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《老年护理学》考试大纲课程性质：专业必修适用专业：护理学(专升本)教学时数：总学时：36学时(理论：20学时，实践：16学时)课程学分：2学分开课学期：第二学期考核方式：闭卷考试教材：《老年护理学》考书目：《老年护理学》一、考核目标学生通过本课程的学习,掌握老化理论等老年护理学基本理论，掌握老年人健康评估、健康保健、心理护理、日常生活护理、安全防护及疾病护理等基本知识和技能，运用科学护理程序维护和促进老年人的身心健康，具备良好发现分析解决问题的能力、沟通交流能力、临床思维能力、自主学习能力、语言表达能力及理论知识的实际应用能力。
三、考试形式、内容、比重（一）日常考勤：占总成绩5⅜o采取雨课堂教学软件随堂点名以及提问等方式。
包括课堂出勤、纪律、表现三个方面。
（二）平时考核：占总成绩35%0包括线上资源学习情况、雨课堂PPT学习量、作业习题作答量与准确度、实验课成绩。
1、课后作业占50%o包括：老年护理服务现状调研分析讨论等，以上传至雨课堂平台为准。
2、实践考核占50%o包括：课堂表现、实验报告、操作考核等，以现场教师打分为准。
（三）期中考核：占总成绩10%o利用雨课堂教学软件采取一次集中闭卷考核，题型为客观试题，题量100道单选题。
（四）期末考核：占总成绩50机考试题型、题量、分值；考核认知层次为记忆性占20%,理解性占35%,应用性占50⅜o四、考核时间（一）日常考勤：随堂检查或随机抽查（二）平时考核：（三）期中考核：第10教学周结束后利用休息日进行，时间1小时。
（四）期末考核：按学校期末考试时间总体编排在假前2周内完成。
五、成绩评定方式（一）课程总成绩=日常考勤（5%）+平时考核（35%）+期中考核（Io%）+期末考核（50%）。
（二）期末考核成绩和课程总成绩均达到60分及以上为合格。
（三）期末考核成绩不合格或总成绩不合格均按该门课程不合格认定，需参加期末补考。
补考后仍不合格者需重修该课程后参加重修考试。
老年护理计划(共10篇)：老年护理计划老年痴呆护理计划老年病科护理教学计划护理计划范文大全篇一：2014老年病护理小组计划2014年老年病专科护理小组工作计划一. 目的意义：为了减轻老年病人的痛苦，促进疾病的转归，减少住院时间，提高生活质量，提高我院老年病专科护理水平及护理人员独立处理问题的能力，二. 目标：1、老年病患护理小组运用老年专科护理的知识、专长和技术为老年患者提供专业的护理服务及健康教育，促进老年患者身心康复和提高自我护理的能力。
2、从老年患者入院到出院，运用专业的评估工具，全面评估老年人的情况，制定护理计划，落实护理措施，评价效果。
3、运用老年护理的专业特长，对各科的护理人员提供专科领域的信息和建议，协助医院各科的医务人员为老年患者提供全面的治疗护理。
4、对全院的老年疑难护理案例进行会诊和跟进，发挥专科护理的优势，尽最大努力使患者得到正确有效的护理，提高生活质量。
5、努力开展本专科领域的护理研究，并将研究的结果应用于本专业领域，尽最大努力满足患者需求。
三、工作职责：1.由专科护士负责定期培训各科室联络护士，对全院老年患者护理进行质量干预，协助制定医院专业护士人才培养计划，培养掌握老年患者护理技能的护理人才。
2.参加护理部领导的专科护理管理委员会，参与相应专科护理工作小组的工作。
3.组织、参与本院本专科领域的业务技术工作，组织制定本专科护理工作指引，协助制定所在专科各项护理工作标准、护理质量评价标准等。
4.参加医疗查房，老年病患病例、疑难病例讨论，分析病人的护理问题，针对护理问题制定护理计划；组织院内护理会诊，实施循证护理，解决护理疑难问题，指导临床护士工作，确保本专科护理质量。
5.掌握本护理学科发展的前沿动态，积极组织本专科的学术活动，根据本专科发展的需要，确定本专科工作和研究方向；有计划、有目的、高质量地推广和应用专科护理新成果、新技术、新理论和新方法。
三. 人员组成：组长：111 副组长：112 成员：1112013年工作计划：1、第一季度：召开组员例会，统一思想，明确今年工作计划及重点内容，按计划分步实施，开展学习老年患者十大安全目标护理指引和流程并组织考试。
《老年护理学》教学大纲课程类别：专业方向课程性质：必修英文名称：Gerontological Nursing总学时：40讲授学时：24 实训、见习学时：16学分：2.0先修课程：内科护理学、外科护理学、健康评估、护理学基础适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院.一、课程简介《老年护理学》是研究老年人群常见的健康问题及其护理的一门新兴学科，也是护理专业临床学科的组成部分，其主要内容包括国内外老年护理的发展状况，老化理论，老年人的生理和心理的特点及健康评估，老年人日常生活护理，老年人常见疾病的护理.在本课程的教学中通过课堂讲授、小组讨论、老人养护机构的临床教学使学生了解国内外老年护理的发展状况，熟悉老人的生理和心理特点及日常生活护理，掌握老年人常见疾病的护理。
熟悉老年人健康评估的技巧，能发现老年人现有和潜在的健康问题，并提出相应的护理措施。
二、教学目标与要求第一章：老年护理学概论（2学时）教学目标：通过学习学生能够掌握老年人与人口老龄化的有关概念，了解老年护理学的概况及国内外老年护理的发展。
教学要求：识记：（1）老化的概念（2）老年人的年龄划分（3）老龄化社会的划分标准理解：（1）人口老龄化的现状与趋势（2）人口老龄化的影响（3）老年护理的目标与原则（4）老年护理的发展应用：（1）从事老年护理工作人员应具备的良好素质授课方式：讲授、讨论第二章：老化理论（2学时）教学目标：通过学习学生能够了解各种老化理论学说的主要内容，运用老化理论指导老年护理实践。
教学要求：理解：（1）老化的生物学、心理学、社会学理论应用：（1）老化的生物学理论与护理（2）老化的心理学理论与护理（3）老化的社会学理论与护理授课方式：讨论、自学第三章：老年人的健康评估（2学时）教学目标：通过学习学生能够了解老年人健康评估的原则，理解老年人健康评估的注意事项，掌握功能状态评估及生活质量评估教学要求：识记：（1）功能状态评估的内容（2）生活质量的内涵理解：（1）角色功能内涵及评估（2）文化及家庭内涵的评估应用：（1）katz日常生活功能指数评价表（2）lawton功能性日常生活能力量表（3）老年人居家环境安全评估要素表（4）家庭功能评估表（5）生活满意度指数A表（6）幸福度量表（7）老年人生活质量评定表授课方式：讲授、讨论第四章：老年人的健XX健（4学时）教学目标：通过学习学生能够掌握服务对象的特点及老年保健的基本原则，掌握老年保健的内涵及老年保健的重点人群，正确理解老年保健的任务，了解国内外老年保健的发展。
（一）老年护理教学大纲1.课程性质《老年护理学》是护理专业的选修课程，是研究、诊断和处理老年人对自身现存的和潜在健康问题反应的学科，它是护理学与老年医学交叉融合而成的应用性学科。
老年护理对维护老年人身心健康、提高老年人生活质量起着十分重要作用。
它在护理专业课程体系中处于承前启后的重要作用，其基本的理论和基本技能是后续课程学习的基础，而且该课程知识和技能对在家庭、临床以及社区，开展老年人护理服务及培养学生的能力起十分重要的作用。
2.课程目标通过本课程的学习，学生能够理解老年人护理的基本工作过程,掌握老年人的生理、心理特点、并能在家庭、临床以及社区运用护理程序的工作方法，发现和处理老年人现存的和潜在的健康问题，并针对性地进行健康教育，维持老年人最佳的健康状态，提高生命质量。
根据高职学生的特点和职业岗位对护理人才能力的需求，从知识、能力、素质三位一体培养学爱岗敬业、关爱老人的精神。
3.课程内容4.教学实施建议本课程涉及很多老年人体内激素的变化，还涉及很多老年人结构的老化，因此教学时要尽里多利用模型以及多媒体教学手段来形象、具体讲解，便于学生理解掌握。
并在教学中由浅入深培养学生的自学能力，还通过课堂提问培养学生的思考、分析和口头组织、表达能力。
每次课程开始前，要对前次课程内容进行复习，并通过提问抽查学生课后复习情况。
每章内容结束后，要进行小结，多列出一些对比表格，并联系前面已讲过的内容，进行横向和纵向的比较，加深学生的理解和记忆，培养学生掌握学习的方法。
本门课程还必须让学生做习题来加深理解和增强记忆，通过作病例分析还能做到活学活用。
为培养学生的自学能力、学以致用的能力和综合能力，特别安排了综合训练，但主要利用课外来完成，通过此项目训练，既可培养学生的各方面能力，增进团队精神，又可调动学生的学习积极性和参与性。
对专业应用模块部分的教学，主讲教师将基础理论知识和其实际应用有机柔和，提高教学效果，使学生能更好地学以致用。
