课时教案(民族乐魂一)沃尔塔瓦河

音乐教案沃尔塔瓦河教案标题：音乐教案- 沃尔塔瓦河教学目标：1. 了解和理解沃尔塔瓦河的背景和重要性。

2. 能够识别和演奏沃尔塔瓦河的主旋律。

3. 能够合作演奏沃尔塔瓦河的伴奏部分。

4. 培养学生对音乐的欣赏和表达能力。

教学资源：1. 沃尔塔瓦河的音乐录音。

2. 乐器，如键盘、木琴或打击乐器。

3. 沃尔塔瓦河的乐谱。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆并分享他们对沃尔塔瓦河的了解。

提问问题，如“你听说过沃尔塔瓦河吗？你知道它在哪个国家？它对当地人有什么重要性？”2. 听一段沃尔塔瓦河的音乐录音，让学生感受其美妙的旋律和节奏。

主体活动：3. 向学生展示沃尔塔瓦河的乐谱，解释乐谱的基本符号和标记。

4. 教授沃尔塔瓦河的主旋律，逐节教学，确保学生能够正确演奏。

5. 将学生分成小组，让他们合作演奏沃尔塔瓦河的伴奏部分。

每个小组可以使用不同的乐器或打击乐器来演奏不同的节奏。

6. 引导学生进行合作排练，确保他们能够协调演奏。

巩固活动：7. 让每个小组轮流演奏沃尔塔瓦河的主旋律和伴奏部分，其他学生可以一起拍手或跟随节奏。

8. 引导学生对演奏进行评价和反思，提问问题，如“你们觉得你们的演奏如何？有哪些地方可以改进？”9. 鼓励学生分享他们对沃尔塔瓦河的感受和体会，可以用绘画、写作或口头表达的方式。

拓展活动：10. 邀请学生自由选择一个喜欢的音乐作品，进行欣赏和分享。

他们可以介绍作品的背景、演奏者或作曲家，并解释自己为什么喜欢这首音乐。

11. 鼓励学生用自己的方式创作一段音乐，可以是沿着沃尔塔瓦河的主题，也可以是其他自选的主题。

学生可以使用乐器、声音效果或身体语言来表达自己的创作。

评估方式：1. 观察学生在合作演奏中的参与程度和技巧。

2. 评估学生对沃尔塔瓦河主旋律的准确演奏。

3. 评估学生对沃尔塔瓦河的理解和表达能力，包括对其背景和重要性的描述。

教学延伸：1. 继续探索其他著名的河流音乐作品，如《多瑙河之波》或《伏尔加河船歌》。

一、教案基本信息教案名称：《沃尔塔瓦河》教案设计适用年级：八年级学科领域：音乐课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解《沃尔塔瓦河》的创作背景、作者及作品特点。

2. 培养学生对捷克民族音乐的兴趣和欣赏能力。

3. 通过学习《沃尔塔瓦河》，提高学生的音乐审美和鉴赏能力。

教学重点：1. 作品《沃尔塔瓦河》的结构分析。

2. 作品中所体现的捷克民族音乐特色。

教学难点：1. 作品的节奏变化和旋律特点。

2. 对作品深层次情感的理解和表达。

二、教学准备1. 教师准备：《沃尔塔瓦河》乐谱、多媒体教学设备、音响设备。

2. 学生准备：预习《沃尔塔瓦河》相关资料，了解作品的基本情况。

三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师播放《沃尔塔瓦河》片段，引导学生初步感受作品的美感。

提问：你们听到了什么？这首歌曲给你什么样的感觉？二、作品欣赏（15分钟）1. 教师讲解《沃尔塔瓦河》的创作背景、作者及作品特点。

2. 学生跟随教师一起分析作品的结构，了解各个乐章之间的关系。

三、歌曲学唱（20分钟）1. 教师引导学生跟唱《沃尔塔瓦河》片段。

2. 分组进行合唱练习，注意歌曲的节奏和旋律。

四、课堂小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调作品的捷克民族音乐特色。

第二课时一、复习导入（5分钟）复习上节课的学习内容，播放《沃尔塔瓦河》片段，引导学生进一步感受作品。

二、作品深入分析（15分钟）1. 教师详细讲解《沃尔塔瓦河》的节奏变化和旋律特点。

2. 学生跟随教师分析作品中所体现的捷克民族音乐特色。

三、音乐实践活动（20分钟）1. 学生分组进行音乐创作，尝试运用《沃尔塔瓦河》的旋律和节奏创作新作品。

2. 各组展示创作成果，进行交流和评价。

四、课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调作品的深层次情感表达。

五、课后作业1. 学生回家后自行练习《沃尔塔瓦河》，加强歌曲的演唱能力。

2. 深入研究捷克民族音乐，了解其他具有代表性的捷克音乐作品。

四、教学反思六、教学评价1. 学生对《沃尔塔瓦河》的演唱能力。

音乐教案－民族乐派第一课《沃尔塔瓦河》(高中二年级)教案概述：本教案适用于高中二年级的音乐课。

通过学习和演奏民族乐派的曲目《沃尔塔瓦河》，让学生了解民族乐派的特点及演奏技巧，并能够培养学生的合作意识和音乐表达能力。

教学目标：1.了解民族乐派的特点，如：独特的音色、旋律和节奏；2.能够演奏《沃尔塔瓦河》这首曲目，掌握基本的演奏技巧；3.培养学生的合作意识，提高其音乐表达能力。

教学重点：1.了解民族乐派的特点，学习并演奏《沃尔塔瓦河》；2.掌握曲目的基本演奏技巧。

教学准备：1.投影仪和屏幕；2.录音机及音乐录音；3.音乐教材。

教学步骤：Step 1 引入通过投影仪播放《沃尔塔瓦河》的音乐录音，让学生聆听并观察。

然后询问学生对于这首曲目的感受和认知。

Step 2 基础知识介绍民族乐派的特点，如：独特的音色、旋律和节奏，并引导学生讨论这首曲目中体现出的特点。

Step 3 分组演奏将学生分组，每个小组分配不同的乐器，如：吉他、口琴、小提琴等。

分别指导每个小组学习曲目的基本演奏技巧。

Step 4 合奏学生在小组内进行合奏练习，然后小组间进行合奏比赛或演奏表演。

教师可以根据情况提供反馈和指导。

Step 5 回顾总结在演奏结束后，与学生一起回顾学习曲目的过程和收获。

引导学生讨论他们在演奏过程中遇到的问题和解决的方法。

Step 6 展示表演学生表演《沃尔塔瓦河》，邀请其他年级的同学和家长观看。

Step 7 结束总结本节课的内容，鼓励学生继续发展和提高自己的音乐技能。

沃尔塔瓦河音乐教案教案标题：探索沃尔塔瓦河的音乐之旅教案目标：1. 了解沃尔塔瓦河的地理、历史和文化背景。

2. 探索与沃尔塔瓦河相关的音乐作品和音乐家。

3. 培养学生的音乐鉴赏能力和创造力。

4. 提高学生的合作和表达能力。

教案步骤：引入（5分钟）：1. 引发学生对沃尔塔瓦河的兴趣，通过展示图片或视频等方式，介绍沃尔塔瓦河的地理位置和重要性。

探索（15分钟）：1. 分组让学生自主探索与沃尔塔瓦河相关的音乐作品和音乐家，可以利用图书馆、互联网等资源进行调查。

2. 学生可以选择自己感兴趣的音乐作品或音乐家进行深入研究，并准备分享给全班。

分享（15分钟）：1. 学生轮流分享他们所研究的音乐作品或音乐家，并简要介绍其与沃尔塔瓦河的关联。

2. 全班可以对分享内容提出问题或进行讨论，加深对沃尔塔瓦河音乐的理解。

创作（20分钟）：1. 将学生分成小组，让他们合作创作一首与沃尔塔瓦河相关的音乐作品。

2. 学生可以选择不同的乐器、声音效果等进行创作，并尝试将沃尔塔瓦河的特点融入其中。

3. 鼓励学生展示创造力和团队合作精神。

表演（15分钟）：1. 每个小组准备好自己的音乐作品后，进行表演。

2. 学生可以选择演奏、歌唱、舞蹈等形式来呈现他们的作品。

3. 全班同学可以欣赏其他小组的表演，并给予积极的反馈和鼓励。

总结（5分钟）：1. 回顾学生在本节课中的学习收获，提醒他们沃尔塔瓦河音乐的重要性和与地理环境的联系。

2. 鼓励学生继续探索和欣赏不同类型的音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力。

教案评估：1. 观察学生在探索和分享环节的参与程度和表达能力。

2. 评估学生创作的音乐作品是否能够体现沃尔塔瓦河的特点。

3. 观察学生在表演环节的团队合作和表现能力。

教案扩展：1. 邀请专业音乐家或教师来学校进行音乐讲座，深入探讨沃尔塔瓦河音乐的特点和背后的故事。

2. 组织学生参观音乐会或音乐剧，让他们亲身体验与沃尔塔瓦河相关的音乐表演。

3. 鼓励学生进行更深入的研究，撰写关于沃尔塔瓦河音乐的论文或演讲稿。

《沃尔塔瓦河》教学设计汕头市实验学校王娃君课程名称：高中音乐使用教材：花城版《普通高中音乐鉴赏》适用年级：高一教学目标（包括：知识、能力、情感目标）：1、欣赏《沃尔塔瓦河》，熟练演唱主题音乐；2、感受和体验《沃尔塔瓦河》音乐中所表达的丰富情感，联想音乐中所蕴含的美好意境，感受作者对祖国山河无比热爱之情，从而对爱国题材的音乐感兴趣，激发自己的爱国、爱家、爱山河的情感；3、能够从旋律、节奏、力度、速度、音色等音乐要素的角度去感受、分析理解作品，提高学生音乐鉴赏能力；4、认识作者以及了解交响诗这一音乐体裁与浪漫主义时期的民族乐派音乐。

重点、难点：分析鉴赏作品、较准确的联想音乐意境，感知深刻的爱国情感。

教学课时：一课时教学过程：一、开门见山直接导入《沃尔塔瓦河》1、引子：师：恋母——思乡——念国。

这是人们思想情感上的阶梯递进。

我们前两节课已经感受到了音乐中的母爱和友情，今天让我们一同来感受音乐这一情感艺术中包含乡音乡情、炽热的爱国情感题材的音乐。

首先让我们一同欣赏一个音乐主题，2、欣赏音乐请思考：⑴、这一音乐主题向我们展现了怎样的画面？请大家从直感与各音乐要素分析相结合进行思考。

⑵、这一音乐主题是怎样向我们传递爱国情怀的。

3、请学生分四组讨论，总结，请代表讲述。

4、教师总结：指出这一音乐就是《沃尔塔瓦河》的主题。

作曲家用了宽广绵长的旋律线，来描写大河源远流长的场面；用长笛、单簧管的婉转之声描写出水流的翻滚回旋；又用了由弱到强的音效变化，给听者一种小溪汇成大河的体验；最后还将小调的主旋律改写成大调，顿时音乐豁然开朗，大河奔流不息流入海洋的美丽壮观的画面立刻展现在眼前。

作者借景抒情，表达了对祖国炽热的爱。

二、自主学习，整合资源、了解作品及相关知识1、请学生分组分享课前所搜集的资料。

第一组是关于捷克母亲河《沃尔塔瓦河》的内容；第二组是关于作者捷克作曲家斯美塔那的介绍；第三组是关于交响诗套曲《我的祖国》的简介；第四组关于交响诗的起源与概念；2、由组长讲解、运用投影机放映图片向大家介绍各知识点；3、比比那组做得最好，进行评分（评分以积分形式累加入学期末分数中）。

沃尔塔瓦河音乐教案教案标题：沃尔塔瓦河音乐教案教学目标：1. 了解沃尔塔瓦河的背景和历史。

2. 探索沃尔塔瓦河音乐的特点和风格。

3. 学习并演奏一首沃尔塔瓦河音乐作品。

教学资源：1. 沃尔塔瓦河的相关资料和图片。

2. 沃尔塔瓦河音乐作品的录音或视频。

3. 乐器（如键盘乐器、弦乐器等）。

教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示沃尔塔瓦河的美景，引发学生对沃尔塔瓦河的兴趣和好奇心。

2. 向学生介绍沃尔塔瓦河的背景和历史，包括地理位置、文化意义等。

探索：1. 听取学生对沃尔塔瓦河音乐的了解和感受，引导学生讨论沃尔塔瓦河音乐的特点和风格。

2. 向学生播放一段沃尔塔瓦河音乐作品的录音或视频，让学生聆听并感受其中的旋律和节奏。

学习：1. 向学生介绍沃尔塔瓦河音乐作品的乐器编制和演奏技巧。

2. 分发乐谱或提供简谱，指导学生学习并练习演奏一首沃尔塔瓦河音乐作品。

3. 鼓励学生尝试不同乐器的演奏，培养学生的音乐表达能力和合作精神。

展示：1. 学生们分组进行演奏展示，展示他们对沃尔塔瓦河音乐的理解和演奏技巧。

2. 学生们可以选择用其他形式展示，如绘画、舞蹈等，表达对沃尔塔瓦河音乐的理解和情感。

总结：1. 回顾学生在本节课中的学习成果和收获。

2. 引导学生思考沃尔塔瓦河音乐对于当地文化的重要性和影响。

拓展：1. 鼓励学生自主探索其他沃尔塔瓦河音乐作品，并进行比较和分析。

2. 学生可以尝试创作自己的沃尔塔瓦河音乐作品，表达对河流的理解和情感。

评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。

2. 评估学生对于沃尔塔瓦河音乐的理解和表达能力。

以上是一个关于沃尔塔瓦河音乐教案的建议和指导，希望能对您有所帮助。

请根据教育阶段的要求和学生的实际情况进行适当调整和补充。

音乐教案－民族乐派第一课《沃尔塔瓦河》（高中二年级）音乐教案－民族乐派第一课《沃尔塔瓦河》(高中二年级)作者唐牧歌教材：人音版高中（全一册）第五单元之三民族乐派第一课授课：唐牧歌南山育才中学课题：《沃尔塔瓦河》课型：音乐欣赏课年级：高中二年级教具：钢琴、电视机、音响、VCD机、录像机、投影仪、CD（沃尔塔瓦河主题歌）、VCD（索尔第指挥巴伐利亚广交乐团演出实况）、VCD（民族乐派介绍，斯美塔那介绍）、VCD（日本HHK拍摄的沃尔塔瓦河实景音乐风光片）、画图（德国史密斯先生为“沃尔塔瓦河”所作7幅插图）。

教学目的：1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。

2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。

教材分析：捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。

全部套曲共六首花了五年时间完成。

和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。

《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。

它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。

它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。

教学方法：以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。

教学过程（）：一、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。

（放CD，由上海春天少年合唱团演唱）1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。

）2、这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。

沃尔塔瓦河音乐教案【篇一：音乐教案-音诗音画《沃尔塔瓦河》-教学教案】教学目的：1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。

2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。

教材分析：捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。

全部套曲共六首花了五年时间完成。

和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。

《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。

它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。

它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。

教学方法：以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。

教学过程：一、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。

（放cd，由上海春天少年合唱团演唱）1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。

）2、这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。

e小调，它描绘了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。

二、简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》（放vcd——02）斯美塔那（1824——1884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。

他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。

起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。

他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。

当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料 .这些资料因为用的比拟少,所以在全网范围内 ,都不易被找到 .您看到的资料 ,制作于2021年 ,是根据最新版课本编辑而成 .我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作 ,形成了本套作品 .本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最终形成了本作品 .本作品为珍贵资源 ,如果您现在不用 ,请您收藏一下吧 .因为下次再搜索到我的时机不多哦 !北京市第三十五中学教案本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写 .过程教案法的理论根底是交际理论 ,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动 ,而不是写作者的个人行为 .它包括写前阶段 ,写作阶段和写后修改编辑阶段 .在此过程中 ,教师是教练 ,及时给予学生指导 ,更正其错误 ,帮助学生完成写作各阶段任务 .课堂是写作车间 , 学生与教师 , 学生与学生彼此交流 , 提出反应或修改意见 , 学生不断进行写作 , 修改和再写作 .在应用过程教案法对学生进行写作训练时 , 学生从没有想法到有想法 , 从不会构思到会构思 , 从不会修改到会修改 , 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力 .学生由于能得到教师的及时帮助和指导 ,所以 ,即使是英语根底薄弱的同学 ,也能在这样的环境下 ,写出较好的作文来 ,从而提高了学生写作兴趣 ,增强了写作的自信心 .这个话题很容易引起学生的共鸣 ,比拟贴近生活 ,能激发学生的兴趣 , 在教授知识的同时 ,应注意将本单元情感目标融入其中 ,即保持乐观积极的生活态度 ,同时要珍惜生活的点点滴滴 .在教授语法时 ,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心 ,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句 ,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底 .此教案设计为一个课时 ,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括 ,下一个课时那么对语法知识进行讲解 .在此教案过程中 ,应注重培养学生的自学能力 ,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法 ,才能使学生的学习积极性进一步提高 .再者 ,培养学生的学习兴趣 ,增强教案效果 ,才能防止在以后的学习中产生两极分化 .在教案中任然存在的问题是 ,学生在 "说〞英语这个环节还有待提高 ,大局部学生都不愿意开口朗读课文 ,所以复述课文便尚有难度 ,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究 .教学反思1 、要主动学习、虚心请教 ,不得偷懒 .老老实实做 "徒弟〞 ,认认真真学经验 ,扎扎实实搞教研 .2 、要勤于记录 ,善于总结、扬长避短 .记录的过程是个学习积累的过程 ,总结的过程就是一个自我提高的过程 .通过总结 ,要经常反思自己的优点与缺点 ,从而取长补短 ,不断进步、不断完善 .3 、要突破创新、富有个性 ,倾心投入 .要多听课、多思考、多改良 ,要正确处理好模仿与开展的关系 ,对指导教师的工作不能照搬照抄 ,要学会扬弃 ,在原有的根底上 ,根据自身条件创造性实施教育教学 ,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格 ,弘扬工匠精神 ,努力追求自身教学的高品位 .本资源的初衷 ,是希望通过网络分享 ,能够为广阔读者提供更好的效劳 ,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创 ,立意新 ,图片精 ,是非常强的一手资料 .。

音乐教案沃尔塔瓦河教案标题：音乐教案 - 沃尔塔瓦河教学目标：1. 了解沃尔塔瓦河的地理位置、历史和文化背景。

2. 学习并演唱沃尔塔瓦河的相关歌曲。

3. 发展学生的音乐欣赏能力和合作精神。

教学资源：1. 沃尔塔瓦河的地图、图片和视频资料。

2. 沃尔塔瓦河相关的音乐录音或视频。

教学过程：引入：1. 利用地图或图片向学生展示沃尔塔瓦河的地理位置，并简要介绍该河流的重要性和历史背景。

2. 与学生讨论他们对沃尔塔瓦河的了解，引发他们对这个主题的兴趣。

主体：1. 听音乐：播放一段沃尔塔瓦河相关的音乐，让学生感受其中的旋律和节奏。

引导学生思考这段音乐与沃尔塔瓦河之间可能存在的联系。

2. 学唱歌曲：选择一首关于沃尔塔瓦河的歌曲，向学生教授歌词和旋律。

逐句教唱，让学生跟随唱出来，并逐渐加快节奏。

重复练习，直到学生能够熟练唱出整首歌曲。

3. 合作演唱：将学生分成小组，让他们一起演唱这首歌曲。

鼓励学生互相合作，共同完成演唱。

可以选择一些学生作为领唱者，带领其他学生一起演唱。

4. 创作活动：鼓励学生根据自己对沃尔塔瓦河的印象，创作一段简短的旋律或歌词。

可以让学生以小组形式进行创作，然后让他们在班级中分享自己的作品。

总结：1. 回顾学生在本节课中学到的关于沃尔塔瓦河的知识和歌曲。

2. 引导学生思考他们对音乐的感受和体验，以及合作演唱的过程中的收获。

3. 鼓励学生继续探索和欣赏不同类型的音乐，培养他们的音乐兴趣和欣赏能力。

拓展活动：1. 学生可以利用互联网或图书馆资源进一步了解沃尔塔瓦河的历史和文化背景，并与其他同学分享他们的发现。

2. 学生可以尝试演唱其他与沃尔塔瓦河相关的歌曲，或者自行创作其他与河流相关的音乐作品。

评估方式：1. 教师观察学生在学习过程中的参与度和表现。

2. 学生之间的合作演唱和创作活动的成果展示。

3. 学生对沃尔塔瓦河的理解和音乐欣赏能力的表现。

沃尔塔瓦河教案第一篇：沃尔塔瓦河教案第二单元祖国颂歌 ---沃尔塔瓦河【教材分析】捷克作曲家斯美塔那于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首，它从各个不同的角度描写了伏尔塔瓦河的美丽和与之相联系的历史事件。

它是是套曲中最著名的一首，经常独立在音乐会中演奏。

全部套曲共六首花了五年时间完成。

和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。

《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。

它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。

它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。

它被安排在七年级第二单元《祖国颂歌》中是有深刻用意：第一，结合时间因素（临近国庆节）紧扣中心---歌唱祖国；第二，紧扣课程标准，涉及“感受与欣赏”“音乐表现”和“音乐相关文化”三个方面；第三，增长知识，学生学习到新的音乐体裁，感受到交响音乐丰富的表现力和各种乐器的不同音色。

【学情分析】学生聆听古典音乐作品容易失去耐心，这首《沃尔塔瓦河》比较长。

所以要让学生像听故事一样来聆听音乐，他们已有一定的欣赏水平，能够辨别乐曲中主奏乐器的音色，并且能够随着音乐的变化来展开丰富的联想，教师应当运用多种教学手段调动学生积极性，鼓励他们将自己的看法和理解说出来。

【课题】沃尔塔瓦河【课型】综合课【教学目标】一、情感.态度.价值观1、通过这首作品让学生感受作曲家在作品中所展现的对祖国的深情，唤起学生对祖国的热爱之情。

2、养成良好的欣赏音乐的习惯，锻炼学生自主学习的能力。

二、过程与方法1、充分发挥学生的想象力，讨论如何用音乐语言表现河水的流动。

2、通过欣赏主题旋律，启发学生的形象思维，使他们能够感受到河水奔流不息的情景。

3、通过聆听、分析音乐，使学生能够选择出相应的图片及标题。

沃尔塔瓦河初中音乐优质教案教案标题：沃尔塔瓦河初中音乐优质教案教案概述：本教案旨在通过沃尔塔瓦河的主题，引导初中学生了解和欣赏音乐作品，培养他们对音乐的兴趣和理解能力。

通过多种教学方法和活动，学生将学习到沃尔塔瓦河的历史背景、音乐元素以及音乐表现手法，同时培养学生的合作精神和创造力。

教学目标：1. 了解沃尔塔瓦河的历史背景和文化意义；2. 学习分析音乐元素，如旋律、节奏和和声；3. 掌握音乐表现手法，如音乐的情感表达和音乐的描绘能力；4. 培养学生的合作精神和创造力；5. 提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。

教学重点：1. 沃尔塔瓦河的历史背景和文化意义；2. 音乐元素的分析和运用；3. 音乐表现手法的理解和实践。

教学准备：1. 沃尔塔瓦河相关的图片、音频或视频资料；2. 音乐元素的示例音乐片段；3. 合作小组活动所需的材料。

教学过程：引入：1. 利用图片、音频或视频资料向学生介绍沃尔塔瓦河的历史背景和文化意义；2. 引发学生对音乐的兴趣和好奇心。

探究：1. 分析沃尔塔瓦河相关的音乐作品中的旋律、节奏和和声元素；2. 听取学生对音乐元素的理解和感受；3. 引导学生通过合作小组活动，创作一段简短的音乐，运用所学的音乐元素。

实践：1. 学生展示他们创作的音乐片段，并互相欣赏和评价；2. 引导学生思考和讨论音乐作品中表现情感的手法；3. 学生尝试用音乐表达自己的情感或描绘某一场景。

总结：1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能；2. 引导学生思考沃尔塔瓦河音乐对他们的影响和意义；3. 鼓励学生继续深入学习和欣赏音乐的过程。

拓展活动：1. 邀请音乐专业人士或乐团成员来校进行音乐讲座或演出；2. 组织学生前往音乐厅或音乐展览馆参观和欣赏音乐作品；3. 鼓励学生自主选择一首自己喜欢的音乐作品进行分析和欣赏。

评估方式：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现；2. 评估学生对沃尔塔瓦河音乐的理解和欣赏能力；3. 评价学生在合作小组活动中的合作精神和创造力。

最新人音版八年级音乐上册教案第4单元：《沃尔塔瓦河》教案1教学目标1、审美情感与态度：通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。

2、艺术知识与技能：通过分段欣赏，使学生大概了解故事情节，更深一步了解交响诗相关的音乐知识。

提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。

3、过程与方法：音乐之旅的形式进行欣赏，通过聆听、感受、模唱、朗诵、表演等艺术形式，引导学生对作品理解和体验。

教学重点欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。

教学难点在有限的资料中，理解每段音乐所描绘的意境。

教学过程一、导入师：今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”。

二、新授交响诗《沃尔塔瓦河》1、游源头（引子部分）1）初听：师：先让我们到沃尔塔瓦河的源头去看看，仔细听辨，它是由什么主奏乐器演奏的？源头是由几条小溪汇合而成的？2）再听：旋律线是小波浪起伏还是激流澎湃？2、游沃尔塔瓦河（主题部分）1）初听：师：两条小溪汇合在一起向前奔流，形成了宽广的沃尔塔瓦河，请听沃尔塔瓦河的主题。

思考：这个充满民歌风格的主题贯穿了全曲，你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢？对比引子部分乐曲的力度和节奏的舒缓是怎样的？2）再听：欣赏交响乐队演奏。

思考：主要用了哪类乐器？3）唱主题：师：作者采用朴素的捷克民歌素材，旋律充满迷人的诗意和壮观的美，让我们一起唱唱贯穿整首曲子的主题曲吧。

3、斯美塔那生平简介：1）Bedrich Smetana (1824－1884)，捷克民族乐派的创始人。

著名的作曲家、钢琴家、指挥家。

他说：“歌曲通向心灵，心灵通向祖国。

”代表作：交响套曲《我的祖国》，自传体弦乐四重奏《我的生活》，歌剧《被出卖的新嫁娘》，被誉为“捷克音乐之父”。

2）思考：斯美塔那的回忆录中，这样写道：“沃尔塔瓦河的激流声是捷克人民心灵的呼唤，呼唤着他们心中的祖国。

伏尔塔瓦河初中音乐教案课时：1课时年级：七年级教材：《音乐鉴赏》教学目标：1. 能够理解并掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；2. 能够听辨乐曲中不同乐器的音色；3. 启发学生的形象思维，了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）；4. 培养学生的音乐鉴赏能力和爱国情感。

教学重点：1. 掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；2. 体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情。

教学难点：1. 听辨乐曲中不同乐器的音色。

教学准备：1. 部分西洋乐器；2. 多媒体设备。

教学过程：一、组织教学（5分钟）1. 展示幻灯片：播放音乐《黄河》和《长江之歌》的音乐片段，创设课前的氛围！2. 教师提问：同学们，刚才我们听到的两首乐曲曲名是什么？他们分别写的是我国的哪两条河流？二、导入新课（10分钟）1. 教师简要介绍《伏尔塔瓦河》的背景知识；2. 引导学生关注《伏尔塔瓦河》的主题旋律；3. 播放《伏尔塔瓦河》的音频，让学生初步感受乐曲的美感。

三、教学讲解与实践（15分钟）1. 教师分段讲解《伏尔塔瓦河》的主题旋律，让学生跟随音乐一起哼唱；2. 教师示范如何听辨乐曲中不同乐器的音色，学生跟随教师一起练习；3. 学生分组讨论，分享自己听到的乐器音色和感受。

四、课堂互动与展示（10分钟）1. 教师邀请学生上台展示自己对于《伏尔塔瓦河》主题旋律的理解和演绎；2. 学生互相评价，教师给予鼓励和指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获；2. 学生分享自己的学习感受和对于《伏尔塔瓦河》的理解；3. 教师布置课后作业：让学生回家后，欣赏《伏尔塔瓦河》全曲，并尝试分析乐曲中的乐器音色。

教学反思：本节课通过欣赏《伏尔塔瓦河》这首乐曲，让学生了解了捷克民族乐派及其创始人斯美塔那，使学生对于欧洲古典音乐有了更深入的认识。

在教学过程中，通过分段讲解、示范、讨论等方式，让学生逐步掌握了乐曲的主题旋律和不同乐器的音色。

课堂互动和展示环节，锻炼了学生的表达能力和合作精神。

《沃尔塔瓦河》教案教学目标：1、审美情感与态度：通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。

2、艺术知识与技能：通过分段欣赏，使学生大概了解故事情节，更深一步了解交响诗相关的音乐知识。

提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。

3、过程与方法：音乐之旅的形式进行欣赏，通过聆听、感受、模唱、朗诵、表演等艺术形式，引导学生对作品理解和体验。

教学重点：欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。

教学难点：在有限的资料中，理解每段音乐所描绘的意境。

教学过程：一、导入。

师：今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”。

二、新授交响诗《沃尔塔瓦河》。

1、游源头（引子部分）1）初听：师：先让我们到沃尔塔瓦河的源头去看看，仔细听辨，它是由什么主奏乐器演奏的？源头是由几条小溪汇合而成的？2）再听：旋律线是小波浪起伏还是激流澎湃？2、游沃尔塔瓦河（主题部分）1）初听：师：两条小溪汇合在一起向前奔流，形成了宽广的沃尔塔瓦河，请听沃尔塔瓦河的主题。

思考：这个充满民歌风格的主题贯穿了全曲，你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢？对比引子部分乐曲的力度和节奏的舒缓是怎样的？2）再听：欣赏交响乐队演奏。

思考：主要用了哪类乐器？3）唱主题：师：作者采用朴素的捷克民歌素材，旋律充满迷人的诗意和壮观的美，让我们一起唱唱贯穿整首曲子的主题曲吧。

3、斯美塔那生平简介：1）Bedrich Smetana (1824－1884)，捷克民族乐派的创始人。

著名的作曲家、钢琴家、指挥家。

他说：“歌曲通向心灵，心灵通向祖国。

”代表作：交响套曲《我的祖国》，自传体弦乐四重奏《我的生活》，歌剧《被出卖的新嫁娘》，被誉为“捷克音乐之父”。

2）思考：斯美塔那的回忆录中，这样写道：“沃尔塔瓦河的激流声是捷克人民心灵的呼唤，呼唤着他们心中的祖国。