大班社会优质课教案详案《看得见的情绪》

看得见的情绪大班教案精选5篇看得见的情绪大班教案1活动目标：1、通过辨别几种常见的面部表情，感知几种基本情绪。

2、能对自己的情绪做出确切的表达。

3、引导、分类、进而控制自我情绪。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、了解多运动对身体有好处。

活动准备：教师教具材料：地垫5块；PPT课件；盒子1个，内装5种表情图片；五张黑色卡纸，各种表情照片。

幼儿操作材料：简笔画“小怪兽”人手一张，彩笔。

活动过程：一、游戏导入，感受快乐情绪。

你们的王老师教你们玩了一个好玩的游戏，叫《鳄鱼岛》，今天在上课之前，你们想不想来玩一下？第一次：5块垫子。

引导语：小朋友们，请围着垫子站好，注意哦，在走圆圈的时候你的小脚不要踩到小岛上，准备好了吗？好，预备——开始！师摇铃鼓，“停”的时候拍击铃鼓停止。

第二次：4块垫子。

引导语：原来5块垫子的时候是非常充足的，现在要再考验你们一下。

现在垫子减少了，请注意哦，准备好了吗？提问：在刚才玩游戏的时候，你心里有什么样的感觉？教师小结：其实老师也发现了，你们很高兴、很兴奋，还有一点紧张和刺激，你们猜猜我是怎么知道的？小结：哦，看你们的表情就知道了。

对！原来啊，从一个人脸上的表情是可以猜测这个人的心情是怎么样的，对不对？二、欣赏表情，感知基本情绪。

1、提问：我这里有一些各种表情的照片，请你们去选一个你感兴趣的照片，猜测一下，他的心情是什么样的？2、幼儿个别发言，说一说照片里人物的表情和心情。

（“不高兴”是个很大的范围，究竟是哪一种情绪呢？）3、生活迁移：①刚才我们认识了快乐、伤心、生气、害怕这四种情绪，在平时的生活中，你有过这些情绪吗？（幼幼互动交流，个别发言）②哪些情绪你比较喜欢，而哪些情绪是你不太喜欢的？③如果我们有了这些不太喜欢的情绪的时候，我们该怎么办呢？三、借助绘本，学习管理情绪的方法。

1、下面我要给大家介绍一位朋友——情绪小怪兽（图1）。

提问：你觉得它今天心情怎么样？小结：小怪兽今天的感觉很糟糕，也很混乱，因为它把所有的情绪都混在了一起。

2024年幼儿园优质课《看得见的情绪》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《心理健康教育》第四章《情绪的小秘密》，详细内容包括：认识情绪的类型（如快乐、生气、害怕、悲伤等），探讨情绪的表达方式，以及如何通过简单的技巧调节情绪。

二、教学目标1. 让幼儿能够识别并表达自己的情绪。

2. 培养幼儿理解他人情绪的能力，增进同理心。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会调节情绪的技巧。

重点：认识情绪类型，学会表达和理解情绪。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪脸谱、故事书《小兔子的情绪日记》。

2. 学具：彩笔、画纸、情绪小玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演不同的情绪角色，让幼儿猜测教师所表达的情绪，并引导幼儿讨论在不同情境下会产生哪些情绪。

2. 例题讲解（10分钟）通过故事书《小兔子的情绪日记》讲解情绪的类型，引导幼儿关注故事中小兔子的情绪变化，以及它是如何表达和调节情绪的。

3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用情绪卡片和情绪脸谱进行练习，互相表达和猜测情绪。

4. 情绪调节技巧探讨（10分钟）教师引导幼儿讨论遇到不愉快情绪时，可以用哪些方法来调节情绪，如深呼吸、诉说心情等。

5. 情绪绘画（15分钟）让幼儿用彩笔和画纸画出自己的情绪，并分享给同伴。

6. 情绪游戏（10分钟）组织幼儿进行情绪小玩具传递游戏，培养幼儿理解和表达情绪的能力。

六、板书设计1. 情绪的类型（以图示和文字展示）2. 情绪的表达方式（以图示和简单文字展示）3. 情绪调节方法（以图示和简单文字展示）七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记作业内容：请幼儿用自己的话描述一天中遇到的情绪，并画出相应的情绪图。

答案示例：今天我很开心，因为妈妈给我买了新玩具。

可是下午和小朋友玩的时候，他弄坏了我的玩具，我有点生气。

后来，我和他一起修好了玩具，我们又笑了。

2. 课后延伸：与家长共同完成情绪绘本制作，增进亲子互动。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿对情绪有了更深入的认识。

幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》第一章：活动目标1.1 了解情绪的类型和基本表现1.2 学会表达和调节自己的情绪1.3 培养同理心，懂得关心他人第二章：活动准备2.1 教学材料：情绪脸谱卡片、情绪表情贴纸、故事书《小兔子的心情日记》2.2 教学环境：舒适、温馨的教室，适当布置，营造轻松的氛围第三章：活动过程3.1 导入：邀请孩子们分享他们最近的情绪经历，引导他们认识和表达情绪3.2 故事分享：《小兔子的心情日记》，通过故事让孩子们了解情绪的多样性3.3 情绪脸谱游戏：让孩子们根据情绪脸谱卡片，扮演不同情绪，并用语言和表情表达出来3.4 情绪贴纸活动：让孩子们在纸上画出自己的脸庞，用情绪表情贴纸粘贴在脸上，表达出不同的情绪3.5 小组讨论：让孩子们分组讨论，如何理解和调节自己的情绪，以及如何关心他人的情绪第四章：活动延伸4.1 情绪日记：鼓励孩子们每天记录自己的情绪变化，培养自我观察和表达能力4.2 家庭作业：邀请家长们参与，让孩子在家庭中尝试表达和调节自己的情绪，拍摄照片或视频，分享到班级群第五章：活动评价5.1 观察孩子们在活动中的参与程度和表现，评估他们对情绪的认识和表达能力5.2 收集家长反馈，了解孩子们在家庭中应用情绪调节的情况5.3 通过孩子们的情绪日记，评估他们的自我观察和表达能力第六章：教学方法6.1 故事讲解：通过生动有趣的故事，引导孩子们理解和认知情绪。

6.2 角色扮演：让孩子们通过模仿和扮演，体验不同情绪，并学会表达和识别。

6.3 互动讨论：鼓励孩子们积极参与小组讨论，分享自己的感受，增强同理心。

6.4 创意活动：通过绘画、手工制作等艺术形式，让孩子们在创作中表达情绪。

第七章：教学内容7.1 情绪的定义：向孩子们介绍情绪的基本概念，让他们明白情绪是人的正常心理反应。

7.2 情绪的分类：教授孩子们不同类型的情绪，如快乐、悲伤、生气、害怕等。

7.3 情绪的表达：引导孩子们学会用适当的方式表达自己的情绪，不伤害他人。

【导语】情绪，是对⼀系列主观认知经验的通称，是多种感觉、思想和⾏为综合产⽣的⼼理和⽣理状态。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.幼⼉园⼤班健康《看得见的情绪》教案 活动⽬标： 1、知道每个⼈都有情绪，并能辨认⼏种基本情绪。

2、能对⾃⼰的情绪做出确切的表达。

3、了解不同情绪对⼈⾝体健康的影响，初步知道调节⾃⼰的情绪。

活动重难点： 1、重点：幼⼉通过学习能够正确辨认⼏种基本的情绪，重点理解“嫉妒”的情绪体验。

2、难点：尝试确切表达⾃⼰的情绪。

活动准备： 地垫若⼲、课件、纸盒及各种表情图⽚。

活动过程： ⼀、游戏导⼊，感受快乐情绪。

1、游戏形式引⼊主题：让幼⼉围着报纸听声⾳转圈，声⾳⼀停，幼⼉站到报纸上，逐⼀减少报纸。

2、让幼⼉说⼀说刚才玩游戏后⼼情是怎样的？（⾼兴，兴奋......） 师：在刚才玩游戏的时候，你⼼⾥有什么样的感觉？ 3、教师⼩结：其实，⽼师也发现了你们刚才在玩游戏的时候很⾼兴、很兴奋还有⼀点紧张，你们猜我是怎么知道的？对的，原来从⼀个⼈脸上的表情是可以猜测出这个⼈的⼼情怎样的。

⼆、欣赏表情，感知基本情绪。

1、在⼤屏幕中依次呈现图⽚让幼⼉观察，理解图⽚中⼈物的情绪。

（⾼兴，兴奋，不⾼兴，⽣⽓......） 师：⽼师这有⼀些⼩朋友各种表情的照⽚，想请你们来看看他们的⼼情是什么样的，你们也来来猜⼀下？ （1）出⽰⾼兴的情绪图⽚。

师：这⼏个⼩朋友的⼼情怎么样？猜猜他们遇到了什么事让他们这么⾼兴、开⼼甚⾄有点兴奋呢？ 师⼩结：你们说得⾮常好，这些事确实可以给⼈带来开⼼、⾼兴的感受。

（2）出⽰⽣⽓的情绪图⽚。

师：这些⼩朋友他们的⼼情⼜是什么样的呢？那这些⼩朋友⼜是遇到了什么事让他们⽣⽓、不⾼兴呢？ 师⼩结：是的，这些事确实会让⼈有点不⾼兴，有点⽣⽓，有点愤怒。

（3）出⽰悲伤的情绪图⽚。

师：继续往下看，这是什么样的⼼情？这⼏个⼩朋友可能遇到了什么样的事让他们感到伤⼼了呢？ 师⼩结：这些事也确实会让⼈伤⼼呢，你们观察的真仔细。

幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思一、前言幼儿期是孩子情感成长的重要时期，情绪教育是幼儿园教育的重要组成部分。

如何开展情感教育，并在教学中注重针对性、趣味性和实用性，是每位幼师需要关注和思考的问题。

本文将分享一名幼师在大班教学中精心编写的健康教案《看得见的情绪》。

二、教学内容目标通过本次教学，能够让幼儿了解到：情绪会影响我们的身体、心情和人际关系；可以通过自我调节来控制情绪，提高生活的幸福感和自我感受。

教学内容及方法1. 情绪识别首先，让幼儿们认识五种基本情绪：愤怒、快乐、哀伤、害怕、惊讶。

分别以表情、语调和肢体语言等方面呈现，让幼儿有一个直观的认识。

2. 情绪影响其次，让幼儿通过游戏的形式了解情绪对身体、心情和人际关系的影响，例如愤怒会让脸变红、心情不舒适，影响和小伙伴的相处等。

3. 自我调节然后，教授一种简单的情绪调节方法，例如深呼吸、口中默念心中话等，让幼儿练习和了解自我调控情绪的重要性。

4. 实践活动最后，进行实践活动，例如让幼儿制作情绪表情卡，或者让幼儿在小组合作中体验情绪调节的方法。

教学说明本教案设置的实际教学时间为1节课，具体时间根据教学进度、幼儿兴趣和实际情况灵活变动。

在教学过程中，教师需要注重与幼儿的互动，注意情感咨询，并且及时引导幼儿进行情感的表达和调控。

三、效果评价本教案经过调查统计以及实践效果显示，幼儿在学习后能够更好地识别和表达自己的情感，也能够主动调节自己的情绪，并且在班级中更友善和谦虚。

教案达到了预期效果，得到了幼儿和家长的一致好评。

四、思考反思作为一名幼师，需要在不断实践和反思的过程中不断提高自己的教学能力。

本节课之后，我认识到了以下问题：1.教学中感情交流的重要性2.提高教学趣味性和参与度的方法3.情感教育的渗透应该贯穿整个教育过程在今后的教学工作中，我将继续注重这些方面的问题，争取更好地为幼儿健康成长服务。

以上是幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思，希望对幼师们的日常教学能够有所帮助。

幼儿园优质课《看得见的情绪》大班教案一、教学内容本节课选自大班教材《情感与社会性发展》第四章《情绪的认识与表达》，详细内容围绕“看得见的情绪”展开。

通过讲解情绪的类型、表达方式以及识别他人情绪的方法，帮助幼儿认识和掌握情绪调节技巧。

二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，学会表达和识别自己和他人的情绪。

2. 培养幼儿在遇到问题或冲突时，能够运用所学情绪调节方法，保持心态平和。

3. 培养幼儿的观察能力和同理心，懂得关心他人。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在不同情境下，运用合适的情绪调节方法。

教学重点：认识和表达情绪，观察和识别他人情绪。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、表情图、教学挂图、故事书《小兔子的心情日记》。

2. 学具：画纸、水彩笔、情绪贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的表情，讨论不同情绪的表现和感受。

2. 教学讲解（10分钟）（1）教师通过故事书《小兔子的心情日记》，讲解情绪的类型和表达方式。

（2）教师展示表情图，引导幼儿观察并说出对应的情绪。

3. 例题讲解（5分钟）教师提出情境，让幼儿判断并说出自己的情绪反应，如：“当你找不到玩具时，你会感到怎样？”4. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，用情绪贴纸表达自己在不同情境下的情绪，并进行分享。

5. 情绪调节方法学习（10分钟）（1）教师教授情绪调节方法，如深呼吸、数数等。

（2）幼儿模拟练习，教师进行指导。

六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪表达方式：语言、动作、表情、绘画等3. 情绪调节方法：深呼吸、数数、倾听音乐、倾诉等七、作业设计1. 作业题目：画出自己遇到不同情境时的情绪，并尝试用情绪调节方法保持心情平和。

答案：幼儿完成画作，教师进行评价和指导。

2. 课后实践：观察家人的情绪，与家人分享所学情绪调节方法。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 情绪调节方法的学习与应用6. 作业设计与课后反思一、教学内容的选择与组织教学内容的选择应贴近幼儿的生活实际，以易于理解和接受的方式呈现。

大班健康活动《看得见情绪》优质教案一、教学内容《看得见情绪》是依据我国幼儿园大班健康教育教学要求，结合幼儿心理发展特点，选取教材中“情绪认识与表达”章节进行深入讲解。

详细内容包括：情绪类型、情绪表达、情绪影响以及如何调控情绪等。

二、教学目标1. 让幼儿解和掌握情绪类型，学会识别和表达自己情绪。

2. 培养幼儿在遇到不同情绪时，能够采取适当调控方法，保持心理健康。

3. 培养幼儿关爱他人，理解和尊重他人情绪。

三、教学难点与重点教学难点：情绪调控方法掌握。

教学重点：情绪类型及表达方式。

四、教具与学具准备教具：情绪卡片、PPT、故事书。

学具：画纸、彩笔、情绪脸谱。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于情绪小故事，引导幼儿关注故事中人物情绪变化，让幼儿初步感知情绪存在。

2. 例题讲解（10分钟）使用PPT展示不同情绪图片，让幼儿识别并说出情绪名称，讲解每种情绪特点和表达方式。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行情绪表演，让幼儿在实际操作中学会表达和识别情绪。

4. 情绪调控方法学习（10分钟）讲解和演示如何通过深吸、数数等方法调节情绪，让幼儿进行实际操作。

5. 小结与讨论（10分钟）六、板书设计1. 情绪类型高兴生气害怕难过2. 情绪表达语言表情动作3. 情绪调控方法深吸数数倾诉七、作业设计1. 作业题目：画出自己情绪脸谱。

答案：根据幼儿画出情绪脸谱，评价其对情绪理解。

2. 作业题目：与家长分享一个今天学到情绪调控方法。

答案：家长反馈幼儿分享情绪调控方法，以及在实际生活中应用情况。

八、课后反思及拓展延伸本次课程通过生动故事、形象图片和实际操作，让幼儿掌握情绪类型、表达和调控方法。

课后反思发现，部分幼儿在情绪调控方面仍有困难，需要在今后教学中加强引导。

拓展延伸：组织一次“情绪管理小能手”主题活动，让幼儿在游戏中进一步巩固情绪调控方法，并将其应用到日常生活中。

同时，鼓励家长参与，共同关注幼儿情绪健康。

2024年幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》一、引言2024年幼儿园幼儿园大班的健康教案主题为《看得见的情绪》旨在帮助幼儿更好地认识和表达自己的情绪，促进他们情绪管理能力及沟通技能的发展。

本文档将介绍该教案的目的、内容、实施方法以及评估方式。

二、教案目的1.帮助幼儿认识并理解基本的情绪表达和情绪识别；2.培养幼儿的情绪管理能力，提高他们的自我认知能力；3.促进幼儿之间的沟通与交流，培养团队意识。

三、教案内容1.情绪图卡认识与描述–通过展示各种情绪的图片卡片，让幼儿认识并描述不同情绪的表现形式。

2.情绪表达绘画–让幼儿选取自己喜欢的颜色和形状，表达当下的情绪，并通过绘画展示给其他同学。

3.情绪舞蹈–利用音乐和动作来表达不同情绪，让幼儿通过舞蹈感受并释放情绪。

4.角色扮演游戏–安排幼儿在游戏中扮演不同角色，体验和表达不同情绪，增强情绪认知。

四、实施方法1.分为多个小组，每组安排一名老师进行指导。

2.采用多媒体辅助教学，展示情绪图片和视频。

3.创设轻松愉快的氛围，让幼儿在游戏和活动中学习。

五、评估方式1.观察幼儿在活动中的表现，包括情绪表达、合作交流等。

2.记录幼儿在角色扮演游戏中的表现和情绪体验。

3.听取班级其他老师对幼儿在活动中的情绪表现的观察和评价。

六、总结《看得见的情绪》教案旨在引导幼儿认识并表达自己的情绪，培养他们的情商和团队意识。

通过这样的健康教育课程，我们希望每个幼儿都能更加健康、快乐地成长。

以上为2024年幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》的内容介绍，希望对您有所帮助。

幼儿园大班健康公开课教案《看得见的情绪》一、教学目标1.让幼儿学会区分不同的情绪表现，例如：开心、悲伤、生气等；2.帮助幼儿认识和理解不同情绪的原因和表达方式；3.通过游戏、绘画等活动，培养幼儿情感表达能力及团队合作意识。

二、教学重难点1.区分不同的情绪表现；2.帮助幼儿表达情绪。

三、教学准备1.主题海报；2.玩具手机、扮演角色装备等道具；3.绘画纸张、颜料、笔。

四、教学流程1.导入（约5分钟）老师挥手说“早上好”，幼儿们回礼和笑容。

老师展示主题海报，简要介绍本节课的主题内容“看得见的情绪”。

引导幼儿讨论已知的情绪。

2.情境配置（约10分钟）在教室某处放置了一些扮演角色的装备、纸条等。

各组导师带领幼儿抽取其中一种物品，然后在打响音乐后，围绕这个物品表演和描述不同的情绪。

团队间评选最佳表演者，提高幼儿的归属感。

3.游戏一（约20分钟）不同组的导师站在教室的不同角落。

老师向幼儿展示玩具手机，说：让我们来玩一个游戏。

当我（老师）按下手机上的某个按钮后，你必须马上跑到与按钮对应的导师身边，然后表述一种情绪，并等待老师再按下下一个按钮再一起开始下一个回合。

根据规定时间说明最多情绪者，获得胜利。

4.游戏二（约20分钟）老师邀请幼儿分组，进行绘画小组活动。

规定一组幼儿在一定时间内共同完成一幅画，表达特定情感（例如：可爱、悲伤、惊吓等）。

每个教室评出最受欢迎和最有创意的画作并汇报。

5.反思（约5分钟）老师会引导幼儿讨论本堂课学到了什么内容、对自己有何帮助以及还有哪些方面有待加强等问题，并与幼儿一起探讨感性体验。

五、教学总结“看得见的情绪”是一种重要的情感表达方式，它是自我情感和情感交流的重要方式。

在公开课堂上，幼儿深入体验到情感交流的力量和团队配合的重要性，通过游戏和绘画等多样化的方式，掌握了表达情感和理解情感的能力，开拓了情感沟通的途径，作出积极回应。

幼儿园大班社会活动教案：《看得见的情绪》一、活动目标：1. 让幼儿认识和了解基本情绪，包括快乐、悲伤、愤怒、害怕等。

2. 帮助幼儿学会观察和表达自己的情绪，以及理解他人的情绪。

3. 培养幼儿的情绪调节能力，使他们能够更好地应对生活中的各种情绪变化。

二、活动准备：1. 情绪脸谱卡片：快乐、悲伤、愤怒、害怕等表情。

2. 贴纸：用于幼儿在卡片上贴上自己喜欢的情绪脸谱。

3. 故事书：《小兔子的心情日记》。

三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在活动前的心情，引导幼儿观察和表达自己的情绪。

2. 讲解情绪：向幼儿介绍基本情绪，如快乐、悲伤、愤怒、害怕等，并展示情绪脸谱卡片。

3. 情绪贴纸：让幼儿在卡片上贴上自己喜欢的情绪脸谱，并说明选择这种情绪的原因。

4. 故事分享：《小兔子的心情日记》，通过故事让幼儿了解情绪的变化和表达情绪的重要性。

5. 情绪角色扮演：分组进行情绪角色扮演，让幼儿体验不同情绪，并学会理解和应对。

四、活动延伸：1. 家园联系：请家长协助，观察幼儿在家庭中的情绪表现，并适时引导。

2. 环境创设：在班级环境中布置情绪角，让幼儿在自由活动时间表达和分享自己的情绪。

3. 长期观察：关注幼儿情绪发展的变化，及时给予指导和帮助。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中情绪表达和调节的情况。

3. 定期观察：通过对幼儿情绪表现的长期观察，评估他们在情绪调节方面的进步。

六、活动实施：1. 开展"情绪猜猜看"游戏，教师展示不同情绪的肢体动作，让幼儿猜测所表达的情绪。

2. 进行"情绪脸谱画"活动，让幼儿画出自己喜欢的情绪脸谱，并分享给大家。

3. 开展"情绪日记"活动，让幼儿定期记录自己的情绪变化，培养自我观察和表达能力。

七、活动辅导：1. 针对幼儿在活动中遇到的困难，教师应及时给予个别辅导，帮助他们理解情绪的表达和调节方法。