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中国的基础教育与欧美比较有什么弊端中国的基础教育与欧美比较各自各精彩。
（1）首先，我要介绍欧美的民风、国情：欧美等国家高举所谓的人权，所以不能以言词来训示小孩/学生，更不能体罚了。
作为父母的有很多灰色地带，随时会误触虐儿的罪名。
误触虐儿的罪名的刑罚有把小孩从家里带走，交给防止虐儿组织抚养，也有罚款和坐牢，所以很多做父母的都不喜欢自己教小孩子，免堕法网。
由于太讲人权了，所以学生也不尊师重道，虽说老师在社会里的地位很崇高，可是血气方刚、还在叛逆期里的学生，很多不把老师当回事。
于是，很多老师在课堂里，照本宣科，他们抱着“懂不懂，阁下的事，将来找不到工作，与我何干？”的心态授课。
由于社会里很讲求人权，很多家长抱怨小孩子/学生回家后仍要做作业，复习功课，占用了/干犯了他们的亲子时间，于是，老师们也乐于清闲，不布置作业，换言之，也不用批改作业。
欧美的学生成绩是这样衡量的：70%是平时的小组课堂作业，10%是平时的小测，20%是期末考试。
评分的标准是：平时的小组课堂作业，只要是做了有关的题目的小组分享，以打字形式写了报告，没有错字，文法顺畅，这70%久稳拿了。
小测的内容是上一次课堂里老师所说的重点笔记，能记得的就能拿2%，共5次，总分10%。
期末考试前，也有考前模拟测试，重点笔记提示，还考不及格？那就重读该科也是活该吧。
一般来说，中国人在外国读书，不能拿“A”,那就是说明这是一个不懂该地方语言的。
欧美基础教育中优点和不足之处：欧美教育，不论是基础还是高等教育，都是用自发理解式的教育。
由于“养不教”和“师之惰”，小孩子/学生有很大的空间自由发挥，而且教育宗旨是让学生打破固有形式，挑战现有知识，所以学生的思维很有创意，不会墨守成规，实用与否就很难说了。
再者，由于小组的互动，人与人之间的合作和沟通技巧相对比较高。
在这样的教育模式下，大多孕育出来的人以软知识为主，换句话说，就是对失败的心理承担能力比较高。
由于压力比较少，所以学生的心情也比较好，人以比较开朗，较能表达自己何评价自己。
对比中西方教育的优缺点中西方教育的比较，一直是一个备受争议的话题。
中西方的教育模式和教育理念存在一定的差异，但两种教育体系也各自有着优点和缺陷。
从教育的目标、方法、评价等多个角度来探究中西方教育的优缺点，或许能帮助我们更好地理解并借鉴两种体系的优势。
下面就以这个角度来探讨中西方教育的优点和缺陷。
一、教育目标中西方教育的目标存在明显的区别。
西方教育强调个人的自由和创新精神，而中国的教育则注重集体利益和家庭传统价值观。
西方教育追求学生的多元化发展，而中国教育则更偏向于选拔优秀的学生并为其提供更优质的发展平台。
这种区别在各自的社会文化背景中得以明显体现。
西方教育的好处在于鼓励人才的创新能力。
它重视培养人们独立思考的能力，强调个人有独特的思考方式和想法，希望能够从中培养出具有开创精神和创新能力的人才。
而中国教育的优势则在于强调集体组织和纪律性。
这种集体观念可以培养学生的合作意识和责任心，从而造就更多的人才。
然而，西方教育的缺陷在于过于注重个人特殊性。
这种个人化的教育模式有可能导致学生间竞争的加剧，形成不健康的社会氛围。
而中国教育的缺陷则在于过于强调集体利益，弱化了个体发展的特殊性。
这种教育模式往往会压制孩子所有的天性和个性，从而导致他们缺乏独立思考和创新能力。
二、教育方法中西方教育方法的差异也比较明显。
西方教育注重学生的自主学习，鼓励学生思考问题、解决问题。
中国的教育则采用传授式的教学方法，重视知识的输入和灌输，要求学生自觉接受教师的指导和规范。
西方教育的优势在于鼓励学生自主、独立的探究和学习方式。
这种教学方法比较灵活、多样化和自由，能够提高学生的学习兴趣和积极性。
它可以帮助学生快速地消化学习内容，进而提升学习效率。
而中国教育的优势在于知识的传承和灌输。
通过老师的指导和讲解，学生可以很快地掌握知识，达到既定的学习目标。
这种方法适合在短时间内提升学生的学习成绩。
当然，西方教育的缺陷也很明显，其主要表现为教学过程缺乏规范性和目标性，会给学生带来更多的学习压力和挑战。
“中式教育”适合VS不适合西方社会辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿正方辩词一辩：尊敬的评委、各位听众，大家好！我作为正方的一辩，今天要论证的是“中式教育”适合西方社会。
首先，我们需要明确“中式教育”的概念。
在中式教育中，注重学生的基础知识和技能的培养，强调纪律性和集体主义，鼓励学生勤奋刻苦，注重考试成绩和排名。
这种教育方式在中国已经被证明是成功的，许多中国学生在国际考试中表现出色，例如国际数学和科学奥林匹克竞赛。
其次，我们需要了解西方社会的教育现状。
在西方社会，一些学生缺乏纪律性和自律性，容易被分散注意力，没有集中精力学习。
而中式教育正是针对这些问题提供了解决方案。
例如，鼓励学生勤奋刻苦可以培养学生的自律性和毅力，注重考试成绩和排名可以激发学生的竞争意识和奋斗精神。
最后，我们需要指出，中式教育不是一成不变的。
随着社会的不断发展和进步，中式教育也在不断改进和创新。
例如，现在的中式教育已经开始注重学生的创造力和创新能力的培养，强调让学生理解和应用知识，而不仅仅是死记硬背。
综上所述，中式教育是适合西方社会的。
它可以帮助西方社会的学生提高学习效率和成绩，同时也可以培养学生的纪律性、自律性和竞争意识。
谢谢！正方辩词二辩：尊敬的评委、各位听众，我是正方的二辩，我将从文化交流的角度阐述中式教育的适应性。
中式教育是一种在中国长期形成的教育体系，它与中国传统文化有着密不可分的联系。
中式教育注重学生的基础知识和技能的培养，强调纪律性和集体主义，这些特点与中国传统文化中的“勤劳、谦虚、尊敬长辈”等价值观相符合。
然而，这些价值观在西方文化中并不是主流。
在西方文化中，强调的是个人主义和自由，学生应该被鼓励追求自己的兴趣和热情，而不是被强制性地灌输知识。
但是，我们需要认识到，文化交流是双向的。
西方社会也可以从中式教育中受益。
例如，中式教育注重学生的纪律性和自律性的培养，这是西方社会目前所面临的一些教育问题所需要的。
中国式教育的利与弊 3篇文章一：中国式教育的利与弊中国式教育是指中国传统文化和教育体系所形成的一种教育方式。
这种教育方式在一定程度上取得了一些成就，但也存在一些弊端。
本文将从利与弊两个方面进行详细讨论。
一、中国式教育的利1. 重视基础知识和技能的培养：中国式教育注重学生的基础知识和技能的培养，使学生能够掌握扎实的知识基础。
这使得中国学生在国际学术竞赛中屡屡获奖，为中国的科技发展做出了贡献。
2. 培养高度的纪律性和责任感：中国式教育强调学生的纪律性和责任感，培养学生遵守规则、尊重他人的能力。
这种教育方式使得学生具备了较强的自律和集体意识，有利于社会的稳定和发展。
3. 培养强大的竞争意识和适应能力：中国式教育的竞争激烈，学生需要通过各种考试和选拔来获得更好的教育资源。
这种竞争意识和适应能力的培养使得中国学生在职场上具备了较强的竞争力。
二、中国式教育的弊1. 过分注重应试教育：中国式教育过分注重应试教育，使学生只关注分数而忽视了综合素质的培养。
这种教育方式容易导致学生缺乏创造力和创新思维，对于解决实际问题的能力较弱。
2. 压力过大导致心理问题：中国式教育的竞争激烈，学生需要面对巨大的学业压力。
这种压力容易导致学生出现焦虑、抑郁等心理问题，对学生的身心健康造成负面影响。
3. 缺乏个性化教育：中国式教育注重集体主义和规范化，忽视了学生个体差异和个性发展的需求。
这种教育方式容易使学生失去对自己兴趣和潜能的发现和培养，导致学生的发展受到限制。
三、结论中国式教育在培养学生基础知识和技能、纪律性和竞争意识方面取得了一定的成就，为中国的发展做出了贡献。
然而，过分注重应试教育、学业压力过大以及缺乏个性化教育等问题也亟待解决。
为了更好地发展中国教育，我们需要在保留优点的基础上，注重培养学生的创造力和创新思维，关注学生的心理健康，并提供个性化的教育服务。
只有这样，中国教育才能更好地适应现代社会的需求，培养出更多具有创新精神和综合素质的人才。
探讨中西方教育方式的差异及其对学生的影响教育对于一个国家的未来有着重要的影响，因为它能够培养出一批有能力、有责任心的人才。
从古至今，不同的国家、不同的区域、不同的文化，其教育方式各不相同。
本文通过探讨中西方教育方式的差异及其对学生的影响，来深入了解不同教育方式的内涵和特点，以期在对教育进行思考时可以获得一些新的启示。
一、教育方式的差异首先来看中西方教育方式的差异，最重要的差异在于教育的目标和方法。
中西方教育的目标不同，西方教育注重学生的个人发展，倡导个人独立思考和自主学习能力的培养；而中方教育更注重学生的综合素质培养和道德教育，强调个人的社交能力和集体荣誉感的培养。
因此，在西方教育中强调的是学生的个人成长，强调拓展自己的知识面和能力，而在中方教育中强调的是学生的感受和民族精神，在关注个人的同时强调的是国家的利益和集体的荣誉。
其次，中西方教育的教学方法也存在较大的差异。
在西方国家，教育注重的是学生的自主学习和探索精神的培养。
老师在教学中只是充当一个指导者和引导者的角色，鼓励学生去发现和探索知识，而不是仅仅传授知识。
而在中国的传统教学方法中，老师是的教学课上占主导地位，重点在思想灌输和知识传授上，考试成绩的高低往往成为衡量学生的唯一标准。
此外，西方教育更注重的是学生的自由发展和创造能力。
在西方教育中，学生被赋予更多的自由空间和自主权，这样更有利于发挥学生的个人特长和创造力。
学生们可以选择相对自由的课程，自己安排学习计划和时间表，通过研讨、辩论等方式来拓宽自己的视野和思考方式。
而中方教育则注重的是学生的文化自我价值和集体荣誉感，注重集体主义精神和全体学生的共同进步。
二、教育方式的影响教育方式的差异不仅仅是一个理论层面的问题，对学生的影响也是深刻的。
首先，在西方教育中，学生可以自由地追求自己真正的兴趣和想要了解的领域。
这样可以大大提高学生的学习热情和学习效果，也培养了学生的自我管理和认知能力。
而在中式教育中，学生则需要依据规定的考试范围，按照教师的安排和要求进行学习。
比较中西方教育方式的优缺点教育是培养人才的重要手段，中西方两种教育方式各有千秋。
中西方教育方式各有其优缺点，其中，中西方教育带来的思维方式的差异具有显著的影响。
究其原因，可归结为两种教育方式从理论上的出发点不同。
一、中式教育方式中国古代的教育方式重视悟性和天赋，注重启发学生悟性。
对知识的传授方式多采取讲解、讲解为主，讲究“笔直着，学识才深”之类的简约原则，鼓励学生灵活应用知识，养成懂得思考、独立思考的习惯。
中式教育的优点在于培养学生强烈的竞争意识，鼓励学生不断超越自己，努力向上。
同时，这种教育方式注重道德和人民的感情，培养学生具有高度的责任感和奉献精神。
但这种教育方式也存在着一些不足之处。
中式教育重知识点的“再现”和记忆，容易忽略独立思考和创造性思维能力的培养。
同时，中式教育也注重入门式教育，这种教育方式限制了学生的个性和创造性。
二、西式教育方式西式教育是以学生为中心的教育模式，重视激发学生的探究兴趣和自主探究。
教育内容包括语文、数学、科学等多个领域，注重培养学生的批判性思维和探究精神。
在传授知识内容时，西式教育更加注重严谨的逻辑性，不断鼓励学生独立思考和开拓创新。
西式教育的优点在于培养学生的个性和创造性思维，重视知与行的统一。
同时，西式教育注重开展课程，学生可以探索自己的兴趣和爱好，培养自己的专业技能和职业能力。
不过，西式教育也存在一些问题。
西式教育注重实践和创新，因此可能会导致学生对基本学科知识的掌握不足，学生缺少对知识点的理解和应用能力。
三、中西式教育相互融合在世界化的教育大环境中，融合中西式教育成为当前的发展趋势。
一些学校通过引进西式教育，加强学生实践能力的培养，同时加强中式教育的理论学习，两者各取所长，相得益彰。
值得强调的是，中西式教育的应用应该在合理的范围内。
当西式教育过分注重开展实践，而忽略基本学科知识的掌握和理解时，应及时调整。
当中式教育重知识点的传授，而忽略学生个性的发扬和创新能力的培养时，也应加以提升。
中外教育存在哪些差异
1.教育理念：中西方教育理念存在差异。
西方教育注重培养学生的创
造力、独立思考能力和实践能力，强调学生的个性发展和自我实现；而中
国教育注重学生的基础知识和应试能力，强调学生的纪律性和集体主义。
2.教学方式：中西方教学方式也存在差异。
西方教育注重互动式教学，鼓励学生自主学习和探究，强调学生的实践能力和创造力；而中国教育注
重传统的讲授式教学，强调教师的权威性和学生的听讲能力。
3.课程设置：中西方教育的课程设置也存在差异。
西方教育注重多元
化和个性化的课程设置，鼓励学生选择自己感兴趣的课程，强调学生的兴
趣和特长；而中国教育注重基础课程和应试课程的设置，强调学生的应试
能力和成绩。
4.教育资源：中西方教育的教育资源也存在差异。
西方教育注重提供
多元化的教育资源，包括图书馆、实验室、艺术设施等，鼓励学生自主学
习和探究；而中国教育的教育资源相对较少，学生的学习主要依赖于教师
的讲授和课本。
5.教育评价：中西方教育的评价方式也存在差异。
西方教育注重学生
的综合素质和能力的评价，强调学生的个性和特长；而中国教育注重学生
的考试成绩和排名，强调学生的应试能力和成绩。
需要注意的是，中西方教育的差异并不是绝对的，也存在相互借鉴和
融合的趋势。
随着全球化的发展和教育国际化的趋势，中西方教育的交流
和合作也越来越频繁，相信未来中西方教育将会越来越融合和发展。
第1篇随着全球化的发展，中西方文化的交流与碰撞日益频繁。
在教育领域，中西方教育差异也逐渐成为人们关注的焦点。
在我国，传统的教育观念与西方的教育理念相互交融，为我国的教育改革提供了丰富的借鉴。
本文将从以下几个方面探讨中西方教育的差异，并结合自身的心得体会进行阐述。
一、教育目的差异1. 中国教育：注重知识传授和应试能力培养。
我国教育长期以来以应试教育为主，注重培养学生的知识储备和应试能力，以期在高考等选拔性考试中取得优异成绩。
2. 西方教育：注重培养学生的创新能力和实践能力。
西方教育强调培养学生的批判性思维、创新能力和实践能力，关注学生的全面发展。
心得体会：我认为，我国的教育在注重知识传授的同时，也应关注学生的创新能力和实践能力。
在学习过程中，不仅要掌握知识，还要学会运用知识解决实际问题，培养自己的创新能力。
二、教育方法差异1. 中国教育：以教师为中心，强调学生的被动接受。
在我国教育中，教师是主导者，学生是被动接受者。
教师讲解知识，学生听讲、记笔记，形成了较为固定的教学模式。
2. 西方教育：以学生为中心，强调学生的主动参与。
西方教育注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
心得体会：我认为，西方教育的方法更为科学，有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。
在我国教育中，可以借鉴西方教育的理念，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的综合素质。
三、教育评价差异1. 中国教育：以考试成绩为主，注重量化评价。
我国教育评价体系以考试成绩为主，对学生进行量化评价，忽视了学生的个性发展和综合素质。
2. 西方教育：注重过程评价和多元化评价。
西方教育评价体系注重学生的过程评价和多元化评价，关注学生的个性发展和综合素质。
心得体会：我认为，我国教育评价体系应借鉴西方教育的理念，注重学生的过程评价和多元化评价，关注学生的全面发展。
四、教育观念差异1. 中国教育：重视师道尊严，强调学生的服从。
在我国教育中，教师具有较高的权威地位，学生需尊重教师，遵循教师的要求。
中西方教育方面的差异中西方教育在很多方面都存在巨大的差异。
虽然两者都致力于为孩子提供最好的教育资源，但是教育方法、文化差异以及家长的角色等等在两种教育模式之间存在巨大的差异。
一、教育方法中西方教育方法有很大的不同。
在中方，教育强调知识和技能的灌输，重视记忆和考试，并将学术成绩作为评价、选择、晋升和招聘的重要标准。
而在西方，教育强调培养孩子们的创造力、批判性思维、解决问题的能力以及交流和协作的技能。
因此，在西方的教育体系下，孩子们通常会更多地参与到交流互动、课堂讨论以及小组合作等活动中，从而可以更好地培养综合能力。
二、文化差异中西方文化在很多方面存在着巨大的差异。
在教育方面，这些差异表现为中国关注的是学习能力而非个性和自我；在中国，成功往往定义为取得高分数，而在某些西方国家，成功则更多地涵盖了自我价值、创造性以及其他非学术因素。
此外，中国学生普遍低估自己的能力和表现，注重在学业成功上投入大量时间和精力。
与之相反，在西方的教育体系下，孩子们通常被鼓励追求在学术以外的方面的成功，比如体育、音乐和艺术等方面的成功。
三、家长的角色在西方，家长通常比较锱铢必较，在孩子的学习和生活方面都非常重视。
但是，他们也更注重培养孩子们的独立性和自我意识，鼓励孩子们更加自主地处理自己的学习和生活。
相比之下，中国家长更多的侧重于引导孩子在学术和生活方面做出最好的表现，通常会对孩子的学习和生活进行约束和管理。
总体来说，虽然中西方教育在很多方面存在巨大的差异，但无论哪种教育体系都有其自身优点和不足。
在将来的学习过程中，我们需要学习来自不同文化的思考方式和技巧，并且在实践中不断探索和完善自己的学习和教育模式。
这样才能不断提升自己的发展和进步。
中西方学校教育教育是全球各国必不可少的重要事业，无论是东方还是西方，教育都是国家发展的基石和未来的希望。
中西方的教育体系不同，但它们都有一个目的：培养年轻一代成为未来的领导者、创新者和实践者。
本文章将分析中西方教育体系的异同并探讨两种教育体系的优缺点。
中西方教育的异同中国的教育以其独特的特点而为世界所知。
中华文化历史悠久，形成了独特的道德观念、教育观念和学习方法。
中国传统教育注重灌输知识，强化记忆和机械式的背诵，加之父母不断地督促，虽然效果不错，但是却往往导致学生缺乏创新精神和批判性思维能力。
西方教育则更加注重培养学生的自主能力和创新思维，鼓励学生在学习过程中提出问题并探究答案。
他们的教育课程设计更加灵活，注重多元化，较少机械式的背诵。
此外，中西方的学校氛围也存在巨大的差异。
中国的学校重视“德智体美劳”的全面发展，注重学生的纪律性和集体主义精神，学生常常会觉得学习氛围单一，要求逐渐提高。
而西方学校则更加关注学生个人的发展和自由思考，注重批判性思维的培养以及知识技能的传授。
学生们可以在更加宽松的学校环境中追求自己的兴趣爱好，探索自己的能力和潜能。
中西方教育的优缺点中西方教育体系各有优缺点，我们需要深入地探讨和分析其特点，以期能够发挥其各自的优长，改进不足之处。
中国的教育体系注重的是纪律性和记忆型的学习，在一定程度上能够令学生们接触到各种知识，也培养了学生们刻苦奋发的精神，而且，中国学生的数学和科学水平在国际上形势表现优异。
然而，在中国高强度的教育体系下，学生们可能会因为过度的考试和竞争而失去创新的热情和批判性思考的能力。
西方教育则更加偏重于启发创新和探索精神，注重多元化的学习方式，丰富多彩的学习课堂也令学生们展现出个人特长和天赋。
然而，它的缺点也很明显，课堂上过多的讨论和成果分享，有可能会降低每个学生的知识水平所达到的高度。
结论短期内，我们难以对某种教育体系有一个绝对的优劣判断，并定义哪种教育体系更好。
中西方教育体会 (3)中西方教育体会 (3)精选2篇（一）中西方教育有许多不同之处。
中方教育注重学生的基础知识和技能的掌握。
学生在中方教育体系中需要完成大量的记忆和复习，强调学习知识和技能的重要性。
中方教育还注重学生的纪律和秩序，学生被要求严格遵守规则和服从教师的指导。
与此相比，西方教育更注重学生的创造力和批判性思维的培养。
西方教育更加强调学生的自主学习和独立思考的能力。
学生在西方教育中被鼓励提出问题、参与讨论并发表自己独立的观点。
西方教育体系也更加注重培养学生的团队合作和沟通能力，以及实践和应用技能的能力。
此外，中西方教育对于评估学生的方法也有所不同。
中方教育更加注重学生的考试成绩，以此作为衡量学生能力和水平的主要依据。
而西方教育更加注重学生的综合表现和能力的发展，通过各种方式来评估学生的表现，如项目作业、口头报告和小组讨论等。
总的来说，中西方教育体系都有其优势和不足之处。
中方教育注重基础知识和技能的传授，有利于学生的学习和掌握；而西方教育注重学生的创造力和批判性思维，有利于培养学生的独立思考和解决问题的能力。
中西方教育体会 (3)精选2篇（二）中西方教育体会有很多不同之处。
在中西方教育体系中，核心原则和价值观不同。
中西方教育强调的价值观有所不同。
中方教育体系注重个人和社会责任感，强调集体主义和礼仪。
西方教育体系则更加注重个人发展和自由思考，鼓励学生独立思考和表达个人观点。
课程设置和教学方法也有所不同。
在中方教育体系中，课程设置比较统一，注重基础知识的学习和应试技巧的培养。
教学方法更加强调传授知识和学生的被动接受。
而西方教育体系更注重培养学生的创造性思维、批判性思维和问题解决能力。
教学方法更加强调学生参与和合作，注重培养学生的自主学习能力和批判思维能力。
评价方式也有所不同。
在中方教育体系中，评价主要以考试成绩为主，注重分数和排名。
而西方教育体系更加注重学生的全面发展和个人成长，评价不仅包括考试成绩，还包括学生参与课外活动、社会实践和个人表现等综合评价。
首先说一下中国的教育吧:1、中国的教育太死板，虽然现在一直呼喊着素质教育，但不知道是指挥棒还是没放开还是底下的对策又乱了，总之，这个真正的素质教育还是没有到位的。
2、中国的成年人对儿童的教育都有点期望太高，然后在这样的期望中又无限放纵了幼儿，这样导致幼儿在冷热交替中难受着并改变着自己，这样的改变不一定是很好的改变哦。
3、虽然还是有不少学校对信息化教学有着些些的重视，但不难发现，所谓的重视，很多的孩子还是要到初中以后才能真正懂得一些电脑的知识，孩子们对本能的游戏确实操作不错，有用吗？4、孩子们基本上是没有选择的自由，大部分是去实现大人所想要的。
5、中国的孩子所学的知识的起码是60%一辈子也许都不能用到什么。
美国的教育很多方面把握的比较好，比如批评，不单纯是批评孩子一方面，更多的是从大人的角度去看问题。
但是，这并不代表他们就没有缺点了。
美国早在是英国殖民地时就对教育非常重视，到1775年，英属13个殖民地人口不过260万，但已仿效英国牛津、剑桥等大学创办了哈佛、耶鲁等9所学院，教育环境甚至都强过今天的北京市。
殖民地时期的初等教育相当发达。
北部几个殖民地以麻省(Massachusetts)为代表，特别重视普及教育，当局曾于1647年发布法令，规定市镇中只要有50户居民就应设立一所小学，于是市镇学校在北部兴起。
这种由地方当局办理、干预教育的做法，超过了其宗主国--英国的教会办学的方针，一举奠定国民素质的优势！在这个世界，凡是受过教育的人几乎没有人不知道美国的《独立宣言》：“人人生而平等，造物主赋予他们一些不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。
”当我们热血沸腾地听着这人类史上最伟大的声音的时候，请不要忘了美国还有一个伟大之处，那就是《宪法》所标榜的以教育培养国家公民。
为了普及教育，他们先是采用了英国的兰卡斯特导生制。
1818年兰卡斯特本人还应邀到美国宣讲导生制。
英国式的教育不能满足这个新国家对教育的要求。
浅谈中西方教育对孩子的影响浅谈中西方教育对孩子的影响一、家庭教育的内涵及影响1.家庭教育的内涵。
所谓家庭教育，就是指家庭长辈对于后代行为上的约束和指导，促使后代身上形成的一种较为完整的人格、并为其成长奠定良好的教育基础，是指一个人在家庭中所受的教育，整个教育历程较长，是一个人从出生到自己组成家庭之前所受到的来自家庭各方面的影响，包括有意识的知识传授、道德教育和有意识的家庭生活氛围的陶冶。
按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中由家长（首先是父母）对其子女实施的教育。
家庭教育对于人的影响是深远长久的，能够直接或间接地影响一个人人生目标的实现。
2.家庭教育的影响。
（1）积极影响。
这种积极影响表现在孩子人格的塑造上。
家庭被称为“创造人类健康人格的工厂”，对于小孩的人格健康具有重要意义。
孩子的人格健康对于孩子身体的健康正常发展有很大影响，孩子的人格健康还决定着孩子今后的人生走向。
其次，这种影响还体现在孩子身心健康发展上。
在孩子的.成长过程中，身体健康成长毋庸置疑是非常重要的，但是心理健康对于孩子也同样重要。
孩子的完整发展包括人格和心理的发展。
作为家长要懂得了解孩子的发展，遵循孩子心理的发展规律，保护好孩子的心理发展。
（2）消极影响。
家庭用溺爱式的教育方式教育孩子，使孩子就会变得没有礼貌，不懂得尊重别人，不会分享，不会体谅别人包括不会体谅自己的父母。
现代社会中的小孩大都是独生子女，在长辈们的宠爱下成长起来，到校园内不会与学生相处，每个孩子都有自己的脾气，不懂得忍耐、包容，很容易发生争执。
当今校园内初中生甚至小学生会因为一点儿小事去组织打架，去年微博上爆出许多初中生群殴弱小事件，家庭教育是孩子所接受的第一个教育，所以有必要重视家庭教育。
二、中西家庭教育的对比1.教育目标不同。
教育目标往往决定教育方向，中西方教育目标的不同是因为中西方对于孩子的期望不同。
西方家庭教育注重的是将孩子培养成一个正常的社会人，拥有自己独立处理事情的能力，把教育目标更多的投入到了孩子的独立能力上。
中西方教育理念的差异及影响分析随着全球化的发展，中西方教育理念的差异也越来越被人们关注。
教育是每个国家和民族的基础，不同的教育理念和方法都会影响到学生的价值观、思维方式和人生观。
本文将从以下几个方面探讨中西方教育理念的差异及其影响。
一、课程设置中西方的教育理念在课程设置上存在巨大差异。
西方教育强调学生的个性化发展，重视自由、创造性和实践能力的培养。
因此，在课程设置上注重让学生学习感兴趣的知识或技能，课程内容也更加多元化。
例如，除了传统的科目外，西方教育还注重培养学生的社交能力和情感智能。
而中国传统教育则更注重知识的灌输和纯学术的培养。
近年来，中国教育也在逐渐改革，对课程设置也开始注重多元化。
但这种改革仍需长期进行。
不同的课程设置对学生整体素质的影响是显而易见的。
西方教育注重培养学生的创造性和实践能力，而中国教育注重的是知识的灌输和选拔，这也反映在学生的思考方式上。
中国学生普遍存在应试教育的问题，即重视记忆和应付考试，而缺乏真正的创造性和独立思考能力。
这一现象也受到了全社会的广泛关注。
二、教育目标中西方教育理念在教育目标上也存在差异。
西方教育目标是培养学生成为有社会责任感、创造力和领导才能的自由个体，追求个人和社会的全面发展。
而中国教育目标则是让学生在应试竞争中脱颖而出，追求升学和高薪。
这种差异的影响也是深远的，中国学生在应试考试中花费大量的时间和精力，不断消磨着他们的兴趣和激情。
这样的教育模式让学生成为了知识的接受者，而非知识的创造者。
在西方教育中，学生更多地面临的是发现问题、解决问题以及为社会做出贡献的任务。
这种教育目标，更加强调学生的人文素养和批判性思维，也更加符合当今社会对于创新、协作、领导力等方面的需求。
三、教学模式中西方教育理念在教学模式上也存在差异。
中国传统教育注重老师的传授和学生的接受，强调理论知识的掌握和记忆，忽略了学生的实际应用能力和自我发展。
而西方教育则强调学生的自主性和探究性，注重培养学生的实践操作能力和团队合作精神。
论中西方教育之利弊：岳星柠
谈到这个话题，我想大凡受过中式教育的学生多多少少都会有些感触，很多人会说：中国教育制度太烂，不如西方体制先进。
可我们有没有想过这究竟是为什么。
看了《壹周立波秀》，谜团竟轻松揭晓。
中国——一个纯种的制造业大国，本来就是以制造，组装，装运为主业。
举个例子来说，一件电子产品，凡是涉及研发，设计等高尖端技术的部分，都是由美国，日本等科技大国来完成，而我们中国却只有组装，装运的部分可以做，因为我们人多。
可多而不精有什么用，还不是被人家踩在脚下。
在这个物欲横流的社会，家长们拼命赚钱，就为了把自己的孩子培养成大学生，研究生，博士生......目前，我国的博士生数量已跃居世界第二，可是试问，中国获诺贝尔奖的人有几位？我们所熟知的杨振宁，李政道等，都是外籍华人，如今还没有一位中国人获得过诺贝尔奖。
很多人还在问，为什么如今大学生失业状况如此严重。
我们从来没有注意到片面追求数量而导致的恶果，其实更直白的说，我们并不需要那么多的大学生，古人
云：精益求精。
而我们培养出来的这许许多多的所谓的人才，把自己摆在所谓的上流社会，瞧不起这看不起那，觉得当工人没面子，当农民没票子，反正是想干的干不了，能干的又不想干。
他不失业谁失业。
再者说，高尖端技术需要高尖端人才，可那种高尖端人才毕竟是极少数，难道剩下的人就不要活了吗？条条大路通罗马，只要我们有一颗热爱生命热爱生活的心，同样可以享受这美好的人生。
我们再来谈谈西方教育的优胜所在。
同样是教小朋友画画，西方老师只是让孩子们自由发挥，大胆想象；而中国的老师却有很多很多的技法要一一传授。
西方的小朋友画完画问老师的话是：好不好；而中国的小朋友却问的是：像不像。
正是这种墨守陈规，循规蹈矩的教育方式麻痹了我们。
没有创造力，何谈创造。
正如齐白石先生所说：“学我者生，似我者死。
”人们总说高分低能，我想对这里的“能”字最好的解释应该就是创造力。
有一位西北师大附中07届的学生,第一年就考上了清华大学，可是念了两年多后发现自己没有创造力，于是毅然决然的选择了放弃，他又回到母校，这
一次，他的目标定在北大法学系。
让我们为这样一个勇敢的才子加油，也希望他能梦想成真。
最后，希望大家能够不被常规所拘束，大胆的去做自己想做的正确的事。
我们不是不会打破常规，只是让常规牵制了我们的手罢了。
朋友们，一起加油吧！
2010年8月13日星期五。
