中考语文课外文言文阅读指导

词成成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言 文中的实词词义。词义。
三、组词推断法
齐王使使者问赵威后 派遣
练习
1、躬亲垄亩。 2、若主纳忠谏。 3、至是钟数延见，执礼甚巩。 4、臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。
方法指导4
字形推断法
成语联中系保字成形语留结成构语推中断保：留着字大属量于的表文意言词文义字，，可且以百用熟知的 成语来推分断之文八言十文中以的上实是词形词声义。字着。大形量声的字文言是词由义表，意可偏以用熟知 的成语来旁推和断表文声言文偏中旁的构实成词的成成。语了中解保表留意着大偏量旁的的文表言意词义，可 以用熟知功的能成，语通来推过断分文析言字文形中的，实就词可词掌义握。词词义义。。
方法指导1
积累迁移法
理解重要的文言词语，首先要重视积累，课内学过的重要文言 篇段中出现的，特别是课本中作了注释的常用文言词语，要在语境 中理解其含义或用法；其次要懂得迁移，能在课外文言篇段中依据 语言环境正确理解文言词语的具体含义。
积累课本注释的 字、通假字、古 今异义、一词多 义、词类活用等 文言现象。
六、语境推断法
如：子墨子自鲁即齐，过故人。过： 按照上几种方法都不能解决解释的问题，但，根据 上下文的意思疏通，到齐国后，与故人发生怎样的关系？ 由此可以推断，墨子可能去故人那里去拜访，访问。 所以，此处的”过“，不能理解成”经过“，”路过“。 而应该解释成”拜访“。
濮州刺史庞相寿坐贪污解任，见唐太宗。 坐：因……犯罪。
“不畏浮云遮望眼”，只要我们运用正确的 方法，去驱散笼罩在我们语文学习道路上的浮 云，我想“浮云散去月自明”，当我们拿到考 题时就不再心慌，拥有“明月”的指引，你将 成功到达胜利的彼岸！
同学们，请坚信 “自缘身在最高层”！

重难点03 课外文言文阅读（六考点六技巧）从整体上看，文言文阅读难度加深，课外文言文的比例逐步提高。

考查的文段、内容容量有逐年增加的趋势。

从材料的组合形式上看，除了常见的单篇（或节选）文言文外，诗文联读、两篇（段）对比阅读以及群文阅读、试题最后一题中链接文言材料的形式逐渐增多。

从具体考点上看，命题重在考查文言文阅读所必需的基础知识和基本能力。

理解文言实词在具体语境中的含义、虚词的意义和用法、文言断句是必考的。

实词的理解注重引导学习及解题方法，融入查字典法、语境推断法、成语助记法、课内外迁移法等；断句一般会提示断几处，降低错误率；句子翻译则给出关键词助记，提醒考生重视关键词与采分点，也有的结合文意理解、句子赏析考查；理解基本内容并归纳内容要点，或与其他篇目链接探究，或融入情境，或跨学科考查。

一些试卷还会将文言文阅读整体设置为专题任务群，在真实情境中解决所有任务，注重问题的解决。

从题型上看，客观题的比例大幅度减少，主观题成为主要考查形式，特别是开放题备受命题者的青睐。

考点一、词语（实词、虚词）（一）中考对文言实词的考查主要考查通假字、一词多义、古今异义、词的活用。

1．从考查方式看，中考对文言实词的考查主要有以下三种方式：（1）单独考查，即从文言文中选出四个语句，要求解释加点的实词的意思。

考查时，以单音节词居多，双音节词也时有出现。

（2）偶尔在选择题中与虚词混合在一起考查。

（3）常与文言文翻译放在一起考查，且实词往往是得分点。

2．从文言实词的根本来源看，中考考查的文言实词基本上都在课本中出现过，重点考查考生的知识迁移能力。

中考文言文中出现的相关实词看似与我们学过的课文没有联系，但认真分析后可以看出，这些词的意思与我们学过的课文密不可分。

3.理解文言实词的方法(1)语境推断。

实词绝大多数是具有多义性的，因此在解释词义时，要紧密联系上下文，结合具体语境理解。

(2)联想推断。

我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解释试题中的实词词义。

中考语文文言文阅读各题型梳理及答题技巧解析No.1实词释义（含实词辨析）文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一定的推断技巧。

技巧一：直接迁移法：又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。

如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。

技巧二：语境推断法：解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。

如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。

技巧三：组词推断法：将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。

如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。

技巧四：成语印证法：成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义，如河北2015年真题中“而己有饥色”中的“色”，可联系成语“面不改色”的“色”来理解，意思为“脸色”。

No.2虚词意义及用法辨析技巧一：代入筛选法：如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。

如：“之”是最常见的文言虚词，其用法有：①代词，可译为“他（她、它）”“这”“他（她、它）的”或自称等；②结构助词，译作“的”；③助词，不译；④动词，译作“去”“往”“到”等。

然后一一代入相应句中进行理解和筛选。

如昆明中考9题B项“而不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归”，前一个“之”是助词，不译；后一个“之”是代词，指撕碎的奏牍。

技巧二：句意分析法：根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。

技巧三：交换理解法：如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。

中考语文课外文言文阅读技巧与方法刍议岳春梅文言文是中华文明的有机组成部分，是前人给后人留下的优秀的文化遗产。

文言文阅读是语文学科中考试卷中阅读板块的重要组成部分，是传统的语文考查内容。

文言文阅读的考查，主要依据课程标准推荐的篇目，并适当向外扩展。

在考查中，要求学生借助注释和平时语文学习的积累，理解浅易文言文的基本内容，并能体会其与生活的联系，尤其是在现实生活中的意义。

其中对课外文言文阅读的考查，需要扎实的文言文基础，需要平时课内文言文学习的积累。

尽管如此，做课外文言文阅读题还是有章可循的，大体上分三步进行：第一步：粗读全文，了解大意。

指的是集中心思稳住精神，浏览或跳读一遍。

这一步，只是统览全篇，不要求落实每个字词的含义、虚词的具体用法、重点句子的翻译等，只求明白文中写的时间、地点、事件及人物。

第二步：细看题目，研读字词。

在这一步中须一一落实要求答题的字、词、句在材料中的对应位置。

要认真分析文中写了几个人、几件事，事与事，人与事之间有何关系。

理清孰善孰恶，孰美孰丑，孰是孰非，人物具有什么性格、什么美德，分析事件的前因后果，最后对事件及人物作出评价。

第三步：再读课文，准确答题。

这一步是从更高的层次上认知全文，既能加深对文意的理解，又能对前两步出现的偏误加以纠正，这是一个深入兼复核的过程。

答题时，如果是客观性试题，可采用求同法、求异法、排除法等，把选项与原文一一对照，根据文中提供的“语境”选出答案；如是是主观性试题，必须先完成以上第一步和第二步操作，然后根据选文具体内容抓关键词、句，概括出答案。

当然，如果时间比较紧张的话，也可以先浏览阅读题，然后再看文章，带着问题在文中寻找答案，有时侯是事半功倍的。

另外，还要掌握必要的答题技巧。

例如利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原话、注解及文章的主旨来解答文言文阅读题，这些内容往往会对学生答题有一定的启发，但却常常容易被学生所忽略。

下面笔者在结合自己多年的教学实际详解几个考场中应对课外文言文阅读的技巧与方法：一、内外勾连。