人音版五年级音乐《可爱的家》创作背景.doc

《可爱的家》
教学目标：
以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。

重点难点：
准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

课前准备：
打击乐器。

教学过程：
一、音乐游戏：七色迷宫
1、有多少条路可以走出迷宫？
游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

2、谁能听出老师弹奏的路线？
游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

二、学唱歌曲
1、听《可爱的家》录音范唱。

2、学习曲谱，教师范唱曲谱。

学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。

4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 —3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 3 — 0
4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 —3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 1 — 0
3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。

4、朗诵歌词。

5、轻声随琴演唱歌曲。

6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。

7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？
三、为歌曲伴奏
1、编配打击乐伴奏。

碰钟：× ― × ― │× ― × ― │
双响筒：× × × × │× × × × │
2、歌表演《可爱的家》。

随笔：通过以饱满的声音演唱歌曲，表达对家的热爱。

人音版音乐五年级上册《聆听可爱的家》说课稿一. 教材分析《聆听可爱的家》是人音版音乐五年级上册的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了对家的眷恋和热爱。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到家的温暖和美好，培养对家庭的情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等要素有一定的认识。

然而，部分学生可能在音乐表现力和情感传达方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，发挥他们的主观能动性。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《聆听可爱的家》。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使他们能够领会歌曲的情感内涵。

3.引导学生关注家庭，培养对家庭的热爱和责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《聆听可爱的家》的旋律和歌词。

2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和音乐表现力。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随学习。

2.运用分组合作，让学生相互交流、互助学习。

3.利用多媒体手段，展示歌曲相关的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.采用情境教学法，创设家庭情境，让学生深入体验歌曲情感。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲《聆听可爱的家》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.教学新歌：教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。

重点讲解歌曲的节奏、音准等特点。

3.歌曲分析：分析歌曲的结构、旋律走向，引导学生关注音乐要素。

4.情感体验：创设家庭情境，让学生感受歌曲中的情感，引导他们表达对家的热爱。

5.分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。

6.表演展示：学生进行歌曲演唱展示，评价互评。

7.总结：回顾本节课的学习内容，强调家的意义，布置课后作业。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《聆听可爱的家》的曲谱、歌词和教学重点难点。

通过板书，学生可以清晰地了解歌曲的结构、旋律和歌词，便于学习和记忆。

聆听可爱的家-人音版五年级音乐上册教案一、课程背景及目标1.1 课程背景本次课程将授课一首音乐，曲名为《可爱的家》。

该曲曲调明快，旋律流畅，词义深刻，富有感染力，可唱性极强。

本节课旨在让学生欣赏和演唱这首歌曲，通过感受音乐带给我们的美好情感，在音乐中体验家庭温馨，增强学生对家庭的感恩之情，同时通过音乐的演唱和合作学习，培养学生的团队合作精神和音乐素养。

1.2 课程目标•学习并掌握《可爱的家》这首歌曲的基本唱法和演唱技巧；•通过音乐学习，培养学生对家庭的感恩之情，并增强对家庭的认识和理解；•培养学生的团队合作精神和音乐素养；•拓宽学生的音乐语言表达能力，提高学生的审美能力。

二、教学内容和方法2.1 教学内容•欣赏歌曲《可爱的家》；•学习歌曲《可爱的家》的唱法和演唱技巧；•进行合唱练习和个人练习。

2.2 教学方法•听课：放歌曲给学生听，让学生先感受歌曲的旋律和节奏；•调式认识：通过发声，让学生感受各个音域的声音特点，并认识歌曲的调式；•唱歌：通过模仿老师的示范唱和分组唱，让学生掌握歌曲的基本唱法和演唱技巧；•分组合唱：学生分小组，进行合唱练习，锻炼团队合作精神；•个人练习：鼓励学生在课后自己练唱，积极参与音乐活动。

三、教学过程3.1 上课准备•教师准备好音响设备和歌曲《可爱的家》；•检查音响设备连接是否正常；•安排好学生的座位，保障学生能听到最好的声音。

3.2 欣赏歌曲放歌让学生听，让学生感受歌曲的旋律和节奏。

鼓励学生跟着节奏哼唱，并灵活运用身体语言，让学生更好地理解歌曲的情感表达。

3.3 调式认识通过发声，让学生感受各个音域的声音特点，并认识歌曲的调式。

教师可以通过直接发声示范或钢琴示范等方式，让学生更好地理解和掌握歌曲的调式。

3.4 唱歌通过模仿老师的示范唱和分组唱，让学生掌握歌曲的基本唱法和演唱技巧。

教师要注意掌握速度，让学生能够跟上歌曲的节奏，在唱歌的过程中让学生自由表达，加强音乐的情感表达。

可爱的家》第一课时教学年级：人教版第9册教材分析：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。

四三拍，大调式，旋律优美、流畅。

歌曲为带再现的单二部曲式结构。

第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。

第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。

最后的乐句再现了歌曲第二乐句的律曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。

教学内容：学唱《牧场上的家》教学目标：１、以可爱的家为链，让学生感受草原的家，牧场的家，体验家带给我们的温馨与幸福。

２、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地演唱歌唱《牧场上的家》，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。

3、能较好地掌握弱起小节和一字多音、儿化音的演唱方法。

教学重难点：１、通过学习感受不同风格的家的歌曲，体验家带给我们的温馨与幸福，培养学生的爱家，爱校，爱国之情。

２、弱起小节的学习，长音与儿化音的演唱。

３、指导学生用和谐优美的声音富有表情地演唱《牧场上的家》。

教学准备：课件，钢琴教学过程：一、组织教学：1 .欣赏歌曲吉祥三宝2.聆听歌曲《牧场上的家》伴奏音乐，师：你听，这段音乐仿佛把你带到哪里？师：与《吉祥三宝》在情绪有何不同？节拍？速度上呢？3.再听音乐，能听出是几拍子吗？师：请同学们跟我一起来感受音乐的强弱规律师:除了拍手还可以怎么感受（随拍子左右摇晃）（二）新歌教学《牧场上的家》1．欣赏《牧场上的家》并出示牧场景色师：在异国他乡也有个温暖的家庭，听，远处传来了他们的优美的歌声，是谁的家园如此美丽？聆听歌曲范唱。

师：多美的牧场，多温暖的家，来到牧场，你看到了什么？生：那儿有水牛游荡那儿有快乐的小鹿和羚羊辽阔天空多么晴朗2.有感情地朗诵歌词3.唱歌谱，解决弱起小节师：你看这首曲子的第1小节和另外的小节有什么不同？这拍是强拍还是弱拍？你有没有发现曲中重复出现了这个节奏型，可以说是贯穿了整首歌曲。

《可爱的家》教学目标：1.听唱法学习歌曲《可爱的家》，能够用饱满的声音演唱歌曲。

2.能够听辨乐句的相同与不同，并在老师引导下划出歌曲旋律线，分出乐句。

3.体会弱起小节在歌曲表现中的作用，能准确地演唱弱起部分。

4.通过对歌曲的演唱，体会家庭的温暖与温馨，激发热爱自己家庭的情感。

教学重点：1.准确演唱弱起节奏。

2.用柔和饱满的声音表现歌曲，体会家庭的温馨。

教学难点：唱准歌曲当中的弱起节奏和附点节奏。

教学过程：一、导入聆听歌曲《小船》进教室，师生问好。

二、学习《可爱的家》歌曲曲谱1.通过听辨、分析乐句的不同，学唱歌曲曲谱。

教师在C大调上逐句弹奏歌曲曲谱，学生听辨。

要求学生只单纯听辨，不要看书。

（1）听辨第一、二乐句。

学生回答：只有最后一个音不一样，前面都一样……师：请同学们与老师合作，一起来唱这两句曲谱，老师唱前面的音，请同学们帮我唱最后一个音。

师生合作唱第一、二乐句，学生只唱最后一个音。

师：如果请同学们将这两个乐句用两条线来表示，你们觉得应该怎样画？学生自由回答。

（2）听辨第三、四乐句。

学生回答：只有最后一个音不一样，前面都一样。

同第一、二乐句一起唱一唱，师生接唱，画出旋律线。

（3）听辨第五、六乐句。

学生回答：完全不一样……同样方法，发现不一样后，重点练习第五乐句。

师：通过旋律线大家会发现整首歌曲一共划分为6句，大家觉得我们重点学习哪几句？（引导学生发现歌曲学习只要重点掌握了1、3、5句就等于掌握了全曲，通过乐句的分析掌握学习的窍门，还可以轻松地掌握换气点。

）学生回答问题，随琴哼唱曲谱。

2.解决歌曲的弱起节奏。

（1）出示《可爱的家》歌曲学习，请同学们一起来划拍视唱曲谱，观察第一句开头有什么特点。

师：请你观察一下乐句的开头，是一个完整的小节吗？生：不完整，只有一拍……师：像这种不完整的小节我们叫它“不完全小节”，那么完整的小节呢？生：完全小节……师：一般乐曲开头的不完全小节会和乐曲结尾的不完全小节组成一个完全小节，来保证歌曲的完整性。

人音版音乐五年级上册独唱《可爱的家》教学设计一. 教材分析《可爱的家》是人音版音乐五年级上册的一首独唱曲目，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对家的眷恋和热爱。

本节课的教学内容主要包括歌曲的演唱、音乐知识和情感体验。

通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对家庭、对祖国的热爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但部分学生可能对歌曲的情感表达和演唱技巧方面还需加强。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《可爱的家》的旋律和歌词。

2.培养学生运用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。

3.引导学生体验歌曲所表达的情感，培养对家庭、对祖国的热爱之情。

4.提高学生的音乐审美能力和合作意识。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律演唱，特别是音准和节奏。

2.歌词的情感表达和演唱技巧。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴，提高演唱水平。

3.情感引导法：教师引导学生体验歌曲情感，培养学生的情感表达能力。

4.视听结合法：观看相关视频，丰富学生的音乐视野。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.音响设备：音响、话筒等。

4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《可爱的家》，引导学生聆听并感受歌曲的美妙。

然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。

学生在聆听过程中，注意观察教师的演唱姿势和呼吸方法。

演唱结束后，教师简要讲解歌曲的旋律和歌词，引导学生初步掌握歌曲。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流、借鉴。

教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，帮助学生改进演唱技巧。

4.巩固（10分钟）学生单独演唱歌曲，教师点评并给予鼓励。

第四课可爱的家教学目标1.本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

2.改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。

3.学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。

教学安排：三课时第一课时：表演《外婆的澎湖湾》，听《天黑黑》。

第二课时：听《可爱的家》、《回家》，竖笛吹奏。

第三课时：唱《牧场上的家》；复习本单元内容。

第一课时一、聆听《天黑黑》1.这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。

2.你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。

3.你能说一下这个小故事吗?4.师生议论。

设问：这个故事告诉了我们什么?说说你自己的看法?(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)5.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。

(答案：诙谐)6.小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。

二、表演《外婆的澎湖湾》1.这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。

2.在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。

3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。

歌曲第二部分是高潮所在。

处理重点也按排在此段。

演唱的力度上较第一部分要有变化。

4.本歌教学的难点是伴奏。

打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创。

5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。

第二课时一、《可爱的家》1.介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。

用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。

2.范唱《可爱的家》，让学生哼唱。

让学生熟悉内容和主旋律。

3.初听乐曲。

设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗?4.复听乐曲。

设问：主题重复了几遍?表达了怎样的情绪?你从中感受到了什么?5.小结：家庭是温馨的、可爱的。

小学音乐人音版（简谱）五年级上册《可爱的家聆听可爱的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材分析：《可爱的家》
教学内容。

家是每个人心灵的港湾，通过《可爱的家》的聆听学习，让学生能感受到乐曲所表达的对“家”的真挚感情，使学生懂得亲情的可贵，明白珍惜和维护家庭温馨生活的重要，丰富学生的情感世界。

教学目标：
1，能听辨出演奏《可爱的家》的主奏乐器。

2，认识4/4拍的强弱规律
3，让学生在优美抒情的乐声中激起对“家”和亲人的爱恋之情。

教学重点：能对比两段旋律的异同，完整地哼唱主题旋律。

教学难点：用口风琴吹奏全曲，感受乐曲所表达的情绪。

教学思路：
感受对家的思念----聆听引子---聆听A段---聆听B段---聆听A'段----聆听B'段------聆听引子-----展现学习成果。

教学过程：
一，组织教学一封信导入，
1，师：同学们请看，佩恩写给远方的哥哥的一封信，我请一位同学有感情地朗读一下信的内容。

2，师：如果用一个形容词来形容家，你会怎么形容呢？（引出《可。