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v1.0 可编辑可修改Ⅱ唯物辩证法的发展观（5条原理）1、发展的实质：事物是变化发展的。
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
我们要用发展的观点去看问题。
反对用静止的观点看问题。
2、事物发展的永恒性和普遍性原理〖原理内容〗：自然界、人类社会、人的认识都是不断发展的，一成不变的事物是没有的。
任何事物都有其产生、发展和灭亡的过程。
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
我们要用发展的观点去看问题。
反对用静止的观点看问题。
3、事物发展是前进性与曲折性相统一原理（或事物发展的总趋势原理）〖原理内容〗事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的，这是一切事物发展的总趋势。
我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的成长，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。
（1）为什么说事物发展的前途是光明的①新事物符合客观规律，具有强大的生命力和远大的发展前途。
它克服旧事物中消极的、过时的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了新内容，具有旧事物无可比拟的优越性。
②旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终走向死亡。
③在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的利益和要求，得到人民的拥护。
因此，新事物必然战胜旧事物。
判断新旧事物的根本标志：是否同事物发展的必然趋势相符合。
（2）为什么说事物发展的道路是曲折的①新事物的发展要由小到大，日益完善的过程②人们对新事物的认识需要一个过程。
③旧事物开始比较强大，顽强抵抗，极力扼杀新事物。
因此新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历曲折的过程。
4、量变和质变辩证关系的原理及方法论【或事物发展的状态】（1）〖原理内容〗：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变；事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环，不断前进。
唯物辩证法的发展观概述唯物辩证法是一种哲学思想体系，它包含了唯物主义和辩证法的理论，用于解释世界的本质和现象的变化。
唯物辩证法的发展观强调变化、发展和矛盾的存在，它认为世界是一个不断变化、发展和进化的过程。
唯物辩证法的发展观主要包括以下几个方面：第一，唯物辩证法认为世界是一个不断变化和发展的过程。
它强调一切事物都处于变化之中，没有什么是永恒不变的。
唯物辩证法认识到世界是一个有机的整体，一切事物相互联系、相互作用，通过内部和外部的矛盾而不断变化和发展。
唯物辩证法认为，只有充分地观察和理解事物的变化和发展，才能更好地把握事物的本质和规律。
第二，唯物辩证法的发展观强调矛盾和对立的存在。
它认为一切事物都是由对立面组成的，对立面之间相互作用、相互制约，产生矛盾和冲突。
唯物辩证法认识到矛盾和冲突是事物发展的动力，没有矛盾和冲突就没有发展。
通过对矛盾和冲突的理解和解决，可以推动事物向着更高的发展阶段转化。
唯物辩证法发展观指出，只有正确地认识和处理矛盾和冲突，才能实现社会的和谐与稳定。
第三，唯物辩证法的发展观注重量变与质变的统一。
它认为事物的发展是由量变到质变的过程。
唯物辩证法认识到，一切事物都是通过量的积累和积聚而发生质变，并达到新的阶段和状态。
唯物辩证法发展观强调，任何一个事物的发展都需要充分地积累和积聚，通过渐进的改变和升级达到质变的结果。
只有正确地把握和利用量变与质变的关系，才能更好地推动事物的发展和进步。
第四，唯物辩证法的发展观认为世界具有客观规律和客观规律性。
它认为世界的发展是按照一定的规律和规律性进行的，不是任意的、偶然的。
唯物辩证法认识到，世界的变化和发展受到客观的经济、社会和自然规律的制约和驱动。
唯物辩证法发展观认为，只有正确地把握和运用客观规律，才能更好地指导和推动事物的发展和进步。
第五，唯物辩证法的发展观强调对事物发展趋势的判断和预测。
它认为任何一个事物的发展都有一定的趋势和方向，可以通过科学的分析和研究来揭示和预测。
唯物辩证法发展观的哲学原理
唯物辩证法发展观的哲学原理可以总结为以下几点：
1. 辩证唯物主义原理：唯物辩证法发展观基于辩证唯物主义，认为物质是世界的根本实在，是人类认识和改造世界的基础。
物质存在于时间和空间中，并且是不断发展变化的。
2. 辩证法原理：辩证唯物主义认为，世界的发展是矛盾斗争的结果。
矛盾是事物内部的相互对立和斗争，推动事物的发展。
矛盾包括主要矛盾和次要矛盾，主要矛盾决定事物的性质和发展方向。
3. 发展原理：唯物辩证法发展观强调事物的发展是不断前进的，具有连续性和飞跃性。
事物的发展是由定性变化和定量变化相互作用而产生的，通过量的积累引起质的飞跃。
4. 统一原理：唯物辩证法发展观认为，事物的发展是统一的，包括统一的普遍性和个别性、整体性和局部性、必然性和偶然性等。
这些方面相互联系、相互作用，共同决定事物的发展轨迹。
5. 实践原理：唯物辩证法发展观认为，实践是认识和改造世界的基础，是推动事物发展的动力。
实践包括物质生产和社会实践，通过实践不断认识和改造世界，推动事物的发展。
唯物辩证法发展观的哲学原理是辩证唯物主义原理、辩证法原理、发展原理、统一原理和实践原理。
这些原理相互联系、相互作用，
构成了唯物辩证法发展观的哲学基础。
真正的高贵不是优于别人，而是优于过去的自己！ 高密五中2012级政治复习课教学案 必修四 第三单元 思想方法和创新意识 No.8177 1747.有这样一道数学题：90％×90％×90％×90％×90％=59％。
它告诉我们，一项工作做到90％已经很不错了，但经过环环相扣的一系列过程结束后，“很不错”的90分最终带来的结果可能是59分……一个不及格的分数，这就是过程控制效应。
它启示我们①质变是量变的结果，要重视量的积累 ②要抓住时机，实现事物的质变 ③要搞好局部，使整体功能得到最大发挥 ④要立足整体，发挥整体统率作用 A ．①③ B ．①② C ．②③ D ．①④8.医学研究表明，大多数成年人的身体健康与其血液的PH 值有关，如下图所示。
从健康与非健康角度看，下列判断正确的A.PH 值在7.35和7.45间的任何变动均属于量变B.PH 值在6.8和7.8之间的任何变动均属于量变C.PH 值在6.8和7.45间的任何变动均属于质变D.PH 值在7.35和7.8间的任何变动均属于质变9. 下列名言中，与“千里之堤，溃于蚁穴”包含同一哲理的是A ．一夫当关，万夫莫开B ．一叶落，而知天下秋矣C ．一朝被蛇咬，十年怕井绳D ．一客失了信，百客不登门 10.“重新排列的词句有了不同的意思，重新摆弄的思想产生新的思想。
”这表明 A.量变必然引起质变 B.事物结构的变化能够引起质变 C.运动、变化就是发展 D.质变只是新的排列组合11.随着矿石能源的日渐枯竭，传统汽车将逐步被淘汰，新能源汽车开发是大势所趋，这将决定汽车企业在未来市场的地位。
当前，在新能源汽车领域，美国、德国、日本等过汽车企业均投入巨大的研发力量，并辅之以国家层面的政策支持，取得了重大技术突破。
我国如果不及时采取有效对策，在汽车产业转型中将会再次落入产业链的低端。
运用唯物辩证法关于发展的基本观点，谈谈你对材料的认识。
第八课唯物辩证法的发展观第1课时世界是永恒发展的【课标要求】目标内容学习建议1.识记发展的普遍性和发展的实质。
2.理解联系构成事物的运动、变化和发展，整个世界是普遍发展的，运动、变化和发展的区别。
1.在分析实例的基础上，养成归纳。
概括的能力。
2.培养分析、判断、比较的能力。
3.在学习中，学生要善于通过分析自己学习的知识，来认识自然界的发展、人类社会的发展，从而初步培养用发展的观点看问题、分析问题的能力。
【自主学习】一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。
）运动、变化的总趋势二．自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。
）自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆。
）1.发展的普遍性表现在那些方面？2.发展的实质是什么？3.事物运动、变化的总趋势是什么？4.联系与发展的关系如何?5.运动、变化与发展的关系是什么？自主探究二：世界是永恒发展的发展的实质方法论要求发展的普遍性易错辨析（具体要求：独立思考、写出分析）1.自然界是不断发展的、人类社会是不断发展的，一成不变的事物是没有的。
2.任何变化都是发展。
3.新出现的事物就是新事物。
4.发展的实质是事物的性质出现根性变化，是新事物的产生。
5.事物运动、变化的过程是前进和上升的。
自主探究三：困惑扫描（写出自主学习中遇到的问题，提交小组讨论，仍不能达成共识，组间或全班讨论解决。
）【释疑解惑】一．发展的实质发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
图示说明发展的普遍性和实质二．运动、变化、发展的联系与区别区别运动变化发展含义不同物质的存在方式，是一般的变化。
侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变。
这种改变既有上升的、向前的、进步的，也有下降的、向后的、退步的。
新事物代替旧事物，是具有前进的、上升性质的变化。
性质不同没有表达或规定事物运动、变化的总体性质和总趋势。
《哲学生活》第八课唯物辩证法的发展观考试试题一、单项选择题(22小题，每小题2分,共44分)1.“野火烧不尽，春风吹又生”反映了事物是( )A.变化发展的B.静止的C.联系的D.孤立的2.从蒸汽机车、内燃机车、电力机车到磁悬浮列车，动力越来越大，运力越来越强，速度越来越快。
这表明 ( )A.新事物是对旧事物的彻底否定B.新事物是旧事物矛盾演变的结果C.事物的任何变化都是根本性质的变化D.事物的发展是一个由低级到高级的过程3.下列选项中，属于发展的是( )A.事物性质的根本变化B.一切事物的运动变化C.力量强大的事物战胜力量弱小的事物D.新事物战胜旧事物4.下列属于新事物的是( )A.苏联社会主义被资本主义所代替B.中国市场经济的出现C.科技电脑算命D.生物的退化5.下列诗句中蕴含新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的是( )①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春②近水楼台先得月，向阳花木易为春③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波④山重水复疑无路，柳暗花明又一村A.①②B.①③C.①④D.②③6.量变和质变的根本区别是( )A.事物的变化是前进还是后退B.事物的数量是增加还是减少C.事物的变化是大还是小D.事物的性质是否发生了根本变化7.下列不符合量变和质变辩证关系原理的是( )A.城门失火，殃及池鱼B.防微杜渐C.绳锯木断，水滴石穿D.勿以恶小而为之，勿以善小而不为8.《人民日报》载文指出,我国现代化建设需要大量的人才,但是人才培养要以提高质量为主,不要单纯追求数量。
这是因为( )A.只有质变才能实现事物的飞跃和发展B.量变只是微小的,不显著的变化C.量变的意义不大D.并非任何质变都是从量变开始的9.李大钊在被北洋军阀杀害前，大义凛然地宣告：“试看明日之环球，将是赤旗的世界。
”可见李大钊( )A.坚信新事物的前途是光明的B.预料到新事物的发展进程是曲折的C.认识到量的积累必然引起质的变化D.认识到事物是普遍联系的10.历经千辛万苦，说尽千言万语，走遍千山万水，想尽千方百计的“四千精神”，是当年温州人闯市场的生动写照，也是浙江人民的宝贵精神财富。
第二课时用发展的观点看问题教学过程导入设计导入一士别三日，刮目相看（多媒体课件展示）白衣渡江是一次三国史上最成功、最经典的偷袭战之一，这是吕蒙和陆逊共同策划的针对当时最负盛名的大将关羽的一次大阴谋。
先是吕蒙抱病，推荐陆逊接手军队事务。
陆逊以其年少，关羽必不防备，加上托书示弱，关羽为人骄横，自然落到了这个圈套之中。
白衣渡江之计，也是出其不意的典型，偷袭战的经典案例。
故事中的吕蒙（178～219年），字子明，汝南富坡人，三国时期吴国著名军事家。
受孙权之劝，多读史书、兵书，学识英博，就关于吕蒙学习过程，还有一则小故事。
吕蒙本来是一个不务正业、不肯用功的人，所以没有什么学识。
吴国大都督周瑜死后，鲁肃继任东吴的都督，有一次，鲁肃经过吕蒙的防区约见吕蒙，座谈过后鲁肃觉得没有什么可取的地方。
后来，鲁肃再遇见他时，看见他和从前完全不同，是那样威武，跟他谈起军事问题来，显得很有知识，使鲁肃觉得很惊异。
便笑着对他开玩笑说：“现在，你的学识这么好，既英勇，又有如谋，再也不是吴下的阿蒙了。
”吕蒙答道：“人别后三天，就该另眼看待呀！”吕蒙的话，原文是“士别三日，刮目相看”。
从此，二人结为好友，过往甚密。
后来的人便用“士别三日”这句话，来称赞人离开后不久，进步很快的意思。
问题探究：“士别三日，刮目相看”给我们一个什么样的哲学启示？学生：要用发展的观点看问题。
教师总结：很对。
我们不能用静止的眼光来看待周围的事物，特别是老师，千万不能用静止的眼光去看待学生。
学生正处于一个学习成长的阶段，他们每天都在变化，现在学习不怎么刻苦的学生，如果改正缺点，刻苦学习以后也可能成为对社会非常有用的人，每个学生都有他的长处和闪光点，你们应挖掘自己的优点，使每一个同学高中学习阶段都得到充分的发展。
教师引导：世界是永恒发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，所以我们要用发展的观点看问题。
导入二（多媒体课件展示）江泽民同志指出：“经济的发展必须同人口，资源环境统筹考虑，不仅要安排好当前的发展，还要为子孙后代着想，为未来的发展创造更好的条件，绝不能走浪费资源、走先污染后治理的路子，更不能吃祖宗饭，断子孙路。
哲学生活专题二：唯物辩证法的总特征——联系观与发展观新疆兵团第一师一团金银川镇双语中学：宁双阳一、整体把握，趁势导入（1分钟）1、展示提纲，集体补充完整。
2、教师强调：该提纲是对哲学生活的高度概括，是哲学生活最最基础的提纲，同学们必须掌握。
在此基础上进行拓展延伸，可将整个哲学生活的考点加以系统化，而考点的系统化，是我们进行主、客观题作答的前提，也是作答全面性的保障。
【设计意图】：一是导入，二是进一步让学生明确整个哲学体系框架，重视知识体系的作用。
过渡：本节课我们来复习该提纲中的，唯物辩证法的总特征——也就是联系观与发展观。
昨天要求同学们对相关内容进行了预习，下面请同学们来将联系和发展观的提纲补充完整。
时间：9：46二、系统回顾，形成体系（5分钟）1、学生将提纲补充完整。
2、突出抓关键词，以点带面。
【设计意图】：我校学生基础差，学习自觉性不够，需要注重基础知识。
那怕二轮复习，也需要将主干知识点重新串连一遍。
通过此环节，一是让学生迫使提前预习一轮复习的考点，二是进一步加强知识的系统性。
以集体回答为主，个别回答为辅。
过渡：梳理完主干考点，我们来看看以上考点中哪些是全国2卷中着重考察的对象？时间：9：51三、以史为鉴，把握重难点学生根据数据从知识点方面分析备考启示，自己把握重点。
1、近六年相关客观题分析：（4分钟）选择题近六年有24道哲学题，只有两个年份，共3道题涉及唯物辩证法的总特征。
并且都会考查联系的特征，这足以说明联系的特征这一知识点的重要性。
真题讲练：(2011·课标Ⅱ，19)我国每年生成的8亿多吨秸秆的综合利用率不高，绝大部分被废弃。
某公司深入研究秸秆的材质特性，另辟蹊径，利用秸秆制造生态环保，结实耐用的板材。
产品在国内外广受欢迎，取得巨大的经济效益，该公司之所以能够捕捉到他人视看不见的商机，是因为①善于突破事物表面的联系，把握其本质的联系②善于根据事物之间的固有联系建立新的联系③尊重联系的多样性，重视发挥偶然联系的作用④尊重客观联系，发挥创新观念改造世界的作用A．①② B．②③ C．②③ D．③④【设计意图】：通过此环节，让学生明确客观题考察重点，重视相关考点。
高中政治必修四《哲学生活》原理、方法论整理一、辩证唯物论⒈世界物质性原理【原理】世界是物质的：①自然界是物质的；②人类社会是物质的；③人的认识是物质的，意识是物质的派生。
因此，世界是物质的，世界的真正统一性在于它的物质性。
【方法论】要求我们想问题、办事情，要坚持一切从实际出发，使主观符合客观。
⒉物质与意识的辩证关系⑴物质决定意识【原理】物质是本源，意识是派生，物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识是客观事物在人脑中的反映。
【方法论】要求我们一切从实际出发，是主观符合客观，做到主观与客观具体的历史的统一。
⑵意识的能动作用【原理】意识对物质具有能动的反作用。
①意识能够正确地反映客观事物（意识不仅能够反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律，追溯过去，推测未来）；②意识能够反作用于客观事物：正确的意识促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展。
【方法论】重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的意识，克服错误的意识。
⒊规律客观性原理【原理】规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
【方法论】①要求我们按客观规律办事，尊重规律，不能违背规律，一旦违背，就要受到规律的惩罚；②人在规律面前不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
（即发挥主观能动性）⒋规律的普遍性（多数可以和“规律的客观性”原理一起用）【原理】规律是普遍存在的。
【方法论】①要求我们按客观规律办事，尊重规律，不能违背规律，一旦违背，就要受到规律的惩罚；②人在规律面前不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
（即发挥主观能动性）⒌规律客观性和主观能动性关系原理【原理】①规律是客观的，客观规律制约着人们主观能动性的发挥，是人们发挥主观能动性的前提和基础，要正确发挥主观能动性，就必须按客观规律办事。
高二政治《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)发展的普遍性(2)运动的基本形式(3)事物发展的道路◇理解：(1)发展的实质，发展的方向、道路和形式(2)联系构成了事物的变化和发展(3)用发展的观点看问题(4)量变和质变的关系◇分析：(1)联系自然界和人类社会运动的具体事例．分析说明发展的几种形式(2)结合现实问题，分析说明事物前途是光明的，道路是曲折的2、能力目标(1)运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力(2)比较辨别易错易混点的能力(3)综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决具体问题的能力(4)从整体上把握知识结构，形成知识网络体系的能力3、情感、态度、价值观目标(1)正确认识国际共产主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念(2)促进新事物成长壮大(3)深刻理解“勿以善小而不为”，要不断积累正确的主观因素二、【重点、难点】：1、发展的实质；2、新事物是不可战胜的；3、准确地理解量变与质变的关系；三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将明确发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征，把握发展的实质．了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，正确认识事物发展的方向、道路和形式。
四、【方法点津】：(1)发展的普遍性这一知识点，要从三个层次分析，即自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的，全面把握发展。
(2)结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
(3)结合历史上东欧剧变、苏联解体的具体事例，分析说明事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。
五、【课文导语】：唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。
发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征。
把握发展的实质，了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，才能正确认识事物发展的方向、道路和形式，自觉抵制各种唯心主义和形而上学的错误观念。
课时：2课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、结合实例认识发展的实质，认识新旧事物的基本含义，理解发展的普遍性，培养学生用发展的眼光看问题。
通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立唯物辨证发展观,自觉抵制形而上学的静止观。
2、结合实例认识量变和质变的含义及其辩证关系，运用量变和质变的辩证关系来探讨方法论的要求，重视量的积累；不失时机地促进飞跃。
引导学生树立唯物辩证法的发展观，让学生切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，既要量力而行，循序渐进，又要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的彼岸。
3、结合实例认识事物发展的道路和方向、发展形式。
运用事物的发展是前进性和曲折性统一的原理来正确看待我国社会主义在前进中出现的困难以及人生道路的曲折。
引导学生在现实生活中，既要看到事物变化发展的光明前景，又要看到事物发展过程中的艰难曲折性，使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，又要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。
二、教学重点与难点1、发展的实质；2、如何把握区分新旧事物的标准？3、量变与质变的辩证关系。
三、学习过程（一）知识填空，熟悉课本一、世界是永恒发展的（一）发展的普遍性：1、自然界是发展的：自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
自然界的发展是由物质世界的引起的。
正是事物之间的相互联系、相互作用构成了和。
2、人类社会是发展的：人类社会形态的依次更替表明，。
3、人的认识是发展的：每一个人的认识都经历着由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个的过程。
注：整个世界包括三部分；自然界、人类社会和人的思维，综上可见世界是永恒发展的物质世界。
（二）发展的实质：1、唯物辩证法认为，发展的实质是事物的和，是的产生和的灭亡。
如果没有发展，就不会有缤纷秀丽的自然界，就不会有生生不息的人类社会，也不会有日新月异的现代科技。
2022高考一轮复习《哲学生活》主要原理及答题模板板块三：唯物辩证法注意：1.唯物辩证法＝辩证法＝思想方法与创新意识2.唯物辩证法总特征＝联系观＋发展观3.唯物辩证法实质与核心＝矛盾观4.创新意识与社会进步＝辩证否定观＋辩证法革命批评精神＋创新社会作用5.唯物辩证法＝联系观＋发展观＋矛盾观＋辩证否定观贯穿于唯物辩证法的三个重要范畴：联系、发展、矛盾。
普遍联系和永恒发展是唯物辩证法的两个总的特征。
联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，唯物辩证法的两个总的特征由矛盾决定，所以矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，是唯物辩证法的实质和核心。
唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。
形而上学的根本观点是否认矛盾，用孤立的、静止的、片面的观点看问题。
（一）联系的观点★★★1.联系的普遍性原理【重点掌握】【原理内容】所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
联系是普遍的。
世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。
【方法论】要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系。
【反对】反对切忌割裂事物之间的联系，用形而上学孤立的观点来认识和处理问题。
精华版：联系是普遍的,要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
识别的关键词：影响、意义／制约／关系到／引起／相结合／合作／协作／协调／正确处理…之间的关系／…一体化、系统化／有利于／会促进／会带来／后果。
★★★2.联系的客观性原理【原理内容】联系是客观的。
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
（自在事物和人为事物的联系都是客观的）【方法论】①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
唯物辩证法的发展观
唯物辩证法的发展观是指在唯物主义哲学框架下，对事物
的发展和变化进行分析和认识的观点和方法。
唯物辩证法的发展观主要包括以下几个方面：
1. 内因外因辩证法：认为事物的发展和变化既受到其内部
因素的驱动，也受到外部环境的影响。
内外因素相互作用、相互作用推动着事物的发展和变化。
2. 量变质变辩证法：认为事物的发展和变化是经过一系列
数量的积累逐渐发生质的飞跃的过程。
事物发展的质变是
在量变的基础上产生的，量变推动质变。
3. 矛盾斗争辩证法：认为事物的发展和变化是通过内外矛
盾的斗争推动的。
矛盾是事物内部存在的对立统一的力量，矛盾的对立面通过斗争解决，推动事物的发展和变化。
4. 和谐统一辩证法：认为事物的发展和变化是通过不同矛
盾对立面的相互作用、相互制约达到和谐统一的状态。
事
物的发展和变化是多样性和统一性的统一体。
总的来说，唯物辩证法的发展观强调事物发展变化的内在
逻辑和规律，强调通过矛盾斗争和内外因素的相互作用推
动事物发展和变化的过程，强调事物发展的质变和量变的
关系，并强调事物发展和变化的和谐统一性。
唯物辩证法的发展观引言唯物辩证法是一种哲学方法论，它是由马克思主义哲学发展而来的。
唯物辩证法的核心思想是“辩证法”，通过对事物内部矛盾的分析和对事物发展规律的研究，来揭示事物发展的本质和规律。
唯物辩证法的发展观是指对事物发展的看法和认识，它涉及到对历史、自然、社会等各个领域的事物发展规律的认识和理解。
本文将从哲学思想的角度，探讨唯物辩证法的发展观。
1. 唯物辩证法的起源唯物辩证法的起源可以追溯到古代的哲学思想。
古希腊哲学家赫拉克利特提出的“一切都在流动中”和“矛盾是事物的本质”等观点，可以看作是唯物辩证法的雏形。
然而，直到马克思主义的出现，唯物辩证法才得以进一步发展和完善。
2. 萨缪尔逊的唯物辩证法在马克思主义之前，英国哲学家萨缪尔逊提出了一种唯物辩证法，他将辩证法应用于社会科学领域。
根据他的观点，社会发展是通过矛盾的消长和斗争的推动来实现的。
他强调社会矛盾的阶级性，并提出了历史唯物主义和社会发展的规律。
3. 马克思主义的唯物辩证法马克思主义将唯物辩证法发展为自己的哲学基础。
马克思主义认为，世界的本质是物质，一切事物都具有物质基础。
同时，马克思主义认为，世界的发展是运动和变化的，矛盾是事物发展的动力和源泉。
马克思主义将唯物辩证法应用于社会科学领域，揭示了社会发展的规律和阶级斗争的本质，为社会主义革命和建设提供了理论指导。
4. 当代唯物辩证法的发展在当代，唯物辩证法继续发展和完善。
随着科学技术的不断进步和社会的不断变革，唯物辩证法也需要与时俱进。
当代唯物辩证法研究注重对社会、经济、生态等方面的事物发展规律的研究，以适应当前社会的需求。
5. 唯物辩证法与现实生活的关系唯物辩证法不仅仅是一种哲学思想，它还与我们的现实生活密切相关。
唯物辩证法通过对事物的发展规律的研究，帮助我们更好地理解和把握世界，从而指导我们的实践行动。
唯物辩证法也是科学研究的基础，通过运用唯物辩证法的思维方式和方法，科学家们能够更好地认识和探索自然规律，为人类社会的进步做出贡献。
生活与哲学第八课唯物辩证法发展观练习题一、单项选择题。
（每小题3分，共72分）新华网2010年8月6日报道，中国文化部部长蔡武在接受新华社记者采访时表示，各级文化行政部门要加强对文艺创作存在中低俗化、娱乐化倾向严重等不良风气的管理，要积极发挥引导作用，善于发现、提倡反映主流价值、弘扬主旋律的作品。
回答1——3题。
1.上述材料主要表明（）①人们对事物的认识是一个由浅到深的过程②人们对一个事物无法做到全面正确的认识③人们对事物的认识要经历一个从不完善到逐步完善的过程④只要充分发挥主观能动性，人们能够随意揭示世界上任何事物A.①③B.②③C.②④D.①④2.文艺创造者要进行文艺创作，应该（）①完全依靠自身的灵感和聪明才智②理解人民群众对文化生活的基本需求③虚心向人民群众学习，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养④关注最广大人民群众的根本利益A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.上述材料给我们的唯物辩证法启示是（）A.坚持一切从实际出发、实事求是B.尊重客观规律与发挥主观能动性相结合C.坚持走可持续发展道路D.坚持用发展的观点看问题4.下列关于事物运动、变化和发展的关系的表述正确的是（）①发展是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系②运动变化是宇宙间一切事物、现象的变化过程，也就是发展③事物都是运动变化着的，但并非任何运动变化都是发展④发展揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性A.①②B.②③C.③④D.①④5、“学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
”《荀子·劝学》中这一古语所体现的哲理是（）A.要用发展的观点看问题B.要充分人的主观能动性C.要遵循客观规律，按客观规律办事D.要用综合的思维方式来认识事物6.2010年9月6日，胡锦涛总书记在深圳经济特区建立30周年庆祝大会讲话中指出，深圳经济特区坚持发展第一要务，大力解放和发展社会生产力，积极推进自主创新，提高经济发展质量和效益，改善人民生活，创造了“深圳速度”，探索和积累了实现快速发展、走向富裕的成功经验。
上述论断的唯物辩证法依据是（）A.意识对人们认识世界起促进作用B.正确的意识对人们改造世界起促进作用C.人们在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理D.世界上的一切事物都是变化发展的7.下列诗句中蕴涵新事物代替旧事物哲学道理的是（）①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春②近水楼台先得月，向阳花木易为春③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来④芳林新叶催陈叶，流水前波让后波A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④8.唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是（）①事物的前进和上升②新事物的产生和旧事物的灭亡③是同一事物的简单重复和反复循环④新事物和旧事物之间相互转化A.①②B.②③C.③④D.①④9.改革开放的30年，我国的经济突飞猛进，通信方式也发生天翻地覆的变化，由写信到打电话，再到现在的手机与网络等多种方式交流。
通信方式的变迁启示我们（）A.意识对于人体生理活动具有调节和控制作用B.坚持用绝对静止的观点看问题C.承认运动的绝对性，坚持用发展的观点看问题D.改变和利用客观规律，造福于人类10、．对于质变与发展的关系，下列说法正确的是( )①发展一定是质变②质变一定是发展③发展不一定是质变④质变不一定是发展A．①② B．③④ C．①④ D．②③11．青海湖每年入湖沙量987万吨，湖深由上世纪初的37.5米淤塞到现在的25.28米，湖堤裸露面积达359.4平方公里，成为近年来沙尘活动新的诱发地。
这表明( )A．自然界是变化发展的 B．人类社会是变化发展的C．发展是事物的前进和上升 D．整体和部分相互联系、密不可分12．事物的发展最终是要通过质变来实现的，没有质变就没有发展，这启示我们( ) A．要抓住机遇，赢得主动 B．要促成质变，实现事物的飞跃和发展C．要从整体上把握事物的联系 D．要正确对待前进道路上的各种困难13、．“学习如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学似磨刀之石，不见其损，年有所亏。
”这句话告诉我们( )A．要重视量的积累 B．要抓住机遇，促成飞跃C．要重视意识的作用 D．要对未来充满信心14、．据专家介绍：“毒品能使人产生身体上和精神上的双重依赖性，第一次吸毒是终身吸毒的开始，保护自己不受毒害唯一有效的方法是永远不尝试第一次。
”这是因为( ) A．错误的思想意识严重阻碍事物的发展 B．事物是变化发展的C．量变引起质变，质变是量变的必然结果 D．质变是量变的前提15．新事物的成长( )A．一开始就表现出具有强大的生命力 B．在其初期就完全具备并充分显示和发挥其优越性C．是一帆风顺的，没有任何艰难险阻D．要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程16、“野火烧不尽，春风吹又生”的哲学寓意是( )A．事物是普遍联系的 B．新事物是不可战胜的C．新事物战胜旧事物的道路是曲折的 D．一切从实际出发17．量变和质变的根本区别是( )A．事物的变化是前进还是后退 B．事物的数量是增还是减C．事物的变化是大还是小 D．事物的性质是否发生了根本变化18．下列不符合量变和质变辩证关系原理的是( )A．绳锯木断，水滴石穿 B．防微杜渐C．城门失火，殃及池鱼 D．勿以善小而不为，勿以恶小而为之19．航空界有个关于飞行安全的“海恩法则”：每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆及1000起事故隐患。
“海恩法则”启示我们( )A．规律是客观的，我们要善于发现和利用规律 B．矛盾是普遍的、客观的C．量变是质变的前提，质变是量变的必然结果 D．任何事物之间都存在联系20．1979年1月1日，全国人大常委会发表了《告台湾同胞书》。
30多年过去了，两岸从隔绝到交往，从交往到商谈，从商谈到共同和平发展，克服了许多干扰和杂音，不断迈出向前发展的坚实的步伐。
这表明( )A．新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方B．人们对新事物的认可有一个过程C．事物发展的前途是光明的、道路是曲折的D．任何事物的发展都是漫长的、曲折的21．我国明代大学士文嘉在《今日诗》中写道：“今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了。
人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
”这首诗主要表明( )A．有了质变就有发展 B．事物的发展离不开量的积累C．质变是量变的必然结果 D．量变必然引起质变22．“等了好久终于等到今天，梦了好久终于把梦实现，前途漫漫任我闯，幸亏还有你在身旁。
盼了好久终于盼到今天，忍了好久终于把梦实现，那些不变的风霜就无所谓，累也不说累。
”励志歌曲《今天》中的歌词，给我们的哲学感悟有( )①事物发展的道路是曲折的②信念是实现理想的决定力量③在砥砺自我中走向成功④量的积累必然推动事物的发展A．①④ B．②③ C．①③ D．③④23．(2009年高考广东卷)“六十年像长河，有缓流也有急流；六十年像画卷，有暖色也有冷色；六十年像乐曲，有高音也有低音；六十年像史诗，有欢乐也有痛苦。
”新中国建国六十年历程体现了()A．量变与质变的统一B．前进性与曲折性的统一C．矛盾双方的相互作用D．新事物取代旧事物24．(2008年高考海南卷)中国的诗词歌赋、名言警句常常蕴涵着丰富的哲理。
下列组合选项中，两者都蕴涵量变引起质变哲理的是()A．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金；锲而不舍，金石可镂B．两句三年得，一吟双泪流；浮云游子意，落日故人情C．文章千古事，得失寸心知；读书破万卷，下笔如有神D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；读书百遍，其义自见二、主观题（共28分）25.有人认为：要发展就要变，不变就不会有发展，变就是发展。
请你运用所学知识对上述观点进行评析。
（12分）26、(2010年高考广东卷)阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
（16分）在中西文化交流中，“咖啡”、“芭蕾”、“沙发”等一些外来语已被汉语成功吸纳。
近些年来，“OK拜拜”、“雷人”、“粉丝”、“介素虾米东东”等用语渐趋流行。
对于外来语、网络语、中英文混用语，有人认为这是使用者个人的自由，不会对社会造成危害，无须干涉；有人则认为这是语言使用的游戏化、粗鄙化，是对汉语规范性、纯洁性的侵蚀和亵渎，必须取缔；也有人认为需要具体分析它们是否符合汉语发展的内在规律，再决定取舍。
结合材料，阐述唯物辩证法的发展观。
生活与哲学第八课唯物辩证法发展观练习题答案一、单项选择题。
1.A 解析：世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物，②的表述错误；由于客观条件和主观条件的制约，在一定时期内，人类不能认识或揭示现实世界中的所有事物，④的表述错误。
2.D 解析：人民群众是社会实践的主体，是文化创造的主体，文艺创造者的文艺创作离不开广大人民群众的实践，①的表述错误。
3.D 解析： A与B是辩证唯物论原理，不符合设问要求；C是经济生活道理，不符合设问要求。
4.C 解析：规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系，①的表述错误；发展是运动变化，反之，运动变化不一定是发展，②的表述错误。
5.A 解析：由材料中“学不可以已”得出正确选项。
学不可以已：求学不可以让它停止，即学习是无止境的。
已：停止6、D 解析：意识有正确与错误之分，正确的意识对事物的发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用，A的表述错误；B的表述正确，是辩证唯物论哲理，不符合设问要求；C是认识论哲理，不符合设问要求。
7、C 解析：“近水楼台先得月，向阳花木易为春”体现了联系的观点，①③④都体现了发展的观点。
8.A 解析：新事物汲取旧事物中的合理、积极地因素，克服其消极、过时的和腐朽的东西，③与④的表述错误。
9.C 解析： A与材料不符；静止是相对的、有条件的和暂时的，B的表述错误；规律是客观的，不以人的意志为转移的，人既不能创造、改变规律，也不能消灭规律，D的表述错误。
10、C 解析：此题考查质变与发展的关系。
事物的质变分为两类：一类是前进的、上升的质变；一类是下降的、倒退的质变。
只有那种前进的、上升的质变才是发展。
②③的表述错误。
11、A 解析：青海湖的变化，属于自然界的变化发展。
12、B 解析：A项不体现哲学道理，C、D两项都没有分析质变的重要性。
13、A 解析：学习要想日有所长，必须重视量的积累。
14、C 解析：A、B两项不符合题干含义，D项说法错误。
15、 D 解析： A、B、C三项都是错误观点，都没有正确揭示新事物的成长过程。
16、B 解析：解答此题的关键是弄清楚诗句的含义，从哲学上看，诗句主要是强调新事物的发展趋势是不可战胜的，应选B。
A、C、D三项都不是题干所体现的哲学寓意。
