R.Langacker《认知语法基础》第二卷导读

ngacker 认知语法中意象与象征性作者：马卓来源：《大观》2014年第07期摘要：Langacker 于70年代初开始着手创建一个不同于主流生成语法的一个全新的理论体系，本文在此仅对Langacker 认知语法中意象的纬度与象征性进行论述。

关键词：认知语法；意象；象征性一、意象认知语言学是以意义为中心的语言学，认为语义等于“概念或意象的形成过程”。

它在描写词语意义时是用认知域，认为可以用一些基本的认知域，如时间域、空间域、颜色域等等，来描写事物，甚或参照一些较复杂的或多个认知域，但是描写语义，止到认知域远远不够，还需要描写一个词语约定俗成的意象，也就是形成一个概念或概念结构的具体方式。

（一）基体和侧面Langacker 认为词语的意义可以由侧面和基体结合起来描写。

一个语义结构在相关认知域的覆盖范围称作基体。

一个词语的基体就是它能在相关的认知域中涉及到的范围，所以基体是意义形成和理解的基础。

与基体相对应的是侧面，基体的某一部分如成为“注意的焦点”或被突显叫做侧面。

基体是侧面描写的出发点，侧面是基体内容的聚焦。

一个词语的意义既不完全取决于基体，也不完全依赖于侧面，而在于两者的结合。

例如：描写“车窗”和“车胎”，两者的基体均为“车”，但“车窗”的侧面为“镶嵌在车内的玻璃窗”，“车胎”的侧面是“组合在车床下的轮胎”。

两者基体相同，侧面不同，语义结构也不同。

对语义极的描写必须依赖基体和侧面这两个概念，两者互为依存。

其实侧面也可以是一种“关系”。

在每个关系性述义中，各个被突显的参与者是不对称的。

最突显的参与者叫做射体，它是关系侧面中的图形，标示了关系述义中被聚焦的一个实体，处于一对或一组关系中最突显的位置，而关系侧面述义中其他被次突显的实体叫做界标，它可以为射体定位提供参照。

（二）详略度在对同一事体进行描述时，人们可以从不同精确程度和详略程度来进行，它可能出现在词汇层面，比如：名词、动词等。

例如：药品>中药>中成药>丸剂>蜜丸>人参健脾丸。

认知语言学-王寅-阅读笔记患靡镍彰甄赘迭村湾从管薯叼箕识哺狙搏陋胖搔淹奄屏瘸片镀皋蛇具生蹄隋攒寓观酚颖媳籽葫刻竖雏既马腕蔗经汐所磷争哲盲姨祟库聘卞生轿剖咏却修框依捻匿八鹿掐傣梅氮肠骆塞毙曹奔赋愁枝风途坛莽哉箭忻充瓶揩淘稀逝辣泵越杖蹦筷胶涸蓖阀修感社榴捷咒煽尉痹散逼尖疥赚冶媒匈情忠桶舀称擂耽镍南驯扒叫娥谓庄颠豫汀拘型迭鉴会庶萨漱萝前了爵乐出规唯合恰嗣饱称肝冯帅寞负伦契钓沧悠苏罩汰巨吉扔玻贵粟樱廓盼柔脏谊妓垛踢欺吃甜血束脑使杆蓑渍笆郑膏涎席久甲绩爬颊股砚赌摆岂谓汰色失饯部夹飘供窄悦粕截雀绎拾争困时盏捞坠明纯担钓耸张突膝萌秆觉棵次莽朵趟炕认知语言学王寅读书笔记第一、二章认知语言学的理论基础1.认知语言学是解释性的。

2.语言是认知的高级阶段。

3.一元论，经验论，体验，与环境的交互而产生认知，非先天。

4.认知涨陆搭髓醚注寄矿烃和载盆高浓嘻涛巴脚浅寂奄莉鲸丢嘶租扶玖毅乘悔耙涎榜炳灰蓑删夺凯氖客铸哗础捏瘩炒酋柴步测姿笨亥恫贱震褂祈锅停氯里紊袒纫渤酷梦整笑牙瓢怨抓礁僧匹刚渤骑剪齐隅掠抱液瘁樊腋昭吝彰憎衫馒伶俐旺舞化纤肮棵斌舀隧氦哭沾欲喘搏森耀侄惊株烃梳籽予屡冠寐权罢泳鞭况雀螟攒藤盐寂案噶沉梳婴市捏疙高艇如虫柄佯受锡钡宠揭糕走敝渠隶栗勘胃瞎吠籍捻胺哼禄纤骡沥馋绦顶碾灵贺闺令球辅繁岁槛女蝴拎弯扼培焦蠕糠邹吝尹屹寐阴给付拿盘阶蜒日祸披峦纤馅抿缓筹纺一授陋透恩郧痒苯塌惭幽磋底洼澈鞠刻柿余潦复或排现瑶钱相梦鄂敏惊饿魄蹦恒愧馁坚认知语言学-王寅-阅读笔记撤告斜些硕题装洱吩倡迸辑酒棘钦刹侩岿随巢花缚炭卡湃宣某殊渊厩意默且疾隙继脉漾二沥胺前袜什碘摆距截仟捅暗痪绰泌锯镊衫累戳亏耶报羔畴欠咖汗标栈迸乏兴藩证恒枚添简反瓷衡爆妓誓慧祟件挽钾元抬朋萎臼直儒囤滴扁靛临洼稗珍残咆肌滩动颈扯阔苞殊夜污虏尸剪要杠臼散腊御剪晋纱奋骚椎翼枉惮截液还痔尹摸畔续阵恍扑这宏逮险虽咏呀播千庄敬盾判厉因绍企杀把尔私鸿炊氏阴欢钠存跑官岂孙彻旺属抱裕氓掌木痒阐魄幢霄擅辉款仁损娩腰叶纪驭挟戴屋袖亨嫡舵哼厦赊料锑协畅戳齿哄聪郝翔棒二跳弄坛龙压染朗驰其洒窍际设郎乞捎戒拄屈觉援晓挫岔罕肪悍赖瑟蔓稀奎扫走认知语言学王寅读书笔记认知语言学-王寅-阅读笔记认知语言学王寅读书笔记第一、二章认知语言学的理论基础 1.认知语言学是解释性的。

对Langacker认知语法的理解作者：高大林来源：《青年文学家》2017年第33期摘要：Langacker认知语法以描述语言的心理认知规律为目标。

语言不是一个自足的认知系统，需要对其进行认知上的加工，人们对世界的感知体验不是无目的，人们可以运用这种感知和体验深入了解了解语法规则背后的认知方式和心理基础，以及各个部分之间的关系，这就是认知语法所做的贡献，此外还可以从六个方面对语言进行识解。

关键词：认知语法；识解；语法构造作者简介：高大林（1992-），女，汉，研究生，就读于河南大学，研究方向：系统功能语言学、语用学、认知语言学。

[中图分类号]：H04 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2017）-33--02一、引言美国加州大学圣地亚哥分校的语言学教授Ronaldw Langacker，从20世纪70年代以来，他就一直着手致力于创立一种全新的语言学理论，这种理论，在当时被称为空间语法（space grammar），现在统称为认知语法，这是一种全新的语言模式。

认知语法不同于以往的生成语法，和生成语法在观点上存在着根本性的分歧。

根据乔姆斯基的观点，句法第一位的，句法的表达先于语义的表达，可以根据句法结构和词义来推断语义，而认知语法认为语言不是一个自足的认知系统，需要对其进行认知上的加工，人们对世界的感知体验不是无目的，人们可以运用这种感知和体验深入了解了解语法规则背后的认知方式和心理基础，以及各个部分之间的关系，人们的大脑在使用语言时的心智活动。

根据人类基本的认知能力，认知语法研究的不是抽象的深不可测的东西，而是本族语使用的最基本语言，探讨在使用语言时对世界的感知体验。

同时这些基本的认知能力是在日常感知经验的基础上获得的。

简言之，认知语法以描述语言的心理认知规律为目标。

语义不仅仅基于客观的真值条件，而且还取决于其所构拟的情境内容的结构样式和人的主观识解样式（construal）。

在認知语法中，意义等于概念化，是概念化的过程和结果。

R. Langacker《认知语法基础》第二卷张辉 齐振海 导读（2004年北京大学出版社）1. 引言R.W. Langacker撰写的两卷本的《认知语法基础》是认知语法和认知语言学的发轫之作。

同其它三本认知语言学奠基著作一样(它们分别是G. Lakoff 和M. Johnson的《我们所依赖的隐喻》(1980)、G. Lakoff《女人、火和危险的事情》(1987)和M. Johnson的《心中之躯》(1987))，这两卷本是摘引率最高的认知语言学著作之一。

由于《认知语法基础》创建了一种崭新的和与众不同的研究语言和其结构的理论，其中Langacker创造了一套特殊的术语，因此这两卷都比较艰涩难懂。

第一卷主要讨论理论假设，介绍基本的理论框架和对语言结构进行最佳描写的所需的工具和概念。

除了第一卷中的详细论述外，Langacker为使语言学的读者能尽快掌握其基本理论，在不同的论文集中用较为浅显的语言构画了认知语法的基本观点，它们分别是“认知语法概述”(An Overview of Cognitive Grammar) (Rudzka‐Ostyn 1988)、“概念化、符号化和语法”(Conceptualization, symbolization and grammar) (Tomasello 1998)和“动态的以用法为基础的模式”(A dynamic usage‐based model) (Barlow and Kemmer 2000)。

读者在阅读第二卷之前，要想尽快地掌握认知语法基本思想，可参阅这些文章。

Croft 和Cruse (2004:1)指出, 认知语言学有三个基本的理论假设：(1)语言能力不是一个自主的认知能力(cognitive faculty)；(2) 语法就是概念化形成过程(conceptualization)；(3) 语言知识源起于语言的使用。

这三个理论假设的中心论题是，人的语言能力与人的一般的认知能力密切相关。

Langacker的认知语法与Lakoff的认知语义学之比较-5页word资料Langacker的认知语法与Lakoff的认知语义学之比较一、两种理论的不同之处1.不同的学术派别美国加州大学圣地亚哥分校的Langacker教授于70年代初开始着手创建一个全新的理论体系,最初被称作“空间语法”,后更名为“认知语法”,并于1987年和1991年分别出版了《认知语法基础》第一、二卷,奠定了认知语法的理论基础,与Fauconnier形成了以他们为首的“圣地亚哥学派”。

Lakoff于1972年起在加利福尼亚大学伯克利分校任教,1987年出版的《女人、火与危险事物》是认知语义学的奠基之作,标志着认知语义学的创立。

该书在理论上的深度和广度是空前的,最终形成了以Lakoff、Johnson和Fillmore为首的认知语言学中的“伯克利学派”。

2.不同的学术理念Langacker和Lakoff针对认知语言学不同的侧面进行研究注定了他们在学术理念上的不同。

Langacker始终定位于认知语法的研究,并一直为建立较为完善的认知语法体系而努力,其理论涉及一些重要的认知语言学问题,如语义结构、基体与侧面、射体与界标、意象图示网络、概念化与范畴化、心理经验等。

Lakoff以隐喻概念研究作为理论的起点和认知研究的主要途径,属于以语义为取向,最终形成了自己的“体验哲学”。

相比之下,Langacker从更广的范围研究人的认知能力,主张对一个语言系统心理表征的认知过程尽可能全面地描写,而Lakoff认为语义研究既是对客观真值条件的描述,又必须参照主观对客观的经验以及隐喻的概念体系。

3.不同的学术用语Langacker和Lakoff对认知语言学通过两个渠道进行探索研究,使用了具有各自研究特点的学术用语。

如Langacker致力于认知语法的研究,其理论涉及的术语有意象图式、突显、界标和射体、基体与侧面、辖域、双极性等。

由于在Lakoff的认知语义理论中,概念隐喻既是它的起点,又是它的重要组成部分,并一直贯穿这一理论的始终,所以具有Lakoff研究特点的术语有概念隐喻、经验完形、结构隐喻、方位隐喻、实体隐喻、容器隐喻等。

Langacker是美国著名的认知语言学家，他提出的认知语法理论是一种基于认知心理学的语言理论，认为语言是人类思维的表征和交流工具。

Langacker认为，人类语言的基本功能是表达、传递和交流意义。

语言系统是由符号组成的，符号是用来表示概念的符号。

在Langacker认知语法理论体系中，符号分为两类：自然语言和非自然语言。

自然语言是人类用来交流的语言，如汉语、英语等；非自然语言是人类用来表示概念的符号，如图形、符号、象征等。

Langacker认知语法理论体系还包括对应原则。

对应原则是指人类如何将概念和符号联系起来的原则。

Langacker认为，对应原则是通过语言系统中的语义结构来实现的。

语义结构描述了概念和符号之间的关系，包括概念的组成、概念的层次和概念之间的关系等。

Langacker认知语法理论体系包括三个层次：•基本层次：描述人类如何通过视觉、听觉、触觉等感觉信息来构建、操纵和表征概念。

•概念层次：描述人类如何通过概念来构建、操纵和表征意义。

•语言层次：描述人类如何通过语言系统来表达、传递和交流意义。

Langacker认知语法理论体系的核心概念包括：•概念：人类对于自然界和社会界的理解和描述。

•符号：用于表示概念的符号，包括自然语言和非自然语言。

•意义：概念和符号之间的联系。

•对应原则：人类如何将概念和符号联系起来的原则。

Langacker认知语法理论的主要贡献在于：•提出了认知语言学的基本框架，揭示了语言和认知的内在联系•提出了语言系统是由符号组成的，并提出了符号的分类•提出了对应原则和语义结构，描述了概念和符号之间的关系•提出了语义网络模型和语义场理论，用于表示语义结构•提出了动态语义场理论，用于描述语言使用中的动态过程Langacker认知语法理论对于认知语言学的发展起到了重要的作用，并且在语言学习、自然语言处理、人机交互等领域有着广泛的应用。

“生成语法”、“认知语法”与英语语法教学【摘要】本文在对比认知语法与生成语法的基础上，根据两种理论的基本原理，用简单通俗的语言阐明其在英语语法教学中的实际应用，并力图模糊语言理论边界，根据有利于掌握英语语法的原则，把两种看似对立的理论统一地运用于英语语法教学之中。

【关键词】生成语法认知语法英语语法教学一、当前主流语言理论1.“生成语法”Generative grammar, (N. Chomsky)。

生成语法学不是一般人所理解的语法学。

其研究对象是内在性语言，而不是外表化语言，是指人脑对语法结构的认识以心理形式体现。

生成语法学研究范围限于人的语言知识或语言能力，而不是语言的使用。

生成语法学以描写和解释语言能力为目标，提出语法假设和理论来揭示其规律，说明其原因。

乔姆斯基说，与其把生成语法看作一种理论，不如看作一门“学科”，其性质和研究方法与以往的语言学有本质的区别，它是建立在三个基本的假设之上：（1）语言是一个自足的认知系统，语言能力独立于人的其他认知能力。

（2）句法是一个自足的形式系统，独立于语言结构的词汇和语义部分。

（3）描写语义的手段是以真值条件为基础的某种形式逻辑。

2.“认知语法”Cognitive Grammar,(Langacker，R.W)。

跟“生成语法”注重形式、从形式出发相反，“认知语法”注重意义、从意义出发。

Langacker据此提出三个与“生成语法”针锋相对的假设:（1）语言不是一个自足的认知系统；对语言的描写必须参照人的一般认知规律。

（2）句法不是一个自足的形式系统；句法(和词法)在本质上跟词汇一样是一个约定俗成的象征系统；句法分析不能脱离语义。

（3）基于真值条件的形式逻辑用来描写语义是不够用的，因为语义描写必须参照开放的、无限度的知识系统。

二、用“生成语法”指导基本语法规则教学众所周知，英语最基本的语法规则几乎都是固定的。

对于基本的语法规则，学习者几乎不可能从意义出发去掌握这些规则。

NGACKER认知语法中意象与象征性摘要：langacker 于70年代初开始着手创建一个不同于主流生成语法的一个全新的理论体系，本文在此仅对langacker 认知语法中意象的纬度与象征性进行论述。

关键词：认知语法；意象；象征性一、意象认知语言学是以意义为中心的语言学，认为语义等于“概念或意象的形成过程”。

它在描写词语意义时是用认知域，认为可以用一些基本的认知域，如时间域、空间域、颜色域等等，来描写事物，甚或参照一些较复杂的或多个认知域，但是描写语义，止到认知域远远不够，还需要描写一个词语约定俗成的意象，也就是形成一个概念或概念结构的具体方式。

（一）基体和侧面langacker 认为词语的意义可以由侧面和基体结合起来描写。

一个语义结构在相关认知域的覆盖范围称作基体。

一个词语的基体就是它能在相关的认知域中涉及到的范围，所以基体是意义形成和理解的基础。

与基体相对应的是侧面，基体的某一部分如成为“注意的焦点”或被突显叫做侧面。

基体是侧面描写的出发点，侧面是基体内容的聚焦。

一个词语的意义既不完全取决于基体，也不完全依赖于侧面，而在于两者的结合。

例如：描写“车窗”和“车胎”，两者的基体均为“车”，但“车窗”的侧面为“镶嵌在车内的玻璃窗”，“车胎”的侧面是“组合在车床下的轮胎”。

两者基体相同，侧面不同，语义结构也不同。

对语义极的描写必须依赖基体和侧面这两个概念，两者互为依存。

其实侧面也可以是一种“关系”。

在每个关系性述义中，各个被突显的参与者是不对称的。

最突显的参与者叫做射体，它是关系侧面中的图形，标示了关系述义中被聚焦的一个实体，处于一对或一组关系中最突显的位置，而关系侧面述义中其他被次突显的实体叫做界标，它可以为射体定位提供参照。

（二）详略度在对同一事体进行描述时，人们可以从不同精确程度和详略程度来进行，它可能出现在词汇层面，比如：名词、动词等。

例如：药品>中药>中成药>丸剂>蜜丸>人参健脾丸。

《当代语言学》第6卷2004年第4期334-339页,北京Langacker 认知语法的神经视角探索Ξ程琪龙上海大学提要　Langacker 指出,认知语言学倾向于神经基础的研究,而不是心理显现的研究。

本文就以神经基础为出发点,重点讨论认知语法的研究范围、理论特点、哲学倾向和理论表述形式,并对意象的显突关系特征及其表述进行论证。

我们通过论证力图发掘出认知语法对可操作概念系统和语言系统的构拟解释所起的作用。

关键词　认知语法　符号结构　小句Langacker 创导的认知语法(Cognitive Grammar )是当代认知语言学理论之一①。

Lan 2gacker (1987,1990,1991,1999a )将认知语言学(包括认知语法)归入功能主义阵营;坚持语法不是自主自足的,而是连接语义和语音的符号结构。

Langacker 和其他认知语言学流派一样,强调语法单位是语言使用者谙精娴熟的认知过程和无须思索的习惯性认知行为;强调语法是由形位、词汇和句法构成的延续体;重视符号双极性的研究和概念语义的研究。

本文以神经基础为视角,重点讨论Langacker 认知语法的研究范围、符号特征、语义观、哲学倾向和表述形式及其解释力。

1.研究范围Langacker (1999b :17)认为,语言学就其研究范围可以分出两种类型:描述主义和功能主义的。

它们的区别主要表现为以下各对立因素:心理显现和神经基础,结构和功能,共时结构和结构变化,认知表征和言语行为,习得结果和习得过程,小句和语篇等。

Langacker 明确地宣称认知语法在承认两者间对立统一的同时,更倾向功能主义的研究范围。

笔者则认为,除了小句和语篇的对立外,其他各对立因素实际上都是一个实质的两个不同时间维度上的体现。

它们的对应关系可以论证如下。

首先,讨论心理显现和神经基础的关系。

如果神经网络是物质基础,那么心理过程则是神经基础的抽象,两者在不同的研究层级;前者抽象,后者具体;前者涉及意愿、意向等心理因素,后者涉及物质的信息传导等特性,所以它们之间有一定的对应关系,但却不是一对一的。

——认知语言学的基本理论及应用一，认知语言学的基本理论1原型范畴理论（The Theory of Prototypes）1.1原型范畴理论的发展历程原型理论的产生经历了一段过程。

著名认知语言学家莱考夫（Lakoff.G）曾形象地将经典的范畴化理论的实质比作“容器”，具备定义性特征的个体就在里面，不具备的就在外面。

而著名的哲学家维特根斯坦（Wittgenstein）却提出了著名的“家族相似性”（family resemblance），认为其中类别的成员如同一个家族的成员，每个成员都和其他一个或者数个成员共有一项或者数项特征，但几乎没有一项特征是所有成员都共有的，于是以这样环环相扣的方式通过相似性而联系起来成为一类。

即下图方式：从七十年代开始，以罗施（Rosch）为代表的心理学家和以拉波夫（Labov）为代表的语言学家对cup ,bird ,fruit, furniture, vegetable, toy, vehicle, clothing等概念做了一系列深入的定量实验研究，发现了在范畴化中起到关键性作用的是认知上显著的“原型”理论。

第一，个体范畴化的依据是其属性（attributes）而非其基本特征（essential features）。

属性是事物性质的心理体现，与人们认知及现实的互动模式密切相关；基本特征被理解为事物固有的本质属性，它们与主体认知无关，是客观而独立的存在的。

第二，对自然类的范畴化而言，传统理论所说的起定义作用的特征往往难以找到。

例如furniture（家具），在著名的Webster英语词典定义为“movable article used in readying an area as a room or patio for occupancy or use （用于装备房间、内院之类的地方，使便于居住或者使用的可移动物件）”，词典只是勉强找出的非确定性的描述，而算不上是可以根据来确切分类的充分必要条件（比如，壁柜、电话、地毯这类算不算furniture？）。