认知语言学赵艳芳

认知语言学概述摘要：本文主要根据研究认知语言学学者的研究成果中摘录了部分内容，试图通过他们较成熟的研究成果和总结帮助初学者了解认知语言学这门课程。

关键词：认知语言学语言认知认知语言学是认知科学与语言学结合的一门边缘学科，在最近十几年内受到了语言学界的青睐，国外关于认知语言学的研究正如火如荼地进行着，而国内认知语言学的研究也是一派欣欣向荣的景象。

认知语言学向占主导地位的、以乔姆斯基为首的转换生成语言学发起了挑战，语言学家也进一步地深入研究、证实。

本文主要阐释认知语言学的理论基础、研究范围、研究方法，学界对认知语言学的评价等几个方面。

一、认知语言学的一些基本理论基础1、哲学理论基础。

认知语言学的研究是根据马克思主义理论中以客观为基础，主客观相结合的经验现实主义（简称经验主义）为哲学依据。

经验主义认为没有绝对客观的现实，也没有完全离开客观现实而独立存在的感知和思维。

经验主义强调经验在人的认知和语言中的重要性，而人类的经验源于人与大自然(物理的、生理的)，人与人(社会的、文化的)之间的相互作用，来源于人类自身的感觉动力器官和智力与自然环境的相互作用(吃、穿、住、行)及人与人之间的交往(社会、政治、经济、宗教等)。

但大脑不是象一面镜子一样一成不变地反映客观世界，而是具有自身的认识事物的结构和规律。

每一种经验都遵循一定的规律，具有一定的结构，正是这种多维的结构构成了经验的完型。

因此，客观现实反映在大脑中形成了认知世界或认知结构。

认知语言学就是研究这一认知结构及其规律对语言的影响。

在此基础上，对传统的范畴理论、知识、意义、理解、语言、推理、真理等都提出新的解释。

（赵艳芳，2000）2、心理学理论基础。

认知语言学继承和发展了心理学中关于经验联想主义和认知心理学的一些观点，崇尚皮亚杰的相互作用论，批判其他人认为的大脑是人体的“指挥中心”的观点。

它从人的生理基础出发，认为大脑与人身不可分，提出了“身在心中，心在身中”观点，即认为大脑的认知是以自身为基础向外扩展的，大脑的思维开始于大脑所存在的、与外界发生作用的人自身。

反义同词的认知生成机制“反义同词”是指同一个词形下的多个义项中有两个或两个以上为相反或相对义位的现象。

古代汉语中就已经存在这种现象，它是“反训”的基础。

“反义同词”虽然是多义词的一种特殊现象，但却普遍存在于多种语言中，例如英语中的“marry”具有“嫁”和“娶”两种相反义，德语中的“einmal”具有“过去”和“曾经”两种相反义，法语中的“hote”具有“主”和“客”两种相反义。

反义同词现象在现代汉语中大量存在，本文就其生成机制对其认知成因进行多角度探索分析，以期能廓清这一特殊现象的认知本质。

标签：反义同词认知机制《现代汉语词典》前人多从矛盾的对立统一、同一性、两面性的哲学角度、词源反向引申的语言学本体角度、语言的模糊性角度、语用变迁及矛盾修辞角度等方面对反义同词现象进行研究和探索。

因为“反义同词”在语言使用中容易产生歧义，所以有的学者也从语境角度探索反义同词现象，他们认为消除“反义同词”的歧义应该考虑到语言、文化、情景、习俗等因素的影响。

但是语言能力是人的一般认知能力的一部分，要想探索“反义同词”的生成机制还需要从它的认知思维规律、心理感知的角度出发来分析这种特殊的多义词现象。

在探索“反义同词”的认知生成机制前，需要了解认知语言学的发展过程及基本原理。

认知语言学兴起于20世纪50年代末，80年代开始成形，90年代初我国学者开始关注外国的认知科学。

根据John Searle的观点，早期的认知科学是大脑的计算理论，是用来研究人类大脑中的语言的，认知与思维、心理、智能、推理、认识密切相关。

桂诗春认为：“‘认知’的最简单的定义是知识的习得和使用，它是一个内在的心理过程。

”Lakoff和Johnson认为，认知包括心智运作、心智结构、意义、概念系统、推理、语言等各方面内容，认知与感知动觉系统相联系。

Chomsky（1957）的《句法结构》标志着认知在语言学领域的诞生，但是后来的认知语言学理论却与Chomsky的语言学理论完全相反。

认知语言学————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:ﻩ近年来,认知语言学已经成为国内外学者研究语言学的重点，认知语言学能很好地解释一些其他语言学理论无法解释的语言现象。

认知语言学反映了人类认知过程。

英语倒装句作为复杂的语言学现象引起很多语言学家的关注。

各种不同的语法学派,语言学家和学者在不同的方面做出了很多贡献，但是由于这一复杂的句法特征,很多研究不能系统地解释倒装句。

本文以象似性理论为认知原理,对英语倒装句中全部倒装,部分倒装及修辞性倒装进行解释,认为象似性尤其是接近象似性原则和顺序原则是形成倒装的主要原因。

关键字:象似性；倒装句；象似性原则倒装句作为一种语法形式,是当今语言学研究的一个重要内容。

传统理论对倒装的研究忽视了语言外部的因素，未重视认知对语序的制约作用，研究不够全面。

本文以认知理论为基础,对英语倒装句进行分析研究，以象似性原理为理论为依据,对英语中的不同倒装现象进行了分析和解释。

在对句首倒装成分做出解释的基础上,本文对倒装句中动词全部活部分出现于主语之前的情况进行了解释，认为邻近象似性是英语倒装句中动词或全部或部分地随着突显成分提到主语之前的原因。

2 文献综述国内外学者对认知语言学的研究做出了很多贡献，如王寅著的《认知语言学》,赵艳芳的《认知语言学概论》,Ｌackoff. G& M. Ｊｏhnｓon’s MetaphorｓWe Lｉｖｅby等等。

所以，以期刊、论文方式讨论倒装句的研究出了许多成果。

传统研究主要是从修辞、句法、语用和语篇的角度进行的。

徐盛桓，以语料统计为依据,研究英语倒装句，认为倒装是为实现句中各种成分的信息状态合理分布的调节装置,通过调节，使语句的成分有恰当的错位,达到全息的语用目的。

余笑,从Ｖerschuｅｒn提出的语用综观说出发，探讨英语和汉语中倒装语序的语用功能。

认知语言学硕士学位研究生课程论文论文题目：《认知语言学概论》读书报告论文成绩：《心智语言学概论》读书报告在读赵艳芳老师的这本《认知语言学概论》之前，刚刚读了现代语言学之父索绪尔大师的《普通语言学教程》，由衷的觉得两位专家对语言学的研究都系统而全面，从不同的角度具体阐释了语言学中的诸多问题，介绍了各自所研究的一套语言学理论。

我不知道这样把二者放在一起来谈合不合适，因为很明显索绪尔大师对语言学整个学科贡献巨大，在国际上声名赫赫，并被冠以各种头衔，而赵老师似乎只是第一个在国内系统介绍认知语言学的人，没有太多的国际声望和诸多头衔。

但毫不讳言地说，对于身为语言学门外汉的我们来说，索绪尔大师的结构主义语言学理论略显深奥难懂，以我们目前的水平似乎无法完全领会其理论精髓，而赵老师的《认知语言学概论》则相对而言要容易理解的多。

这本《认知语言学概论》不仅解释了诸多复杂的语言学现象，更重要的是做到了深入浅出，理论和实例结合，把语言学专业层面的理论阐释得通俗易懂，便于我们领会。

从更深层次的语言学学科意义上来讲，也许这也正是由认知语言学本身的理论特点所决定的。

从19世纪末20世纪初索绪尔缔造了现代结构主义语言学，至20世纪50年代乔姆斯基切换分解成语法学的问世，又至60年代美国蓬勃发展的社会语言学，整个语言学一直以一种蓬勃发展的态势在向前大力推进着，众多研究理论也愈发健全和系统，而且也似乎也越来越注重人的主观能动性。

而至了20世纪80年代中期，心智语言学已经开始做为一种代莱表述语言现象的方向荣登历史舞台，并使人的主观心智能力获得了最大化的拓展，并在西方特别就是美国，蓬勃发展，展现出着其强悍的生命力。

每一种崭新教派或者说崭新研究方向的发生都可以说道就是语言学发展史上的一场革命，心智语言学无疑就是当代语言学研究中最具有代表性的一次革命，而《心智语言学概论》做为第一本在我国推介会心智语言学的专著，其意义可想而知。

这本书系统而具体内容地了解了心智语言学产生的学科基础和理论基础，研究对象和方法，以及其产生、构成和发展，并着重于了解了几个心智语言学的关键概念及有关的心智模式理论，例如范畴化原型理论、意象化图式理论、隐喻和原词心智模式理论等。

走进认知语言学摘要：认知语言学是近年来语言学的研究热点，它是在新的哲学观和认知观基础上，以人们对世界的经验和对世界进行感知和概念化的方法来研究语言的新兴语言学科。

本文从认知语言学的产生发展、定义、基本假设、基本理论和研究方法五个方面浅谈了对该理论的认识和理解。

关键词：认知；认知语言学；现代汉语语言是人类最重要的交际工具和进行思维的工具，为了让语言更好的为人类的交际活动服务，我们必须要研究语言，从不同的角度研究语言，运用各种各样的理论和方法来研究它的方方面面，这是一个漫长而艰难的过程。

作为一名在读的汉语言文字学专业的研究生，我需要掌握各种语言理论知识，不仅要了解旧的语言理论，更要关注最新的学术问题，为以后的现代汉语的学习研究打下扎实的理论基础。

在语言理论的课堂上，我第一次认识、了解了一种新的语言理论——认知语言学。

一、我对认知语言学的认识认知语言学是从二十世纪六十年代产生，经过了七八十年代的发展，形成的一个系统而完整的理论体系。

认知语言学理论的产生与当时科学理论的大背景是一致的。

随着计算机时代的到来，认知科学应运而生，它是一门综合学科，涉及计算机自然语言理解、人工智能语言学、心理学、系统论等多种学科，这其中也包括了认知语言学。

（一）认知语言学的产生与发展认知语言学发端于20世纪70年代，自80年代中期以来，它的研究范围已扩展到了语言学的各个领域。

认知语言学最初是针对“语义”的研究提出来的。

美国生成学派以Langacker为首的语义学家们认为语义部分才是句法生成的基础,他们从底层语义关系的研究中得出结论，认为自然语言的句法不是自主的，不能独立于语义，而语义也不能独立于人的认知。

至此,他们摆脱了乔姆斯基的句法形式研究，走上了认知语言学的道路，成为了认知语言学的奠基人。

1980年美国芝加哥大学出版社出版的Lakoff和Johnson的《我们赖以生存的隐喻》从隐喻的角度探讨语言的本质，为认知语言学的发展奠定了坚实的基础。

为什么说认知语言学处于语言学研究的前沿自从19世纪末20世纪初现代语言学之父索绪尔使语言学成为独立的学科以来，语言学的理论的发展经历了结构主义语言学（20 c初—60s）、功能语言学（约1950s兴起）、转换生成语言学（1957年兴起）和认知语言学（70s末兴起）几个主要流派。

从时间上看，认知语言学无疑是语言学研究最年轻的学科。

然而，认知语言学的前沿性，最重要的是它迎合了时代的要求，与它之前的流派相比，有许多的进步，具有更强的解释力。

首先我们来看看它产生的时代背景。

任何语言学流派的产生都与当时的哲学发展密不可分，所谓“哲学是语言学的摇篮”（Robins,1967:103），“语言学源于哲学……”（赵彦春，2005：10）。

那么，认知语言学的哲学基础是什么呢？国内很多学者论述了这个问题，如王寅、赵艳芳等等，他们都认为是体验哲学，包括认知语言学的开创者之一Lakoff也这样认为。

但是，回顾一下20世纪70年代末世界哲学舞台的场景：20世纪80年代正是后现代哲学在世界哲学舞台唱主角的时候。

那么，难道这二者是一个东西？或者说二者基本观点吻合？我们来回顾一下这二者的基本观点。

美国学者Lakoff &Johnson 在1980年出版了轰动世界学术界的经典著作：《我们赖以生存的隐喻》。

该书不仅仅是要谈谈隐喻遍及我们的概念系统，是我们思维的最基本方式之一，两位作者有远大的报复：想要彻底改变传统认识论，改变2000多年来在西方哲学传统中占统治地位的“客观主义神话”，批判的矛头直指西方思想的核心主张：绝对真理。

在1999出版的《体验哲学》一书中，作者更系统地实施了整个计划。

他们把西方哲学传统中占主导地位的经验论和唯理论统称为客观主义哲学，进而提出了第三中选择：新经验主义，即体验哲学。

客观主义认为世界是客观的，我们应该排除人的主观因素镜像地认识世界，追求绝对真理。

而体验哲学认为心智是体验性的、认知是无意思的、思维是隐喻的；没有独立于人的理解的绝对的客观的真理。

谈认知语言学的范畴理论——原型及基本层次范畴论认知语言学话题：认知语言学心理学家经验主义美国心理学家范畴摘要：认知语言学是近十几年来国际理论语言学新兴的一个语言学派。

认知语言学以原型范畴理论作为主要基础理论。

它所提出的原型理论（prototype theory），强调了原型是物体范畴最好最典型的成员和范畴等级结构包括基本层次范畴（basic level categories），上位范畴（superordinate categories）和下属范畴（subordinate categories），而其中的基本层次范畴又是典型的原型范畴。

关键词：认知语言学原型基本层次范畴上位范畴下属范畴1. 引言哲学家，心理学家人类学家等历来都关心一个重大问题即语言与认知的问题。

认知语言学也是20世纪80年代以来在美国和欧洲兴起的新的语言学科。

认知语言学是在反对60-70年代以生成语法为首的主流语言学基础上建立的，提出了语言与认知不可分隔这一崭新的认知语言观，强调了语言并不是直接反映客观事物的，而是反映人们对客观事物的的感知。

其哲学基础是经验主义哲学，这里的经验主义不是指人被动的感知，而是指人与外部世界互动的基本感觉。

赵艳芳（2000:10）指出认知语言学是基于人们对世界的经验和对世界进行感知和概念化的方法来研究语言的学科。

认知语言学近年来研究的焦点有意象图示（image schema），象似性（iconicity），概念隐喻（conceptual metaphor），及原型理论基本层次范畴等。

2. 范畴化的原型理论范畴可以由一个事物和其类似事物构成或一类事物及其包含事物构成。

赵艳芳（2000：55）指出这种主客观相互作用对事物进行分类的过程即范畴化过程（categorization），其结果即认知范畴（cognitive category）。

传统范畴理论强调范畴有明确的边界，范畴成员之间有共同的特性并且地位平等。

从认知角度分析“hand”一词的多义性摘要：一词多义不仅是一种语言现象，也是一种认知现象。

本文运用认知语言学的理论，以“hand”一词为例分析了一词多义现象的原因和生产机制。

一词多义是以原型范畴为基准，通过隐喻、转喻而形成的。

关键词：一词多义原型范畴隐喻转喻1.引言一词多义现象普遍存在于人类的语言中。

“多义是人类话语的一个基本特征。

”（Ullmann，1962：159）关于一词多义，David Cristal（1980：274）是这样定义的，“ a term used in seman tic analysis to refer to a lexical item which has a range of different meanings.”即一个词语有多个不同却具有相互联系的意义认知语义学认为多义现象是一个词语有多种具有相互联系意义的语言现象，其研究表明多义现象是通过人类认知手段（如隐喻、换喻）有一个词的中心意义或基本意义向其他意义延伸的过程，是人类认知过程和概念化的结果（赵艳芳，2000：36）。

2.一词多义现象的产生一次多义现象是指一个单一的语言形式具有两种或两种以上的密切相关意义的聚合。

从语言词汇的发展演变来看，词汇意义可以分为本义和延伸义（或拓展义）。

词汇的本义是词汇的原义，一般是具体的，是人类对事物的最初认识；而词汇的延伸义是指从原义派生和演化来的词义。

人们不可能无限制地创造新的词汇来描述不断发展变化的客观世界，于是人们用已有的词汇去命名新事物或描述新现象。

词汇的意义就在本义的基础上得到延伸或扩展，一个词便带有两个或两个以上的意义，形成一词多义现象。

3.一词多义的认知理据“认知是语言历时发展的必备条件，没有人的主观认知能动性，语言不可能发展”。

（林正军，杨忠，2005：5）认知语言学强调人的认知对概念形成的作用，认为多义现象是一个词语有多种相互联系意义的语言现象，其研究表明一词多义现象是人类通过认知手段用一个词的基本意义向其他意义延伸的过程，是人类认知范畴化和概念化的结果。