哲学总特征发展观复习

第3单元思想方法与创新意识第7课联系观第8课发展观唯物辩证法的总特征复习案【学习目标】1.联系的特点及其方法论；2.整体与部分的辩证关系；3.系统的特征和掌握优化的方法；4.发展的普遍性、实质；5.事物发展是前进性与曲折性的统一；6.事物发展量变与质变的辩证关系；课前预习案【自主梳理】唯物辩证法（1）唯物辩证法的总特征是：（2）唯物辩证法的实质与核心①唯物辩证法的实质与核心：②我们认识世界和改造世界的根本方法：（3）唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论【易混点归纳】唯物辩证法与形而上学分歧的三个方面基本观点根本观点具体事例根本分歧①联系的观点与孤立的观点的对立②发展的观点与静止的观点的对立③全面的观点与片面的观点的对立唯物辩证法主张用联系的、发展的、全面的观点看问题承认矛盾（1）“人能群，彼不能群”（2）“世异则事异，事异则备变”（3）事物变化发展的原因：事物的矛盾性是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉和动力形而上学主张用孤立的、静止的、片面的观点看问题否认矛盾（1）只见树木，不见森林（2）道之大原出于天，天不变道亦不变（3）事物中没有矛盾一、联系观1. 唯物辩证法的联系观（1）联系的普遍性（2）联系的客观性（3）联系的多样性2.用联系的观点看问题（1）整体和部分的关系（2）掌握系统优化的方法二、发展观1. 发展的实质（1）发展的普遍性（2）发展的实质2. 事物发展的途径——前进性与曲折性的统一3.事物发展的状态——量变与质变的辩证关系构建知识体系【误区警示】（1）事物是普遍联系的，联系又是有条件的、具体的，联系的普遍性并不等于任何两个事物之间都存在联系。

（2）联系是客观的的，并不意味着人对事物的联系无能为力。

人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

也就是说人可以创造联系，但创造联系是有条件的，不能胡乱创造联系。

（3）整体与部分的关系，是客观事物普遍联系的一种形式。

疑难辨析
3、量变与质变
（1）量变（量变引起质变）的两种情形：
①“数量的增减”，大小、速度、程度和规模等方面的变化； ②“场所的变更”，事物在总体上数量不变，构成事物的成分在空间结构和排列次序 上发生了变化。 具体情形： 田忌赛马、金刚石与石墨、dog与god、经济结构调整。 相关原理： 部分→合理有序优化→整体→整体功能大于部分功能之和。
知识整条件； （2）普遍性：一切事物都是变化发展的。 （3）实质：是新事物的产生和旧事物的灭亡。 （4）状态：发展的状态是量变、质变的统一。 （5）趋势：发展的前途是光明的，道路是曲折的。 （6）动力、原因：矛盾→内因（内部矛盾）是事物发展的根据、动 力、源泉，外因（外部矛盾）是条件，发展是内外因共同起作用的结果。 ⑺规律性：一切事物的变化发展都是有规律的。
①材料(直接引用，或简单概括、总结)＋体现了＋原理。 ②原理＋材料(直接引用，或简单概括、总结)＋体现。
【解题步骤】定点—联系—梳理—作答。
①定点：确定考核的知识点是什么； ②联系：联系所给材料与所学知识： ③梳理：将材料所给信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点。 ④作答：做到原理和材料有机结合。
（2）判断并说明理由： ①量变必然引起质变。 ②量变即事物的变化，质变即事物的发展。 ③质变是量变的终结，质变更为重要，量变不重要。 ④任何事物的发展都是量变与质变的统一。
错题再练
1、平面与圆锥面相截，截口的几何特性随平面与圆锥轴 线的交角而变化。交角是直角时，截口是圆；稍变一点， 圆变成了椭圆；再变，过了一个关键点，椭圆就变成了 抛物线。截口的这种变化过程包含的哲理是（ ） D ①事物发展的方向是前进的 ②整体与部分是辨证 统一的 ③事物的变化发展是从量变开始的 ④质量是量变的必然 结果

C
C
体现量变与质变原理的有： 1、冰冻三尺，非一日之寒 2、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍 3、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒 土；千里之行，始于足下。 4、水滴石穿，绳锯木断 5、只要工夫深，铁杵磨成针 6、勿以恶小而为之，勿以善小而不为 7、千里之堤，溃于蚁穴 8、防微杜渐 9、一趾之疾，丧及七尺之躯（整体与部分）
量变 事物发 展的两 种状态
必 要 准 备 必 要 然 结 求 果
积极做好量的积累；果断抓住 时机，促成质变；坚持适度原 则。 反对两种倾向：拔苗助长或优 柔寡断
质变
知识体系
1世界是永恒发展的 （发展具有普遍性） 用发展的观点看问题 事物的前进和上升， 2发展的实质 是新事物的产生和旧事物的灭亡 辩 3事物发 前途是光明的 要求 既要对未来充满信心，又 证 要勇敢地接受挫折与考验 法 展的趋势 道路是曲折的 的 发 量变 积极做好量的积累； 展 必 必 结 要求 果断抓住时机，促成质变； 观 4事物发展 准 然果 备 要 的两种状态 坚持适度原则。 质变 5发展的源泉和动力 矛盾是事物发展的源泉和动力 6发展的环节 辩证的否定是发展的环节和根本途径 其实质就是“扬弃”
Ａ．量变是质变的前提和必要准备，质变是 量变的必然结果 Ｂ．事物的发展是前进性和曲折性的统一 Ｃ．矛盾的主要方面规定事物的性质
B Ｄ．矛盾的双方在一定条件下相互转化
下列诗句中蕴含新事物必然战胜旧事物这 一哲学道理的是：（ ）
①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
②近水楼台先得月，向阳花木易为春
③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波
新事 物的 产生 和旧 事物 的灭 亡
树立 创新 意识 民族 进步 的灵 魂
发展 静止

真题回归
（2024·北京·高考真题）每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁徙途中
联生联系某系是种的普联条遍系件的。性，强不存调在的孤是立新的的事具物，体但联是系联的系建是立有条必件须的以，客只观有条条件件存为在基，础才。会产
2.自在事物的联系在人类产生之前就存在，不能认为人类能够创造自在事物的联系； 3.人为事物的联系≠主观联系(主观臆造的根本不存在的联系)
人为事物的联系是人类实践活动的产物，具有“人化”的特点，但形成之后便独立于 人的意识之外，是客观的，不以人的意志为转移的；
真题回归 （2024·浙江·高考真题）“微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕
种从此起。”随着土地解冻，雨水滋涧，春雷始震，动物从冬眠之中苏
醒过来，惊蛰便是因为这些物候变化而得名。惊蛰是春季的第三个节气
C ，也是忙碌开始的时节。由此可知( )
春耕播种 的联系属
①春雪始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于自在事物的联系 于人为事
第二单元 认识社会 与价值选择
人生价值观 第六课 实现人生的价值
一般到个别
整体与部分
第三课 把握世界的规律（世界是怎么样的）
唯 ➢总特征： 物 （基本观点）
联系 (3.1)
辩
证
根本
法
➢实质和核心： 内 容 （根本观点）
(构成、引起)
(3.3)
矛盾
发展 (3.2)
根本 动力
坚持唯物辩证法，要学会用联系、发展、全面的观点看问题。
选择题：江苏卷
与普遍性的理解；
以国家集中整治生态环境领域的问题，考查
事物发展的趋势。
选择题：海南卷
以引言、诗词、俗语、漫画、典例等为载体，
考查对量变质变辩证关系，事物发展是前进性与