小学语文《奇异的激光》教案

《奇异的激光》教案《奇异的激光》教案10篇作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《奇异的激光》教案，希望对大家有所帮助。

《奇异的激光》教案1教学目标：1、学会10个字。

2、默读课文，理解课文内容。

3、把握文章结构，了解激光的特点及用途。

学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。

4、通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生的探究创新精神。

教学重难点：了解激光的特点和用途，学习作者抓住事物特点说明的方法。

教学程序：一、导入课题读课题，“奇”作何解释，“异”如何理解?奇异的激光即神奇，不同寻常的'激光。

读出自己的理解，再次读题。

有问题吗?二、出示本节课学习目标1、理解课文内容，了解激光的特点及用途。

2、学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。

三、学生自学：(教师出示提示要求)自学要求：(直接在文中圈点划批，不用完整回答以下填空或问题。

)1、轻声自由朗读课文，标出自然段，自学生字词。

2、默读：课文紧扣“( )”二字，按( )顺序进行说明介绍的。

3、在体会激光的神奇的同时，了解说明方法(对比、列数字、举例子、打比方等)，感受说明文语言表达准确、简洁、形象的特点。

自学时间为10分钟，同学们，赶紧吧四、师生讨论，检查自学效果打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼，如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉，我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。

激光枪不仅能是人的眼睛受到严重伤害，还能灼伤人体。

激光炮可用来击落敌方的飞机、导弹等。

1、以上两句话在文中是为了说明激光的什么特点或用途?2、分别运用了哪些说明方法?3、句子中的标点有错误吗?有的话，请改正，并说明理由。

五、课堂小检测1、默读课文5、6、7自然段，作者采用了哪些方法来说明激光是最快的刀?激光这把刀具有什么突出的特点?2、比较以下两句话。

《奇异的激光》教案（精选13篇）《奇异的激光》篇1一、复习指名读课文，听写生字词语。

二、了解文章结构1、读第一段与最后一段，看看这两个自然与全文有什么关系?(总起、总结)2、写作顺序是按照总分总的顺序进行说明。

三、了解本文的表达方法1、比较句子。

①你知道吗?现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。

②你知道吗?现在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最准的刀是激光。

(通过比较，了解表达方法，通过三次重复更能体现只有激光才是最亮的、最快的、最准的光，同时增强语势，强调激光的神奇。

)2、进行语言训练：把激光作为主语表达?(让学生懂得相同的意思可以用不同的句式表达，感受中国的语言文字很有魅力。

)句子(1)：太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的;手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而，这种光经过一段长距离后，还是要向四面八方散射，激光却有很强的方向性，也就是说，它能集中向一个方向发光。

作者运用了什么写作方法?(作者运用了对比的写作方法，体现出激光具有方向性，能集中向一个方向发光，所以很亮。

)句子(2)：最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢。

作者运用的写作方法：列数据，以数据说话，以数据来说清道理。

句子(3)：打个比方说;如果看太阳的话，就会有暂时的目眩感觉;我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。

写作方法：作者运用了举例子、对比的说明方法，更加突出激光是最亮的。

四、知识扩展指名说一说自己所收集的有关激光的知识，了解激光在生活中、祖国的建设中的作用。

五、课堂总结这节课，我不光了解到有关激光是最亮的光的特点和作用，还学习了运用作比较、举例子、列数据的说明方法，来把一件事说清楚，说具体。

我希望大家能举一反三，把这些方法用于自己的写作中来。

六、布置作业用如果……就会;如果……就……;如果……就会……。

练习写一段话。

《奇异的激光》教案篇2教学目标：1 理解课文内容，感受激光的奇异。

2 学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的基本的说明方法（列数字、举例子、作比较）。

鄂教版小学五年级上册语文《奇异的激光》教案三篇2．默读课文，理解课文内容。

3．把握文章结构，了解激光的特点及用途。

学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。

4．通过阅读课文，激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。

【教学重点】课文第二部分。

【教学难点】领悟文章的说明方法，体会其表达效果。

激发学生对科学技术的热爱，培养学生探究精神、创新精神。

【教学准备】教师准备多媒体课件激光笔火柴气球学生准备预习课文，初步了解激光。

【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、谈话激趣、揭示课题1．生活中，你见过哪些物体会发光？今天我们一起来学习一篇科普说明性文章，认识一种新型的、人造的光——激光。

板书课题《奇异的激光》，齐读课题。

2．检查生字词。

指导凸字的书写，读准多音字的读音。

二、整体感知、把握结构1．快速浏览课文，思考激光的奇异表现在哪些方面？学生汇报，教师板书2．把握文章段落特点。

三、研读感悟、渗透方法1．自由朗读最亮的光。

思考激光到底有多亮？作者是怎样把它的亮度说清楚的呢？自由朗读课文，画出相关的句子，仔细想一想。

⑴．品味句子最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢！朗读感受激光亮度。

讨论作者运用的说明方法。

⑵．比太阳还亮100亿倍到底是多亮呢？研读作者接下来举例说明的句子。

学生读文。

朗读感悟，品味文字①刺眼、目眩、失明。

②暂时——永久明确写法，感知激光亮度。

点拨分号的用法。

⑶．了解激光方向性强的特点。

⑷．了解激光的运用。

播放视频，激发探索激光奥秘的兴趣。

⑸．回顾学法。

明确激光方向性强的特点，知道作者运用了什么样的说明方法来介绍激光的亮度和用途。

四、自主合作、交流汇报提示学法1、默读课文。

2、独立思考，填写表格。

3、小组讨论，交流。

4、朗读感悟，准备汇报。

奇异的激光特点运用的说明方法用途最亮的光方向性强作比较、列数字、举例子军事上最快的刀最准的尺小组汇报最快的刀介绍了激光的什么用途？课文运用了什么说明方法来介绍的。

《奇异的激光》三维目标实践课教案设计（精选14篇）《奇异的激光》三维目标实践课教案设计篇1学科语文课题 20、奇异的激光授课老师刘秀玲授课班级五班级课时第一课时课型阅读教学目的及要求 1、学会10个字。

2、默读课文，理解课文内容。

3、把握文章结构，了解激光的特点及用途。

学习抓住事物特点进行说明的方法，了解常用、基本的说明方法。

4、通过阅读课文，激发同学对科学技术的喜爱，培育同学的探究创新精神。

教学重难点了解激光的特点和用途，学习抓住事物特点说明的方法。

三维目标体现的方法、途径学问与技能 1、学会本课10个字，正确理解"奇异'、"灼伤'等词语。

2、学习抓住事物特点说明的方法，了解常用的基本的说明方法。

过程与方法 1、课前同学搜集有关激光的小学问，激发同学的爱好，丰富课堂内容。

2、紧扣"奇异'，品词析句，领悟写法。

3、拓展延长，走进生活。

情感与价值观通过阅读课文，激发同学对科学技术的喜爱，培育同学的探究精神、创新精神。

教学过程设计一、创设情景，激趣导入。

1、老师谈话。

聘任激光讲解员。

二、确定方法，自主探究。

1、扫瞄课文，看看课文从哪几个方面给我们介绍了激光。

2、选择自己感爱好的部分，用自己感爱好的学习方式学习，想一想激光的特点和用途是什么？用简洁的语言概括，再分别用横线和波浪线划出有关句子，抓住重点词语，体会他们的作用。

3、同学自由学习，小组沟通，预备讲解员讲解词。

三、进行科技博览会 1、指名讲解。

2、其他同学仔细听，评价一下他是否是一名合格的讲解员。

评价依据：讲解是否精炼，精确？是否有很强的说服力。

他的讲解给你留下最深印象的是什么？最好能结合重点词句来谈。

3、引导同学评价，体会激光的奇异之处以及文中使用的说明方法。

四、拓展延长 1、你还想了解激光的哪些用途？在不久的将来，还会有哪些用途呢？ 2、总结：今日，我们的博览会开得很胜利，通过讲解员的急躁讲解，我们最终知道了激光的确是奇异的光，并且从大家的精彩点评中，我们也了解到了说明文文字精炼，数据精确，说服力强的特点，又进一步学习了列数字、作比较、打比方、举例子的说明方法，体会了这样写的好处。

《奇异的激光》教学设计【教学目标】1、朗读课文，理解课文内容，了解激光的特点和作用。

2、了解本文运用的说明方法及作用。

3、感受激光的神奇，激发学生爱科学、学科学的兴趣。

【教学重点】朗读课文，理解课文内容，了解激光的特点和作用。

【教学难点】了解本文运用的说明方法及作用，感受激光的神奇。

【教学准备】搜集有关激光的图片或文字资料。

【教学过程】一、导入新课1、学生交流搜集的有关激光的图片或文字资料。

2、老师也搜集了一段有关激光的视频，我们一起来看看。

（播放视频）3、你们知道这神奇的“激光”是怎么产生的吗？今天我们就来学习《奇异的激光》。

（板书课题）二、初读课文，学习生字新词1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、学习生字新词。

3、同桌互相检查读课文，互相纠正读音。

4、指名分段读课文，全班纠正。

5、全班齐读课文。

三、再读课文，了解段落大意1、再读课文，看看每个自然段都写了什么内容？2、指名反馈。

（第一自然段写激光的发现过程；第二自然段写激光的特点；第三自然段写激光的用途。

）四、细读课文，感悟理解1、默读课文，思考：激光有哪些特点？用笔勾画出来。

讨论交流。

板书：最亮方向最准颜色最纯纯度高容量大距离远速度快）2、再读课文第二自然段，看看作者是运用了哪些说明方法来介绍激光的特点的？指名反馈。

（列数字、作比较、举例子、下定义）指导朗读相关的句子。

重点体会“最亮”“最准”“纯”“高”等词的作用。

（通过比较，更加突出了“最”；通过数字的描述让我们知道了它的具体亮度、准度等。

）相机进行语言文字的训练。

用“最……”说话；用列数字的方式来说说班级学生人数的差距；说说自己了解到的激光的不同颜色……）3、学生根据搜集的资料汇报激光有哪些神奇的用途。

（激光武器、激光切割机、激光武器、激光指示器、激光测距仪、激光灭蚊导弹、激光雷达……）相机引导朗读相关句子。

体会“可以……可以……可以……甚至……”等排比句式的作用。

（体会激光用途广泛的特点）4、表演读课文第三自然段中的句子。

（优选）奇异的激光教学设计7篇奇异的激光教学设计1教学目标1、理解课文内容和激光是“奇异”的光，了解激光的用途。

2、能找出本课介绍激光特点的说明方法，学会运用几种常见的说明方法说明事物。

3、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小喜爱科学。

教学重难点：1、理解课文内容和激光是“奇异”的光，了解激光的用途。

2、能找出本课介绍激光特点的说明方法，学会运用几种常见的说明方法说明事物。

教学过程一、导入1、这节课我们学习《奇异的激光》，齐读课题，读了课题，你们有什么疑问呢？2、看来同学们都是紧紧扣住这个题眼“奇异”提问，奇异是什么意思呢？（）为什么说激光是“奇异”的'光呢？下面我们快快来读课文吧！3、在读课文之前老师要检查一下同学们的预习情况。

4、示文中的生字。

指名读，集体订正。

师：你觉得要提示同学们哪里要留意了。

齐读两遍。

二、自由读课文，把握文章要点。

1、大家读完了课文，还记得老师刚才给你们留的问题吗？谁来说说？相机概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”。

（板书）2、读第一段与最终一段，看看这两个自然段与全文有什么关系？生读指名回答3、课文是根据怎样的写作挨次进行说明的？（总——分——总）板书三、研读课文1、同学们自由读最亮的光这一部分，看看哪些句子最能表现出激光是最亮的光，画一画，读一读，想一想。

（1）比如说，太阳、电灯发的光都是……能集中向一个方向发光。

运用了比较的写作方法，体现出激光具有方向性，能集中向一个方向发光，所以很亮。

板书：作比较（2）最亮时它比太阳还要亮100亿倍呢！运用列数字的写作方法，以数据说话，以数据来说清道理，更能体现出激光的亮。

板书：列数字（3）打个比方说；……受损以至永久地失明。

“目眩”是什么意思？看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，会怎么样？运用了举例子、比较的说明方法，更加突出激光是最亮的。

板书：举例子2、过渡：激光不仅是“最亮的光”，它还是“最快的刀”和“最准的尺”，请同学们读第二部分，画出突出激光快的语句，读一读。

教案《奇异的激光》一、教学目标1.让学生了解激光的基本特性及其在现代科技中的应用。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.激发学生对科学探索的兴趣，提高学生的科学素养。

二、教学重点1.激光的特性2.激光的应用三、教学难点1.激光的产生原理2.激光技术的实际应用四、教学过程1.导入（1）教师展示激光手电筒，引导学生观察光线的特点。

2.探索激光的奥秘（1）教师讲解激光的产生原理，通过动画演示激光的过程。

（2）学生分组讨论，探讨激光的特性和优点。

3.激光的应用（1）教师展示激光在各个领域的应用实例，如：激光切割、激光焊接、激光医疗、激光通信等。

（2）学生分组讨论，分析激光应用的优势和挑战。

4.动手操作（1）教师演示激光切割实验，引导学生观察激光切割的过程。

（2）学生分组进行激光切割实验，体验激光切割的神奇。

（3）学生分享实验心得，教师点评。

5.拓展延伸（1）教师展示激光的最新研究成果，如：激光电视、激光投影等。

（2）学生探讨激光技术在未来可能带来的变革。

（2）教师点评学生的学习表现，鼓励学生继续探索科学奥秘。

五、作业布置2.学生收集激光的最新研究成果，下节课分享。

六、教学反思本节课通过导入、探索、应用、动手操作、拓展延伸等环节，使学生了解了激光的基本特性、应用和前景。

在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、动手操作能力，激发学生对科学探索的兴趣。

课后，学生对激光的研究热情高涨，达到了预期的教学效果。

1.导入环节师：同学们，今天我们来学习一种神奇的光——激光。

你们听说过激光吗？谁来说说激光的特点？生1：激光的光线很直，不像普通手电筒的光那样发散。

生2：激光的光线很亮，颜色很纯。

师：很好，激光具有单色性好、方向性强、亮度高等特点。

下面我们就来探索激光的奥秘。

2.探索激光的奥秘环节师：激光是如何产生的呢？请同学们观看动画，了解激光的过程。

（学生观看动画）师：激光的产生原理是什么呢？生1：激光是通过激发原子或分子的能级跃迁来产生的。

鄂教版小学五年级语文上册《奇异的激光》教案（精选五篇）第一篇：鄂教版小学五年级语文上册《奇异的激光》教案教学目标：1、会认会写10个生字，正确理解并读写重点词语。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、默读课文，整体把握课文主要内容，体会文章表达的思想感情。

3、了解说明文的说明方法，体会分号的用法。

4、感受科技的神奇，激发热爱科学的情感。

教学重难点：1、理解激光的奇异之处。

2、了解说明文的说明方法。

教学课时：2课时第一课时教学目标：1、读通课文，会认会写10个生字。

2、初步感知课文，了解大意，梳理课文。

一、谈话导入，激发兴趣。

师（看挂图）：同学们，图上的这束光是什么光？激光和我们平常见到的光有什么不同？让我们到书中去探求激光的奥秘吧？二、初读课文，感知大意。

1、自由读课文，自学生字、新词。

2、检查生字学习情况。

重点知道：损、灼、梁书写指导：3、本文主要介绍了激光几个奇异之处?三、梳理课文。

思：本文从几个方面介绍激光的特点？每一个特点运用了那些介绍方法？四、小结。

下节课，我们将深入探究激光的奥秘。

五、布置作业：1、写生字、新词3、熟读课文第二课时教学目标：1、了解激光的特点2、明白本文的介绍方法一、读课文，品词酌句学生默读课文，思考问题：为什么称激光是最亮的光？最快的刀？最准的尺？有何作用？学生思考、在书上勾画，然后小组内交流，全班汇报。

师点拨：（最亮的光）1、最亮的光：方向性强，最亮时，它比太阳还要亮100亿倍2、作用：研制激光枪、激光炮3、重点精读感悟第二节“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！……我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。

”点拨：a.这段话用了什么方法介绍激光亮的特点？b.运用了什么修饰方法？c.读中体会分号的用法。

4、再读1-2节，回顾整体，深化认识（最快的刀）1）、最快的刀：切割几毫米的钢板，在钻石上打孔 2）、作用：激光刀做手术 3）、重点精读感悟第2、3节“可是，如果用适当的透镜……小孔就打成了。

《奇异的激光》教学设计山丹县城关小学周凤玲【教学目标】知识与能力：1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，通过合作交流，感受激光的奇异，激发学生对激光的浓厚兴趣。

2.了解作者运用举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法介绍激光特点的写法。

3.培养学生通过多种途径搜集、提取资料的能力，丰富对激光知识的了解。

过程与方法：课前先学、合作交流、质疑评价、拓展延伸情感态度价值观：激发学生对激光的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、开发新兴科技，造福人类的远大理想。

【教学重难点】教学重点：1.通过合作交流，感受激光的奇异，激发学生对激光的浓厚兴趣。

2.学习作者运用举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法介绍激光特点的写法。

教学难点：培养学生通过多种途径搜集、提取资料的能力，丰富对激光知识的了解。

【教学方法】以激趣、合作探究为主、将前置小研究作为课堂教学的主线，把生本教育和高效课堂教学理念充分融入课堂教学，把能够托付的教学最大限度地托付给学生，尊重学生，相信学生，依靠学生，让学生成为课堂学习的主人，以此拓宽课堂教学空间，最大限度提高课堂教学效率，从而真正实现“先学后教，教少多学，以学定教”的目的。

【教学准备】1.教师：前置小研究、多媒体课件2.学生：查找与课文相关的资料并进行选择性的摘录。

【教学课时】1课时【教学过程】一、课前三分钟交流1.播放激光舞视频。

2.学生交流看完与激光相关的图片、视频后的感受。

二、谈话引题1.教师结合课前三分钟交流相机板书课题。

2.谈话引题。

三、主抓“奇异”，合作交流，深入理解课文内容。

1.小组合作交流前置小研究中的第一个问题。

2.全班汇报交流，师生互动，教师相机引导、点拨，深入感受激光的奇异。

3.教师小结评析。

四、了解写法，检测提升。

1.结合前置小研究中的第二个问题，教师引导学生说出文中所用的说明方法。

2.以检测方式深入了解学生对运用多种说明方法介绍激光的掌握情况。

3.教师小结。

五、拓展延伸，升华主题。