小学五年级语文作文评语

小学五年级语文作文评语
篇一：五年级作文评语
一、具体实在，确切审慎
作文评语要具体、实在，使学生真正有所收获，而不要写那些放之四
海皆准的抽象、空间的套话、废话。

比如，有学生写的游记内容单薄，如果评语只写“内容单薄”，学生就很难准确把握，不知从哪里去修改。

可以这样写：“这个景点不错，我很想欣赏那里的风光。

你能不能具
体地告诉我？比如，它与我们本地的名胜古迹有什么不同？你说游玩
途中被?宰了一刀?，怎样被宰的？结果如何？”如果一时很难就学生的作文作出具体的、恰如其分的、有针对性的评语，就写些鼓励学生
上进或对其为人处事、日常生活有指导意义的话语。

比如我有次布置学生写题为《我喜欢的衣着打扮》的作文，有一篇作文写得内容空洞，我就针对该学生平时的衣着打扮进行品评，指出了她衣着打扮的特
点，哪些地方很好，哪些地方不足。

评语看起来似乎与作文本身关联
不大，但它既对学生的日常生活提供了有益的参考，提高了学生的审美趣味，又激发了学生关心生活、注重观察的兴致，起到了打开学生
作文之源的应答功能。

二、人文合评，沟通回应
心理学中有一种“自己人”效应，它告诉我们要使对方接受你的观点与评价，你必须同对方保持”同体观”关系，即在对方看来，你是为他好，
为他着想，这样双方的心理距离就缩小了，写作文评语时也可以利用这种效应。

教师要通过作文了解学生的心态，将心比心，对学生作文
中流露出来的情感、意向、兴趣、爱好及时给予回应；评语要在字里
行间寄予厚望，在一言一语中传递爱心；在语言形式上要尽量多用委婉、商量、探讨的口吻，少下指令、断语，杜绝挖苦、嘲讽，让评语
处处传递着老师爱学生的诚挚殷切之情、平等宽容之意，让学生从中受到感染与启发，得到抚慰与交流，获得信心与力量。

如有次我让学
生自由作文，有个男生写了篇《渴望爱情》的文章，文中写出了自己
对异性的好奇，对爱情的渴望。

应该说文章写得相当不错，但如果任
由他的这种感情发展下去，势必会陷入早恋的泥潭，影响学业，有害
身心成长。

因此，我在给他的评语中首先肯定了他的作文很有特色，
敢于袒露胸怀，感情也真挚，写出了花季少年的情怀；同时指出这种
情怀虽可理解，但要用理智来驾驭。

评语中写道：“爱情迟早会来，但不是现在。

如果没有成熟的心理和一定的基础，早开的爱情之花也会早谢，为了迎接真正的爱情的到来，我想你会知道怎么去做。

”
三、诚于嘉许，宽于称道
“诚于嘉许，宽于称道”是美国历史上第一个年薪过百万的管理人员斯瓦伯的管理之道。

在记者问及他有什么本事使得老板愿意付给他超过
百万的年薪时，他回答说：“我对钢铁懂的并不多。

我最大的本事就是能鼓舞起员工，而鼓舞员工的最好办法就是赞赏与鼓励。

”“如果说我喜欢什么的话，那就是我诚于嘉许，宽于称道。

”企业管理之道是如此，教育之道又何尝不是这样呢？教师写作文评语时，也应充分挖
掘学生习作的长处与优点，并予以充分的甚至放大的肯定与赞许，让学生品尝到成功的喜悦，从而增强自信心，提高作文兴趣。

我们也不
妨多写一些激发学生写作信心、调动其写作热情的赏识鼓励性评语，如：“这个比喻新颖、别致，看得出你费了一番心思”等。

四、精心修改，妙语赏析
教师的评语应既评人又评文，不能忽视学生作文在写作形式、写作技巧方面存在的问题，这
方面可以借鉴我国古代文论家、评点家的方法和艺术。

例如毛宗岗评点《三国演义》，增加了卷首词《临江仙》（滚滚长江东逝水），然后又增添了开篇语“话说天下大事，分久必合，合久必分”。

又将卷末《古风》最后两句“鼎足三分已成梦，一统乾坤归晋朝”改为“鼎足三分已成梦，后人凭吊空牢骚”。

不仅如此，他还就此写了一段鉴赏性的评语：“此一篇《古风》，将全部事迹隐括其中。

而末两语，以?梦?字、?空?字结之，正与卷首词中之意相合。

一部大书，以词起，以诗收，
绝妙章法。

”这种对原文精修后，又对修改处赏析的评语方法，不仅
解决了“应该怎样写”的问题，还指出了“为什么应该这样写”的理由。

如果我们把这种方法运用到学生的作文评改中，必会给他们带来深刻的启迪和感悟。

五、讲究文采，张扬个性
作文评语其实也是教师的作品，那种文字精美而富有个性的评语，那种字字珠玑、掷地有声的评语，则能以其独特的魅力，给学生耳目一
新的感觉，一种文学的熏陶，一种精神愉悦的审美享受，令学生长久
铭记，永志不忘。

因此，语文教师要通过评语让学生感受到自己的老师也是一个文章高手，因为“示范是最好的老师”“榜样的力量是无穷的”。

另外，可尝试在评语的形式和体式上进行改进。

如可运用古人
诗词、名人格言、精短寓言、哲理故事、精彩比喻、标点图式等方式
来品评，力求活泼新颖，引人入胜，印象深刻。

如评改一篇题为《父爱》的习作时，我写了如下评语：“父爱是人生命深处的根，而这根上的花、果乃至心情无疑是最美丽的，它不但滴露着奋进者青春年华的光与影，更流溢着人世间纯净美丽的人伦情感美。

有谁能忘记这人世间的真爱呢？”好的评语，对学生而言，既是示范，更是有形的教
育和无形的鞭策。

作文评语集锦
1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个
很有潜力的学生。

2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。

你是老师的知音，希
望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？
谢谢你。

4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。

文章选材如果再新
颖些，肯定会与书写交相辉映。

你认为呢？
5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清
气爽。

语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。

你的笔锋具有征服力和感
染力。

努力，再创辉煌！
6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。

文笔优美，感情
真挚细腻，具有个人风格。

愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！
7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。

虽然在社会问题的分析上
还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。

再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相
信你的文章会日趋成熟，更加耐读！
8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。

文章语
言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。

不足是议论略感缺乏棱角。

要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。

继续练笔，你会更出色！
9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。

文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。

本文读后给人以美感，引人深思。

10．除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平
凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，
疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。

清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

11．本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。

构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事
既出人意料之外，又在情理之中。

语言朴实无华，采用白描手法，作
者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

12．文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对
父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。

人物形象丰满、真实，富于生活气息。

为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！13．你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。

本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料
14．全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。

这正体现了你的
思想意识。

15．你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。

全文文学色彩很浓！
16．作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流
水一般，给人明快舒畅的感觉！
17．作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。

字里行间流露出的人
生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。

希望你再接再厉，
在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！
18．你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但
如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

19．这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的
驰骋，这是你最大的成功之处。

老师要提醒你的是透过纷纭的世事，
总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

20．如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，。