部编版一年级语文上册第8课《雨点儿》优质课件

没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
，
。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
飘落 天空
问题
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
我要去有花有草的地方。
我要去有花有草的地方。
飘落 天空
问题
Image tí
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
雨点儿 数不清 云彩
我要去没有花没有草的地方。
里去？
Image 我要去没有花没有 草的地方。
No 草更不绿久了，。有没不花有久有花草，没的有地有花方草有，的草花地的更方地红，方了，， 长花出更了红红了的，花草，更绿绿的了草。。 Image
No Image
没有花没有草的地方,开
出了红N的花，o长出了绿的草。 回答
地方
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
漫天飞舞的雪花数不清。
shǔ qīng
cǎi piāo luò
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“
No 你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花有草
Image 的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有 草的地方。”
我要去有花有草的 地方。你呢？
No 你要到哪
diǎn 12 雨点儿
钟祥市承天小学 陈晓俊
bàn shǔ gèng cǎi méi lǜ
半 数更 彩 没
绿
kōng wèn dào chū 空 问 到出
fāng
方
zhǎng
长
半 数 空彩更 没
绿 问 到 出方
雨点儿 数不清 飘落 天空
云彩
tí
问题

bàn kōng
wèn
问
半 空 回 答
huí dá dì fang
地 方
半空中，大雨点儿问小雨点儿: “你要到哪里 去?” 小雨点儿回答:“我要去有花有草的地方。你呢?” 大雨点儿说:“我要去没有花没有草的地方。”
问答
半空
雨点儿 飘落
回答
地方
数不清
云彩
《雨点儿》范读.flv
雨点儿从云彩里飘落下来……
字谜游戏 羊
兔 鸟
临沂市罗庄区 册山中小 王明梅
试读提示
（1）读准字音，读通句子。 （2）在自读的过程中遇到不 认识的生字，利用多种方法自 主识字。比如加一加、减一减、 换一换、动作表示、猜谜语、 图画联想。
shǔ bù qīng
数 不Hale Waihona Puke 清yún cǎi云彩
piāo luò
飘 落
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
小草从泥土里钻出来。
小花____________。
_______________。
雨后的变化
不久，有花有草的地方，花更 红了，草更绿了。没有花没有草的 地方，长出了红的花，绿的草。
小小书法家
方 半 巴
讲 一 讲 雨 点 儿 的 故 事
拓展练习
如果你是雨点儿，你愿 意到哪里去呢？

不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。
画线的两个词语说明了什么？
说明这里的环境比以前美多了， 可见小雨点儿对花草的滋润作用。
没有花没有草的地方，开出了红的
花，长出了绿的草。 如何理解这句话？
这一句照应第4自然段，写大雨点儿去 的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦 了一片新的绿色。我们从中知道了雨水与 植物的生长有着密切的关系，进一步感受 到：雨水滋润万物，对人类的贡献很大。
读下面的句子，注意读好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的 花，长出了绿的草。
参考答案：不久，有花有草的地方，花/
·更·红了，草/·更·绿了。没有花/没有草的地方， 开出了/·红的花，长出了/·绿的草⌒。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默写生字词。
部编版小学语文一年级上册
8 雨点儿
shǔ
cǎi bàn kōnɡ wèn
数不清 云 彩 半 空 问 题
dào
fānɡ méi ɡènɡ lǜ
到了 方法 没有 更绿
chū zhǎnɡ cónɡ
nǐ
生出 长大 从前 你呢
你 真 棒 数 彩 半 空 问 到
方 没 更绿 出 长
问有半从你
独体字 半
数（s√hǔ sǔ）不清（qīn q√īnɡ） 更绿了（lù √lǜ）
2.根据课文内容填空。
不久，有花有草的地方，_花__更__红__了__，__草__ _更__绿__了__。没有花没有草的地方，_开__出__了__红___ _的__花__，__长__出__了__绿__的__草__。
3.读一读。
飘落的树叶
数不清的雪花
飘落的雪花

物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要 原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
题的倡议书进行 环 保宣传
纳能力。 加深学生
巩固本 课 内容 树立节 能 观念， 将学生 的 视野 由课堂 向 课外 拓展。
附件：
表一：
名称 化学式
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板书设计：
第二章 常见的有机物
§2．1 身边的有机物（第一课时 ）
谜语
雨点儿
千条线，万条线， 落到水里看不见。
雨点儿
雨点儿
想一想
雨点儿
天上为什么会下雨? 你们见过什么雨?
雨点儿
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要 到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要到有花有草的地 方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的 地方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的 花，绿的草。
记
培
最后 这
教师作提纲契领式 些常见简

13
● 猜一猜： 千条线，万条线，落到水里看不见。
● 天上为什么会下雨?你见过什么雨?
1
2Leabharlann 点luò落
cǎi
清
飘
piāo shù
数
qīng
diǎn
彩
diǎn 点
qīng 清
piāo 飘
fāng
方
5
bàn
半
wèn
问
kōng 空
huí 回
dá 答
fāng
方
写一写：
7
分角色朗读 课文。
10
11
小雨沙沙
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子 种子在说话，在说话：哎呀呀雨水真 甜，哎哟哟我要发芽。
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子 种子在说话，在说话：哎呀呀我要出 土，哎哟哟我要长大。
可以在下列情况使用
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还记得上节课我们怎么读 问句的吗？试着读一读。
你要到哪里去？
我要去有花有草 的地方。你呢？
有花有草的地方
没有花没有草的地方Fra bibliotek填一填： 小雨点儿回答：“我要去_有__花__有__草_
的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去___没__有__花___
_没__有__草___的地方。”
复习导入
第二课时
u u ui ui
写法：先在中格写u，然后在中上格 写i，u和i要靠近。
学一学
标调歌：
有ɑ在，给ɑ戴，ɑ要不在o e戴； 要是i u一起来，谁在后面给谁戴。
āi ēi uī
āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì
四声调顺口溜示例：
ɑi的四声调 āi、āi、āi挨得近， ái、ái、ái挨饿了， ǎi、ǎi、ǎi矮个子， ài、ài、ài爱学习。
品读课文
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ
没 有 花 没 有 草的 地 方，
kāi chū le hónɡ de huā zhǎnɡ chū le lǜ
开 出 了 红 的花，长 出 了 绿
de cǎo
的 草。
为什么没有花没有草的地方会有红的 花和绿的草？这一切都是谁的功劳？
ui的四声调 uī、uī、uī危险啊， uí、uí、uí违规啦， uǐ、uǐ、uǐ小尾巴， uì、uì、uì喂饱了。
复习导入 第二课时
ɑi ei ui
ɡ-āi→ɡāi l-èi→lèi t-uǐ→tuǐ
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
ɡ u āi ɡuāi
声轻介快韵母响，三音相连猛一撞。
ɡāi

★ 横要写长、写平。
有 ★ 撇从竖中线起笔，要写得舒展。 ★ “月”的起笔竖在竖中线的左边。
《雨点儿》一文中，大雨点儿要去（②）的
地方。（填序号） ①有花有草 ②没有花 更红更绿
大雨点
无花无草 红花绿草
主题概括
本文用拟人的修辞手法，通过大 雨点儿和小雨点儿的对话，讲述了雨 点儿从云彩里落下来后，大地所发生 的变化。
luò xià lái
落 下 来。
shǔ ① 一个一个地计算。
② 责备，列举过错。
数
① 数目，划分或计算出来的量。
shù ② 几，几个。
③ （迷信）劫数，命运。
_数__不__清__的雨点儿，从云彩里__落__下来。
写出了雨点很多
给人一种轻盈的感觉
同学们还知道有哪些东西是数不清的？
数不清的树叶 落下来的树叶
①chánɡ
②zhǎnɡ
禾苗慢慢长（ ② ）大了。
·
选自《状元大课堂》
读第2—4自然段，分别画出大雨点儿和 小雨点儿说的话。
半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草 的地方。你呢？”小雨点儿说的话
大雨点儿说：“我要去没有花没有 草的地方。”大雨点儿说的话
谁问了什么？谁答了什么？
.彩色（cǎ√i chǎi） . 天空（kònɡ kō√nɡ） .问号（wén w√èn） . 回答（d√á dā） .方法（fān√ɡ huānɡ） 选自《状元大课堂》
看视频，你有什么发现？
不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。
朗读句子，用“更”说说这个地方还可能有
哪些变化。
花更红了
地方。”
认读字词 雨点儿 数不清 半空 问答 到 地方

推动故事情节发展：雨点儿的出现，使得故事情节得以展开，推动故事向前发展。
塑造人物形象：雨点儿在故事中，通过其行为和语言，塑造了人物的形象，使得人物形象更加 鲜明。
揭示主题思想：雨点儿在故事中，通过其行为和语言，揭示了故事的主题思想，使得主题思想 更加深刻。
营造氛围：雨点儿在故事中，通过其行为和语言，营造了一种独特的氛围，使得故事更加生动。
小学一年级上册 语文《雨点儿》 PPT课件大纲
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目录
CONTENTS
01 单击此处添加文本
02 雨点儿的简介
03 雨点儿的作用
04 雨点儿的文学意义
05 小学一年级上册语文《雨点儿》P点儿》PPT课件提高小学生的语文 学习兴趣和能力
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思考《雨 点儿》中 的人物形 象和性格 特点
讨论《雨 点儿》中 的主题和 寓意
思考《雨 点儿》中 的语言特 点和修辞 手法
思考《雨 点儿》中 的情感表 达和价值 观
思考《雨 点儿》中 的教育意 义和启示
https://
P如A何R通T 过SI《X雨点
儿》PPT课件提高 小学生的语文学 习兴趣和能力
利用PPT课件的视觉效果吸引学生的注意力
https://
PART FIVE
小学一年级上册 语文《雨点儿》 PPT课件的内容
《雨点儿》的课文内容解析
课文主题：通过雨点儿的对话，表达对大自然的热爱和对生命的尊重。 课文结构：分为三个部分，分别是雨点儿的对话、雨点儿的旅行和雨点儿的归宿。 课文内容：雨点儿从天而降，与各种植物、动物进行对话，最后滋润大地，滋养万物。 课文寓意：通过雨点儿的旅行和归宿，表达对大自然的热爱和对生命的尊重。

因为大雨点儿、小雨点儿起了作用。说明雨水 与植物之间有着密切的关系，植物生长离不开水。
知识积累
半空中，大雨点儿问小雨点儿 ：“你要到哪里去？”(拟人)

写法借鉴
拟人 拟人，就是把事物人格化，把事物当作人来描 写，使原本没有生命的事物有了人类的语言、情感 等。作者把雨点儿当作人来写，赋予了它们人的语 言，读起来倍感亲切。
词语学习
词语理解
飘落：飘着降落下来。 造句：大雪纷纷扬扬地从空中飘落下来。 回答：对问题给予解释；对要求表示意见。 造句：明明在数学课上回答问题很积极。 不久：指距离某个时期或某件事情时间不远。 造句：不久之前，我们看了这部大电影。
近义词
里——（内） 回答——（答复）
反义词
里——（外） 有——（无）
ɡēnɡ（变更）（自力更生）
形近字
问(wèn) 问话 答非所问 同(tónɡ) 同学 志同道合 有(yǒu) 没有 有惊无险 友(yǒu) 朋友 三朋四友 半(bàn) 半天 一星半点 伴(bàn) 伙伴 做伴
你(nǐ) 你们 你争我夺 您(nín) 您好
从(cónɡ) 从前 从长计议 丛(cónɡ) 草丛 一丛
小雨点儿：有花有草的地方
雨点儿
花更红、草更绿 植物与水关系密切
大雨点儿：没花没草的地方
开出红花、长出绿草
课文感知
1.全文共有多少个自然段？ 全文共有5个自然段。
2.课文讲了一件什么事情？
本文通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉 我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的 滋润，花更红了，草更绿了。
课文解读
1.“数不清的雨点儿”中的“数不清”点明了 什么？
“数不清”点明了雨点儿多，雨密的特点。 2.第2自然段运用了什么修辞手法？？ 运用了拟人的修辞手法。

图片展示
通过展示雨点儿的图片，让学生直观地了解雨点儿的形象和 特点。
视频播放
播放雨天的视频，让学生感受雨天的氛围，增强对雨点儿的 感知。
讲解法
教师讲解
教师对课文进行深入浅出的讲解，帮 助学生理解课文内容。
学生互动
鼓励学生提问，教师进行答疑解惑， 加深学生对课文的理解。
小组讨论法
分组讨论
将学生分成小组，进行讨论，分享对雨点儿的感受和认识。
学目标。
家长评价
孩子的学习兴趣
家长观察孩子在家中的学习表现，是 否对《雨点儿》这一课表现出浓厚的 学习兴趣。
孩子的知识掌握情况
家长了解孩子对《雨点儿》这一课知 识点的掌握情况，是否能够正确理解 和运用所学知识。
教师的教学效果
家长对教师的教学效果的评价，是否 认为教师的教学方式和方法有助于孩 子的学习。
讲授新课
01
02
03
呈现新知
通过朗读课文、展示课文 内容，让学生初步了解《 雨点儿》这篇课文所描述 的场景和情节。
讲解生词
对课文中的生词进行讲解 ，包括词义、用法和例句 ，帮助学生理解并掌握。
分析课文
带领学生一起分析课文， 理解雨点儿的形象和意义 ，以及作者所要表达的思 想感情。
巩固练习
朗读课文
雨点儿的用途与价值
雨点儿对植物生长的作用
讲解雨点儿对植物生长的重要性，如提供水分、促进植物生长等，让学生了解 雨水对自然生态的作用。
雨点儿的文学意义
通过分析一些文学作品中的雨点儿的象征意义，让学生了解雨点儿在文学中的 表现和意义，培养学生的文学鉴赏能力。
PART 03
教学方法
REPORTING
直观演示法

【设计意图】指点学生理解标点符号的作用，读好人物对话。运用分角 色朗读，增添学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状 态。运用多媒体课 件，再现雨前雨后情景，有效调动学生的学习兴趣。 充分尊重学生在阅读中产生的特殊感受、体验，用学生自己对课文内容 的领会取代教师的讲授分析。通过创设情 境，引导学生走进角色，明白 雨点儿滋润了万物。
本课教学时，课采用自主、合作的学习方法，通过自读自悟，表达自 己特殊的感受、体验和理解。提供学生机会，提供学生展示的舞台，让 学生充分发挥自己的想像力和创造力。意在引导和调动学生的情感体验， 关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生 在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中 识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球 中的科学奥秘产生兴趣。
板块四、学习会写字。 (1)(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的五个生字，谁来读一读? (2)你是怎么记住它们的?(引导学生运用学过的记字方法记字) (3)仔细视察这三个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方?
(4)同学们先看老师写这五个生字。 (5)自己在书上田字格中描一个写一个。 (6)反馈讲评。 【设计意图】通过多种情势让生字多次复现，渗透识字知识和识字方法。
【设计意图】 通过总结延伸，回顾、整合本节课所学内容，促进学生积累、表达等多 方面能力的提高。
七、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《雨点儿》 小雨点儿大雨点儿 有花有草没有花草 更……更……长出花草
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。

知识与技能目标
01
认识12个生字，会写“方、半、巴”3个汉字 。
02
正确流利地朗读课文。
03
理解课文内容，了解雨点和花草、树木的关系 。
Hale Waihona Puke 过程与方法目标01
通过朗读，理解课文内 容。
02
通过观察图画，了解雨 点和花草、树木的关系
。
03
通过实践活动，培养学 生的观察和想象能力。
情感态度与价值观目标
一年级语文上册(雨点儿)河南省(ppt课
件+教案)部编人教版
$number {01}
目录
• 教材分析 • 教学目标 • 教学内容与方法 • 教学资源与工具 • 教学过程设计与实施 • 教学反思与改进建议
01 教材分析
教材内容与目标
教材内容
《雨点儿》是一篇科学童话，文章用 对话的形式描写了雨点儿对大地万物 的滋润和生机勃勃的景象。
用。
朗读练习
让学生分段朗读课文，提高学生 的朗读能力和语感。
拓展练习
通过提供与课文内容相关的素材 ，引导学生进行拓展练习，加深
对课文内容的理解。
课堂小结环节设计
总结课文内容
对本节课所学的知识点进行总结，回顾重点、难点。
评价学生的学习情况
对学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足，提出改进意见。
布置作业
01
感受雨点儿给大地带来的变化， 激发学生对大自然的喜爱之情。
02
培养学生的环保意识，懂得珍惜 水资源。
03
教学内容与方法
教学内容与步骤
导入
通过故事、图片或实物等引入雨点儿的主题， 激发学生对课文的兴趣。
朗读课文
带领学生朗读课文，纠正发音，理解生字、生 词的含义。

shǔ qīnɡ 数不 清
kōnɡ
半空 fānɡ
地方
cǎi 云彩
wèn
问题 cǎi 彩色
写一写
问 有
写一写
半 从
写一写
你
合作学习
小组合作： 1.读一读（把课文读熟，读得有感情） 2.说一说（你发现了什么？）
阅读指导
数不清的雨点儿，从 云彩里飘落下来。
你从红色字中读出什么？
阅读指导Βιβλιοθήκη 半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？”
春姑娘为大地带来了生机和活力，你 们瞧，她又给大地带来了一场春雨。
小朋友们看，天 空中的是什么？
雨点
我会认
shǔ cǎi bàn kōng wèn dào
数 彩 半空问 到
fāng méi gèng lǜ chū zhǎng
方没更 绿出长
我会读
diǎn 雨点儿 piāo luò 飘落 huí dá 回答
随堂练习
1、在正确的读音后打钩。
cǎi ( √ )
shǔ（ √ ） fān （ ）
彩
数
chǎi( )
sǔ （
方
） fāng（ √ ）
2、想一想，猜一猜。
千条线，万条线，落到水里看不见。 水
心灵感悟
小雨点儿去了有花有草的地方，花更红了，草 更绿了；大雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿 就开出了红的花，长出了绿的草。雨点儿真是可爱 极了，它给大地穿上了漂亮的衣裳；但在老师的眼 里，你们才是最可爱的，因为有了你们，有了你们 那美好的向往和心愿，世界将变得更美！
拓展作业
课余时间，请你们在家里的小花盆里 栽花种草，持续观察，下雨或浇水后，看 看花草有什么变化， 并写在小本子上！

通过对比城市和山区的雨点儿的 数量和分布，突出了自然环境的
差异和保护环境的重要性。
采用寓教于乐的方式，让孩子们 在欣赏优美的文字和图片的同时
，领悟环境保护的重要性。
对写作的启示与借鉴
学习运用拟人化的手法，将无 生命的事物赋予生命和情感， 使文章更加生动有趣。
学会运用对比手法，突出事物 的特点和重要性。
段落2
“这个问题，我也不知道。不过，总有一天，你会看见 我到遥远的地方去。”
• 理解
这段话是小雨点儿对大雨点儿的回答，表示自己也不知 道要去哪里，但总有一天会去遥远的地方。
• 分析
这段话通过小雨点儿的话语，传递出了生命的力量和不 断前行的信念。使用了“遥远的地方”这个概念，给读 者留下无限的想象空间。
近义词与反义词辨析
近义词 雨点儿-水滴/雨滴
云彩-云朵
近义词与反义词辨析
大海-海洋
反义词
回声-回音/回荡声
近义词与反义词辨析
大海-小溪 云彩-晴空 雨点儿-阳光
03
句子段落解读
难句子的理解与分析
句子1
“数不清的雨点儿，从云彩里飘落 下来。”
• 理解
这句话描述了雨点的数量很多，强 调了雨点从云彩中飘落下来的动态 。
04
课文主旨及表达手法探讨
课文主旨解析
01
课文通过描述雨点儿的数量和分 布，表达了自然界的生态平衡和 环境保护的重要性。
02
文章以雨点儿为载体，传递了人 与自然和谐共生的理念，呼吁人 们要珍惜自然资源，保护环境。
表达手法及作用分析
运用拟人化的手法，将雨点儿赋 予了生命和情感，使文章更加生
动有趣。
问题3
为什么我们需要保护水资源？

拓展教学内容
本节课的内容相对较为简单，主要围 绕课文展开。今后可以拓展教学内容 ，引入更多的知识点和背景知识，让 学生对所学内容有更深入的了解。
一年级语文上册课件 69 雨点 儿(第一课时)(部编版)
汇报人:文小库
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学重难点 • 教学内容与步骤 • 教学手段与工具 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教学目标
知识与技能
02
01
03
认识本课12个生字，会写其中的“点”、“数”等3 个字。
正确流利地朗读课文。
课文朗诵与阅读理解
总结词
提高阅读技巧、培养语感
详细描述
通过跟读、齐读、分角色朗读等方式，引导学生反复阅读课文，加深对课文的理解和记忆；同时，通过阅读指导 ，教授学生如何把握文章主旨和重点，提高阅读技巧和语感。
语言文字运用与写作指导
总结词
实践写作、巩固运用
详细描述
通过模仿、创作等练习方式，引导学生运用所学的语言文字进行写作实践，巩固所学知识；同时，通 过写作指导，教授学生写作技巧和方法，提高学生的写作能力。
03
注重学生参与
本节课注重学生的参与，通过提问、讨论等方式让学生积极思考，主动
学习。同时，还通过小组合作、实验演示等方式培养学生的合作精神和
动手能力。
教学中的不足与改进措施
时间分配不够合理
本节课在时间分配上存在一些不足，导入新课和讲解重点字词用 了较多的时间，而朗读课文和拓展延伸的时间相对较少。今后在 时间分配上需要更加合理，注重课堂节奏的把握。
部分学生注意力不集中
本节课中，有部分学生注意力不够集中，出现走神、做小动作等 情况。今后需要更加注重课堂纪律和学生学习习惯的培养，及时 纠正学生的不良行为。

学习第1自然段 读第1自然段，注意读准多音字“数”的读音。
说明雨点很多。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
数不清的雪星花星
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
雨点儿从哪儿“飘落”？
飘着降落下来
云彩里
你还想到了哪些 东西是飘落下来的？
花 叶瓣子飘落
学习对话部分
朗读第2、3、4自然段，说一说：小雨点儿要去的 地方是哪里？大雨点儿要去的地方是哪里？
你好
左窄右宽，左右 两边上下平齐
指导书写
横钩
书写提示：从左到右，起笔时稍重， 在拐弯处稍作停顿，出锋收笔。
yǒu
有
笔画：六 部首：冃 结构：半包围 组词：没有 拥有
撇从竖中线上起笔， 要写得舒展
横要写得 长一些， 要写平直
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《小雨沙沙》
小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。
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花更红 草更绿
雨点儿
没有花没有草的地方 大雨点儿
开红花 长绿草
雨水滋润 植物生长
习题课件 · 人教版语文一年级上册
第八单元
10 雨点儿
1 shǔ shù
gèng gèn zhǎng cháng chǎi cǎi
数. 不清
更好.
长. 出
彩. 色
2 cóng lái
从来
yǒu xīn
有心
nǐ men
你
nǐ hǎo
你好
cóng xiǎo
从小
méi yǒu
有
yǒu míng
běn lái
有
本来
bàn tiān
yí bàn
半天
一半
lì bù cóng xīn