演讲与口才教案

第1课时
第2课时课
第3课时
一、 找2-3名学生进行命题演讲《青春在路上》，考察 学生对上节课演讲本质的掌握情况；
二、 观看《超级演说家》作品视频 导入新课
观看《超级演说家》第一季选手李林“最远的距离” 视频，告诉学生演讲如何能抓住听众的心。

三、 演讲者要注意听众
演讲者要使自己的演讲成为听众的一部分，听众成为 演讲的一部分。

专心致志听、积极配合听、选择要点听、判断评估听 听众的主观因素是靠演讲者激发的。

四、 打动听众心理的方法 可信度：树立声誉、威望；
吸引力：气质、形象、声音、仪表等； 技巧：语音乐、语顿、语速要不断变化；
掌握处理突发事件的技巧：保持自信、振奋、专注的 精神状态；未雨绸缪，巧用演讲稿；用于联系相同的语速 语调进行演讲、重复；衔接法、插话衔接法和跳跃衔接法； 纠正口误；避免撞车；应付难堪。

五、 课程小结
在演讲和一切艺术活动中，唯真情才能使人怒、唯真 情才能使人怜、唯真情才能使人笑、唯真情才能使听众信
教 学 内 容
辅助手段 与时间分配
10分钟
10分钟 20分钟 30分钟
5分钟
第4课时
一、复习提问
在演讲中激发听众的技巧有些？
二、导入新课
在第一季《超级演说家》的舞台上，有一位选手非常受欢迎，她就是来自台湾的黄小胖。

无论是她的形象、演讲内容等，都是非常具有实力的。

只是唯一欠缺的就是不太好的普通话。

今天我们就通过几组练习，来训练一下普通话，希望通过训练，同学们能将声、韵、调发音过程中易犯的错误加以纠正。

三、讲授新课（边讲边练）
音节是语音的基本结构单位，也是我们自然感到的最小语音片断。

通常，一个汉字就是一个音节。

如“我们是学生”就是5个音节。

只有儿化音用两个汉字代表一个音节，如“花儿”（hu b ）。

普通话音节由声母、韵母和声调构成。

3. zh、ch、sh和j、q、x对比辨音练习5分钟3分钟
1. zh、ch、sh和z 、c、s对比辨音练习志愿-自愿宀匕
宗旨终止推辞-推迟
蚕虫蝉虫私人
-
诗人诉说-述说
2.读准舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音Z 、C、S
70分钟（一）声母辨正（练习题在教材P21-23）
绕口令练习：《时事和报纸》、《拾柿子》（P33）
绕口令练习：《买菱角》（P33）
3. ai与ei
4. ie与te
5. uan、uen、uei 与an、en、ei
6. eng、ong、ueng
（三）普通话声调辨正
第5课时
奄榻摒骈攘摄酿
谋拧晒酶拨且而
鉴绰跛束喂忖谬
符渍徇蕾辍置添
填复诲讳赠憎皈
二、读多音节词语
考核要求：
1、准确鉴别容易读错的多音字，减少因为字识记不准确造成的错误。

2 、准确掌握变调的一般规律，尤其要掌握三音节和四音节的正确读法。

3、掌握必读的轻声词语。

除了识记普通话水平测试规定的必读轻声词之
外，还要掌握一般的轻声词运用规律，以帮助自己判别。

4、注意儿化的准确读音。

普通话水平测试规定了测试用的必读儿化词，
必须认真掌握。

5、不能把多音节词语读成单音节字词，要讲求字音之间的语气连贯和轻重格式的规律。

信札翘首强迫烹饪迸裂毛躁
对峙掺和碑帖请帖给予认为
为止夹层夹击夹杂因为坎坷
第6课时
一、 导入新课
由老师给学生朗读 2-3篇文章摘选，通过不同 风格作品的把握，让学生了解语音、语调、语速等 技巧在朗读中的的重要性。

二、 讲授新课
（一） 朗读及其性质、作用
朗读是一种运用声音技术将书面语言转化为有 声语言的再创造活动，是具有较高审美价值的艺术 化的口语表达，更能表情达意、言志传神。

作用：朗读是一种提高人们阅读能力和语言学 习能力的重要手段。

是训练思维能力、提高口语表 达能力的有效方法。

对提高口语能力的训练起着承 上启下的作用。

还可以使听众感受到汉语语言的音 乐美。

（二） 朗读前的准备
阅读作品，对作品有个总体的把握，如全篇的 基调是什么，文章的开头、发展、高潮、结局应运 用什么技巧来表现，哪里应该重读，哪里应该停顿 的时间较长，哪里语速应该加快，哪里应该换气等 等，一一作出详细地安排，然后试读几遍，感受一 下安排是否妥当。

同时还要关注听众，注意引发听
教 学 内 容
辅助手段 与时间分配 5分钟
35分钟
第7课时
第8课时
第9课时
预习新课
第10课时
7.感“行”起兴
（三）思路构建技巧
1•借景发挥2•借人发挥3•借物发挥4•借言发挥
5.借事发挥
6.借情发挥
（四）日常演讲，出语惊人
1•“有悖常理”之言2.别出心裁之言3.视角独特之
4.画龙点睛之言
5.曲言妙解之语
（五）调动储备，增强文采
1.调动储备：灵活组句法，妙用比喻法，适时闲话法，特
殊表演法，推陈出新法。

2.引用名言警句：弓I作题目，统领或收束全文；引作开
头或结尾，揭示或深化主题；引作分论点或论据，增加演讲的
说服力；质疑或化用名言，充分展现个性风采；实话巧说，避
免尴尬。

（六）提炼哲思，挖掘深度
1.思考演讲的社会背景
2.透过现象揭示本质
3.对事物的两面性进行辩证分析
4.升华普通事件的内涵
三、即兴演讲对演讲者的要求。

1.迅速表明演讲目的
2. 一定的知识广度
4分钟
3.一定的思想深度
4.较强的综合材料的能力
5.较高的现场表达技巧
6.较强的应变能力
四、即兴演讲练习。

对学生进行即兴演讲技能的训练。

可以采用主动式和
50分钟
第11课时
第12课时
第13次课
教学内容辅助手段与时间
分配
1分钟
一、检查学生出席情况
1分钟
二、导入新课
事业的成功与失败，往往决定于某一次谈话。

在富兰克林的自传中，
有这样一段话，“说话和事业的发展有很大的关系，你出言不慎，将不可
能获得别人的同情，别人的合作，别人的帮助”。

这是千真万确的，所以，
你想获得事业的成功，必须具有能够应付的口才。

三、技巧训练
求职的每个环节都要把握一定的原则，在此基础上，更要讲求方法。

求职口才“二十四字法则”（原则和方法）可归纳为：
有备而来、有的放矢
巧问妙答、谦虚自信
76分钟
表现能力、展示风度
（一）求职前（准备工作）的原则和方法：有备而来，有的放矢。

提
出一个问题让学生思考：求职前应该做哪些准备工作？
1、资料准备
2、心理准备
3、着装准备
4、观察招聘现场，找准目标
5、
保持良好的语言习惯
A、什么叫良好的语言习惯
是指说话时不犯语法错误，表达流利，言之有理，口齿清晰，语调得
体，声音自然，音量适中（说话时俚语俗语不当，口头禅满篇，病句太多，
都是语言修养不高的表现。

）
B、当好一名倾听者
面试是一个双向沟通的过程，光说不听或者光听不说都会成为沟通的
障碍。

许多求职者，依着聪明往往不等别人把话说完就中途插嘴，因此常
会发生错误且有失礼貌。

C言简意赅、废话少说
在面试中尽量让应聘人员多讲话是许多考官采取的一种策略，许
多应聘者在面试时也常会采取用多讲话的方式，如果应聘人员真的有很
多的潜能，或有很好的说话技巧，在这种情况下多说无碍，但对于大多数
应聘者来讲采取多讲策略是不明智的，因为吃亏的往往是自己,所以应聘
者在面试时应把紧自己的嘴巴。

如果认为已经回答完了就不要再讲，该
讲则讲不该讲就不要多讲，更不要米取主动出击的办法以免无事生非。

D不该谈的请保持缄默
现代企业讲究团队精神，你对人际关系胆怯或避讳可能会被认为你在人际
交往中缺乏自信，从而对你的第一印象大打折扣。

另外对收入太低的不满
也不要直接表露出来。

E、先观察，找准目标，再应聘
（二）应聘时（口才运用）的原则和方法：巧问妙答，谦虚自信。