小学数学三年级下册《找规律》PPT课件

3×30＝90（元） 答：30串能卖90元钱。
三年级下册数学课件-3.1 找规律-北师大版PPT(共13页)
计算：40×50。 40×50=200
40×50=2000
错解分析：整十数乘整十数，最后应在积的末尾加
上两个0，而不是积的末尾只有两个0。
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三年级下册数学课件-3.1 找规律-北题中选取。
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1.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到“情到自然最为真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。
160×3＝480
160×30＝4800 16×300＝4800
积的变化规律
一个乘数不变,另一个乘数扩大到原来的多少 倍,积就扩大到原来相同的倍数。
乘数是整十数的乘法的计算方法
先把乘数末尾0前面的数相乘,然后看两个乘数 的末尾一共有几个0, 就在积的末尾添几个0。
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人文规律具有多样性、创造性和传承性等特点，是人类认 识自我和创造文化的基础。
03
找规律的步骤和方法
观察和分析
观察
通过观察，发现数字、图形或序 列中的规律。
分析
对观察到的规律进行分析，理解 其特征和变化趋势。
归纳和演绎
归纳
从个别实例中总结出一般规律。
演绎
根据已知规律推导出其他相关规律。
实验和验证
科技
在科技中，找规律可以用于研究和开发新产品和技术，例如通过分析市场需求和消费者 行为规律，可以开发出符合市场需求的产品。
05
找规律的挑战与未来发展
找规律的挑战
01
02
03
复杂度增加
随着数据量的增长，找规 律的任务变得越来越复杂 ，需要更高效和精确的方 法来处理。
噪声干扰
在现实世界的数据中，常 常存在噪声和异常值，这 给找规律带来了很大的挑 战。
实验
通过实际操作或模拟实验来验证规律 的正确性。
验证
对比实验结果与预期规律，确保一致 性。
数学建模
建立模型
用数学公式或方程来表示规律。
模型应用
将模型应用于实际问题，解释和预测现象。
04
找规律的实践应用
在数学中的应用
代数表达式
在代数中，找规律常常用于解决数列 、等差数列、等比数列等问题，通过 找出数列的通项公式，可以快速求解 数列中的任意一项或前n项和。
在社会科学中的应用
经济学
在经济学中，找规律可以用于研究经济现象 和规律，例如通过分析股票价格波动规律， 可以预测未来的股票走势。
心理学
在心理学中，找规律可以用于研究人类行为 和心理特点，例如通过观察人类情绪的变化 规律，可以了解人类情感的特点。

②第一个乘数扩大10倍，第二个乘数扩大10 倍，积就扩大100倍。
③我先把乘数末尾0前面的数相乘，再看乘数 中一共有几个0，就在积的末尾添几个0。
乘数是整十数的乘法的计算规律：
先把乘数末尾0前面的数相乘，再看两个乘数的 末尾一共有几个0，就在乘得积的末尾添上几个0。
试一试。
6×3＝ 18
以6×3为例：
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
ห้องสมุดไป่ตู้
•
师：用这些图形你准备怎样拼？
•
①用不同形状来拼行不行？
•
②都用一种图形来拼，我们拼拼看。
•
③观察我们用三种不同图形拼的结果 ，说说 你对这 三种情 况有什 么看法 ，哪一 种能清 楚的知 道长方 形和正 方形的 面积大 小？
•
总结：圆形最然可以拼，但圆形不能 完全将 图形的 面积覆 盖，测 量出来 的结果 会有误 差；三 角形也 在拼的 过程中 出现了 缺漏， 测量起 来也不 太方便 。而正 方形没 有以上 问题， 用正方 形作为 面积单 位来测 量最合 适，通 过数小 正方形 个数就 能很清 楚的得 出面积 的大小 。
16×30＝ 480 160×3＝ 480 160×30＝ 4800 16×300＝ 4800
三、巩固练习
1.算一算，照样子再写出一组算式。
3×8＝ 24 30×8＝ 240
17×5＝ 85 17×50＝850
6×9＝ 54
30×80＝2400 170×50＝8500
2.根据24×20=480，直接写出下面算式的结果。 240×20＝ 4800 240×2＝ 480 24×200＝ 4800
数学三年级 下册
第三单元

北师大版 三年级下册 第三单元 乘法
洋县洋州镇中心小学 杨婧
比一比,谁算的最快？
×＝ ×＝ ×＝
×＝ ×＝ ×＝
×＝ ×＝ ×＝
×＝ ×＝ ×＝
×＝ ×＝ ×＝
×＝
×＝Leabharlann ×＝整十、整百数乘一位数的口算方法： 两个数相乘，可以先去掉乘数中末尾
的零，求出积后在积的末尾再添上被去掉 的零。
两位数乘整十数的计算方法： 两个数相乘，可以先去掉乘数中末尾
的零，求出积后在积的末尾再添上被去掉 的零。
×＝ ×＝
×＝ ×＝
.把结果相同的算式连起来。
.
盘数 个数
.买运动服。
⑴ 体操队要买大号运 动服套，小号运 动服套，各需要 多少钱？
⑵ 张老师带了元 买运动服，够吗？
动脑筋：
？在乘数末尾添上， 使算式成× 立＝ 。
×＝
×＝

适用对象
需要学习找规律知识点的学 生
具备一定数学基础和思维能 力的学生
小学数学三年级下册的学生
对数学有兴趣和热情的学生
教学内容
找规律的定义
定义：找规律是指通过观察、 分析、归纳等思维过程，发现 事物中隐含的规律或模式。
目的：帮助学生理解规律的本 质，掌握找规律的方法，提高 解决问题的能力。
内容：包括找规律的基本概念、 方法、应用等方面。
小学数学三年级下 册《找规律》课件
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汇报人：PPT
添加目录标题 课件概述
教学内容
教学方法
教学资源
教学评价
教学反思与改 进
添加章节标题
课件概述
课件简介
课件内容：包括导入、新授、 练习、小结等环节
课件特点：采用生动形象的图 片和动画，激发学生的学习兴
教学过程：详细介绍本节课的教学过程，包括导入、新课、巩固练习、 小结等环节
教学评价：对本节课的教学效果进行评价，包括学生掌握情况、课堂互 动情况等
教学反思：对本节课的教学进行反思，包括教学方法、教学效果等方面 的思考与改进
教学视频
视频时长：5-10分钟
视频形式：录屏或实拍
视频内容：介绍《找规律》 课件的教学目标和内容
教学反思与改进
教学反思
教学效果：回顾本节课的教学目标是否达成，学生是否掌握了找规律的方法 教学方法：思考本节课所采用的教学方法是否适合学生的年龄特点和认知水平 教学内容：评估本节课的教学内容是否符合数学课程标准的要求，是否具有趣味性和实用性 课堂互动：反思本节课的课堂互动情况，思考如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度

1
2
12
1
2 √□
2
12
1
2
1□
12
12
12 √□
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
数和图形的变化规律是相对应的，图形的排列 有什么变化规律，数的变化就有什么变化规律。
数学三年级 下册
找规律
第3课时
情境导入
8
12
16
－5
25
20
－5
15
－5
10
看谁算得又快又准确。
探究新知 举手发言：说一说你发现了什么？
解决问题： 3.确定掉的是哪两颗。
课堂练习 找规律，画一画。
课堂练习 找规律，画一画。
课堂练习 这条手链还需要2颗珠子，哪种形状的合适？
课堂练习
找规律，画一画。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 解决问题：
1.找到规律；
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
解决问题： 2.判断是从哪边掉的；
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
数学三年级 下册
找规律
第1课时
情境导入
同学们正在举 办联欢会，说 一说，你从图 中发现了什么？
图中的人和物 都是按一定规 律排列的。
探究新知 举手发言：图案有什么规律？你发现了什么？
探究新知 说一说：
彩旗的规律
小旗的规律是1面 1面 ……
小旗的规律是按
、1面 ，又1面 、 重复排列。
探究新知 说一说：
…0241356 18976…201
10
2＋6=8 4＋5=9 ?＋6=9 3＋7=? ?＋?=12
课堂练习 找规律,填一填。

第3单元 乘法
第1节 找规律
创设情境，激发兴趣
一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿； 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。 三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿； 四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿。
“N”
N只青蛙N张嘴，2N只眼睛4N条腿。
自主探索，掌握规律
口算
5×1= 5 5×10= 50 50×10= 500
名称 篮球 足球 排球 网球 书包 单价 60元 35元 40元 18元 30元
（1）买20个足球，要付多少钱？ 20 ×35=700（元）
（2）王老师要买25个书包，带上1000元钱够吗？ 25 ×30=750（元），够
（3）你还能提什么数学问题？
课堂总结
这节课我们学习了什么？你是用什么 方法进行学习的？
2.变式训练。 （1）在乘数末尾添“0”使等式成立。
70 ×50 = 3500 130 ×3 0 = 3900 50 ×120 =6000
2.变式训练。 （2）写一写。
还有别的 写法吗？
（ 20 ） × （ ）= 1260
3.解决问题。 根据价格来计算。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3

41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。

探索新知
6×3＝ 18 15×4＝ 60 18×2＝ 36 6×30＝ 180 15×40＝ 600 18×20＝ 360 60×30＝ 1800 150×40＝ 6000 180×30＝ 480 160×30＝4800
160×3＝ 480 16×300＝4800
学以致用
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
学习目标
课件PPT
1.结合具体情境，探索乘数是整十数 的乘法计算。
2.能熟练进行乘数是整十数的乘法计 算，并能解决一些简单的实际问题。
说说乘法算式各部分的名称 123 × 3 = 369
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乘数 乘数 积
探索新知
课件PPT
5×1＝ 5 3×2＝ 6 5×10＝ 50 3×20＝ 60 50×10＝ 500 30×20＝ 600
新北师大版三年级数学下册找规律
1
课件PPT
3.1 找 规 律
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
学以致用
4. 解决问题。
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盘数 1 10 20 30 个数 28 280 560 840
学以致用
5.买运动服。
⑴ 体操队要买大号运 动服13套，小号运 动服16套，各需要 多少钱？
大号：13×70＝910（元） 小号：16×60＝960（元）
答：大号需要910元，小 号需要960元
学以致用
观察第二、三行上下两个算式，你发现了什么？

根据每组中的第一个算式填空。
12×3 = 36
（ 12 ）×30 = 360 （ 120）×30 = 3600
5×13 = 65
5 × （130 ） = 650 5 0× （ 130） = 6500
15×2 = 30
（ 15 ）×20 = 300 150×（ 20 ）= 3000
40 ×（ 1 ）< 65
“哥哥、姐姐我有一个数学 问题不会计算，请你们帮我 一个忙好吗？” “我去玩具城买了10箱智 力玩具，一箱50元，我不 知道该付多少元？”
50×10 = 500(元)
50×2×5
100 500
50×5+50×5
250 + 250 500
50×5×2
250 答:应付500元。

500
谢谢!哥哥、姐姐!你们真 棒!!
30× （ 5 ） < 165 5 0× （ 4 ） < 210
80 ×（ 6 ）< 550
20× （ 4 ） < 87 7 0× （ 2 ） < 200
扩大10倍 扩大10倍
3 × 2 =6 不 ×10 ×10 变
扩大10倍
扩大10倍
3 × 20 = 60
12 × 4 = 48 不 ×10 ×10 变
扩大10倍
扩大10倍
12 × 40 = 480 发现： 第一个乘数不变，第二个乘数扩大到原来的10倍，积也随 着扩大到原来的10倍。
观察比较每组中相邻的两个算式
算一算
5× 1 = 5
3× 2 = 6
3×20 =60
12×4 = 48
5×10 = 50
12×40 = 480
120×40 = 4800 30 × 20 = 600 500 50×10 =