【数学课件】求加法算式中的未知数x

求加法算式中的未知数教学内容：教材第84～85页例3、例4，“想想算算”，练习十六第5～10题。

教学要求：1 、使学生初步认识求算式中未知数的含义，知道未知数可以用x表示。

2、使学生学会求加法算式中的未知数x,，进一步掌握加法算式中各部分之间的关系，培养学生初步的推理能力。

3、掌握求未知数x的书写格式，能正确地求出未知数x.。

教学过程：一、复习1、口算出示练习十七第5题，每组口算时写出加法的得书得数。

提问：每组题里的和减一个加数，等于什么？（板书：一个加数 = 和—另一个加数）2、在（）里填上合适的数7 +（）= 13 9 + （）=14 21 +（）= 26（）+ 5 =15 （）+ 4 = 18 （）+ 6 = 15上面每题里的数是怎样算出来的？二、教学新课1、认识未知数（1）像刚才一组求（）里的数叫未知数（板书：未知数）让学生说说第二行算式里的未知数是哪一个数。

（2）示要求的数，是未知数。

未知数还可以用字母x来表示（教x的读法），像（）+ 6 =15 就可以写成x + 6 = 15,问：哪一个是未知数？（3）同学说复习题里的未知数怎样用x表示，师根据生的回答板书。

让学生用x表示未知数，把下面的两道算式写在自己的本子上。

你能想出怎样求加法算式中的未知数x吗？a) 揭示课题应用加法算式中各部分之间的关系，可以求出加法算式中的未知数x。

我们就用加法算式中“一个加数 = 和—另一个加数”的关系，来求加法算式中未知数x。

（板书课题）（4）教学例3a) 出示例3，求未知数x，第一步先要将原来的题抄下来。

提问：x在加法里是什么数？根据加法算式中各部分的关系，一个加数要怎样求？这里的x要等于什么？（板书：x = 50 — 35）说明：第二步是根据一个加数 = 和—另一个加数得来的，等号要与第一个等号对齐。

b) 根据x = 50 — 35 ，算出x等于多少？强调等号要与上面两个等号对齐。

求出的x=15对不对呢，让学生把x=15放到x +35=50里算一算，看15+35的结果是不是50。

《求加法中的未知数》科学精品课件一、教学内容本节课我们将探讨人教版小学数学四年级下册《加法中的未知数》章节。

具体内容包括：认识加法中的未知数，学会用方程表示未知数，掌握解加法方程的基本方法。

二、教学目标1. 让学生理解加法中未知数的概念，能够识别并正确用方程表示未知数。

2. 培养学生通过列方程解决加法问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 使学生掌握解加法方程的基本方法，并能应用于实际问题的解决。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并正确表示加法中的未知数。

教学重点：掌握解加法方程的方法，并能应用于实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个购物场景，如：小明去超市买苹果和香蕉，苹果3元一个，香蕉2元一个，小明一共花了9元，问小明买了几个苹果和香蕉？2. 例题讲解以购物场景为例，引导学生列出加法方程：3x + 2y = 9，其中x表示苹果的个数，y表示香蕉的个数。

3. 随堂练习（1）小华有5元，买铅笔和橡皮一共花了这些钱，铅笔1元一支，橡皮0.5元一块，问小华买了多少铅笔和橡皮？（2）小刚有10元，买糖果和巧克力一共花了这些钱，糖果2元一包，巧克力3元一块，问小刚买了多少糖果和巧克力？4. 讲解解加法方程的方法（1）消元法（2）代入法（3）等式两边同时减去已知数，求出未知数5. 学生练习（1）4x + 5 = 13（2）3y + 2 = 5y 1六、板书设计1. 加法中的未知数概念2. 方程表示未知数3. 解加法方程的方法：消元法、代入法、等式两边同时减去已知数七、作业设计1. 作业题目：（1）5x + 3 = 28（2）2y + 6 = 3y + 2（3）4z + 7 = z + 19答案：（1）x = 5（2）y = 4（3）z = 42. 让学生结合自己的生活经验，编一个加法问题，并运用方程解决。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对加法中的未知数概念的理解程度，以及解加法方程的方法掌握情况。

第5讲用加减法、乘除法关系来求未知数一、加减法加法各部分间的关系是：和= 加数十加数，一个加数= 和－另一个加数减法各部分间的关系是：差= 被减数－减数，减数= 被减数－差，被减数= 减数+差应用加减法各部分间的关系，可以验算加减法是否正确，也可以求加减法算式中的未知数。

在列含有未知数x的等式解答文字题和应用题时，第一步“设”所求的未知数为x，第二步按照题意列出含有未知数x的等式；第三步解出未知数是多少，要注意的是求出的x所代表的数不写单位名称：最后再写出答案。

例1求x+15=40中的未知数x例2求未知数x（1）x+38=51 (2) 45+x=62例327加上什么数得70？例4 什么数加上49得71?例5求未知数x（1）x－48=35 (2) 135－x=98例6求未知数x（1）x－29=43 （2）64－x=48例7 80减去一个数得49，这个数是多少？例8一个数减去42得33，这个数是多少？例9牧场养的肉牛比奶牛多16头，肉牛有94头，奶牛有多少头？例10 丁丁买了一支钢笔和一支圆珠笔一共花了22元，一支钢笔是15元，那么一支圆珠笔是多少元？二、乘除法乘法各部分间的关系是：积=被乘数×乘数（因数×因数）一个因数=积÷另一个因数除法各部分间的关系是：商=被除数÷除数，除数=被除数÷商，被除数=除数×商。

应用乘除法各部分间的关系，可以验算乘除法是否正确，也可以求乘除法算式中的未知数。

怎样才能正确、迅速地求出未知数x呢？我们可以采用“一看，二想，三求，四验”的方法来求未知数x。

一看：看题目中的未知数x是什么数；二想：就是想一想根据哪一种关系式，就要运用已学过的乘除法各部分之间的关系，求出题目中的未知数x；三求：由想到的要运用的关系式来计算出x的值；四验：就是把求出的x值代入原来的式子，算一算等号两边是否相等。

例1求x×5=40中的未知数x。

关于一年级上册求加法中的未知数说课稿（通用6篇）关于一年级上册《求加法中的未知数》说课稿（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的关于一年级上册《求加法中的未知数》说课稿，希望能够帮助到大家。

一年级上册《求加法中的未知数》说课稿1说课的内容是苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第68—69页例11和“想想做做”第1—6题。

一、说教材1、教学内容的地位、作用和意义《求加法中的未知加数》这一内容，安排在10以内的加法和相应的减法之后，单设一个课时进行教学。

这时学生已初步建立10以内数的数感，对10以内数的概念有了一定的理解，并能正确计算10以内的加减法。

填未知加数这一内容，从知识的逻辑顺序来说，与10以内的减法一样，属于同等难度的；但是，从学生的认知发展来看，需要逆向思考才能解决这一问题，对于一年级刚入学不久的小朋友来说具有一定的挑战性，需要教师的帮助和指导。

这一内容的学习，一方面让学生初步感受方程的思想，另一方面也进一步巩固10的分与合知识以及有关10以内数的加、减法计算，同时为学习20以内的进位加法和退位减法做准备。

2、学生情况分析一年级的小学生只有7岁左右，天真活泼，以直观、形象思维为主，能够识别物体的特点，教学中为学生创设赋有儿童情趣的教学活动，能吸引学生主动参与进来，让学生通过观察、合作、交流等方式来认识、探究、学习并运用数学，从而激发学生学习数学的兴趣。

3、教学目标（1）使学生能够联系具体的情境认识求未知加数的算式，能够说出算式的意义。

能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数，培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。

（2）通过看一看、数一数、画一画等活动，引导学生经历填未知数的过程，探索求未知数方法的过程。

同时，在解决问题的过程中，感受运用旧知解决新知的方法，学会知识的迁移。