演讲与口才教案教学内容

《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。

通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。

二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。

3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。

4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。

三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。

2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。

3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。

4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。

5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。

四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。

2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。

3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。

4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。

五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。

2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。

3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。

4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。

六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。

2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。

语文演讲与口才教案范文一、教学目标1. 让学生掌握基本的演讲技巧和口才表达方法。

2. 培养学生的自信心和勇气，提高公众场合的表达能力。

3. 引导学生运用语文知识，丰富演讲内容，提高语言表达能力。

二、教学内容1. 演讲的基本概念和技巧2. 口才表达的方法和技巧3. 演讲稿的写作方法4. 演讲的练习和展示5. 演讲比赛的组织和评价三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握演讲的基本技巧和口才表达方法，能够自信地进行演讲。

2. 难点：如何运用语文知识，丰富演讲内容，提高语言表达能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本概念和技巧，口才表达的方法和技巧，演讲稿的写作方法。

2. 实践法：让学生进行演讲练习和展示，以及参加演讲比赛。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习经验和心得。

五、教学准备1. 教师准备演讲的相关资料和案例，用于讲解和示范。

2. 学生准备笔记本和笔，用于记录学习内容。

3. 准备演讲练习的场地和设施，以及演讲比赛的场地和评价标准。

教案一、教学导入1. 教师通过讲解演讲的重要性和应用场景，引起学生的兴趣和关注。

2. 学生分享对演讲的认识和经验，引出本节课的主题。

二、教学内容与活动1. 教师讲解演讲的基本概念，包括演讲的定义、目的和类型。

2. 学生通过案例分析和小组讨论，理解演讲的基本技巧，如清晰发音、语调变化、身体语言等。

三、教学内容与活动1. 教师讲解口才表达的方法和技巧，如快速思维、语言组织、逻辑推理等。

2. 学生进行口才表达的练习，如即兴演讲、话题讨论等。

四、教学内容与活动五、教学总结与反思1. 教师组织学生进行教学总结，回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己的学习心得和收获，提出疑问和困惑。

3. 教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。

教学延伸：1. 组织学生进行演讲练习和展示，以及参加演讲比赛。

2. 引导学生运用语文知识，丰富演讲内容，提高语言表达能力。

演讲与口才教案六篇演讲与口才教案范文1【关键词】演讲口才课程改革教学内容教学方法教学手段当前，高职院校的教育教学改革正向纵深进展。

以就业为导向的高职教育，必定要把培育同学的职业技能放在重中之重的突出地位，这是不容置疑的。

2021年8月，教育部在向全国公布的“一般高等教育‘十五’部级教材规划选题”中，在“高职高专教材”的公共课中，正式列入了“口才与演讲” 课程，并将其规定为适用于各专业的文化素养教育的课程。

国家最高教育主管部门的重大举措，正反映了这门新型的素养技能学科在高职教育中的重要地位。

但目前的高职《演讲与口才》教学没有很好地实现提高同学口语表达力量和提升同学人文素养的目标。

因此，教学改革势在必行。

高职《演讲与口才》课程教学改革的目标必需与高等职业教育人才培育目标统一起来，注意在优化教学内容、敏捷教学方法、丰富教学手段等方面的改革，以期取得良好的教学效果，切实提高同学的语言表达力量，增加同学综合实力。

一、《演讲与口才》课程教学存在的问题当前，高职《演讲与口才》的教学缺乏高职特色，在教学内容设置、课堂互动、教学方法与教学手段等方面存在不足，同学主动学习的乐观性不够，课程教学未能取得预期的教学效果。

（一）教学内容理论化目前的教学内容重视课程的系统性，在语言基础学问等方面支配了过多的理论学问，导致理论与实训课时比重失衡，影响同学的学习效果。

（二）课堂互动不抱负传统的《演讲与口才》课程教学以理论讲授为主，忽视同学的参加互动。

一些同学心理素养差、自信念不强、不情愿参加互动，乐观参与练习的总是那些表达力量强的同学，这就导致同学参加互动的程度不均衡。

（三）教学方法缺乏创新《演讲与口才》课程教学大多还是运用传统的理论讲授为主的教学方法，而一些能明显增加同学语言表达力量的情境教学、现场教学等方法未能得到较好地运用。

（四）教学手段较单一《演讲与口才》课程的班级人数较多，这打算了老师不行能完全因材施教。

虽然目前学校一般都能采纳多媒体教学，但使用的教学手段比较单一，老师一般用电脑播放一些与课程教学相关的资源。

演讲与口才的教案〔优秀4篇〕演讲与口才的教案篇一第一讲；如何讲人，写人第一局部：1、让同学把自己的名字写在纸条上让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。

上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。

〔1,2年级为一组，345年级另一组，在黑板上写分组并打分〕此间播放甩葱歌1,2,年级第二局部：每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他〔她)写的表格，大家猜猜他〔她〕写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她(他〕做补充。

积极举手补充的可以给该组加一个五角星。

取胜的小组成员可获得贴纸。

第三局部：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物的特点，合上图册，让20某某年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。

此间，345年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。

课后作业：1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。

把采访的内容简单写下来下次课上交。

2、每日好词好句默写，家长签名今日好词好句：20某某年级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤抖着，好似急得有话说不出的样子。

孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好似要保守什么重要秘密似的。

345年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机敏灵活。

凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。

虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。

正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！第二讲：我的妈妈第一局部：1,2,3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈，要求：妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述〔包含母亲的动作，神态〕，妈妈做这件事给你的启示。

第二局部：1，2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。

可获得贴纸。

四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。

《演讲与口才训练》教案演讲与口才训练教案一、教学目标1. 了解演讲与口才的重要性以及其在现实生活中的应用。

2. 研究基本的演讲与口才训练技巧，提高表达能力和说服力。

3. 培养学生的自信心和应对挑战的能力。

4. 培养学生的团队合作和领导才能。

二、教学内容1. 演讲与口才的定义和重要性。

2. 基本的演讲与口才训练技巧：- 音量和语速控制- 手势和肢体语言- 眼神交流和表情表达- 语言清晰和准确- 讲故事和运用幽默3. 实践演讲与口才训练：- 学生轮流进行短暂演讲练- 学生合作组成小组进行辩论或演讲比赛- 鼓励学生参与学校或社区的演讲比赛或活动三、教学计划第一课：认识演讲与口才- 演讲与口才的定义- 演讲与口才在生活中的应用- 自我介绍和表达训练第二课：演讲技巧之音量和语速控制- 如何控制音量和语速- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，互相评估第三课：演讲技巧之手势和肢体语言- 基本的手势和肢体语言介绍- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，注重手势和肢体语言的运用第四课：演讲技巧之眼神交流和表情表达- 眼神交流的重要性与技巧- 表情表达的基本原则和常见表情- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，注重眼神交流和表情表达的运用第五课：演讲技巧之语言清晰和准确- 如何让语言更清晰和准确- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，互相评估语言的清晰度和准确性第六课：演讲技巧之讲故事和运用幽默- 讲故事的技巧和要点- 幽默的作用和适当运用- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，注重讲故事和幽默的运用第七课：辩论与演讲比赛- 学生合作组成小组进行辩论或演讲比赛- 评选出优秀的辩论和演讲并给予奖励和鼓励第八课：总结与梳理- 学生分享演讲与口才训练的心得体会- 教师总结课程内容和学生表现，并给予反馈和建议四、教学评估1. 学生参与度和积极性2. 学生演讲与口才技巧的改善程度3. 学生在辩论和演讲比赛中的表现4. 学生的反馈和自我评估五、教学资源1. PPT演示和教学视频2. 课堂练和实践活动材料3. 学校图书馆和网络资源六、教学总结通过本课程的教学，我们旨在帮助学生了解演讲与口才的重要性，并通过基本的演讲与口才训练技巧提高学生的表达能力和说服力。

课程目标：1. 帮助学生掌握基本的演讲技巧和口才训练方法。

2. 提高学生的自信心，使其能够在公众场合流畅、自信地表达自己。

3. 培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4. 增强学生的团队协作和沟通能力。

课程内容：一、课程导入1. 介绍课程背景和目的。

2. 让学生了解演讲与口才在现代社会中的重要性。

二、演讲与口才的基本理论1. 演讲的定义、类型和特点。

2. 口才的定义、分类和重要性。

3. 演讲与口才训练的方法和技巧。

三、演讲前的准备工作1. 选题与立意：如何选择合适的演讲题目，确立明确的观点。

2. 资料搜集与整理：如何搜集和整理演讲所需的资料。

3. 演讲稿的撰写：如何撰写结构清晰、逻辑严谨的演讲稿。

四、演讲技巧训练1. 语速与语调：如何掌握合适的语速和语调，使演讲更具感染力。

2. 语气与表情：如何运用语气和表情增强演讲效果。

3. 身体语言：如何运用身体语言提升演讲的表现力。

五、口才训练方法1. 模仿训练：如何通过模仿优秀演讲者的演讲技巧提升自己的口才。

2. 情景模拟：如何通过模拟实际场景提高口才表达能力。

3. 口语表达训练：如何提高口语表达的流畅性和准确性。

六、演讲实战演练1. 分组讨论：分组讨论演讲题目，进行初步的演讲准备。

2. 演讲比赛：组织演讲比赛，让学生在实战中提高演讲水平。

3. 评委点评：邀请专业人士对学生的演讲进行点评，帮助学生改进。

七、课程总结1. 回顾课程内容，总结演讲与口才的基本理论和方法。

2. 分享学生在课程中的收获和成长。

3. 鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提升自己的演讲与口才能力。

教学时间安排：1. 第一周：课程导入、演讲与口才的基本理论。

2. 第二周：演讲前的准备工作、演讲技巧训练。

3. 第三周：口才训练方法、演讲实战演练。

4. 第四周：课程总结、演讲比赛。

教学评价：1. 学生在演讲比赛中的表现。

2. 学生在课堂上的参与度和积极性。

3. 学生对演讲与口才的认识和掌握程度。

《演讲与口才教案》课件一、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本技巧和口才表达方法。

2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高他们的自信心和公众场合的沟通能力。

3. 引导学生运用演讲与口才技巧，解决实际生活中的人际交往问题。

二、教学内容1. 演讲的基本概念和作用2. 演讲的准备与组织3. 演讲的开头、主体和结尾4. 演讲的语音、语调和语气5. 演讲的表情、手势和身体语言三、教学重点与难点1. 重点：演讲的基本技巧和口才表达方法。

2. 难点：如何运用演讲技巧进行生动、有感染力的表达。

四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本概念、技巧和方法。

2. 实践法：让学生进行演讲练习，教师进行指导。

3. 讨论法：分组讨论，分享学习心得和经验。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，引发学生对演讲与口才的兴趣。

2. 新课导入：讲解演讲的基本概念和作用。

3. 知识讲解：介绍演讲的准备与组织、开头、主体和结尾等方面的内容。

4. 技巧讲解：讲解演讲的语音、语调、语气、表情、手势和身体语言等方面的技巧。

5. 实践环节：学生进行演讲练习，教师进行指导。

7. 布置作业：让学生准备一个简短的演讲，下节课进行展示。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的学习兴趣和积极性。

2. 演讲练习：评估学生在演讲练习中的表现，包括内容、表达、语音、语调和肢体语言等方面。

3. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，评估他们对课堂学习内容的理解和掌握程度。

七、教学资源1. 教材：《演讲与口才教程》2. 课件：PowerPoint3. 视频资料：精彩的演讲视频4. 练习题：针对课堂内容的练习题5. 演讲模板：提供学生演讲时参考的模板八、教学进度安排1. 第一次课：介绍演讲的基本概念和作用2. 第二次课：讲解演讲的准备与组织3. 第三次课：学习演讲的开头、主体和结尾4. 第四次课：掌握演讲的语音、语调和语气5. 第五次课：学习演讲的表情、手势和身体语言九、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和学习效果，根据学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。

《演讲与口才》课程的教案《演讲与口才》课程的教案作为一名老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《演讲与口才》课程的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《演讲与口才》课程的教案1一、情境导入，激发兴趣1、校本课程的口号：人生大舞台妙语出精彩2、出示现代知名演讲家演讲风采、班上小小演讲家风采的图片，激发兴趣。

3、讲述古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼练习演讲的故事。

二、出示课题，明确本课时学习目标：1、演讲与口才之诵读篇2、敢于说、能说、善于说。

三、范读，温故知新1、诵读一篇美文，要注意哪些方面的内容？学生口述，教师适机出示ppt。

展示：（诵读要点：⑴诵读前要把握作品主题；⑵诵读时要求正确、流利、有感情；⑶诵读时注意细节问题：感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等）2、播放视频，学生边听边体味，如何掌握相关的诵读技巧。

三、学生活动，畅所欲言（小组活动排行榜）全班分成六个小组练习，相互评价，教师出示评价要点，引导学生有目的评价。

（学生明确从诵读要点入手）每组选择代表展示本小组风采，其他组员在他们诵读后给予点评。

四、实战演练，展示风采（金话筒评比）选择各组代表上台表现，其他小组点评，教师将诵读要点融入点评。

五、小组、各小组代表评比结果公布——第一届金话筒颁奖仪式1、宣布名单（金话筒奖和挑战奖获得者）2、颁奖词3、获奖感言。

六、教师小结——三寸之舌胜于雄师百万聆听着同学们的诵读，品评着同学们的.点评，老师看到了同学们一天天的进步，即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者，但老师相信只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们一定会像德摩斯梯尼一样，在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。

《演讲与口才》课程的教案2一、演讲与口才课程一般知识介绍“演讲与口才”是在特定的时空环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动，以说话的学问（即语言的基础知识）、说话的艺术（即说话的基本技巧）、说话的力量（即说话具体功用）三部分为主要出发点和落脚点，详尽地介绍“演讲与口才”的知识经验和经典案例。

《演讲与口才技巧》教案演讲与口才技巧教案一、教学目标1. 了解演讲与口才的重要性；2. 掌握演讲与口才的基本技巧；3. 提升学生的演讲与口才水平。

二、教学内容1. 演讲与口才的定义和作用；2. 善用语言表达能力；3. 技巧与技巧练。

三、教学步骤步骤一：引导学生认识演讲与口才的重要性（20分钟）1. 通过介绍成功人士的经历、名人演讲视频等，让学生了解演讲与口才在社会中的作用；2. 引导学生思考演讲与口才能力对个人发展的重要性；3. 学生进行小组讨论，分享对演讲与口才的认识和看法。

步骤二：掌握演讲与口才的基本技巧（30分钟）1. 设计互动游戏，培养学生的观察力和沟通能力；2. 以讲解案例方式，介绍演讲与口才中常用的技巧，如肢体语言、声音控制、表情等；3. 进行模拟演讲训练，让学生尝试运用技巧表达自己的观点。

步骤三：提升学生的演讲与口才水平（40分钟）1. 设置角色扮演活动，让学生化身为名人、领导人等，进行虚拟演讲；2. 以小组形式进行辩论活动，训练学生说服和反驳的能力；3. 定期组织学生进行演讲比赛，提供展示和竞争的机会。

步骤四：总结与评价（10分钟）1. 学生自我评价，反思研究过程中的收获和不足，并提出改进意见；2. 教师给予评价和建议，指导学生在日常生活中持续提升演讲与口才技巧。

四、教学资源1. 名人演讲视频；2. 互动游戏素材；3. 演讲案例；4. 角色扮演和辩论活动的话题。

五、教学评估1. 学生参与度和表现情况；2. 学生在模拟演讲和辩论中的表现；3. 演讲比赛的评委评分。

六、教学延伸1. 鼓励学生参加学校或社区的演讲比赛，提供更多机会锻炼口才；2. 推荐相关书籍和资料，指导学生进一步提升演讲与口才能力；3. 鼓励学生在日常生活中勇于表达和展示自己的观点。

以上即为《演讲与口才技巧》教案，希望能对您的教学工作有所帮助！。