第8课《点金术》教学设计新部编版

《点金术》教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

2.联系课文内容，体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。

教学重难点：通过国王的语言、行动、心理活动等描写了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取的教训，理解课文讲的道理是教学难点。

教学方法：问题导学法，自主、合作、探究教学准备：课件教学过程：一、复习导入1.上节课我们认识了一些词语朋友，还记得他们吗？一起读读吧!（看课件2.通过上节课的学习，我们知道了希拉国王麦德斯最喜欢金子了，当听到神灵赐予他点金术时，他心花怒放地说（看课件，学生齐读）过度：麦德斯真的成了世界上最富有，最幸福的人了吗？让我们再次走进课文《点金术》。

请大家小声快速地读课文，边读边想，课文讲了一个什么故事？二、问题引导，走进文本真正的学习都是从问题开始的，边学边问才能有最后的学习，对这个故事，你有什么想问的呢？生：……师：大家的问题真丰富，你们都很善于思考，善于学习。

老师把大家的问题归纳了一下：①麦德斯是什么样的人？②神为什么要惩罚他？③神用什么方法来惩罚他？④他受到惩罚以后是什么样的表现？让我们带着这些问题去课文中寻找答案吧！下面请同学们按照老师提供的读书方法来学习这篇课文。

课件出示：读书方法1.自读课文。

画出你认为重要的词句品读。

2.关注：人物的动作、语言、心理活动描写。

三、读、画、批、悟，师生联动，合作探究。

让我们轻声诵读课文1---3自然段，说说你能看到一个什么样的国王？师：你看到一个什么样的国王？神灵为什么要赐予他点金术？生：……师：当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样?生：（心花怒放）板书师：什么样的心情可以用这个词语来形容？（得到自己想要的东西，盼望了好久的东西，梦寐以求的）师：麦德斯是因为什么而心花怒放地呢?(指名答)他是怎样对自己说的？（出示课件）指导朗读。

谁能读出他此时的高兴心情？①自由读②指名读（谁能读出他此时的高兴心情？）（生评价）（师评价：老师已经从你的朗读中感受到了麦德斯内心的那份喜悦）③师范读师：从这句话里，你体会到麦德斯认为幸福是什么？生：……下面请同学们用上面的读书方法，结合老师给出的自学提示，自学课文4---8自然段。

8、点金术教学目标1、认识会写本课生字。

2、学习课文，有感情地朗读课文。

3、自主阅读课文，学会质疑。

4、用自己的话讲讲这个故事。

教学重点：1、掌握生字、新词。

2、阅读课文，学会质疑。

3、用自己的话讲讲这个故事。

教学准备：本课课件。

教学时间：2课时。

第一课时教学目标1、认识会写本课生字2、初读课文，理清脉络。

3、学习1——3自然段。

第二课时教学目标1、学习课文4——11段。

2、体会国王情感发生变化的原因。

3、试用自己的话讲讲这个故事。

教学程序教师活动学生活动复备复习、导入新课学习课文第四自然段学习课文5——7自然段学习课文8——11段1、听写本课生字。

2、过渡：谁知道神灵赐予了麦得斯什么？为什么要赐予他？指名朗读第四自然段。

评价朗读情况。

他真的获得了点金术了吗？从哪里可以看出来？此时，麦得斯的心情如何？找出一个词语来形容一下。

板书：快乐。

过渡：那么，接下来发生了什么？请大家找出国王心情变化的词语来，并说说变化的原因是什么？你读懂了什么？你有什么质疑？解疑。

指名分角色朗读课文，感受麦得斯的痛苦。

你知道麦得斯为什么痛苦？他有为听写。

自由发言。

朗读第四自然段。

评价根据课文答复。

他的心情很快乐。

讨论交流。

反响学习信息。

麦得斯闷闷不乐，他很痛苦。

质疑课文。

解疑。

角色朗读课文，感受麦得斯的痛苦。

什么都成了金子，他不能吃，也没有东西喝，连女儿也变成了金的。

总结全文什么说自己是愚蠢的？当他恢复原样，结果他拥有了什么？你是怎样理解最后一句话的？〔当初不应该那样贪得无厌。

〕画出描写国王感情变化的词语。

根据板书总结全文。

他重新拥有了快乐，他的小女儿又活泼可爱了。

谈感受。

画出描写国王感情变化的词语。

板书： 8、点金术快乐国王扫兴不能贪得无厌闷闷不乐痛苦。

小学语文-教案设计.点金术一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够： 1. 掌握点金术的基本知识和技巧； 2. 提升学生的思辨能力和创新思维； 3. 培养学生的观察力和想象力； 4. 培养学生的动手能力和团队合作精神。

二、教学重点1.掌握点金术的基本原理；2.进行简单的点金实验；3.运用点金术进行创作。

三、教学内容1.点金术的概念和历史介绍；2.点金术的基本原理；3.点金术实验；4.点金术在创作中的运用。

四、教学过程步骤一：导入新课1.利用图片或故事让学生了解点金术的概念和历史背景；2.引导学生思考：你们对点金术有什么了解？你们知道如何进行点金术吗？步骤二：点金术基本原理的讲解1.通过示意图和简单的语言讲解点金术的基本原理：点金术是指将一种金属变成黄金的魔术。

可以通过点金石和特殊的操作技巧实现。

2.引导学生思考：点金术是真实存在的还是只是一个魔术表演的把戏？步骤三：点金术实验1.准备点金术实验所需的材料和器械，如点金石、铝片等；2.由教师进行点金实验演示，并解释实验原理和过程；3.让学生分组进行简单的点金实验，观察实验现象并记录下来；4.引导学生思考：为什么铝片会变成黄金？点金石的作用是什么？步骤四：点金术在创作中的运用1.结合点金术的原理和实验结果，鼓励学生用想象力进行创造性活动；2.让学生运用点金术的原理设计并完成自己的点金艺术作品；3.学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价；4.引导学生思考：点金术的原理可以应用到哪些实际生活中的场景中？步骤五：课堂小结1.回顾本节课所学的内容：点金术的概念、基本原理、实验和创作运用；2.思考本节课所达到的目标，并总结点金术的作用和意义；3.鼓励学生提出自己的疑问和思考，引导他们继续探索和学习。

五、课后作业1.思考并写一篇关于点金术的小短文，介绍你在课上学到的点金术的概念、原理和实验；2.设计并制作一个自己的点金艺术作品，可以使用纸、铝箔等材料，发挥想象力进行创作。

点金术教案教学设计材料一、教学目标：1. 让学生了解和掌握点金术的基本概念和原理。

2. 培养学生运用点金术解决实际问题的能力。

3. 提高学生对黄金的认知度和黄金投资意识。

二、教学内容：1. 点金术的基本概念：点金术的定义、历史与发展。

2. 点金术的原理：化学反应、黄金提取过程。

3. 点金术的应用：黄金提炼、黄金投资、黄金饰品制作。

4. 点金术的优缺点：优点为提高黄金产量，缺点为环境污染、成本较高。

5. 黄金投资策略：黄金投资渠道、投资技巧、风险控制。

三、教学过程：1. 导入：通过展示黄金的图片和实物，引发学生对黄金的兴趣，导入点金术的话题。

2. 讲解：详细讲解点金术的基本概念、原理、应用、优缺点及黄金投资策略。

3. 互动：学生提问，教师解答；学生分享自己对点金术的了解和看法。

4. 案例分析：分析黄金投资案例，让学生了解点金术在实际中的应用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解点金术的基本概念、原理、应用、优缺点及黄金投资策略。

2. 互动法：学生提问、分享，教师解答、引导。

3. 案例分析法：分析黄金投资案例，让学生了解点金术在实际中的应用。

五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对点金术基本概念、原理、应用、优缺点的掌握情况。

3. 课后作业：布置相关题目，巩固所学知识。

4. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和观点表达能力。

六、教学资源：1. 教材：点金术相关教材、黄金投资指南。

2. 图片：黄金图片、点金术设备图片。

3. 视频：点金术原理讲解视频、黄金投资案例视频。

4. 网络资源：黄金价格走势、点金术相关新闻。

5. 软件：黄金投资模拟软件。

七、教学环境：1. 教室：多媒体设备、白板、投影仪。

2. 实验室：点金术设备、实验材料。

3. 网络环境：校园网、无线网络。

八、教学进度安排：1. 第一周：点金术的基本概念和原理。

2. 第二周：点金术的应用和黄金投资策略。

3. 第三周：点金术的优缺点及黄金投资风险控制。

语文《点金术》教学设计语文《点金术》教学设计1教学目标重点难点重点：理解国王的两次说话，找出国王感情变化的词语。

教学准备课件。

课时安排2课时。

教学过程一、质疑课题，激发兴趣1教师板书课题，引导学生读课题，问：读了课题你知道了什么你还想知道什么2解答什么是点金术，激发学生去探究谁拥有点金术，拥有了点金术后会有什么事发生呢二、初读课文，自学生字1学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。

3教师用听写生字，分析字音、字形的方法帮助学生稳固学到的生字。

4答复课前提问：谁拥有了点金术拥有了点金术后发生了什么事情初步了解课文内容。

三、感情朗读，精读课文2师：为什么说麦得斯是一个贪得无厌的国王3师：当这个特别喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样(出示课件麦得斯)(生：心花怒放。

教师板书)4师：什么样的心情可以用这个词语来形容理解“心花怒放”的意思。

5师：麦得斯是因为什么而心花怒放呢(出示课件：是因为。

)引导学生说完后读一读这种句式。

6指导学生有感情地朗读：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。

”7师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。

8师：(课件出示方法)你们是用了上面哪几种方法来理解课文的(教师归纳总结出理解词语、有感情朗读两种学习方法)9师：看来孩子们刚刚学得很认真，下面请孩子们用老师教给的方法，结合老师给出的自学提示，自学课文第4到8段。

课件出示自学提示如下：默读课文第4到8段，用“――”勾出描写国王心情变化的词语。

用自己知道的方法理解课文里不懂的词语。

小组合作学习，根据国王感情变化的过程填空：(1)麦得斯心花怒放，是因为他将成为世界上最富有最幸福的人。

(2)麦得斯，是因为。

(3)麦得斯，是因为。

(4)麦得斯，是因为。

(5)麦得斯，是因为。

师：他拥有了点金术，可以把碰到的一切都变成金子，他穿的是金子，睡的是金子，看到的也是金子，他得到了金子，但同时，他却失去了像花一样美丽的东西，失去了美味可口的食物，失去了他最喜欢的女儿，他感到幸福了吗(生答：他感到痛苦了)他痛苦地对神说――生：(课件齐读)神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧!师：(课件)谁能把“他痛苦地说”中的“痛苦”换成其他的词语师：换得都不错，用你们换的词语再读。

《点金术》教学设计教学目标：1、学会9个字，认识9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、了解课文内容，明白人懂得贪心必然会受到惩罚，幸福就在你身边，它永远比金钱重要。

新-课-标-第-一-网教学重难点：理解国王思想变化的句子，找出国王感情变化的词语，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭题、解题：1、今天我们来学习一篇新的课文，（出示课题，读课题）2、“术”是什么意思？（技艺、技术、方法、本领）3、谁来解释一下课题？（点金的技术）4、齐读课题过渡a.这是一个关于古希腊国王麦得斯的神话故事。

（出示“希腊”、“麦得斯”）把这个生字读准b.同学们，看了课题，听了老师的介绍，你还想了解些什么？欢迎大家提出来。

c.（生边提，师边板书）（麦得斯为什么要点金术？他是怎么得到点金术的？他高兴吗？等）二、边听录音，边看课文，边思考，看看你能解决这些问题吗？1、生做交流，师边出示生字卡片a.赐（平舌音，意思给，与给有什么区别）b惩罚（什么意思？找近义词）2、师边板书：喜欢金子得到点金术记住教训（贪得无厌）（受到惩罚）3、快速默读课文，按板书提示分段（交流鼓励）三、自学课文，理清条理。

1、“贪得无厌”是什么意思？（查字典应查哪个字呢？）查“厌”---满意2、麦得斯喜欢金子，到了贪得无厌的程度，所以他向神灵——a. 示“祈祷”什么叫祈祷——祷告（向神灵说出心中的愿望，希望实现）b.想象一下，麦得斯是怎样祈祷的？他会向神灵说些什么？3、同学们评一评，谁演的好？4、当神灵答应了他的要求后，麦得斯的心情怎样？（板书“心花怒放”是什么意思？）他是怎么想的？（板书“富有、幸福”）5、那么这个句子该怎么读？自由练——个别示范——评议——齐读6、你还知道那些形容心情的词语吗？（学着积累）。

19、点金术黄陂区天河街航天小学胡细芳教学目标：1、学会8个字，认识10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、了解课文内容，体会麦得斯的情感变化，明白人要懂得知足、贪心的人必然会受到惩罚。

幸福就在身边，它永远比金钱更重要。

教学重难点：1、通过对重点词语的理解，体会人物心情的变化。

2、指导学生在读的过程中，自然而然地得到启示。

第二课时教学过程：一、回顾课文第一部分——引入角色1、通过上节课的学习，我们知道希腊国王麦得斯最喜欢金子，他祈求神灵赐给他更多的金子，于是神灵为了惩罚他，赐给他点金术，他高兴得心花怒放。

2、是啊，点金术使他拥有很多金子，他真开心呀！谁是麦德斯，高兴地说说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。

”（PPT出示句子）(指名读，齐读，读出兴奋、激动的心情.。

)3、同学们，在国王心中，拥有了点金术他就成为了世界上最富有的人，他自以为也就是最幸福的人了。

（板书：最富有最幸福）二、学习课文第二部分——体验感悟1、点金术真的让麦得斯拥有了幸福吗？这节课，就让我们带着这个问题往下读课文，请同学们自由读课文，用“～～～”画出表现麦德斯心情的词语，用“——”画出麦得斯心情变化的原因。

一边读一边想，到文中去寻找答案吧！2、读后同位互相交流3、全班交流。

（现在，老师来听听同学们对这个问题的思考。

）过渡：麦德斯得到了点金术之后，他的心理发生了一系列的变化。

我们今天就来随着课文来感受麦德斯的喜怒哀乐。

我们已经了解到神灵为了惩罚贪得无厌的麦德斯，赐给了他点金术。

（相机复习“贪得无厌”）麦德斯却因为得到了点金术而心花怒放。

（相机复习“心花怒放”）4、学习第四自然段麦德斯好不容易等到了第二天，他很早就起来了，想试试点金术灵不灵。

于是，他触到床，床就变成了金的。

他开始穿衣服，衣服也变成了金的。

同学们，麦德斯此时心情如何？（高兴）谁能读出麦德斯的高兴来？指名读请大家想象一下此时的麦德斯会怎么做？先指名说，也可表演。

点金术一、课前谈话孩子们，昨天老师有幸拜魔术大师刘谦为师，会玩很多魔术了，现在我就满足你们每人一个愿望，让你们每人拥有一门特殊的技术。

此刻你最想拥有什么特殊的技术呢？（生自由发言：让我每次考试都能考一百分的聪明术；让妈妈变得很年轻漂亮的美容术；能让生病的奶奶立刻好起来的健康术；能让我有很多很多钱的发财术??）二、引出课题师:：这节课我们继续学习课文——点金术(板书课题)1、齐读课题2、理解课题师:“术”在这儿是什么意思?(本领，技术)那什么叫点金术呢，请看大屏幕(大屏幕出示画面:点石成金，点土成金等画面) 师:聪明的孩子你知道什么叫点金术了吧?(指名:手指什么东西，那东西就变成金子的本领)师:看了刚才的画面，读了课题，你有什么想说的吗?(生自由发言)三、学习课文(一)学习1,2自然段过渡:是呀，要是我也能拥有点金术该多么开心，多么幸福啊!请孩子们快速浏览课文，看看课文围绕”点金术”讲了一个什么故事?(指名) 师;当这个国王拥有点金术后他的感情发生了一系列的变化，孩子们能边读边勾画出来吗?(指名，结合板书心花怒放----高兴极了------扫兴----闷闷不乐----痛苦) 师;真奇怪，如此令人幸福的事，国王到了最后竟然痛苦地---------引读，结合出示:“神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的。

”师:这是怎么回事呢，让我们一同走进课文，去品读故事吧!请大家默读课文1.2自然段，你看到了一个什么样的国王?(默读后，指名，结合板书;贪得无厌师;什么叫贪得无厌?你能把它换个词吗?(指名;贪心不足)你能用它说句话吗? 师:你从哪些地方看出来国王的贪得无厌呢?(指名;本身是国王，就拥有无数的金银财宝，可他还去向神灵祈求得到更多的金子) (二)、学习理解3----8自然段过渡;见他如此贪心，神灵决定惩罚惩罚他，就对麦德斯说---------请女孩子们一起读读神灵的话。

出示;“好吧，我赐给你点金术，明天早晨你接触到的一切都会变成金子。

教案主题：三年级下学期语文教案-《金术》教学目标：1.掌握课文的基本内容；2.理解课文的主旨；3.学会运用合适的语言表达意思；4.培养学生的想象力和文学欣赏能力。

教学重点：1.理解课文的主题；2.运用课文中的语言表达意思。

教学难点：1.分析课文中的形象、情感等；2.运用课文中的语言表达意思。

教学准备：1.课文《金术》；2.教学课件；3.学生的练习册；4.板书。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师引导学生回顾上一课的学习内容，通过问答的方式复习课文的主要内容；2.准备一个小练习，让学生猜猜本节课的主题是什么，并解释一下他们的答案。

二、新课讲解（15分钟）1.教师用课件展示课文《金术》，并带领学生快速浏览一遍，找出主要人物和情节；2.利用图片和词语帮助学生理解课文中的生词；3.分析课文的主题，以及人物的性格特点和感受。

三、课文解读（20分钟）1.教师逐段解读课文，让学生跟读；2.引导学生分析课文中的形象描写，情感描写等，通过提问让学生加深理解并回答问题；3.教师让学生归纳出课文的主旨，引导他们用自己的话简短概括出课文的主题。

四、合作讨论（15分钟）1.教师组织学生分成小组，让他们讨论一下课文中的主题是否与自己有过类似的经历，并通过举例子来支持自己的观点；2.鼓励学生发表自己的意见，引导他们讨论课文中人物的行为是否正确，以及他们在相同情况下会做出什么样的选择。

五、课外拓展（15分钟）1.教师出示一些类似的故事或短文，让学生分析故事中的主题，并与课文进行对比，找出共同之处或不同之处；2.鼓励学生写下自己对这些故事的感受或评价。

六、小结与反思（5分钟）1.教师让学生总结课堂上学到的知识点，可以在黑板上画出一个思维导图；2.鼓励学生反思自己的学习过程，提出自己的不足和进步。

教学延伸活动：1.让学生制作一个小册子，包括他们对课文中主要人物的描述、对课文的感受以及自己的想法；2.可以组织学生进行朗读比赛，让他们用生动的语言表达故事的情节和人物的感受。

小学三年级语文《点金术》教案、说课稿及教学反思【导语】《点金术》讲述的是希腊国王麦得斯十分爱好金子，神灵为了惩罚他的贪得无厌而赐给了他点金术，接下来，麦得斯在经历了一系列的情感变化后，真正明白了什么是幸福。

课文是童话文体，语言浅显通俗，以下是作者整理的小学三年级语文《点金术》教案、说课稿及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学三年级语文《点金术》教案一、复习导入：1、同学们，上节课我们认识了一些词语朋友，还记得它们吗？一起读读吧！（齐读）2、通过上节课的学习，我们知道了希腊国王麦得斯最爱好金子，当听到神灵赐给他点金术时，他兴高采烈地说――――（生齐答）过渡：麦得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了吗？让我们再次走进课文。

二、学习第4自然段。

1、请同学们自由的读一读第4自然段，用“______”画出麦得斯做了什么？用“﹏﹏”线画出描写麦得斯心情的句子。

2、师：画好了就放下笔，举起手。

谁来把你画的句子大声读给大家听一听？3、指导朗诵。

（体会：奇妙、富有、高兴）4、来，把这一段连起来读一读！三、总结学法：我们自由地读了课文，然后边读边用用“”画出了麦得斯做了什么事，用“﹏﹏”画出了描写心情的句子，最后赏析品读，走进了麦得斯的内心，体会了他的情感。

有信心也用这样的方法自己学习5-8自然段吗？四、学习5－8自然段。

（一）学生自学。

（二）交换学习情形。

过渡：谁来把你的学习收获与大家一起分享。

学生交换：第5自然段：生：我学的是第5自然段，找到的句子是……（1）师：麦得斯兴奋地来到花园，睢，你们看到了什么？他摘了一朵玫瑰变成了金的，又摘了一朵又变成了金的，所以——这使他有点败兴，由于他爱好色彩缤纷的鲜花。

（2）三次引读：A、他的确有点败兴，由于他爱好有香味的鲜花，而现在的花没有了香味，摸起来冰冷凉的。

（女生读）B、他爱好色彩缤纷的鲜花，而现在花不再艳丽，只剩下金色了。

（男生读）C、他爱好有生命力的带着露珠的鲜花，而此时的花没有了动气。