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学生个人学习情况分析建议表、使用说明及范例学生学习过程中，由于个体性格、学习习惯、学习环境、家庭条件等问题，有时会隐藏一些问题自己会随意对待，或者没有发现。
而任课教师也常常会忽视学生中存在的那些好象无关紧要的习惯和细节。
通过课题研究发现，许多普普通通的学习和生活习惯，会直接影响着学生的学习和今后的发展道路。
教学过程中，一旦通过各类材料和平时行为表现发现学生存在问题，最好能阶段性通过学习情况分析建议表给学生开列具体、合理化的建议，引发学生注意和重视，提醒学生进行学习调节和改变，这对学生终身发展大有裨益。
一.学生个人学习情况分析建议表说明：上表可以增减分析建议项目，包括行为表现方面。
使用该表的教师可以根据需要调整项目。
二.从什么方面查找和分析学生存在的问题，以便有针对性地提出调节性建议1.从学生使用的练习册、作业本、试卷、课本、笔记本、参考用书、草稿纸中，可以发现一些问题2.从学生学习环境、学生学习安排情况中，可以发现一些问题3.与学生家长的交流中、与学生本人对话中，可以发现一些问题4.与学生的朋友、同学、任课教师交流中，可以发现一些问题5.从学生交友情况中，可以发现一些问题6.从学生实践活动中，可以发现一些问题三.如何针对学生存在的问题，利用“学生个人学习情况分析、调节建议表”，给学生提出合理化的调节建议1.根据第二点所列的六个方面，对学生所有存在的问题进行分析，对学生终身发展最为有利，但必需花费很多时间和精力，必须分段进行。
这种分析必须家长配合。
2.若教师个体无能力对学生进行综合性分析时，可考虑有选择性地对学生某些方面进行分析，然后提出一些合理化的建议。
3.学生存在问题比较多时，或多位教师集体讨论协商后，再逐个对学生进行问题分析，然后提出合理化建议。
4.分析学生存在问题时，要能指出问题所能带来的影响；提出建议时要有鼓励性措施和语言，高效学习方法引导会让学生产生能追上其他同学的感觉，学生才容易接受指导教师的建议。
学年鉴定表问题分析和改进措施学生个人不足之处和改进措施如下：一、学习无计划：学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股。
凡事预则利、不预则废，成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。
二、学习不定时学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。
知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天西网，只能是事倍功半。
三、学习不定量每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠帐，该做完的作业他欠帐，该复习的东西他还欠帐。
要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。
靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。
四、学习马马虎虎上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是”'b”可他抄下来就变成了”d”,作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。
马虎在孩子中间似乎已经成为一种通病，如果家长不加注意、不予重视，孩子的学习成绩必将会受到严重的影响。
五、学习时一心二用上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿。
专心致志是学生必须养成的起码的学习习惯，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，所谓”目不能两视而明，耳不能两听而聪”。
六、不懂的东西也不问过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师；太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，不懂也装懂，不会的东西从来也不向别人请教；学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握。
学生学习情况分析与改进方案在学生的学习过程中，了解他们的学习情况并制定有效的改进方案至关重要。
通过对学生学习情况的全面分析，我们可以发现问题、找出原因，并采取针对性的措施来提高他们的学习效果。
一、学生学习情况分析1、学习态度部分学生对学习缺乏积极主动的态度，表现为上课注意力不集中、作业敷衍了事、缺乏自主学习的动力。
这种消极的学习态度往往导致他们在学习上难以取得理想的成绩。
2、学习方法许多学生没有掌握科学合理的学习方法，比如不会制定学习计划、不善于总结归纳知识点、缺乏有效的预习和复习。
这使得他们在学习中事倍功半，效率低下。
3、基础知识一些学生基础知识薄弱，对之前所学的重要概念、公式、定理等掌握不牢固。
这给后续的学习带来了很大的障碍，因为新知识往往建立在旧知识的基础之上。
4、学习能力学生之间的学习能力存在差异，有的学生理解和接受新知识的速度较快，而有的学生则需要更多的时间和辅导。
此外，一些学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力也有待提高。
5、学习环境家庭和学校的学习环境对学生的学习也有重要影响。
例如，家庭氛围不和谐、家长对学生学习关注不够，或者学校的教学设施不完善、班级学习氛围不浓等，都可能影响学生的学习积极性和效果。
二、原因分析1、自身因素学生自身的兴趣爱好、性格特点、学习习惯等都会影响他们的学习情况。
有些学生对学习缺乏兴趣，认为学习枯燥乏味，从而缺乏学习的动力。
2、教学因素教师的教学方法、教学质量、教学进度等也可能导致学生学习上的问题。
如果教学方法单一、枯燥，不能激发学生的学习兴趣；或者教学进度过快，学生跟不上，都可能影响学生的学习效果。
3、家庭因素家庭的教育方式、家庭经济状况、家庭成员之间的关系等都会对学生的学习产生影响。
比如，家长过于严厉或溺爱，都不利于学生养成良好的学习习惯；家庭经济困难可能导致学生无法获得必要的学习资源。
4、社会因素社会上的不良风气，如沉迷网络、追求物质享受等，容易分散学生的学习注意力，影响他们的学习态度。
学生情况分析规划表姓名性别年级学校语文数学英语物理化学政治历史地理生物班级排名年级排名学习习惯□学习方法□学习心态□最希望得到哪方面的帮助学科知识□心理辅导□综合素质□家长对学生的期望学生对自己的期望学生的个人理想学生的个人爱好与家长交流的情况与学生交流的情况决定辅导的科目择师要求名师教育教师安排表教师科目上课时间安排理由负责人意见年月日课前安排人员主题（对学生情况的分析，以及初期的辅导共识，第一课上课思路等）记录人：______________________ 记录日期：______________________但具体落到实处应该是一种尊重，一种接人待物的方式方法。
和文化知识有关，但不是必然，主要来自家庭的影响和后天的修为。
赫本被誉为女神，不仅仅因其貌美，貌美的很多，并不能被全世界的人记住；也不是因为学历，比她学历高的比比皆是。
但她用她的一生诠释了修养这个概念，她在遗言里这样说“若要优美的嘴唇，就要讲亲切的话。
手不仅能解决自身问题还能帮助别人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。
我们身上每个零件都有用处，那些喜欢到处释放物质垃圾和精神垃圾的人都是不健全的。
看过很多父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是样样都行，孩子其实就是站在你面前的镜子。
在发成绩单时，在开家长会时，你恼怒了，你大打出手了，这恰恰暴露你精神世界的粗鄙。
我倒是很感动一句话”不需要你养老，只感谢让我参与你的成长。
“若要可爱的眼睛，就要看到别人的好处；若要苗条的身材，就要把你的食物分享给饥饿的人。
若要美丽的秀发，在于每天有孩子的手指穿过它；若要优雅的姿态，走路时要记住行人不只你一个。
人之所以为人，是必须充满精力，自我悔改，自我反省，自我成长；并非向人抱怨；当你需要帮助的时候，你可以求助于自己的双手；在年老之后，你会发现自己的双手能解决很多难题，一只手用来帮助自己，另一只用来帮助别人。
这就是对修养最好的解读，也是做人的最高境界，更是心灵之美与外在之美完美的结合。
学生学习情况分析与改进方案在教育的长河中，学生的学习情况犹如一艘航行中的船只，时而顺风顺水，时而遭遇风浪。
为了让这艘船能够更加稳健地驶向成功的彼岸，我们有必要对学生的学习情况进行深入的分析，并制定切实可行的改进方案。
一、学生学习情况分析1、学习态度部分学生对学习缺乏热情，认为学习是一种负担，表现出敷衍、懒惰的态度。
而另一部分学生则具有积极主动的学习态度，充满好奇心和求知欲，愿意花费时间和精力去探索知识。
2、学习方法许多学生没有掌握有效的学习方法，比如不会合理安排学习时间，不善于做笔记和总结，也不懂得如何利用各种学习资源。
这导致他们在学习过程中效率低下，事倍功半。
3、基础知识一些学生的基础知识薄弱，在新知识的学习中往往感到吃力。
这可能是由于之前的学习过程中存在漏洞，或者没有打下坚实的基础。
4、课堂表现课堂上，有的学生注意力不集中，容易走神或者与他人交头接耳。
而有的学生则能够积极参与课堂互动，紧跟老师的思路，及时回答问题。
5、作业完成情况作业是检验学生学习效果的重要手段之一。
部分学生对待作业不认真，抄袭现象时有发生。
还有些学生虽然能够按时完成作业，但质量不高，存在很多错误。
6、考试成绩从考试成绩来看，学生之间的差距较为明显。
优秀的学生能够取得高分，而成绩不理想的学生则在很多知识点上存在问题，需要进一步加强学习。
二、原因探究1、家庭环境家庭氛围和教育方式对学生的学习态度和习惯有着重要的影响。
一些家庭缺乏良好的学习氛围，家长对孩子的学习不够重视，或者过度溺爱、放纵，导致孩子缺乏自律性和责任感。
2、学校教育教学方法的单一、课程设置的不合理以及教师的教学水平参差不齐等因素，都可能影响学生的学习效果。
3、社会因素社会上的各种诱惑，如网络游戏、手机等，分散了学生的注意力，使他们难以全身心地投入到学习中。
4、学生自身学生的个人兴趣、性格特点以及学习动机等也是影响学习情况的重要因素。
有些学生对学习缺乏兴趣，没有明确的学习目标，缺乏内在的学习动力。
学生情况分析规划表姓名性别年级学校语文数学英化学政治历史地理生物班级排名物理语年级排名最希望得到哪方面的帮助家长对学生的期望学生对自己的期望学生的个人理想学生的个人爱好与家长交流的情况与学生交流的情况学习习惯学科知识□□学习方法心理辅导□□学习心态综合素质□□决定辅导的科目择师要求名师教育教师安排表教师科目上课时间安排理由负责人意见年月日课前安排人员主题（对学生情况的分析，以及初期的辅导共识，第一课上课思路等）记录人： ______________________ 记录日期：______________________但具体落到实处应该是一种尊重，一种接人待物的方式方法。
和文化知识有关，但不是必然，主要来自家庭的影响和后天的修为。
赫本被誉为女神，不仅仅因其貌美，貌美的很多，并不能被全世界的人记住；也不是因为学历，比她学历高的比比皆是。
但她用她的一生诠释了修养这个概念，她在遗言里这样说“若要优美的嘴唇，就要讲亲切的话。
手不仅能解决自身问题还能帮助别人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。
我们身上每个零件都有用处，那些喜欢到处释放物质垃圾和精神垃圾的人都是不健全的。
看过很多父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是样样都行，孩子其实就是站在你面前的镜子。
在发成绩单时，在开家长会时，你恼怒了，你大打出手了，这恰恰暴露你精神世界的粗鄙。
我倒是很感动一句话”不需要你养老，只感谢让我参与你的成长。
“若要可爱的眼睛，就要看到别人的好处；若要苗条的身材，就要把你的食物分享给饥饿的人。
若要美丽的秀发，在于每天有孩子的手指穿过它；若要优雅的姿态，走路时要记住行人不只你一个。
人之所以为人，是必须充满精力，自我悔改，自我反省，自我成长；并非向人抱怨；当你需要帮助的时候，你可以求助于自己的双手；在年老之后，你会发现自己的双手能解决很多难题，一只手用来帮助自己，另一只用来帮助别人。
这就是对修养最好的解读，也是做人的最高境界，更是心灵之美与外在之美完美的结合。
初中各年级学生学习问题分析・初中1年级学生学习问题分析规范• • ・1初一是学生转变和适应的一年，学科科目比小学明显增多，知识跨度大，测试 频率加大，要求学生不仅要利用好课堂时间，课下学习也越来越重要。
由小学的 具体形象思维转变为抽象思维，由被动式学习转变为主动式学习。
2学生在学习上遭受挫折容易导致畏难情绪，不善于处理人际关系容易导致行为障碍，青春期问题开始凸现出来，叛逆心理容易导致放纵情绪，容易与家长产生沟通方面的不协调，对自己的时间和行为不能合理的调控3由于初中的数学和英语的学习与小学有明显的差异 ，学生很容易在数学、英语 的学习出现很大的问题，甚至会出现不及格现象，而在此时出现的问题，也很容 易导致学生自信心的下降，对自身定位的不准确，很容易导致整体成绩的下降。
4初一的学生发育速度加快，在智力能力上有了显著的提高。
感知觉能力已经逐 步发展完善，甚至在许多方面赶上或者超过了成年人水平；记忆系统发展更加完 善，记忆能力随着记忆方法与技巧的掌握明显提高 ；思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，前者仍起重要作用，而后者则逐步发展，处在一个过渡时期5学生在经过测试和排名后，学习强度与学习压力骤然增大，学习习惯、方法和 自学能力的差异对成绩的影响显得越来越重要，同时，成绩分布也有了较大的变 化。
6孩子升入初中，原有的人际关系被打破，与老师、同学要建立新的关系，对适 应性和人际关系不良的孩子，这方面的压力并不小于学习压力。
很多初一学生对初中一年级整 体 特 点 分 析5句型转换：是学生熟悉英语语言特点的有效途径，也是学生培养语感和阅读理解过程中需要的基本素质。
6时态：小学五年级学习的主要时态是一般过去时，但同时涉及到其他时态的复习。
英语的时态是与汉语相比的最大区别，所以对时态的认知是学生更快的进行英语学习的关键。
7英语方面要多朗读课文，形成初步的语感；熟记单词，为阅读和作文打基础；开始写简单的英语日记、多进行听力练习。
学生个人学习情况分析建议表、使用说明及范例学生学习过程中，由于个体性格、学习习惯、学习环境、家庭条件等问题，有时会隐藏一些问题自己会随意对待，或者没有发现。
而任课教师也常常会忽视学生中存在的那些好象
无关紧要的习惯和细节。
通过课题研究发现，许多普普通通的学习和生活习惯，会直接影响着学生的学习和今后的发展道路。
教学过程中，一旦通过各类材料和平时行为表现发现学生
存在问题，最好能阶段性通过学习情况分析建议表给学生开列具体、合理化的建议，引发学生注意和重视，提醒学生进行学习调节和改变，这对学生终身发展大有裨益。
说明：上表可以增减分析建议项目，包括行为表现方面。
使用该表的教师可以根据需要调
整项目。
二•从什么方面查找和分析学生存在的问题，以便有针对性地提出调节性建议
1•从学生使用的练习册、作业本、试卷、课本、笔记本、参考用书、草稿纸中，可以发现一些问题
2•从学生学习环境、学生学习安排情况中，可以发现一些问题
3•与学生家长的交流中、与学生本人对话中，可以发现一些问题
4•与学生的朋友、同学、任课教师交流中，可以发现一些问题
5•从学生交友情况中，可以发现一些问题
6•从学生实践活动中，可以发现一些问题
三•如何针对学生存在的问题，利用“学生个人学习情况分析、调节建议表”，给学生提出合理化的调节建议
1•根据第二点所列的六个方面，对学生所有存在的问题进行分析，对学生终身发展最为有利，但必需花费很多时间和精力，必须分段进行。
这种分析必须家长配合。
2•若教师个体无能力对学生进行综合性分析时，可考虑有选择性地对学生某些方面进行
分析，然后提出一些合理化的建议。
3•学生存在问题比较多时，或多位教师集体讨论协商后，再逐个对学生进行问题分析，然后提出合理化建议。
4•分析学生存在问题时，要能指出问题所能带来的影响；提出建议时要有鼓励性措施和语言，高效学习方法引导会让学生产生能追上其他同学的感觉，学生才容易接受指导教师的
建议。
5•家长合理的配合是学生今后学习的另一种动力。
有时实施调节工作前，要先做好家长思想工作，让其了解到配合的重要性。
6•对于教师的孩子，在指导教师调节时，孩子父母最好退开，否则会经常性插话打断指导教师的指导工作，会帮倒忙，也会降低指导教师威信，让孩子产生不信任感，使调节工作效果打折扣。
如若孩子父母一定要在场作陪，那尽量做到不插话，一定要信任指导教师的指
导工作。
四•学习调节指导范例
2008年7月赴厦门参加大学同学聚会，期间抽空到同学家里做客，给同学在厦门市外国语学校就读初二的孩子陈XX进行学习指导。
发现该孩子学习主动性强，初中数学已超前
学习，语文相对薄弱，但想像力较强。
英语成绩在学校中偏上，刚参加新东方英语一期讲座后，吵着要参加李阳疯狂英语夏令营活动。
我当时给同学提出建议，让他放手让孩子参加李
阳疯狂英语夏令营活动。
并建议陈XX超前学完初中物理、化学内容，如果能借到初中语文
教学参考书，快速自学完初中语文内容。
我接着询问中考有没有选报哪所学校问题，我的同学说孩子可以在本校直升高中，中考没有什么可以顾虑的。
基于这种情况，我提议陈XX不
要有中考负担，不要跟着教师屁股后面被动学习，只要觉得自己学习没有障碍问题，所有科目均可超前学习，尽量利用初三时间读完高一内容，然后高一读完高中三年内容。
有机会参加竞赛尽量参加。
只要他能做到这一点，进清华、北大应该没问题。
我的这番言论让陈XX
这个孩子异常兴奋。
后来，我的同学反映他孩子英语、语文比较薄弱，我便特别询问陈XX
英语学习情况，给他英语学习某些方面进行调节建议。
由于陈XX明显偏弱，我着重对他进
行语文方面学习指导。
为让他有计划地学习，我在他家中调出网易电子邮箱，将存在邮箱中
的一些高效率学习指导方面材料拷到电脑硬盘中，让我的同学及他的孩子抽空看看，有问题再联系。
由于有超前学习意识，陈XX这孩子参加初中应用物理知识竞赛获得全国一等奖；高一一年已超前学完高中物理、数学内容，高一暑假参加全国中学生物理竞赛，进入厦门市前十
五名。
2009年9月，陈XX这孩子进入本校高一年段学习，第一次月考后，我叫我的同学将陈XX的试卷用数码相机拍摄下来，然后发邮件给我。
鉴于他物理、化学两科均满分，所以我的同学只将语文、数学、英语三科卷子拍摄后通过电子邮箱发给我。
当时正值H1N1流感
高发期，我身体有些不适，我拖了一段时间后利用星期六、星期天两天时间好好看了一遍陈
XX三科卷子，根据他试卷中明显存在的问题，我又花了几天时间为他开列了以下“学生个人学习情况分析、调节建议表”，然后发邮件让陈XX看看，指导他进行学习调节。
等我整
理完理科学习参考档案材料后，我又刻了一套参考资料供他参考。
陈XX不负众望，今年高二结束，已被厦门外国语学校推荐，与新加坡一些联合企业集团签定协议，由新加坡一些联合企业集团资助，获得全额奖学金进入新加坡国立大学或南洋
理工学院学习。
只要大学读完后为新加坡相关联合企业集团工作六年，工作六年后去留由陈XX个人决定。
附录：学生陈XX个人学习情况分析、调节建议表
说明：邮件表格前两行有进行重新排列，方便博客显示；右边英语科建议中有一话涉及邮箱
地址和邮箱密码，故将其删除，其它一字不漏。
五•非规范性学习建议表的开列
有时会遇到要当面给学生进行临时调节建议的情况，而手边又没有正规的“学生个人学
习情况分析建议表”，这时可口头指出学生学习存在问题或学习习惯不良之处。
另找一张白纸，按分析出的存在问题点，为学生简单开列学习上要进行有意调节的地方，并部份辅以综合性学习调节与引导，让学生充满信心地学习和生活。
六•开列建议表应注意的几个问题
（1）若想有针对性地为学生开列学习建议表，最好到学生所住的家中，看看学生平常
所用的学习资料，全方位了解学生学习基本面，可以发现除试卷、练习册外很多问题，开列
学习建议表更有针对性。
（2）某学科教师只能指点本学科学习方法时，最好针对自己学科开列学习建议表，或
者经过许多年实践摸索后，有能力给学生指导后，才开列其它学科学习建议表。
禁止随意性地为学生开列学习建议表，这会给学生带去很大的伤害，甚至造成学习从倒退，使学生产生
严重心理问题。
（3）开列建议表的过程也是学习心理咨询和调节过程，因此开列过程要时刻观察学生
的表情变化情况，引导用语要慎重考虑，不要刺激学生原本已经很脆弱的心。
保护学生，增
强学生自信心，引导学生心理健康成长是开列建议表首要考虑的因素。
（4）当自己孩子或学生存在着令人担忧问题，又必需依赖开列建议来解决时，一要尽
早，不要试图拖久让其自然变好，也可能你并没有那种调节能力或足够多的调节经验；二要
尽量分阶段向有经验的老师或有经验的心理调节师求教，寻求解决之道，不要期待一下子转变，这可能要经历几年时间才能有改观。
（5）给超前学习的孩子开列建议表，要有跟踪的意识，而且心理调节要跟上，并要鼓励其参加实践活动，多与同学交流，多帮助同学。
如果不这样做，这部分学生性格可能会变得自私、孤僻、好强，遇到困难容易变得性情焦燥、火爆，遇到打击有些甚至会出现轻生现
象。
这种情况在脱离父母监管的大学更容易出现。
因此，中学读书时如已出现这种征兆，要
尽快介入心理调节。
这种调节要在学生不知情的情况下，由学生父母与心理调节师共同协商后实施。
千万不要认为还没有出现状况便不管不顾。
个别高中学习成绩一直很好，想进名校但高考又发挥不正常，最后进入不太理想学校的学生，也普遍会存在这些心理问题。
由学生佩服的教师进行开导，是个不错的选择，能够介入心理引导更好。
