常会出现类似情况，我在课堂上激情四扬，激动地讲着，学生却呆若木鸡，毫无生气，我成了课堂
的主角。

有时看到学生不堪入目的作业或者考得一塌糊涂的试卷时我只会恨铁不成钢，大声责骂他们怎么那么笨，怎么不用心学习!忽视了心灵之间的沟通，忽视了最关键的情感交流。

师生之间的情感交流的三大秘方是：爱心、激情与微笑。

平时经常对学生微笑;舍得花时间通过帮助学生解决不会做的练习题;为有困难的学生找小老师;及时发现
时，我们可以要求学生自学课文之后完成书后练习，让学生带着问题走进教室，解决问题。

三、要想成为一位好教师，首先要成为一位教学能手。

提高课堂效率是我们教师共同的追求，这需要我们新教师不断汲取前辈教师好经验好方法，同时也要掌握许多技巧。

在第三篇灵活的教学方法中，
林华民老师介绍了十种教学技巧。

其中，处理练习的技巧令我印象深刻。

平时我们可见办公桌上堆积如山的作业本，一叠改下来至少要花两三节课，再去讲解、订正，又要花费大量的时间和精力。

有时候布置的课间作业，快的学生十分钟就可以上交了，而不自觉的学生甚至到了放学时还交不上来。

林老师建议教师要学会灵活处理练习，减少。

新时期我们怎样做教师的心得体会新时期我们怎样做教师的心得体会（精选26篇）从某件事情上得到收获以后，心得体会是很好的记录方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的新时期我们怎样做教师的心得体会，希望能够帮助到大家。

新时期我们怎样做教师的心得体会篇1首先，摒弃功利心，找准教育的“真目的”。

任何一所中小学，要在社会上和家长心目中有好地位，教学质量好坏是评价的唯一标准。

就当前的情况看，最直接的标准便是各类统考的分数。

由此引发社会对“好老师”的评价标准，便是看所教学生知识掌握的好坏，家长还看教师平时作业布置多少、对学习抓得是否紧……这便是各民办学校及高收费学校“紧抓教学质量”(实际上单指知识学习)的原因。

因为只有学生考试成绩好了，家长才会选择这所学校，学校才会保住生源。

而且，家、校还有这样“高瞻远瞩”的理由：如果小学放松了学习，学生如何面对中考、高考?如果考不到好学校，学生便失去了接受好教育的机会;就是将来步入社会，还是要参加各种考试考核才能赢得竞争呀!目前，教学评估的功利主义色彩也十分浓厚：各类检查评比、竞赛课公开课、教育科研课题、各种大小活动……在浓厚功利心作用下，“水分”大得惊人;许多老师也一边学习着新课改理论，一边仍以应试为目标，，大作业量、占课拖堂、对学生拔高要求、方法简单粗暴……用极浓厚的功利心实施着“虐待性”教育。

俗话说，十年树木，百年树人。

教育是一项长期才能显效的工程，怎能简化为用分数或其他简单方式来考评教育短期内的突出效果。

面对当前社会上许许多多这样浮躁的、急功近利的思想和做法，我们每一位教育工作者，都应深入地思考：我们教育的目的到底是什么?教育到底要培养什么样的人才?学习的意义究竟是什么?我们到底首先该教给学生什么?--爱因斯坦曾说：“青年在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。

读新课程下我们怎么当老师心得体会作为一名教师，在读完新课程后，我深深地感受到了一种庄严、责任的感觉。

面对新的教学体系和教材，我觉得自己需要更尽责、更专注于教育，才能更好地找到合适的方法帮助学生，让他们茁壮成长。

首先，读新课程让我感受到了一种自我提升的压力。

现在的教育教学工作更强调学生的个性化和差异化，我们要兼顾学生的思维特点和个体需求，并在教学中加以引导，这对我们教育者的教学能力和教学理念提出了更高的要求。

当然，不仅仅是学生的个性化，新课程也鼓励我们做到素质教育，并且考虑到教育的方方面面，如心理、体育、科技等问题。

因此，我们需要不断地努力学习，提高我们自己的教育水平，为更好的教育和更适合学生需要的教育做出贡献。

其次，新课程的中心思想是学生为主、全面发展。

这也是我认同的核心。

传统的教育模式强调知识的灌输和教师的权威，在教育中常常忽略了学生、家长、学校等群体的不同需求与利益排斥的可能。

但是，在新课程中，我们应从学生的角度出发，尽可能让他们在学习中感到快乐和自主，这无疑要求我们要深入了解每个学生的具体情况和能力，针对每个学生有针对性地开展教学活动。

例如，我们可以考虑怎样让学生在不断探索中去理解和掌握知识，怎样利用学生自身的互动、合作特点来促进他们的学习效率，除此之外，我们还需要结合现代教育科技手段，更好地运用信息化技术、自媒体与营销等方案服务学生的全面发展。

其次，在教学过程中，我们要突出重点，注重实效性和实用性。

在教学过程中，我们要遵从知识的规律和各个不同学科的规律,根据学习的阶段性、求知的需求性，采取针对性的教学技巧和策略，以达到各种不同的教学目标。

我们要战胜简单叙事式教学，力战板书、黑板报告，以多元式的图文、影音等配置形式增加深度和滋味。

这不仅可以让学生更好地理解和掌握知识，同时也能提升他们的学习积极性和兴趣，更好地挖掘学生的潜力。

再次，我们需要尝试在教学中思辨，发散思维，创新思考，以让教学更有启发性。

《新课程下我们怎样当老师》读后感新课程，它立足于改变学生的学习方式，从“教师讲授、学生记忆”为特征的教学方法转变为强调“自主、合作、探究”的新型学习方式。

学生学习方式的转变也意味着老师角色的转变。

在新课程背景下我们怎样当老师？这几天我利用业余时间翻阅了《新课程下我们怎样当老师》这本书。

一开始当我拿到这本厚厚的书，我担心我会没有信心看完它。

但当我真正翻阅这本书后，我被书中的内容深深吸引。

它一改传统教师培训书籍的理论性、严谨性，采用的是“讲座式”、“案例式”的内容，可谓“文例并茂、通俗易懂、生动有趣。

”通过读这本书使我从中了解到新课程背景下的老师应该扮演七种角色：教师是课堂的组织者、促进者、诱导者；教师是学生智商、情商、道德商的培育者；教师是学生个体表现、体验成功机会的创造者；教师是课堂学习情景、问题情景的创设者；教师是自由民主平等和谐气氛的营造者；教师是学生学习潜能、独特个性的开发者；教师是学生良好习惯、优良品德的塑造者。

了解了老师要扮演的七种角色后我谈一下自己的感想：我们的孩子来自于不同的地区、不同的家庭，孩子有不同的年龄、不同的能力、不同的个性，如果没有教师的有效组织，那么班级就如同一盘散沙，因此我们要经常根据班级实际和幼儿兴趣设计活动，来吸引幼儿主动参与活动、主动地进行观察与探究；活动中要面向全体，对于幼儿的已有经验我们要加以尊重和肯定并及时加以提升，使幼儿的已有经验在原有基础上得到丰富；重视个体的表现，鼓励孩子的“异想天开”，抓住孩子的闪光点，有意识地为每个孩子创造体验成功、产生自信的机会；通过运用正面引导技术，如示范和鼓励幼儿做出所期待的那些行为，重复引导幼儿做出更受人欢迎的事情等等，促进和帮助幼儿养成社交能力、自控能力和自我节制能力。

总之，《新课程下我们怎样当老师》要求我们老师不仅立足于幼儿的发展，而且更能使我们老师潜移默化地改变着自己，引领我们进入一个新天地！。

《新课程下我们怎样当老师》读后感《新课程下我们怎样当老师》读后感当认真看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，何不静下心来写写读后感呢？怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编整理的《新课程下我们怎样当老师》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《新课程下我们怎样当老师》读后感1一个山村里，住着放羊人，他每一天都要到山上喂羊吃草。

他觉得放羊很无聊，他就想开心一下。

一天，他跑到田里说:“狼来了、狼来了，所有的人们全部都来帮忙了，狼来吃羊了！”正在田里干活的人们听到声音，全部都停下了农活，拿起了所有农具，全部都冲上山去。

村民一看就明白上了放羊娃的当，气死了。

第二天，放羊娃又故伎重演，人们又相信了他的话，冲上山等待他们的是又上当了。

又过了几天，一只大灰狼真的来到上坡上来吃羊，放羊娃真的哭喊着：“狼来了，狼来了！”这次人们不会再相信他了，放羊娃这这才后悔莫及、自作自受，他的羊都被狼咬死了。

这则故事告诉我们不要撒谎，寻人开心，要做一个诚实的孩子，说谎的人是没有好下场的。

《新课程下我们怎样当老师》读后感2这本书借了很长时间了，今天终于拿起读了，天天让它躺在桌上，也太对不起它了。

这几天我总是四处乱窜，装作很忙的样子，好像没有让自己有静下来坐下的时候，浮躁的心该停下来宁静一下了，于是翻开了这本书。

下面是我进行的摘录：1、美国哈佛校门口的那几句话：“为增长智慧而来，为服务祖国同胞而出去！”这里所提出的德育与智育两大培养目标，是对学校教育目标最简单、最通俗的界定。

2、教育的第一目标就是为受教育者带来对未来的希望。

同样的生活际遇，不同的人会有不同的态度。

而不同的态度，会产生截然相反的结局。

心理脆弱的人得了感冒就觉得快要死了，性格坚强的人面对癌症也能谈笑自如。

这就是教育的目的，绝不轻言失败，绝不轻易放弃，哪怕只有十万分之一的希望。

最浪费时间的事情莫过于太早放弃。

人们往往在做了99%的努力后，放弃了最后的1%。

教师个人参考计划总结《新课程下怎样当老师》读书心得为了使老师们进一步理解新课程对老师的要求，为了使老师们尽快的成为新课程下的合格老师，学校为每位老师购置了《新课程下怎么样当老师》这本书。

课余时间我认真地读了这本书。

书中一个个跌宕崎岖、曲折动人的故事，发人深省，撼人心魄，催人泪下。

无不展示着现代教育教学思想、教育机智、教育技巧、教育情感、教育艺术和详细的操作方法。

这本书，使我收获颇丰。

下面详细谈一下我的体会：《新课程下怎么样当老师》书中有如此一句话：“即便是某些教育者心目中‘一无是处’、‘不可救药’的学生，其心灵深处或多或少也有着美妙道德的萌芽，因而，对后进生的成功转化，与其说是老师向他们灌输，不如说是引导他们发觉本人身上的仁慈之处、高尚之处，协助他们树立‘我是有缺点的一个好人’的道德自信”。

转化“后进生”是最好的教育科研。

我们之因而要关注“后进生”，一是由于素养教育充满了对人的尊重，这里的尊重首先表达在对后进生的尊重；二是由于素养教育的第一要义是面向全体学生，面向全体就必定面向为数不少的后进生。

一个老师，可以长期对待每一个学生，真难！它需要一个为人师者的爱心、耐心、决心。

后进生的每一点变化，不管是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。

后进生身上所表达的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能制造成功的伟大奇观。

我清晰的记得有如此一个情节：班主任老师让李桐代表进步学生在班会上发言。

为了不失去鼓舞李桐的时机，班主任和科任老师不断鼓舞李桐，让李桐把稿子修正了三遍，最后抓住“我的进步是班级和老师爱的结果”这一句闪光的话为主题撰稿，班主任还利用自习课和下午放学后一遍又一遍地陪他练习，最后终于让李桐决心十足地走上讲台发言，赢得了全体师生的掌声。

班主任老师目中有人，满怀爱心在学生心田耕耘，一直把对学生的培养、塑造放在教学工作的首位，真令我佩服啊！读完《新课程下怎么样当老师》这本书，我反思了本人平时在教育教学中对待后进生的方法和言行——只明白责备、发脾气，缺乏决心、耐心，有时还缺乏公平，我真是感到惭愧。

《新课程下我们怎样当老师》读书心得体会•相关推荐《新课程下我们怎样当老师》读书心得体会（通用5篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，好好地写一份心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编整理的《新课程下我们怎样当老师》读书心得体会（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《新课程下我们怎样当老师》读书心得体会1在新课改背景下的今天，如何使自己成为一个理想的教师呢？本学期我读了特级教师林华民老师的《新课程下我们怎样当老师》一书。

这是一本“讲座式、案例式”的教育专著，它用真实生动的教育案例，诠释了“新课程下怎样当老师”这个现在老师们最关心的话题。

从这本书中我学到了许多先进的教育理念、科学的教学策略、灵活的教学方法和独特的教育主张。

现在将自己读后的几点心得体会与大家交流一下：一、注重加强师生的情感交流。

书中有这么一个例子：一名初中女教师十分敬业、每节课都提前到达教室门口，课堂上讲课十分卖力。

她有三个特点：一是上课经常拼命讲；二是经常批评学生；三是喜欢拖课——下课了把学生留下。

然而她所教的学科成绩却不如其他任课老师。

她总是想不通自己的付出为何得不到学生的感激。

其实，这位女教师忽略了一个最重要的道理：在课堂上过分关注知识传递，忽视了师生的情感交流。

这样的教师课堂教学的首要目标是培养解题机器，最终也会得到学生的厌恶，而成为不幸的人、不快乐的人。

回顾自己的教学也经常会出现类似情况，在课堂上我也曾激动地讲着，学生却呆若木鸡，毫无生气，我成了课堂的主角。

有时看到学生乱乱的作业或者考得一塌糊涂的试卷时我只会恨铁不成钢，我责怪学生怎么不用心学习！其实这真正忽视了心灵之间的沟通，忽视了最关键的情感交流。

师生之间的情感交流的三大秘方是：爱心、激情与微笑。

平时经常对学生微笑；舍得花时间通过帮助学生解决不会做的练习题；为有困难的学生找小老师；及时发现学生在学习过程中出现的微小进步；课后找学生谈心；把好消息通过家长的嘴巴传递给学生；与学生一道参加文体活动等方式为学生营造一个平等、民主、和谐、快乐的学校生活，我们会成为快乐的教师。

新课程下我们怎样当老师的读书心得教师的工作是辛苦的，教师的工作是忙碌的，但是教师的价值是伟大的也是永恒的。

在新课改背景下的今天，如何使自己成为一个理想的教师呢?在这个暑假读书活动中，我拜读了特级教师林华民老师的《新课程下我们怎样当老师》一书。

这是一本“讲座式、案例式”的教育专著，它用真实生动的教育案例，诠释了“新课程下怎样当老师”这个现在老师们最关心的话题。

从这本书中我学到了许多先进的教育理念、科学的教学策略、灵活的教学方法和独特的教育主张，我相信在这些新理念、新方法的指导下，一定能大大改善我的教学行为。

现在将自己读后的几点心得体会与大家交流一下：一、如果要成为一位成功、快乐的教师，就要在课堂上有意识地加强师生的情感交流。

书中有这么一个例子：一名初中女教师十分敬业、每节课都提前到达教室门口，课堂上讲课十分卖力。

她有三个特点：一是上课经常拼命讲;二是经常批评学生;三是喜欢拖课——下课了把学生留下。

然而她所教的学科成绩却不如其他任课老师。

她总是想不通自己的付出为何得不到学生的感激。

其实，这位女教师忽略了一个最重要的道理：在课堂上过分关注知识传递，忽视了师生的情感交流。

这样的.教师课堂教学的首要目标是培养解题机器，最终也会得到学生的厌恶，而成为不幸的人。

回顾自己的教学也经常会出现类似情况，我在课堂上激情四扬，激动地讲着，学生却呆若木鸡，毫无生气，我成了课堂的主角。

有时看到学生不堪入目的作业或者考得一塌糊涂的试卷时我只会恨铁不成钢，大声责骂他们怎么那么笨，怎么不用心学习!忽视了心灵之间的沟通，忽视了最关键的情感交流。

师生之间的情感交流的三大秘方是：爱心、激情与微笑。

平时经常对学生微笑;舍得花时间通过帮助学生解决不会做的练习题;为有困难的学生找小老师;及时发现学生在学习过程中出现的微小进步;课后找学生谈心;把好消息通过家长的嘴巴传递给学生;与学生一道参加文体活动等方式为学生营造一个平等、民主、和谐、快乐的学校生活，也让我们成为成功、快乐的教师。