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人教部编版三年级下册语文《写通知》教案教学设计说明：学生需要掌握写通知的技能，因此本篇教学设计从“明理”、“学法”、“巩固”、“应用”四个方面进行落实。
教学目标明确，重难点突出，环环相扣，学生有章可循，有例可学。
通过闯关游戏，引领学生在游戏中不知不觉地掌握了通知格式，在听、说、读、写、练等多种形式中真正学会写通知，学以致用，达到预期教学目的。
教学目标：1.明确通知的要素，掌握通知的固定格式。
2.学会写通知。
教学重难点：掌握通知的格式，学会写通知。
教学课时：1课时。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：课前准备：一、情境导入1.引出通知老虎大王让猴子去通知动物王国要开大会。
通过这个情境，引出通知。
2.接受任务老虎大王让信鸽发来一封邮件，要求学生帮助写通知。
只有通过三关并获得三把钥匙的同学才有资格写通知。
这个任务激发了学生的兴趣。
设计意图：创设情景，自然而然引出通知，为下面明确通知格式作铺垫。
二、闯关激趣，明确格式1.第一关：说一说身边的通知。
学生可以根据生活实际说一说身边的通知，用一句话表达出来。
这个环节有利于学生的思维和表达能力的提高。
2.第二关：说一说通知的要素。
老师出示一份完整的通知，让学生读通知并指名回答通知的要素。
这个环节有利于学生对通知的要素有更深入的理解。
3.第三关：填写通知。
老师出示一份通知的格式，让学生根据要求填写通知内容。
这个环节有利于学生掌握通知的格式和写作技巧。
过渡：通过闯关游戏，学生已经掌握了通知的格式和写作技巧。
下面我们来看一下如何应用这些技能。
三、应用实践老师让学生以学校组织运动会为主题，写一份通知。
学生可以根据通知的要素和格式，自己动手写一份通知。
这个环节有利于学生将所学知识应用到实践中。
四、巩固练老师出示一些通知的例子，让学生分析通知的格式和要素。
这个环节有利于学生对所学知识的巩固和加深理解。
通过以上教学过程，学生可以掌握通知的格式和写作技巧，能够熟练地写出通知，达到预期教学目标。
浙教版四年级语文下册《写通知（习作训练）》教案写通知(习作训练)一,教学目标1.能懂得写通知的意义,掌握写通知的固定格式,学会写通知.2.通过习作,能认识到"通知"跟我们日常生活的关系密切,养成能注意留心校内校外的有关通知的习惯.二,教学重点与难点教学重点:学习通知的书写格式,练写课后的两则通知.教学难点,能组织好正文中的内容,用确切的语言表达.三,教学准备:小黑板.投影片.四,教学时间:2课时.第1课时(一)教学目标1.了解在什么情况下要写通知.2.掌握通知的书写格式.(二)教学过程1.揭题.今天我们要学的是一种应用文(出示课题)."通知"与我们上学期学的收条,领条有相似的地方,但也有不同.2.自学课文,想想:(1)什么时候需要写通知(2)通知的格式是怎样的学生自学抓住要点.3.反馈自学,讨论通知的格式.4.口头解说书中的第一个通知,并试写.第2课时(一)教学目标1.掌握通知的书写格式,学会写通知.2.完成两则通知的写作.(二)教学过程复习.(1)说说我们什么情况下要写通知.(2)指名说说通知的格式.2.讲评第一则通知.3.试写第二则通知.(1)自由读第2题.(2)口头练说,集体讨论.(这一题的内容组织有部分学生可能有一定困难,自由练说可采取小组讨论形式)(3)试写.例:通知2月26日(星期四)下午3时,在本中队教室召开中队委员会议,讨论中队工作计划.请中队委员参加.四(1)中队委员会2月23日4.课堂作文.学生在作文本上誊写两则通知.(2)教师根据班级,学校实际提供内容,让学生练习巩固写通知.。
小学语文四年级教案——《写通知》教学设计之二第1课时教学目标：1、懂得为什么要写通知。
2、了解通知的固定格式和写通知时应注意的事项。
教学重点：学习通知的格式。
教学难点：固定格式的掌握。
教学过程：一、指导学习课文第1部分。
1．自读课文第1自然段，思考：学了这一段，你懂得了一些什么。
2．说说在什么情况下需要写通知。
3．讨论：看了少先队大队部的通知，你知道了一些什么。
4．小结：学校要召开会议，开展活动，就得让有关人员知道在什么时间、什么地点、谁去参加。
因此，需要写个通知。
如果被通知的人在本校，那就可以在板报上或显眼的地方出通知。
如果被通知的人不在本校，那就得把通知印成书面发出去。
二、指导学习课文第2部分。
1．指名读这一部分课文，说说这一部分写什么。
2．理解通知的格式。
通知两个字写在什么地方？通知正文在格式上有什么规定？通知正文在格式上有什么规定？发通知单位的名称和日期写在什么地方？对照黑板上的通知，边看课文，逐一讨论上述4个问题。
3．指名不看课文说说通知的格式。
4．同桌同学相互看着通知讲述通知的格式。
三、指导写通知。
1．指名读课文第3部分。
2．说说这部分课文讲什么。
3．提出要求，练习写第1个通知。
第2课时教学目标：初步学会写通知。
教学重点：通知的格式。
教学难点：通知的几个要素和固定格式不易全部掌握。
教学过程：一.复习通知的格式。
1.指名说说通知的格式。
2.说说下面一个通知在格式上有哪些问题，请你把它改过来。
二.交流第一个通知。
1.指名读上一堂课写的通知。
要求按通知格式边读边讲。
2.评议。
要求评一评是否符合通知规定的格式，正文部分是否把活动时间、地点、内容都写清楚了。
三.指导练习写第2个通知。
1.指名读课文中所提供写第2个通知的内容。
2.说说写这个通知要注意什么。
3.练习写通知。
分页标题#e#4.交流第2个通知。
评议。
四.自拟内容写通知。
1．提出要求：为了使大家有更多机会写通知，要求每人按自己的设想写一个通知。
浙教义务版四年级语文下册教案写通知一、教案目的本教案旨在帮助四年级学生提高语文综合能力，提升阅读理解和写作水平，同时培养学生良好的阅读习惯和积极思考的能力。
二、教学内容及重点1. 教学内容本节课的教学内容包括以下三方面内容：•阅读《园中的秘密》一文，了解人与自然的关系；•通过阅读《小蝌蚪找妈妈》一文，锻炼学生的阅读理解能力；•通过写一篇文章，培养学生的文字表达能力和语文综合能力。
2. 教学重点•培养学生良好的阅读习惯；•提高学生的阅读理解能力；•开发学生的语文综合能力。
三、教学方法本节课采用以下方式：•翻转课堂：在课前布置相关阅读材料，帮助学生提前阅读，减少课上阅读时间，更好地利用课堂时间进行思考和讨论；•讨论与分享：老师让学生在小组内进行讨论，帮助学生拓宽视野和加深理解；•个性化辅导：老师鼓励学生在写作过程中发挥个性，不拘泥于固定写作形式，及时提出建议和指导。
四、教学安排1. 教学时间本节课预计学时为1.5小时。
2. 教学安排第一部分：阅读《园中的秘密》1.通过讨论引导学生了解作者的写作意图；2.在讨论过程中，老师对学生提出问题，在学生回答问题的同时，提出自己的看法，引导学生深入思考；3.再次阅读《园中的秘密》，并要求学生在每个段落末句都做出简明概括，以检测学生理解情况。
第二部分：阅读《小蝌蚪找妈妈》1.老师为学生介绍一些阅读文章的技巧；2.学生自行阅读文章，并在阅读完后针对问题进行讨论，帮助学生理解文章；3.通过文章内容，老师激发学生的创造性思维和兴趣，鼓励学生写出自己的版本。
第三部分：写作辅导1.主题：通过《园中的秘密》和《小蝌蚪找妈妈》两篇文章，谈谈你的感悟和体会；2.老师为学生提供写作方向，引导学生思考和组织自己的思路；3.在写作过程中，老师针对个人情况进行辅导，并鼓励学生在思考和写作中发挥创造性思维，提高文字表达能力。
五、教学评估本节课采用以下方式进行教学评估：•教学质量评估：通过学生的课堂表现、讨论质量、写作水平等方面进行评估；•学生评估：学生自行对课程内容、教学方式等进行评估。
