课题研究对象与研究内容的区别

课题研究的主要内容指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。

英语，有对话和短文。

最早在南朝梁国刘勰的《文心雕龙·指瑕》出现。

下面是小编帮大家整理的课题研究的主要内容，希望对大家有所帮助。

为了将选择的课题转化为可供执行的方案，成为研究活动的纲领性指导文件，使研究活动有计划、有组织、有步骤地得以开展，就必须进行认真周详的设计，主要内容包括：1、阐述背景。

即阐述该课题研究的背景，包括理论背景和实践背景。

理论背景主要是阐述该课题的研究是在什么样的意识形态环境下产生和进行的，理论依据是什么，将在什么样的理论指导下进行研究。

实践背景主要是说明在什么样的实践环境中产生和进行，其中具有什么有利条件和不利因素，存在什么问题等。

2、研究的对象和内容。

确定课题研究的对象和内容目的是让人明确该课题要研究什么，在什么范围内研究。

这是课题设计中的重要内容。

3、研究的必要性和可行性。

包括说明问题产生的原因、课题的理论和实践价值、前人的工作和经验教训、完成本课题已具备的条件、存在的困难和障碍，以及克服困难的主要措施等。

4、研究的目的和意义。

阐明该课题的研究有什么意义，要达到什么目的`。

5、研究假设。

确定和阐明研究的实验因子，提出对解决课题中问题的最初假设，即假设根据某种理论和条件，通过研究可以取得什么样的成果。

6、研究原则、方法和手段。

要规定课题研究的指导原则，并根据课题的类型和性质决定采用什么研究方法和手段。

7、评价。

阐明对研究成果将如何评价，包括评估的人员、原则、过程、方法等等。

8、实施步骤和措施。

确定整个研究过程的实施步骤，包括研究阶段划分，每阶段的具体任务，各位参与研究人员的工作范围和任务，各阶段各方面的负责人，研究成果的形式和要求，所需财力、物力及开支的预算计划与安排。

4月4日研究目的\研究目标\研究内容有何区别?刚接触课题研究的老师通常会搞不清楚研究目的\研究目标\研究内容之间的区别，这很常见，也没有什么了不起，多搞几次就自然明白了。

一般研究的目的就是你为什么要做这个研究，即问题的提出，是研究的意义与理由。

研究目标就是你想通过研究建构怎样的教学模式、教学策略、方法之类的东东，是一种可以推广的经验，因此可以理解是一种知识产品。

研究内容则是与研究目标对应的具体的可操作的一个个研究点。

看一个例子：网络环境下的小学生数学个性化自主学习的研究宝山区虎林路小学吴珏一、问题的提出二十一世纪是信息化、数字化、网络化的时代，信息技术在带给人类大量信息的同时也带来了时空新变化，为我们建立了不断延伸的动态交互学习系统，为学生认知创设了良好的动态发展的学习环境。

个性化自主学习，即富有个性特点的自我控制性学习。

“个性化”即个人在学习中表现出与他人不同的优势特色，如在学习目标、学习内容、学习方式、学习手段、学习风格、学习策略等方面充分体现个人的特色和特长。

“自主”即做学习的主人，主动积极地学习，充分体现学习的自我控制性。

如果从教的角度来讲，个性化自主学习的实质就是“因材施教”；如果从学的角度来讲，个性化自主学习的实质就是发挥学生的“主体性”。

“因材施教”要求根据不同的教育对象采用不同的教育方法。

“主体性”要求学生在学习活动中充分体现各自所特有的认识和实践能力。

由于传统教学采用“教师讲——学生听和练”的班级授课制，统一教师、统一教材、统一教法、统一进度、统一测评等统一的教学模式使“因材施教”无法得到落实，学生的“主体性”也很难得到真正发挥。

因而，个性化自主学习是传统教学一直追求而又无法实现的理想化模式，而网络将以其传统教学所无法比拟的优越性为个性化自主学习提供强有力的硬件支持。

如何把小学数学教学有效地融合于网络教学中，构建新型的网络教学模式，实现小学生数学学习的个性化、自主化，成为人们关注和研究的焦点。

标题：深度探讨：本课题内含的主要问题、研究对象和主要内容在研究本课题之前，我们需要首先了解本课题内含的主要问题、研究对象和主要内容。

本文将从浅入深地探讨这些内容，以帮助读者更深入地理解本课题。

一、本课题内含的主要问题1.1 问题的提出我们需要明确本课题的主要问题是什么？根据我的理解，本课题的主要问题可以概括为……（此处自由发挥展开对主要问题的阐述）1.2 问题的分析接下来，我们将对上述问题展开分析。

我们需要从……的角度来理解这个问题。

我们还可以从……的角度来分析这个问题。

通过这些分析，我们可以更好地理解本课题内含的主要问题。

二、研究对象2.1 研究对象的定义研究对象是指……（此处自由发挥对研究对象的定义），在本课题中，我们将重点关注……2.2 研究对象的重要性为了更全面地了解本课题，我们需要了解研究对象的重要性。

研究对象对于解决本课题的主要问题起着至关重要的作用，因为……三、主要内容3.1 内容一在研究本课题的过程中，我们需要关注的第一个重要内容是……（此处自由发挥对主要内容的阐述）3.2 内容二除了内容一之外，我们还需要深入研究……（此处自由发挥对主要内容的阐述）3.3 内容三我们还需要了解……（此处自由发挥对主要内容的阐述）总结与回顾：通过本文的深度探讨，我们对本课题内含的主要问题、研究对象和主要内容有了更深入的理解。

在研究本课题的过程中，我们应该重点关注……（此处自由发挥总结内容）个人观点和理解：在我看来，研究本课题是非常重要的，因为……（此处自由发挥个人观点和理解）通过对这些内容的全面探讨，希望读者能对本课题有更深刻和灵活的理解，并能够在实践中更好地应用这些知识。

这篇文章以序号标注的方式，全面探讨了本课题内含的主要问题、研究对象和主要内容，并多次提及了指定的主题文字，希望对您有所帮助。

深度探讨：本课题内含的主要问题、研究对象和主要内容在继续深入研究本课题之前，我们需要进一步探讨本课题内含的主要问题、研究对象和主要内容。

二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处的研究我们的研究分年级段分别有所侧重，并体现层次性。

...通过前两阶段的研究，结合我校农村实验小学的实际情况，逐步形成以信息技术促进语、数、英课程目标实现的具有 ...骑大象的蚂蚁信息技术促进语数英课程目标实现的研究湟里中心小学我们学校地处武进西南,是一所省级实验小学，虽然地处农村，但学校投入了大量的财力和精力，改善了硬件环境，目前学校有标准机房三个，多媒体专用教室四个，全校四十多个班级均实现了班班通，三个教室使用交互式电子白板。

通过“八五”“九五”和“十五”三轮课题的研究，我们在运用现代信息技术，优化课堂教学方面积累了一定的经验。

为此，我们觉得有必要、也有能力开展进一步研究，为课程目标的有效达成起到良好的促进作用。

正是基于上述考虑，我们提出了“信息技术促进语数英课程目标实现的研究”这一课题，期望能一方面大面积提高本校的学科教学质量，另一方面总结出一些基于大部分农村普通实验小学、中心小学的条件，在常态的课堂教学环境中，信息技术有效促进课程目标实现的相关经验，从而为广大的农村学校提供一些使信息技术真正走进日常教育教学工作，有效提高教育教学质量的相关操作策略。

一、本课题的研究目标、研究内容研究目标：1、概括出一些立足于常态的、特色化的运用信息技术促进语数英课程目标实现的做法，初步探索一些信息技术条件下语数英课程目标有效达成的策略；2、分别构建出实用的促进语数英课程目标实现的结构性、模块化资源；3、全面提升参与研究教师和学生的信息素养；4、大面积提高我校语文、数学、英语这三门学科的学科教学质量。

研究内容:1、构建促进语数英课程目标实现的结构性、模块化资源研究。

2、采用资源性阅读方式，提高学生的语文阅读能力研究。

我们的研究分年级段分别有所侧重，并体现层次性。

（1）低年级：利用资源性阅读，提高学生的识字效率。

（2）中年级：利用资源性阅读，全面培养学生的语段阅读能力。

[转载]二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点原文地址：二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点作者：宁静致远（一）研究目标1.总体目标通过研究，探讨课外数学学习共同体构建的方法、途径和模式。

2.具体目标（1）通过研究,探讨学生在课外数学学习共同体中学习的习惯及方法。

（2）通过研究，探讨数学学习共同体在课外学习的具体方案、运用模式和管理策略。

（二）研究内容课外数学学习共同体充分利用生生互动作为教学的补充手段加以科学利用，以同学们课外交流讨论为主，以教师的教学资源和学生的学习资源为主线，主要包括课本、习题册、试卷库、学习指导、学习心得论坛等内容。

同时，本课题还探讨课外数学学习共同体运用模式、学习效果和管理策略。

具体内容如下：（1) 从心理上研究学生课外学习习惯、方法，增强学生共同学习的意识；（2) 研究分组和分配工作的策略，促进共同体的构建及学习效益的最大化；（3) 通过对文，理科的学生的不同特质分析，研制出共同体的学习具体方案；（4）利用我校的住宿制，研究对课外数学学习共同体的管理策略。

（三）研究假设和拟创新点1.研究假设（1）课外数学学习共同体的构建，为住宿制学生搭建一个合作、交流的学习平台，从而使学生在课外数学学习效益的最大化。

构建数学学习共同体就是培养学生共同学习的意识，进行科学合理分组，充分开发和利用生生互动的人力资源，激发学生展开辩论，互相交流，再现解题的思维过程。

为住宿制学生搭建一个合作、交流的学习平台，从而使学生在课外数学学习效益的最大化。

这也是本课题中应解决的关键问题。

（2）对构建课外数学学习共同体的研究，可促使高中数学教师对学生课外学习的重视和管理。

多年来，我们着重对提高课堂教学效率的研究，当然这是非常重要的。

只是我们可以把眼光放得更宽，把高中数学学习建立在更加广阔的交流背景之上，对学生认识知识的本质，具有重要意义。

课外学习是教学系统中尚待进一步开发的宝贵的人力资源，是教学活动成功的重要补充，高中数学教师应该对学生课外学习更加重视和加强管理。

论文研究对象是指什么引言在进行学术研究时，论文研究对象是一个重要的概念。

研究对象是指研究者在研究过程中所选择的主要研究内容或研究范围。

在设计一篇论文时，清晰定义研究对象对于实现研究目标和提供准确的研究结果至关重要。

本文将讨论论文研究对象的概念以及在论文中如何准确描述研究对象。

理解论文研究对象研究对象是指研究者希望进行深入探究的特定主题、现象、问题或实体。

研究对象的选择通常取决于研究者的学术背景、兴趣和研究目的。

在很多情况下，研究对象可以是一个具体的个体、组织、地区，也可以是一个抽象的概念、理论或模型。

确定研究对象的过程中，研究者应该明确研究对象的范围和边界。

这有助于研究者更好地集中注意力、获取数据和分析结果。

明确的研究对象可以使研究过程更加有针对性，并有效避免研究方向偏离或模糊不清。

论文中描述研究对象的方法在论文中描述研究对象时，研究者应该清晰、准确地界定研究对象的范围和属性。

以下是一些建议的描述方法：1.明确讨论研究对象的定义：在引言或背景部分，研究者应该对研究对象进行定义，并解释其重要性和研究的动机。

这有助于读者理解研究对象的概念。

2.确定研究对象的范围：研究者应该描述研究对象的具体范围，包括其所涵盖的时空范围、人口或样本的特征等。

这有助于读者了解研究对象的约束条件和适用范围。

3.提供与研究对象相关的背景信息：为了使读者对研究对象有更深入的了解，研究者可以提供与研究对象相关的背景信息，例如历史背景、相关研究或现有理论。

这有助于读者更好地理解研究对象的意义和研究的切入点。

4.明确研究对象的属性和特征：研究者应该清晰地描述研究对象的属性和特征，比如其组成部分、相关变量、特性等。

这有助于读者理解研究对象的内部结构和相关因素。

5.阐述研究对象的研究方法：研究者应该解释研究对象的研究方法或技术，并阐明该方法如何能够揭示研究对象的内在规律和特征。

这有助于读者理解研究对象的研究过程和逻辑。

结论论文研究对象是指研究者进行深入研究的主题、现象、问题或实体。

课题研究报告研究内容
课题研究报告的研究内容通常包括以下几个方面：
1. 研究背景：介绍所研究的课题的相关背景和意义，说明为什么需要进行这项研究。

2. 目标与研究问题：明确研究的目标和提出的研究问题，指导研究的方向和方法。

3. 文献综述：对已有的相关研究和文献进行综述，分析前人的研究成果和方法，并指出研究的空白和不足之处。

4. 理论框架与假设：建立研究的理论框架，提出研究的假设或研究模型，用于解释和预测研究现象。

5. 研究设计与方法：详细描述研究的设计和方法，包括样本选择、数据收集方式、实验设计等，确保研究的可行性和科学性。

6. 数据分析与结果：对收集到的数据进行分析，运用统计方法或其他分析方法，得出研究结果，解释现象并验证假设。

7. 讨论与结论：对研究结果进行讨论和解释，与理论框架进行对比，总结研究的主要结论，并提出进一步研究的建议。

8. 参考文献：列举所引用的文献，确保研究的可信度和学术性。

以上是一般课题研究报告的研究内容，具体内容会因研究领域和课题的不同而有所差异。

研究对象，研究方法，研究结论
研究对象是指研究者所关注和研究的主体或客体，可以是人、
事物、现象或概念等。

在科学研究中，研究对象的选择对研究的结
果和结论具有重要影响。

研究对象的选择应当符合研究目的和研究
问题，同时要考虑到研究的可行性和有效性。

在不同学科和领域的
研究中，研究对象的范围和特点各有不同，需要根据具体情况进行
确定。

研究方法是指研究者在进行科学研究时所采用的一系列系统的
方法和步骤，包括实证研究、实验研究、调查研究、文献研究等。

选择适当的研究方法对于科学研究的结果和结论具有至关重要的影响。

不同的研究问题和研究对象需要采用不同的研究方法，研究者
需要根据具体情况选择合适的研究方法，并严格按照科学研究的规
范和要求进行操作。

研究结论是指研究者在科学研究中得出的关于研究对象的认识、观点或结论。

科学研究的最终目的是得出科学、客观、可靠的结论，为学科发展和社会实践提供理论支持和参考依据。

研究结论应当基
于充分的数据和证据，经过严密的逻辑推理和科学分析得出，具有
一定的普遍性和可靠性。

研究结论的科学性和可信度对于科学研究
的成果和价值具有重要影响，研究者需要在研究过程中严格遵循科学研究的规范和要求，确保研究结论的客观性和科学性。

课题研究内容写什么课题研究内容。

一、研究背景。

课题研究内容的选择是基于对当前社会发展和学科发展的需求，以及对特定领域问题的关注和思考。

研究背景是课题研究内容的重要依托，是对问题产生的原因和现状的深入分析，也是对未来发展趋势和方向的预判。

二、研究意义。

课题研究内容的研究意义主要体现在以下几个方面，一是对学科理论的丰富和完善，为学科发展提供新的思路和方法；二是对社会实践的指导和推动，为解决实际问题提供理论支持和技术手段；三是对个人能力的提升和成长，为学术研究和实践应用提供平台和机会。

三、研究内容。

课题研究内容主要包括以下几个方面：1. 问题的提出和界定。

课题研究内容首先需要明确研究的问题是什么，问题的范围和深度如何，以及问题的重要性和紧迫性。

问题的提出和界定是课题研究内容的基础，也是研究思路和方法的起点。

2. 研究方法和技术。

课题研究内容需要选择适合的研究方法和技术，包括理论分析、实证研究、实验验证等，以及数据采集、处理和分析的具体手段和工具。

研究方法和技术的选择应当符合研究问题的特点和要求，能够有效地解决问题。

3. 研究过程和进展。

课题研究内容需要描述研究的具体过程和进展情况，包括研究的计划和安排、实施和执行，以及取得的成果和效果。

研究过程和进展的描述应当客观真实，清晰明了，能够反映研究的全貌和实质。

4. 研究成果和展望。

课题研究内容需要总结研究的成果和经验，包括理论创新、技术发明、实践成效等，以及未来的发展趋势和方向。

研究成果和展望的总结应当具有说服力和启发性，能够为学术界和社会提供有益的参考和借鉴。

四、研究展望。

课题研究内容的研究展望主要包括以下几个方面，一是对研究问题和方法的深化和拓展，为研究领域的进一步发展提供新的思路和路径；二是对研究成果和应用的推广和应用，为社会实践和产业发展提供新的动力和支持；三是对研究人员和团队的培养和引导，为学术研究和科技创新提供新的人才和团队。

五、结语。

课题研究内容的撰写要求全面、准确、清晰、简洁，注重逻辑性和连贯性，力求表达精准，语言生动。

教育科研系列培训之——课题研究常识第一部分：关于教育科研课题的类型和级别一、类型课题从不同角度可以划分为多种类型。

1、从研究的性质看,科研课题可分为理论性课题、应用性课题和开发性研究课题。

理论性研究课题指以揭示教育现象的本质及其规律，形成或发展教育科学理论为目的而进行的研究课题。

应用性研究课题是运用基础理论研究得出的一般知识、原理、原则，针对某具体实际问题，研究某一局部领域的特殊规律，提出比理论性研究更有针对性的理论和方法，主要解决实际问题。

开发性研究课题是建立在前两种研究的基础上，以开发能使用的教学产品为目的的课题研究。

教育产品除教科书、投影片等有形产品外，也包括可操作性的教育教学方法或组织教育教学的策略、程序等无形产品。

2、从资料来源和时间看,教育科研课题可分为历史性课题与现实性课题。

前者主要通过对历史资料探讨不同历史时期教育的特点,揭示教育的规律,吸取历史经验和教训。

后者主要通过对现实教育资料的研究,认识和解决现实教育中的问题。

其中也包括建立在现实基础上的教育预测及未来教育研究。

3、从研究的内容看,教育科研课题又可分为综合性课题和单一性课题。

综合性课题主要指同时涉及教育若干领域或若干方面内容的课题。

如"××城市中小学教育综合改革研究"、"中小学校长培训规律与管理制度研究"等。

综合性课题一般要分成几个课题,组织较多的研究者协作完成。

单一性课题主要是对教育的某一方面或某一现象进行探讨,如教师研究、学生学业成绩研究、教材教法研究等等。

4、从研究的手段看,教育科研课题可分为实验性课题与描述性课题。

前者主要指通过实验设计来实现研究目的的课题,后者主要指通过调查研究、资料分析、逻辑推理等手段实现研究目的的课题,又称论理性课题。

5、从课题选定形式看,还可分为新开课题、结转课题、委托课题、自选课题等。

新开课题,即当年经过反复评议、论证新列入年度计划的课题。

研究目的和意义的区别jainibunan比如说:为了做出一道很深奥的数学题.而学习了很多很难懂的数学知识.比如微积分等.而学完精通了微积分后.却发现做这道题根本用不上微积分.但虽然如此.因为已经掌握了微积分.使得以后做某些题能得心应手.这个时候学微积分的意义就显示出来了. 这个例子中.想解决那道数学题是目的.而学了微积分后.并没能解决它.对这个目的来说.可以说没什么作用.但以后能有很多好处.这就是它的意义.课程目标与教学目标的区别是什么？李惠（lh）课程目标与教学目标的区别是什么？课程目标的涵义定位于教育与社会的关系，是一个比较大的视角，涵盖面是全层次的。

它即是教育意图，包含了教育方针、教育目的、培养目标、课程教学目的和教学目标。

而教学目标的范围要小，包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。

课题汇报要回答的几个问题askheaven课题汇报要回答的几个问题课题汇报要求请在6月24号同时递交课题报告和汇报PPT。

课题报告和PPT中都要包含以下几个基本内容：1.课题研究的目的（可以和开题的目的一样，但一般在实际研究中往往会有所调整，汇报时的研究目的往往会经过几番调整）。

3.课题研究后得到的几个结论（这是课题汇报的核心和重心）。

4.课题解决了什么问题，或课题回答了什么问题。

介绍一下你的研究方案七里五、介绍一下你的研究方案。

怎样介绍你的研究方案？可能会出现的问题：对自己的研究方向不是很清晰介绍课题意义和背景非常空泛，放到其他课题上也可以用研究方法和研究课题之间没有太大的关系，对于为什么使用某一种研究方法的目的不清楚阶段目标和任务不具体、不明确时间分配凭空想象你将学会：工作的计划性注意整体和局部、内容与方法、目的与步骤之间的关系较好的口头表达能力。

市场营销和销售的区别彬彬有礼188...市场营销和销售的区别市场营销和销售的区别。

现代市场营销是通过市场研究发现市场机会，并从中选择合适企业的目标市场，有针对性地为目标市场开发产品、指定价格、设计分销渠道、进行促销，最终通过满足目标顾客的需求实现企业目标的周而复始的过程。

什么是课题研究课”的本义是考核。

《说文》里说：“课,试也。

”“课题”就是要尝试、探索、研究或讨论的问题。

《现代汉语词典》把课题解释为：研究或讨论的主要问题或急待解决的重大事项。

课题是指为解决一个相对独立而单一的问题,而确定的最基本的研究单元。

我们经常说“立项"，有的人把“课题”称“项目”，实际上课题与项目既有联系又有区别。

课题是科学研究的最基本单元，具有较为单一而又独立的特征;而项目是由若干个彼此有联系的课题所组成的一个较为复杂的、带有综合性的科研问题，二、课题研究包含的内容课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料、实施研究、研究成果评价和推广等几个方面。

课题研究是教育科学研究最常见的、最基本的方式.课题不仅仅是研究问题的名称或题目，它还体现研究的对象、内容、范围以及研究的目的和任务。

课题表明了研究的方向和内容，研究的方向和内容限定了课题。

三、怎样对一个课题进行论证呢？论证一个课题主要是弄清如下几个问题:A．所要研究的问题是什么性质和类型的问题?B．要研究的问题具有什么现实意义？它的理论价值（即在理论上预计有哪些突破?)(可能形成哪些指导性的理论体系）C．要研究的问题目前已有哪些研究成果？研究的方向是什么?D．要研究的问题所应具备的条件分析.E．课题研究的策略和步骤如何？F．课题研究的成果及其表现形式有哪些?四、教育课题研究的基本方法主要有：1、观察法：为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律⑴、作大略调查和试探性观察。

⑵、确定观察的目的和中心⑶、确定观察对象⑷、制定观察计划⑸、策划和准备观察手段⑺、逐段提出观察提纲2、调查法：同样是为了了解事实情况,分析事实情况，得出结论，证实某种问题，以便改进工作（包括改进研究方法）或形成新的研究课题。

包括问卷调查、访问调查等。

了解事实情况、析情况、认真研究，得出结论，寻找解决办法或进一步研究的方案.举例说明调查法的操作过程：抽样调查的主要步骤⑴、确定调查的目的（确定问题，形成假说;通过调查验证假说，明确问题，得出结论）。

二、研究内容：本课题研究的主要思路和重要观点1、研究思路本课题研究的主要思路是：强力推进素质教育，深化课程改革，这是历史赋予基础教育的神圣使命。

新课改是推动素质教育的必然选择，而语文新课标则是一个“开放的体系，它提倡一种内涵的课程文化”。

让学生从阅读中体会到文化的深度和厚度，激发学生主动学习语文的最大兴趣，提高语文的综合素质。

在这种背景下，我们提出“阅读教学方法的研究”，并对它进行尝试。

这对激发学生的兴趣，增强求知欲，全面提高学生的语文素质有着十分重要的意义。

2、研究目标结合具体的教学实践，充分调动学生语文学习的主动性、积极性，激发学生对语文学习的兴趣和老师同步认识、深入理解作品，丰富学生的情感体验，给学生提供施展才华的机会和舞台，让他们遨游在文学的海洋里汲取养分，茁壮成长。

3、研究内容本课题以语文课堂为载体，试图通过对学生阅读能力的培养，抓住学生的心理特征，将语文课堂的大部分时间还给学生。

让学生带着兴趣去阅读，体会语文作品的底蕴，拓展我们学科教学的深度和广度，从而提高语文教学的整体效益。

本课题从以下三个方面展开研究：（1）如何提高学生认识，进而明确阅读的价值，激发阅读的兴趣。

（2）鼓励学生精选读物，提出质疑，优化阅读环境。

（3）教给学生阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯。

4、研究方法本课题内容覆盖面广，综合性和实践性强，研究方法主要包括文献法、调查法、比较法、行动研究法和经验总结法等。

5、重要观点：本课题研究拟形成以下主要观点：①教给学生阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯；②鼓励学生精选读物，提出质疑，优化阅读环境；③提高学生认识，进而明确阅读的价值，激发阅读的兴趣。

三、研究价值：本课题研究创新程度、理论意义及应用价值1、创新程度本课题是针对当前语文教学现状中存在的问题而提出的，能够紧扣语文课程改革步伐，对提高语文课堂教学效率有着重要的指导意义。

2、理论意义及应用价值本课题对中学语文阅读教学有着重要的指导意义，对学生的语文素养和语文运用能力的提高都有极大的帮助，对语文课程改革的深入发展有着极大的实践意义。

就是课题名称要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。

课题名称要和研究内容一致，用一个适当的切入口，把研究的对象、问题概括出来。

比如下面两个课题名称：例如1：《中学化学教学中情景素材的开发和应用的实践研究》关键字：“中学化学教学”——研究的对象有了；“情景素材的开发和应用”——教学问题很多，选择情景素材的开发和应用作为突破口。

例如2：《新教材中花絮材料的研究与应用》“花絮材料的研究与应用”——是研究这些材料本身是否科学？还是这些材料在课堂教学中如何使用？这些问题都没有交代清楚。

如果改为《巧用花絮材料，拓展数学思维——新教材花絮材料课堂应用的课例研究》是否更可取？二、规范就是所用的词语、句型规范、科学，所以似是而非的词不能用，口号方式、结论式的句型不能用。

因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。

例如：《语文教学中优化作业设计，培养学生自主学习能力的实践研究》我们知道作者是要通过作业设计的改进，通过作业引导和促进学生自主学习能力的发展。

《从基础抓起，加强英语写作能力，提高英语学习质量》这个标题就有明显的口号嫌疑。

而且给人的感觉更像是对某地教改成果的报道。

从语言上来看，基础一词过于空泛：哪方面的基础？语法还是词汇？书写还是句型训练？写作能力和学习质量有何关系？何为学习质量—考试分数还是写封求职信的能力？我们无从得知作者准备做什么样的尝试。

三、简洁就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。

例如：《以新课程改革、新教育理念为指导，构建“主体探究—综合渗透”型英语课堂教学模式》这个标题用了37个字，接近一个语段的长度，作为标题是不合适的。

其中“以新课程改革……指导”大可不用，因为“主体”“探究”“渗透”本来就是新课程理念中的关键词。

四、醒目就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。

例如：《提高中学作文批改有效性的策略研究》作为一项小课题，这个选点应该说是有新意的。

科研课题研究内容和研究目的在科研课题申报中，研究内容和研究目标是两个需要明确的概念。

研究内容是紧紧围绕研究假说而组织设计的具体、细化的研究框架，要层次分明，研究方法应用恰当。

相对来说，研究的目的意义一般都写得比较宏观，实际上，研究的目标和内容是的精华，是一份开题报告的价值所在。

研究目标则是与研究内容相呼应的，每一点一句话，有限的目标。

一般研究的目的就是你为什么要做这个研究，即问题的提出，是研究的意义与理由。

因此，在撰写科研课题申报时，需要明确研究内容和研究目标的区别，确保你的研究目标和内容能引起导师的兴趣，让他认为你所列出的东西都是值得去研究的，是可行的。

科研课题的研究内容通常是根据研究目的来确定的。

一般来说，一个科研课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 研究对象：确定研究的对象，以及研究对象的范围和特点。

2. 研究方法：确定研究的方法和技术路线，包括实验设计、数据采集和分析、模型建立等。

3. 研究结果：通过实验和数据分析，得出研究结果，并对结果进行解释和分析。

4. 结论：根据研究结果和分析结果，得出结论，并对结论进行解释和讨论。

而研究目的则是研究人员希望通过研究解决的问题或达成的目标。

具体来说，科研课题的研究目的可以包括以下几个方面：1. 探索未知领域：通过研究，探索新的科学领域或新的技术方向，为未来的科学研究和技术发展做出贡献。

2. 解决实际问题：通过研究，解决实际生产或生活中遇到的问题，提高生产效率或生活质量。

3. 发展理论：通过研究，发展新的科学理论或技术原理，为科学研究和技术发展提供新的思路和方法。

4. 培养人才：通过研究，培养具有科学研究和技术创新能力的人才，为未来的科学研究和技术发展提供人才储备。

需要注意的是，不同的科研课题可能具有不同的研究内容和研究目的，因此具体的研究内容和目的需要根据课题的具体情况进行确定。

课题申请书中的研究目标怎么写？目标陈述不仅在填写项目申请书时是必要的，在期刊论文中也是需要明确表述的。

研究者在填写全国哲学社会科学规划或全国教育科学规划等基金项目的课题申请书时，必然要陈述目标、研究思路等内容。

下面是全国教育科学规划基金项目的课题论证书的内容。

1. 选题依据：国内外相关研究的学术史梳理及研究动态；本课题相对已有研究的独到学术价值和应用价值等。

2. 研究内容：本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。

3. 思路方法：本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。

4. 研究基础：课题负责人前期相关研究成果、核心观点等。

5. 创新之处：在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。

6. 预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效益等。

在这个论证书中，前4 项事实上就是我们通常所说的研究设计的主要内容构成或要素。

我们可以依次将前四项概括为“为何研究” 、“研究什么” 、“如何研究”和“为研究准备了什么”。

“为何研究”实际就是结合已有文献对你研究的问题的必要性和价值的论证和确认。

在“研究什么”这部分，最为关键是要交待清楚研究目标，即目标陈述。

在有些基金申请书或有些学校的学位论文结构要求中，常常也被称为研究目的。

在学位论文开题报告中，我们经常会发现学生将同一内容既用作研究目标，也用作研究内容。

学生为此经常很困惑，这两者究竟有何区别呢？研究目标是指你的研究最终想回答或解决的问题，而研究内容是为了完成研究目标所依次回答或解决的一系列相互之间有逻辑关联的子问题。

在克雷斯威尔看来，研究目标重在阐明研究的意图。

他同时指出，研究目标不是研究的问题——那些问题将由所收集的数据来给予回答。

准确地陈述研究目标是十分必要的。

如下是克雷斯威尔所做的针对定性研究目标陈述的“脚本”。

这则________（指研究策略，如民族志、个案研究或其他类型）研究的目的（将）是为了对位于________（指研究地点）的________（指参与者，如个人、团体、组织）的________（指将被研究的主要现象）进行________（理解、描述、形成、揭示）。