《慈母情深》教学设计(赛课一等奖)

《慈母情深》优质课一等奖教案10篇《慈母情深》教学设计与反思身为尽职敬业的优秀教师，理应在授课前把教案准备好，以便顺利开展后续的授课进程，也可以帮自己梳理授课中的优缺点，然而在编写教案时，再优秀的老师也会有灵感枯竭的时候，借鉴其他优秀教案模板也成了大家不谋而合的最好方式。

下面这些是《慈母情深》优质课一等奖教案10篇和《慈母情深》教学设计与反思，咱们一起来看看吧。

[教学目标]1、有感情朗读课文。

2、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。

3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写展示母爱的。

[教学准备]学生准备：预习课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，体会课文是怎样展示母爱的。

[课时安排]一课时。

[教学流程及设计意图]一、谈话导入同学们，我们刚刚学过了一篇展示深刻父爱的文章《地震中的父与子》，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。

在日常生活中，母爱又是何等深沉啊！你们看，（教师出示小说《青年近卫军》）这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。

在那个时候，这本小说的价格是1元5角钱。

在那个年代人们的生活很贫困，1元5角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。

今天我们要学习的课文，就是以这本小说为线索展开的。

板书课题：慈母情深。

[设计意图]出示旧版小说实物，介绍当年的生活水平，提示文章的线索。

二、初读课文。

请同学们默读课文，归纳一下，围绕着这本《青年近卫军》，课文写了哪些事？学生默读课文。

教师引导学生归纳课文内容。

[设计意图]指导学生归纳主要内容，理解思路，整体感知课文。

三、朗读感悟，欣赏语言1、课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句。

现在我们结合你在课前和刚才阅读的感受再读课文，抓住最能打动你心灵的句子去读、去感受，并把你的感受随时记录下来。

学生读书，写下自己的感受。

2、学生在小组内交流自己的阅读感受。

3、学生朗读自己感受最深刻的语句，读自己的阅读感受。

“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数者。

18《慈母情深》一等奖创新教学设计五年级上册语文《慈母情深》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，结合具体语言文字，想象课文描写的场景细节，体会“慈母情深”。

2.体会文中反复出现的词语的表达效果。

【教学重点】有感情地朗读课文，结合具体语言文字，想象课文描写的场景细节，体会“慈母情深”。

【教学难点】体会文中反复出现的词语的表达效果。

【教学过程】一、介绍作者，引出情深1.同学们，今天你能用这一元五角买些什么呢？可六十年前这一元五角是一家四口人两天的口粮，这一元五角对一个孩子产生了一生的影响。

2.（出示图片）这就是那个孩子，认识他吗？他就是梁晓声，长大以后成为了著名作家，他曾经说过这样的一段话：“我忘不了我的小说第一次被印成铅字时的那份儿喜悦……避开人，我躲在一个地方哭了，那一时刻我最想我的母亲……”获得成功的梁晓声为什么躲在角落里想着母亲而哭呢？今天我们继续学习课文18.慈母情深，也许你就会明白了。

3.学生跟老师齐写课题。

齐读课题。

【设计意图】“母爱”是亘古不变的讴歌旋律，提及“母亲”，总能激起万千情愫。

因此，以影响孩子一生的一元五角、梁晓声的获奖感言拉开教学序幕，以达到“未成曲调先有情”之效，为本文的阅读奠定了感情基调。

二、回顾课文，梳理“场景”1.上节课我们共同梳理出了四个场景，谁还记得：初到厂房——寻找母亲——向母亲要钱——母亲塞钱给“我”。

（板书）。

2.这节课我们将深入重点品读场景、细节描写中所蕴含的感情。

【设计意图】通过回顾旧知，从整体上把握主要内容，引出下文场景细节中蕴含的感情。

三、品读“初到厂房”（6—9自然段）1.默读课文7—9自然段，读一读，想一想，你有了怎样的感受，又体会到了怎样的感情？2.默读批注,行间巡视3.交流品评,感悟深情①引导学生读、品第7、9自然段。

重点关注以下文字。

七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。

七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

《慈母情深》教学设计一等奖部编版《慈母情深》优秀教案及反思教学设计：教材：一等奖部编版《慈母情深》教学目标：1.理解并掌握课文的内容。

2.了解并通过课文体会母爱的伟大和无私。

3.培养学生对母爱的感恩之情。

教学重点：1.理解并掌握课文中的重点词汇和句型。

2.通过课文，体会母爱的伟大和无私的特点。

教学难点：如何使学生通过课文理解、感受并体验母爱的伟大。

课前准备：1.课文的复习。

2.准备课文中的问题。

教学过程：Step 1：导入教师首先展示一张描绘母亲形象的图片，让学生根据图片谈论一下自己对母亲的看法，并讨论母亲在自己生活中所起的重要作用。

Step 2：呈现教师将课文《慈母情深》呈现在课堂上，学生跟读课文并理解课文的内容。

Step 3：讨论教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生展开讨论，例如：母亲对儿女的关爱是无私的吗？为什么？Step 4：分组活动将学生分成小组，每个小组选择一个情节，表演出来。

然后其他小组对表演进行评价，评选最佳表演。

Step 5：整合总结教师引导学生总结课堂学习的内容，并提问学生对母爱的感悟。

最后，教师总结本节课的学习目标和内容。

Step 6：课后作业学生回家后写一篇关于自己母亲的文字，表达自己对母亲的感恩之情。

教学反思：本节课的设计旨在通过课文《慈母情深》培养学生对母爱的感恩之情，并理解母爱的伟大和无私。

通过图片的导入，让学生思考自己对母亲的认识和感受，从而进入课堂的学习状态。

在讨论环节，教师引导学生展开讨论，并通过小组活动的形式，让学生能更深入地体会课文中母亲的关爱。

最后，通过总结和课后作业，巩固学生对母爱的理解和感悟。

然而，在实际教学中可能会遇到一些问题。

首先，学生对母爱的理解可能存在差异，需要教师引导学生思考和讨论，提高学生对母爱的理解。

其次，小组活动的评价风格可能存在主观性，教师需要引导学生公正客观地评价其他小组的表演。

最后，课堂时间可能不够充裕，需要教师适当控制课堂进度。

部编版五年级上册《慈母情深》一等奖教学设计16篇部编版五年级上册《慈母情深》一等奖教学设计 1教学目标：1、认识3个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲的外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点：引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，激发热爱母亲的思想感情。

教学过程：一、研究课题最近有一本书，震撼了我和许多人，这本书就是《感悟母爱》，翻开这本书，有这么一段文字，让我们有感情地朗读一遍。

出示：总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛。

这个人就是母亲，这种爱就是母爱。

今天让我们走进当代作家梁晓声，让我们来感悟书中那份浓浓的慈母情。

板书课题，读题。

问：当慈母俩个字映入眼帘的时候，你的脑中会闪过怎样的画面？在“深”字下划着重号，问：老师为什么在“慈母情深”的“深”字下加了一个着重号。

二、整体感悟梁晓声对母亲有怎样的感情？出示文字题：我一直想买（），想得整天失魂落魄。

于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（），我发现母亲极其瘦弱。

当知道我是要钱买书时，母亲用（）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（）。

我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。

1、指名读这段文字。

2、理解词语：震耳欲聋的“欲”、描述“龟裂”的手、“攥”的近义词、齐读这段话。

读着读着，就会自己也向自己的母亲要钱的情景，同学们有鼻子一酸的感觉吗？齐读这段话的最后一句，为什么我向母亲要钱，会鼻子一酸？打开课文，读着读着，有感触的地方，用波浪线工工整整地划下来。

三、对环境描写衬托“慈母情深”出示：七八十台缝纫机发出的躁声震耳欲聋1、你们曾经听到过震耳欲聋的声音吗？给你什么样的感觉？2、你愿意呆在那里吗？3、那就是母亲工作的环境，母亲在这样的环境中是呆一会儿吗？这声音会离开吗？这声音会停止吗？这躁声还藏在很多的字里行间，你找到了吗？生回答（妈后面的延长号是大声说的声音）请你们不要忘记，刚才你们听到躁声会说烦，吵，而母亲就一直在这样的环境下工作。

五年级语文获奖教案慈母情深（5篇）18 慈母情深（5篇）《慈母情深》教学设计五福建省安溪县沼涛实小胡明清［设计理念］《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。

课文讲述的是贫困辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。

文章描述细腻，情感真挚，语言浅显易懂。

依照本文特点，结合新的课程理念。

本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。

斗胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中取得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。

［学习目标］1．熟悉“陷、碌、攥”3个生字。

能正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落。

2．明白得课文内容，体会作者的思想情感，感受母亲的慈祥与仁慈，体会母爱的深沉。

［学习重点］通过描述母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会一般母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发酷爱母亲的思想情感。

［课前预备］VCD《烛光里的妈妈》。

［课时安排］1课时。

［学习进程］一、回忆导入，揭露课题1．谈话导入。

同窗们，学完了《地震中的父与子》一课后，咱们深受感动。

一名父亲通过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。

这件事让咱们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是庞大的。

这种爱是伟大、无私的。

那么，母爱又是如何的呢？今天咱们要学习的课文《慈母情深》，将让咱们深深地感受一番母爱。

2．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知1．提出要求，学生自学。

（1）借助工具书，把课文读正确，读流畅，生字要多读几遍。

（2）试探：课文要紧讲了一件什么事？2．同桌彼此读课文，彼此正音。

3．汇报自学情形。

（1）出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。

（2）交流：课文要紧讲了一件什么事？三、再读课文，体会情感（一）感悟慈母对小孩深沉的爱。

1．依照“提示”要求，自学课文。

画出描述母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一名_________的母亲，有理由即可。

五年级上册慈母情深的教学设计一等奖1、五年级上册慈母情深的教学设计一等奖教学目标1.认识3个生字。

理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

教学课时：一课时教学过程一、导入1.学生自主朗读课文。

说说课文讲了一个什么故事?这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。

想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。

但一元多的书价，贫困的`家境，“我”的愿望难以实现。

接着，写母亲给钱让我买书。

最后，讲我终于有了第一本长篇小说。

2.介绍。

梁晓声(1949──)《慈母情深》的，主要作品有：短篇小说《父亲》;中篇小说《今夜有暴风雪》;长篇小说《雪城》、《年轮》等。

小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。

3.采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。

二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句1.理解我家境的贫寒。

2.体会母亲挣钱的辛苦。

3.感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。

三、小组交流读懂什么，体会到什么，到全班来说说(1)理解我家境的贫寒。

连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。

”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

”(2)体会母亲挣钱的艰辛。

工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活!”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。

“我挺高兴他爱看书的”。

(3)感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。

“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。

18 慈母情深公开课一等奖创新教学设计慈母情深教学设计【教学目标】：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

2.通过品读对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良，以及母爱的伟大感人。

3.感受“我"对母亲的感激、热爱与崇敬之情【教学重难点】：重点：把握课文内容，并学习通过人物的外貌、语言等来表现人物的方法。

难点：学生应受到的情感体验。

体会母亲的慈祥与善良，以及母爱的伟大感人；感受“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

、引导学生注意从人物和环境的描写，去集中探究课文文本中是怎样表现“慈"和“深”的。

【教学准备】：1、多媒体课件2、朗读者中对梁晓声的采访视频3、搜集关于母爱的古诗【教学过程】：一、导入新课。

1.朗读者对梁晓声的采访视频导入。

[师：这段采访视频中，我们认识了一位虽然目不识丁，但却在读书一事上对孩子们绝对地好的母亲。

作者为什么会这样评价母亲呢？让我们穿越时空回到过去，走进作者的小时候，去认识这位平凡而又伟大的母亲。

]2.板书并引读课题。

二、初读感知。

1. 自由朗读课文，读准字音，读通课文。

2.这篇文章的主要内容是什么？在读的过程中想一想，课文主要写了一件什么事情？（这篇课文讲述的是贫穷、辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我"买《青年近卫军》的事。

）三、精读课文。

（一）了解“我”的家境的贫困（1—4自然段）（二）文本精读：1.同学们，整个事情的起因是什么？[只是因为一本价值一元多钱的《青年近卫军》]2. “我"有多想得到这本书，你能在文中找出一个词语印证吗？板书：[ “失魂落魄”]（1）“失魂落魄"什么意思？（形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。

）（2）从“失魂落魄”这个词语你读出了什么？（作者很想要书，但苦于家境贫寒，得之很难。

）3. 对你而言，买这样一本书容易吗？可对于当时的梁晓声，买书容易吗？请你读读课文的1—4自然段，从哪些语句中看出买这么一本书不是容易的事情？（三）入景融情。

18慈母情深公开课一等奖创新教案18慈母情深教学设计【教学目标】1、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。

2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

【教学重点】体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

【教学难点】初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

【教学过程】一、导入同学们，我们课前已经自学了第18课的生字和词语，预习了课文内容，根据课后题小组进行了讨论，这节课让我们走近一位慈祥的母亲，感受她的情深，请齐读课题。

二、检查预习1、听写生字词失魂落魄压抑颓败忙碌酷暑震耳欲聋疲惫衣兜龟裂罐头权利2、齐读词语，重点学习“龟裂"，读音指导，图片理解。

3、你能用这些词语串起来，说说课文的主要内容吗？指名概括，随机指导。

4、用一句话概括课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持“我”读“闲书"的事。

5、板书课文的主要内容想买书去要钱重点详写买罐头得到书三、学习新课，集体交流这位慈祥的母亲情深何处？从文中找什么样的语句？学生回答从人物的外貌、动作、语言、神态等语句，去体会人物的品质。

师引导：这些句子固然重要，但是，作者来找母亲要钱。

一下子见到母亲了吗？先是捡到什么？（厂房、环境、温热的场面等等）（一）课前预习自主合作探究母亲工作的环境怎样？找出有关语句，抓住重点词语，谈谈你从中体会到了什么？预设：生回答交流，出示第七自然段的内容。

空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。

不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。

七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。

因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。

正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

重点指导理解：1、空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。

18 慈母情深公开课一等奖创新教学设计慈母情深教学设计一、教材分析《慈母情深》是部编版五年级上册“舐犊情深"主题单元的一篇文章。

本单元围绕“舐犊情深”主题共有《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了"和“糟糕透了”》三篇课文。

本单元的课文通过对故事中的场景、人物言行举止的细节的具体描述，写出了伟大的父母之爱。

结合本单元的人文主题“舐犊情深”，语文要素“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”，教学中采用了“想画面、品细节、悟情深"引领学生了解场景、走进场景、感受场景。

二、教学目标1.有感情地朗读课文，通过重点字词、段落深刻理解“慈母情深”。

2.抓住“我鼻子一酸"这一线索，体会作者描写的场景、细节中蕴含的思想感情。

3.通过品析文章对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段，体会母亲的慈祥、善良与伟大以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

三、教学重点：重点：抓住“我鼻子一酸"这一线索，体会作者描写的场景、细节中蕴含的思想感情。

难点：通过品析文章对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学过程：一、导入新课，揭示课题1、临行密密缝，意恐迟迟归，儿行千里母担忧啊！唐代诗人孟郊用一针一线道出了母爱，那我国当代著名作家梁晓声又是通过什么来表达伟大的母爱呢？今天，就让我们一起走进梁晓声的母爱世界——让我们充满深情地读课题：慈母情深。

2、这份慈母情到底有多深呢？我们一起来回忆课文内容。

二、回忆课文内容1、请同学们根据课文内容，完成填空。

瘦弱与辛苦龟裂失魂落魄忙碌攥着一元五角“我"一直想买一本价值的《青年近卫军》,想得整天_________________。

于是,“我”来到母亲工作的地方,发现母亲极其___当知道“我"来是要钱买书时,母亲用___的手将钱塞给了“我”,又陷入___。

“我"鼻子一酸，钱跑出去,给母亲买了水果罐头。

18慈母情深公开课一等奖创新教学设计《慈母情深》教案一、教学目标（1）知识目标：学生能够掌握本课生字词，理解课文内容，把握慈母的形象特点。

（2）能力目标：通过课文的学习，学生能够学会抓住重点词语理解课文内容，提高阅读理解能力；同时，通过拓展延伸部分的活动，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）情感目标：通过阅读课文，学生能够感受到母亲对孩子的深沉的爱，增强对母爱的认识和感激之情。

二、教学重点（1）掌握本课生字词，理解课文内容。

（2）抓住重点词语，理解母亲对孩子的深沉的爱。

三、教学难点（1）理解课文中母亲工作的艰辛和挣钱的不易，以及她对孩子的无私奉献。

（2）引导学生体会母亲对孩子的深沉的爱，并激发学生对母爱的感激之情。

四、教学过程（一）导入新课，激发情感共鸣（1）情景导入，引入主题首先，我将通过播放一段温馨的家庭视频，展示母亲为孩子们无私付出的场景。

这段视频将迅速拉近学生与课堂的距离，让他们沉浸在母爱的氛围中。

接着，我将提问学生：“你们的母亲为你们做过哪些让你们感动的事情？"通过这一互动环节，鼓励学生分享自己的真实经历，为接下来的课文学习做好情感铺垫。

（2）初步感知，激发好奇在学生对母爱有了初步的情感体验后，我将引导他们翻开课本，快速浏览《慈母情深》这篇课文。

我会提出一些问题，如：“课文中的母亲是怎样的形象？”“她为了孩子付出了哪些努力？"等，以激发学生的好奇心和探索欲望。

这一环节旨在帮助学生整体感知课文内容，为深入学习打下基础。

（3）互动讨论，深化理解在学生对课文有了初步了解后，我将组织学生进行小组讨论。

我会设定一些与课文内容相关的话题，如：“你觉得课文中的母亲为什么会这么无私地付出？”“如果你是课文中的孩子，你会有什么感受？"等。

通过小组讨论，让学生充分交流自己的想法和感受，深化对课文内容的理解。

同时，我也会参与到各小组的讨论中，给予必要的引导和点拨。

（4）情感升华，总结导入在小组讨论结束后，我将邀请几位学生代表上台分享他们的讨论成果。