人教版小学六年级语文匆匆知识点

《匆匆》全文总结
《匆匆》是朱自清的一篇脍炙人口的散文，被选入人教版六年级下册的语文课本。

这篇文章以其细腻的情感和深邃的思考，打动了无数读者，尤其是对时间的描述和感悟，更是让人深思。

全文以“匆匆”为主题，通过多个角度和层次，深入浅出地探讨了时间的流逝和人生的短暂。

朱自清以其独特的笔触，将时间比喻为针尖上的一滴水，融入大海，消失不见；或是清晨的薄雾，被初阳蒸融；又或是轻烟，被微风吹散。

这些生动的比喻，形象地描绘出时间的无情和不可挽留。

在文中，朱自清也观察到时间在日常生活中无时无刻不在流逝，洗手时、吃饭时、默默时、睡觉时，时间都在无声无息地溜走。

这不仅让人感受到时间的流逝，也让人思考到时间的价值和意义。

朱自清在文中还提出了一个重要的问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问题引发了读者对时间、生命和生活的深度思考。

它提醒我们，要珍惜时间，把握当下，让生活变得更有意义。

总的来说，《匆匆》是一篇富有哲理和情感的散文，它不仅表达了朱自清对时间流逝的感慨，更激发了读者对生活的思考和感悟。

通过学习这篇文章，学生可以更好地理解时间的珍贵和人生的意义，学会珍惜当下，积极面对生活。

同时，这篇文章也为学生提供了一个很好的写作范例，展示了如何通过细腻的描写和思考来表达个人感受和观点。

六年级语文《匆匆》复习知识点_六年级语文知识点_1、背诵课文。

2、知识点：《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清(本文是他24岁时所写)，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。

本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

3、理解句子：(1)燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。

“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。

仿写：太阳落了，有再升起的时候;月亮缺了，又再圆的时候;潮水退了，有再涨的时候。

(2)像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

比喻句。

把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水，把时间的流比喻成浩瀚的大海。

写出了时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。

仿写：像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我的日子落在时间的流里，没有声响，也没法找寻。

(3)洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。

排比句。

作者从人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

仿写1：聊天的时候，日子从嘴边过去;写作的时候，日子从笔尖下过去;思索的时候，日子从紧皱的双眉前过去。

仿写2：玩耍的时候，日子从手里过去;睡觉的时候,日子从枕边过去;看电视的时候，日子从屏幕前过去。

仿写3：散步的时候,日子从我懒散的步伐间跃过;写字的时候,日子从我的笔尖跨过;弹琴的时候,日子从我的指间轻轻地流过。

(4)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?比喻独特，联想新奇。

日子就是如此稍纵即逝。

仿写：过去的日子如露珠，被阳光蒸发了，如春水，被大海包容了。

六年级下册语文匆匆知识点匆匆，是我们生活中常用的词语之一，它常常用来形容匆忙、急促的状态或行为。

在日常生活中，我们常常感叹时间过得太快，事情进行得太快，仿佛一切都在匆匆忙忙中进行。

接下来，我们将一起回顾六年级下册语文课程中的一些重要的知识点，也让我们回顾起这匆匆之中所收获的知识。

一、修辞手法修辞是语文学习中的重要内容之一，它通过运用不同的表达方式，使语言更加丰富、生动。

在六年级下册语文教学中，我们学习了一些常见的修辞手法，例如比喻、拟人、夸张等等。

这些修辞手法可以使文章的表达更加生动形象，也能够增加读者的阅读兴趣。

二、古文阅读古文阅读是六年级下册的重要内容之一，通过阅读古代文化名著，我们不仅可以了解古代文化、历史，还可以提高自己的阅读能力和理解能力。

在学习古文阅读的过程中，我们需要注意理解古文的意思，抓住句子的逻辑结构，掌握古文的基本技巧，如断句理解、疏通字词等。

三、作文技巧作文是语文学习中的重点内容，通过作文，我们可以表达自己的思想和感受，提高自己的写作能力。

在六年级下册语文教学中，我们学习了一些作文技巧，如议论文的写作技巧、记叙文的写作技巧等等。

这些技巧可以帮助我们在写作时更加清晰地表达自己的观点，使文章更加有说服力。

四、诗词鉴赏诗词是中华民族的瑰宝，也是语文学习中的重要内容。

通过学习和鉴赏诗词，我们可以领略到其中的美感，提高自己的审美能力和欣赏能力。

在六年级下册语文教学中，我们学习了一些古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等等。

通过学习这些诗词，我们可以了解古代文化、历史，并培养自己的审美情趣。

五、阅读理解阅读理解是语文学习中的基础内容，通过阅读各种文章，我们可以提高自己的阅读理解能力和分析能力。

六年级下册语文教学中，我们学习了一些阅读理解的技巧，如抓住文章的关键词、理解文章的结构、归纳总结等等。

这些技巧可以帮助我们更好地理解文章的意思，提高自己的阅读能力。

六、古代文化知识六年级下册语文教学中，我们不仅学习了古代文化名著，还学习了一些古代文化知识。

六年级下册语文《匆匆》生字组词人教
版
《匆匆》生字【挪】
读音：nuó
巧记：手（扌）在“那”边。

字义：移动
组词：挪移挪用挪动挪借挪步挪窝儿东挪西凑
造字：形声法
造句：他一步一步向前挪移。

笔顺：左窄右宽。

“那”的两横宜短，“阝”竖宜长。

2《匆匆》生字【蒸】
读音：zhēng
巧记：“丞”相戴草（艹）帽，身子水（灬）上漂。

字义：①热气上升②利用水蒸气的热力使食物变熟或变热
组词：①蒸发蒸融云蒸霞蔚②蒸饭蒸饺
造字：形声法
造句：马路上的雨水在骄阳的照射下，慢慢蒸发了。

笔顺：上下布局要紧凑。

“烝”捺伸展，四点底托上。

六年级语文下册《匆匆》知识点归纳六年级语文下册《匆匆》知识点归纳我们平凡无奇的学生时代，是不是经常追着老师要知识点？知识点是指某个模块知识的重点、核心内容、关键部分。

掌握知识点有助于大家更好的学习。

下面是店铺为大家整理的六年级语文下册《匆匆》知识点归纳，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级语文下册《匆匆》知识点归纳1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。

的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与"我们的日子为什么一去不复返呢"的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

2.紧扣"匆匆"，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。

开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

4.写出珍惜时间的语句。

（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（2）光阴似箭，日月如梭。

5.句子理解：①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。

"我们的日子为什么一去不复返呢？"运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。

表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为"如轻烟""如薄雾"，比喻独特，联想新奇。

六年级下册语文《匆匆》知识点梳理六年级下册语文《匆匆》知识点梳理在现实学习生活中，很多人都经常追着老师们要知识点吧，知识点就是“让别人看完能理解”或者“通过练习我能掌握”的内容。

还在为没有系统的知识点而发愁吗？以下是店铺整理的六年级下册语文《匆匆》知识点梳理，希望对大家有所帮助。

六年级下册语文《匆匆》知识点梳理11、作者简介朱自清(1898—1948)，原名朱自华，字佩弦。

原籍浙江绍兴，后居江苏扬州。

中国现代著名诗人、散文家、文学研究家。

学生时代即创作新诗。

1948年8月，拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。

2、相关背景朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日。

时是“五四”落潮期，现实不断给作者以失望。

但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦，他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着。

3、主要内容本文围绕匆匆展开叙述，先写了日子一去不复返的特点，再写的是自己八千多个日子来去匆匆，稍纵即逝，本文表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

4、分段及段意本文共有5个自然段，分为三段：第一段（第１自然段）：作者提出我们的日子为什么一去不复返的问题。

第二段（第２—４自然段）：在描述中形象地写出日子的流逝。

第三然（第５自然段）：反问第一段提出的问题。

5、句式排比：1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

2、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

比喻：1、象针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。

2、过去的日子如轻烟却被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了拟人：我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边垮过，从我脚边飞去了。

六年级下册语文《匆匆》知识点梳理2⑴字词的过关：一去不复返、确手、空虚、头涔涔泪潸潸、游丝、徘徊、伶伶俐俐、凝然(及课后的生字)⑵复习本文的写作特点。

六年级下册第二课语文
您询问的可能是部编版小学语文六年级下册的《匆匆》这篇课文。

《匆匆》是现代杰出的文学家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。

文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

文章的特点如下：
1. 结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应。

2. 文字清秀隽永，纯朴简练。

3. 情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

全文细腻刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

文章教育我们要珍惜时间，不要虚度光阴。

希望以上信息对您有所帮助，如果您还有其他问题，欢迎告诉我。