我国教育法规的体系与特征(课堂PPT)

一、教育法的规定具有公定力:所谓公定力，是指教育法规定的事项，是表达国家对于教育的要求和意志的，为此，该事项具有公认而确定的效力，即公定力，他人不得自行否定其效力。

这与民法、刑法相比是截然不同的。

民法和刑法一般都涉及当事人双方，如原告和被告双方，最后依据民法、刑法裁决。

教育法则不然，它所规定的大多数法律关系，在当事人之间一般都具有不对等性，也就是说，不论这种关系的对方意见如何，只要国家机关依法下达了指示或命令，这种法律关系就形成了，关系的相对方就必须履行作为或不作为的义务。

任何个人无权否定教育法规定的法定效力。

二、我国教育的社会主义性质：《宪法》和《教育法》明确规定我国的教育是社会主义教育必须坚持以马克思列宁主义，毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持社会主义方向。

地位1、教育是我国社会主义现代化建设的基础2、国家保障优先发展教育事业3、全社会都应当关心和支持教育事业的发展三、学生提起申诉的条件：首先，提起申诉的人必须是不服学校处分或认为学校或教师侵犯了其合法权益的学生本人，如果学生年龄小，可由监护人代为提出。

其次，必须针对特定的被申诉人，包括作出不利处分的学校或侵犯了其合法权益的学校或教师。

再次，提出申诉的事项必须在教育法律、法规等规定的受理范围内。

最后，提出申诉必须遵循一定的程序。

四、教师聘任制特征：1、教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为，通过聘任确定双方的法律关系。

2、以平等自愿、"双向选择"为依据。

3、聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力。

4、应体现按劳分配的原则。

五、学生的基本权利：.(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；(3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或依法提起诉讼；(5)法律、法规规定的其他权利。

学前教育政策法规课件一、教学内容本节课我们将学习《学前教育政策法规》教材的第二章节，详细内容涉及我国学前教育政策法规的基本概念、法律体系和主要政策法规。

重点探讨《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》等相关法律法规。

二、教学目标1. 让学生了解我国学前教育政策法规的基本概念，掌握其法律体系结构。

2. 使学生理解并熟悉我国学前教育领域的主要政策法规，提高法律意识。

3. 培养学生运用法律法规解决实际问题的能力，为将来从事学前教育管理工作打下基础。

三、教学难点与重点教学难点：学前教育政策法规的具体条款及其在实际工作中的应用。

教学重点：我国学前教育政策法规的基本概念、法律体系和主要政策法规。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示实际案例，让学生了解学前教育政策法规在实际工作中的作用，激发学习兴趣。

（1）基本概念：介绍学前教育政策法规的定义、特点和功能。

（2）法律体系：分析我国学前教育法律体系的构成，解读相关法律法规。

（3）主要政策法规：详细讲解《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》等。

3. 实践情景引入：设置实际工作场景，让学生运用所学知识解决问题。

4. 例题讲解：结合实际案例，分析法律法规的应用。

5. 随堂练习：设计相关题目，巩固所学内容。

六、板书设计1. 板书《学前教育政策法规》第二章节2. 板书内容：（1）基本概念（2）法律体系（3）主要政策法规（4）实际应用案例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国学前教育政策法规的基本概念及其功能。

（2）分析我国学前教育法律体系的结构。

（3）根据《幼儿园工作规程》，谈谈你对幼儿园管理的认识。

2. 答案：（1）基本概念：学前教育政策法规是指国家为了保障和规范学前教育发展，制定的一系列法律、法规、规章和政策。

（2）法律体系：我国学前教育法律体系由宪法、教育法、学前教育行政法规、部门规章、地方性法规和规范性文件构成。

《教育政策与法规》授课计划一、课程简介本课程旨在帮助学员了解教育政策与法规的基本概念、原则和制度，掌握教育法律法规在教育实践中的应用，提高学员的法律意识和教育管理能力。

二、授课目标1. 了解教育政策与法规的基本概念和原则；2. 掌握教育法律法规的主要内容和制度；3. 能够运用教育法律法规解决教育实践中的问题；4. 提高学员的法律意识和教育管理能力。

三、授课内容1. 教育政策与法规的基本概念和原则（1小时）（1）介绍教育政策与法规的内涵和相互关系；（2）讲解教育政策与法规的基本原则，如平等、公正、合法等。

2. 教育法律法规的主要内容和制度（2小时）（1）介绍我国的教育法律法规体系；（2）讲解教育管理法律法规、教育教学法律法规、学生权益保护法律法规等；（3）分析教育法律法规的主要制度和规范，如教育公平、教育质量、学生权利等。

3. 教育政策与法规在教育实践中的应用（2小时）（1）分析教育政策与法规在教育改革、学校管理、教育教学等方面的应用；（2）通过案例分析，讲解如何运用教育法律法规解决实际问题。

4. 法律意识和教育管理能力培养（1小时）（1）讲解法律意识和教育管理能力的内涵和重要性；（2）通过案例分析，讲解如何培养法律意识和教育管理能力。

5. 课堂互动和总结（1小时）（1）鼓励学员提问和交流；（2）总结授课内容和重点，为学员答疑解惑。

四、授课方式和方法1. 课堂讲授：结合案例，系统讲解教育政策与法规的基本概念、原则和制度。

2. 课堂讨论：组织学员进行分组讨论，分享各自在实际工作中运用教育政策与法规的经验和教训。

3. 案例分析：选取典型案例，引导学员分析案例中涉及的教育政策与法规问题，提高学员分析和解决问题的能力。

4. 课堂互动：鼓励学员提问，与教师互动交流，增强课堂氛围，提高教学效果。

5. 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段，丰富授课内容，提高学员的学习兴趣。

五、授课人员要求授课教师需具备教育政策与法规相关领域的研究背景和教学经验，能够熟练运用汉语进行授课。

教育法律法规1995年3月18日颁布的《中华人民共和国教育法》中明确规定新时期的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”我国制定教育政策的机关有：①党的领导机关包括党的最高领导机关和地方各级领导机关；②国家权力机关包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

③国家行政机关包括中央人民政府（国务院）和地方各级人民政府。

教育法规具有阶级性、约束力和强制性的特征。

依据制定机关和法律效力等及，教育法规依次分为教育基本法、单行教育法、教育行政法规、教育行政规章、地方教育法规和规章等形式。

国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民主团结的教育。

实施义务教育必须贯彻国家的教育方针，坚持社会主义方向，实行教育与生产劳动相结合，对学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育。

中小学德育工作的基本任务是，培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。

在这个基础上，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。

中小学德育工作要注意同智育、体育、美育、劳动教育等紧密结合，要注意同家庭教育、社会教育紧密结合，积极争取有关部分的支持，促进形成良好的社区育人环境。

少先队和共青团工作是中小学生德育工作的重要组成部分。

思想品德课、思想政治课是小学生和中学生的必修课程。

中小学校要通过建立家长委员会、开班家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。

各级教育行政部门要利用报刊、广播电台、电视台等大众传媒大力普及家庭教育的科学常识；要与工会、妇联组织密切合作，落实《家长教育行为规范》。

中小学教师职业道德规范：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。