课题开题报告的主要内容
一、课题提出的背景与所要解决的主要问题
课题提出的背景主要指特定的时代背景，回答的问题是为什么要进行该课题的研究，该课题的研究是根据什么、受什么启发而确定的。一般从现实需要角度去论述。例如国家、教育部新近出台的政策法规，时代的发展、社会的进步、科技的发展对教育教学提出了什么新的要求;现行学校教育、学科教学等方面存在的问题与差距。例《新课程理念下教学设计的操作性研究》这个课题提出的背景主要来源于两个方面：一是新课程理念的呼唤，二是新课程实施中的“盲区”。因为新课程理念与教师课堂教学设计间出现了问题，所以就有了这个课题。课题的研究就是要建构新理念与新设计间的立体桥梁。
因为新要求、新标准、新政策、新理念与现实存在问题，课题研究就是奔着问题而来，为问题的解决而研究。问题是教育科研的支点。课题研究所要解决的主要问题要有针对性、可操作性，这是课题研究的生命力所在。解决的重要问题与提出的背景间有着必然的、照应的联系，不能游离或架空。
二、本课题国内外研究的历史和现状，阐述本课题与之联系及区别
阐述这部分内容必须采用文献资料研究的方法，通过查阅资料、搜索发现国内外近似或界于同一课题研究的历史、现状与趋势。
历史背景方面的内容：按时间顺序，简述本课题的来龙去脉，着重说明本课题前人研究过没有?哪些方面已有人作过研究?取得了
哪些成果?这些研究成果所表达出来的观点是否一致?如有分歧，那么他们的分歧是什么?存在什么不足，通过历史对比，说明各阶段的研究水平。
现状评述，重点论述当前本课题国内外的研究现状，着重评述本课题目前存在的争论焦点，比较各种观点的异同，阐述本课题与之联系及区别，力求表现出自己课题研究的个性及特色。这一部分的内容应力求精当，力求体现自身研究的价值。
发展方向方面的内容：通过纵(向)横(向)对比，肯定本课题目前国内外已达到的研究水平，指出存在的问题，提出可能的发展趋势，指明研究方向，提出可能解决的方法。
三、课题研究的实践意义与理论价值
实践意义，指向操作层面，即通过课题研究对学校、教师、学生的可持续发展有什么促进，在具体的教育教学实践中有哪些好处。它的阐述是通过假设关系，勾勒出通过研究可能会或一定会产生的实践效果。
中小学的教育科研更多地取向于应用研究和发展研究，在理论方面的学术研究价值可能比较匮乏，但也不可否认，通过研究，可能达到了对某一相关理论的细化和补充，对某一理论进行了具体阐述与充实，或许还会产生赋予全新内涵的实用理论。这部分内容有就写，无则免。
四、完成课题的可行性分析
可行性，即研究课题的可实施性，是指课题研究所需的条件是否具备，如研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及研究者的学历、学习能力、研究能力和研究经验等等是否具备。它建构于先进的理念、科学的设计、扎实的功底等，一句话，就是要从若干方面说明对本课题的研究，我们有实力、有能力、有潜力去完成。
五、课题界定及支撑性理论
界定即定义，课题界定，即对课题的诠释，对课题的核心概念进行说明。采用归纳和演绎的方法，引用教育理论、整合文献知识等，以分段或标题陈述的形式确定概念及其内涵与外延，采用分——总的方法，对课题中的研究对象、范畴、方法，抽取出本质属性分别给予概括，最终形成对整个研究课题名称的科学界定。
如：在《培养学生创新精神和实践能力策略研究》这个课题中，对课题的界定为：
本课题的研究就是围绕着教育改革与发展的核心问，运用心理学、教育学、社会学理论和知识，积极探索与研究培养学生创新精神与实践能力的途径、方法、手段及学校环境等方面的问题，为职业学校进行学生创新精神与实践能力的培养提供可借鉴的实践模型。
创新精神是指人的综合性的积极稳定的创造性心理品质，是人们在认识世界、改造世界时表现出来的一种不因循守旧而积极求新的精神，是驱动外显创新行为的内隐动力。人的一切创新活动都是以创
新精神为基础，没有创精神便没有人的一切创新活动。因此人类的创新精神是创新活动的根本动力与灵魂。
实践能力是指人们运用理论知识、操作、分析、解决问题的能力。
支撑性理论也就是课题研究的理论依据。理论支撑行动，科学的理论是科学研究的保证。比如：我们要进行活动课实验研究，就必须以课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据;进行教育模式创新实验研究，就必须以教学理论、教育实验理论为理论依据。
一、研究背景 促进教师专业化发展是教师教育改革的重大主题之一，也是教师教育研究的核心课题。2006年12月全国教育科学规划领导小组下达了由中央教科所承担的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“有效推进区域教师专业化发展”，之后，中央教科所在全国遴选课题实验区。2007年4月，合肥市教育局组成课题组积极向中央教科所申报“有效推进合肥地区教师专业化发展”的研究课题，2007年4月13日，该课题经中央教科所“有效推进区域教师专业化发展”总课题组批准立项。为了全面提升我校教师素质，促进教师专业化发展，加快教师教育一体化进程，结合我校教师教育实际，2007年11月，我校整合研究力量，组成有研究能力的课题组，积极向合肥市教育局、瑶海区教育局申报子课题《有效教学各学科教学设计研究》，很快得到了合肥市教育局、瑶海区教育局课题组批准立项，这是上级领导对我校的信任，同时也体现了市、区课题组对我校教师的关心和爱护。 二、研究目的和意义 伴随着我国基础教育新课程的全面实施，基础教育的改革与发展跨入了一个崭新的时代。同时也使我们教师面临着一场严峻的考验。能否在思想上、行动上尽快适应新课程的要求，是这次基础教育课程改革成败的关键。因此，切实搞好教师培训工作，促进教师专业化发展，努力建设一支高素质的教师队伍，是完成本次课程改革任务、全面推进素质教育的保证。本课题的研究，就是面对基础教育发展的新形势，深入研究、探索并最终构建适合我校实际、有效促进教师专业
化发展的新思路、新方式，提高整个教师队伍的专业素质，增强广大教师的创新精神和实践能力。 三、研究目标 （一）全面提高我校教师专业素质。通过课题研究，在我校催生一批具有高专业素质的教育教学能手；骨干教师、学科带头人、特级教师等拔尖人才队伍不断加强。 （二）提升学校办学理念。学校的首要目标是促进全体学生的全面发展，形成“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的氛围；树立科学的发展观、以人为本的教育观、全面发展的质量观；明确学校的科学发展方向和目标定位，要关注每一个学生的发展，关注每一位教师的成长，研究促进教师专业发展的有效途径，努力丰富校园文化，促进学校办学理念、教育教学管理和教育发展水平的再提升。通过课题研究，努力成为学习型学校。 四、研究内容 什么样的教学才是有效教学？有效教学的指标是什么？有效教 学如何设计与实施？有效教学如何评价？有效教学的反思如何进 行？如何重建有效教学的管理制度等等，这些被大家所关注的问题，是每一位教师专业成长的核心问题，在课题研究中要深入研讨。 五、研究方法 （1）文献借鉴法。多角度、多渠道开展对情报资料的比较研究，借鉴已有研究成果和经验教训，找到新的生长点，防止重复研究，避免和少走弯路。
（设计）开题报告表 院系数学与计算科学学院姓名 专业班级学号 指导教师：职称/学位： 毕业论文（设计）题目：数形结合思想的研究 立题依据（课题研究的目的与意义及国内外研究现状）： 课题研究的目的与意义 数形结合思想在高考中占有重要的地位，其“数”与“形”的结合，相互渗透，把代数式的精确刻划与几何图形的直观描述相结合，使代数问题几何化、几何问题代数化，使抽象思维和形象思维有机结合。在高考中无论是数学学科还是物理以及其他学科均有对数形结合思想的考查，而且在教学中要求必须掌握。这说明了数形结合方法在数学教学中具有重要的价值。应用“数形结合”能训练学生的创造性思维能力、发散性思维能力以及辩证性思维能力。 二、国内外研究现状 数形结合作为数学教学中非常重要的思想方法，早引起了许多专家学者和教师的关注。 自笛卡尔创造了平面直角坐标系，数形结合的思想得到了突飞猛进的发展。我国著名的数学家华罗庚就说过：“数缺形时少直观，形少数时难入微．数形结合百般好，隔离分家万事休．”近些年来，国内外仍有许多学者发表了对数形结合思想的应用研究，不过由于数形结合思想应用范围极其广泛，所以，我认为目前对数形结合思想的研究仍有很大的空间。 课题研究内容： 1、数形结合思想概述 2、数形结合的历史演进 3、数形结合思想方法在教学中的作用 4、在过去的课堂教学中利用数形结合的思想解题的类型 5、对数形结合思想解题能力的研究 6、数形结合过程中思维特点的研究 7、高考中应用数形结合思想解题现状的研究 8、数形结合的局限性 9、在数形结合思想方法的教学过程中要注意的几个问题 课题研究的条件（材料、主要实验仪器设备等）： 软硬件：PC机，WPS等。 研究计划与进度安排： 1、2012年1月10日—2012年2月10日，调研并撰写开题报告； 2、2012年2月11日—2012年2月19日，整理资料，构建论文架构； 3、2012年2月20日—2012年3月10日，开始撰写论文，并完成论文初稿； 4、2012年3月11日—2012年4月15日，提交给老师检查，并修改老师指出不足的地方，完成论文第二稿； 5、2011年4月15日—2012年5月，修改论文第二稿，完成提交论文。
浙江师范大学 本科生论文（设计）开题报告 设计题目：方案教学中师幼关系的研究 学院：杭州幼儿师范学院 专业：学前教育 班级：本科0202班 学号：20020237 作者姓名：童茜 指导老师：秦元东
一、研究的背景及意义 １、研究的背景 意大利瑞吉欧的方案教学是近年来我国教育界讨论的焦点与热点，其融洽的师生关系是建立在儿童和教师共同感兴趣的工作、活动上的，有趣的活动成为师生联系的纽带，以这种基础形成的师幼关系有更多的优势：首先，由于话题是共同感兴趣的，所以师生都能尽心地投入探索工作；其次，共同对一个开放性主题的探索，淡化了老师传递知识的权威形象；再次，教师对活动的兴趣，拉近了与幼儿间的距离，使幼儿感到一种鼓励和支持，从而易于与老师合作。 ２、研究的目的： 瑞吉欧是成功的，但是不管其教育经验本身多么理想，它毕竟属于意大利瑞吉欧这一特定的文化环境，我们要借鉴、吸收其先进的教育理念，如果只是简单地模仿其形式，那么只会是“桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳”的状况。目前，我国对方案教学的研究实际上还处于理论学习阶段，首先我们要明确方案教学“是什么”、它的价值在哪里，如何实现？尤其是要让我们的教师对其教育理念有正确的认识和把握，教师与幼儿的关系是最直接的，只有用正确的理论指导实践活动，才能发挥最大的价值，真正促进幼儿的发展。 ３、研究的实践意义： 中国幼教的现状是师幼比例过大，幼儿园经常在学习、更新一些前沿的理论，成为各种理论的“实验田”，而作为主体之一的教师对其背后所隐含的教育理念往往很茫然，那么又何来正确的实施呢？瑞吉欧的可贵之处在于它将幼教观念与行为完美地结合在一起，这一点对我国的幼教工作者尤为重要。也许，我们并不缺乏观念，我们缺乏的恰恰是体现观念的具体的教育行为。师幼之间的作用是最直接的，师幼互动是幼儿教育的核心，贯穿于任一教学活动的始终，无论是显性的还是隐性的，这种作用无处不在。我们已经知道要“做什么”，但还不知道“怎样去做”，因此，只有使教师真正明确并把握瑞吉欧方案教学的教育理念，了解其师幼关系的特点，并结合中国的实际，将这一理念贯穿到具体活动中，才能真正地促进儿童的发展。 二、国内外相关研究的文献综述 １、关于教师的角色 1.1观察者 国内学者李点女、于冬青、屈迎辉认为：教师的教育对象是富有情感和思想的、活泼好动的、有着个性差异的儿童，其教育目的是激发儿童的生命活力，培养和发展其个性，使之成为独立自主的人。因此教师应在自然条件下，在儿童的自由活动中，以敏锐的眼睛、敏感的思维去观察、研究“自由儿童”及其表现，以发现隐藏在现象背后幼儿真正所想的问题，并以此作为教师设计、安排下一步计划的依据，教师的计划是一种弹性课程，是不断观察、计划的过程，是在儿童的兴趣以及需要的基础上选择最有意义的事件，有针对性地生成主题。 1.2伙伴，倾听者 国内学者张金梅认为：在瑞吉欧，师生之间是平等的合作伙伴关系，他们以儿童感兴趣的话题作为交流的内容，当教师和儿童的心智在彼此感兴趣的问题上聚焦，当他们同等地参与到所探索的事物，所使用的材料和方法，所设想的可能性以及活动本身的进程之中时，纪律和常规自然地消失，在这互动过程中，包含着智慧
融通理论与实践，不熬教研鸡汤，不求理论深度，适切就是专业 如何撰写小课题开题报告 开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。 课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题报告如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文从课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对教师提供一点启示。 一、课题开题报告的含义与作用 著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当自己提出的课题得到上级认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。 课题开题报告就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的课题实施计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。 撰写课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不
是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。课题开报告初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。 二、撰写课题开题报告的基础性工作 写好科研课题开题报告要了解其基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从更高层次、更有价值的方面去研究;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行教育科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的开题报告才能更科学、更完善。 三、课题开题报告的结构 撰写开题报告是进行科研课题申请后的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大作”。课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面:
《数形结合思想在小学数学教学中的运用》 课题结题报告
《<数形结合思想在小学数学教学中的运用>课题结题报告》 数学以是现实世界的空间形式和数量关系作为自己特定的研究对象，也可以说数学是研究“数”与“形”及其相互关系的一门科学，而在数学教学中把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题，就是数形结合思想。可以说，数形结合是小学数学范围里最基本、最重要的思想。源于在数学教学世界越来越重视数学思想的渗透与应用，我们决定以数形结合思想为研究方向，让其成为我们学校提升教师素质和教学行为以及培养学生的数学素养的重要媒介。 一、课题研究背景 “数形结合”可以看成是数学的本质牲特征。“数形结合”是借助简单的图形、符号和文字所作的示意图，可促进学生形象思维和抽象思维的协调发展，沟通数学知识之间的联系，从复杂的数量关系中凸显最本质的特征。它是小学数学教材编排的重要原则，也是小学数学教材的一个重要特点，更是解决问题时常用的方法。华罗庚先生说过：“数缺形时少直观，形缺数时难入微”，从这句话中可体现出数形结合对数学教学起着很主要的作用，把数形结合思想贯穿在学习数学过程的始终，是学好数学的关键。在我们的教学实践当中，教师对数形结合不够重视，关于数形结合教学理论缺乏，大部分学生了解数形结合，但未能充分、广泛运用数形结合去解决问题，这是值得我们去研究的问题。 二、课题研究目标 1、促进教师教学意识及行为的转变，使教师们对数形结合思想方法有系统的认识，明确地位、作用。 2、根据不同学段学生的认知规律，形成适合不同学段进行的以数形结合思想方法指导教学的教学策略。 3、帮助学生树立数形结合的观点，善于运用数形结合思想方法观察、分析、解决问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。 4、培养学生的数学精神、思想与方法，发展抽象思维和形象思维能力及辨证思维能力，提高对数学的整体认识。 三、课题研究内容 1、全面认识数形结合思想方法，挖掘教材中蕴含数形结合思想方法的内容，分析数形结合思想方法在数学教学中的价值和功能。 2、针对不同的教学问题，探索渗透数形结合思想方法的教学策略。 3、探索让学生更好地理解、掌握数学知识，提高数学能力的同时，也学会运用数形结合分析、解决问题的教学途径。 四、课题研究方法
枣庄市教育科学研究“十二五”规划课题 《职业技术教育中校企合作问题研究》 开题报告 负责人 主要参加人员 ：： 段青 胡修玉 于全福 段青 唐俊涛 张利 枣庄科技职业学院 2011年9月
一、课题提出的背景 大力发展职业技术教育对于促进社会经济发展具有重要意义。高等职业技术教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的应用技能型高级人才的使命，而应用技能型人才的培养必须贴近社会经济发展实际。传统的人才培养模式，存在着重理论轻实践的弊端，学生缺乏职业技能素质的训练，培养出的人才与社会实际需求相脱节。学生熟练的技能和相关职业素质的获得，必须依赖于理论和实践的密切结合，实训教学不能离开企业的真实环境，教学内容也必须和企业技术改革及产品更新实时联系在一起。大力加强校企合作，工学结合，是提职业技术业教育质量，解决技能人才培养瓶颈的必由之路。 《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”，2011年《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中也明确提出“深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革”。本课题组经过调查研究发现：目前我国高等职业教育职校企合作的现状不尽如人意，可谓“叫得响，落不实”，存在诸多问题。例如，企业缺乏合作的内在动力，不能积极参与，普遍存在学校一头热的状况；合作只是停留在文件协议上，企业全程参与人才培养不够，校企合作处于“认知实习、生产实习”等简单协作，对人才培养工作促进作用有限；合作程度不高，停留在表层，合作模式单一，缺乏长远规划和深度合作内容。这些问题反映出在我国职业技术教育中，还没有建立起校企合作人才培养的有效机制。构建适合我国国情、地区经济发展和学校实际的校企合作人才培养模式，推动职业技术院校与企业长效合作，互利共赢，共育高技能人才，是一个重要而迫切的课题，值得深入研究。 二、课题研究的目标和意义 本课题的研究目标是要构建职业技术教育的人才培养模式，所谓人才培养模式，就是为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式。它主要包括专业设置、课程模式、教学设计和教育方法等构成要素。课题组要在文献研究和经验总结的基础上，通过对校企合作人才培养现状的深入调查，认真剖析存在的问题和原因，借鉴国内外先进经验，根据我国国情、地区经济社会发展和高等职业院校教育实际，以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，以培养技术应用能力和综合职业能力为主线，以理论与实践相结合，“学以致用”为原则，构建课程和教学内容体系，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，提出多渠道、多层次、多模式校企合
教师课题研究开题报告 题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料，下面小编整理的教师课题研究开题报告，欢迎来参考！ 这一学期的时间快过去了，自己的课题研究虽然比较浅显，但经过我自己认真分析调查研究，收集材料，结合学校实际制订了课题实验方案，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务和课题研究的阶段工作。在理论的指导下，扎实地开展了一系列课题研究的活动，并取得了较好的效果。下面就这近一学期的课题研究工作总结如下： 1、本学期课题研究的内容为“学会欣赏与宽容，学会总结与评价”，在课题实施之前，我积极主动的学习先进的教育理论与思想，希望通过学习，让理论来指导实践，融小组合作学习的教育教学理论研究于科学教学实践之中，使得课题研究获得质的飞跃。同时我还在收集有关合作学习中如何让学生学会欣赏与宽容，总结与评价的资料，为在科学课中充分发挥小组合作学习而铺路。 2、为了使课题研究工作顺利地实施，首先，我力求做细课堂教学，认认真真地备好每堂课，认认真真地上好每堂课。课前、课中、课后及时做好反思，写好随笔。遇到问题及时与课题组的其他成员探讨解决问题的办法；有了收获及时与同组成员共同分享成功的喜悦。课中大胆进行实验，并
主动邀请课题组的其他教师深入课堂，进行听课指导。 1、使学生学会宽容他人、欣赏他人，合理的总结与评价 美国心理学家詹姆斯说过：“人类最本质的需要是渴望被肯定。”学会赞美别人也是一门艺术，在教学中教育学生对成功者不要吝惜赞美之词，这样在相互鼓励中可以增强学生信心和力量。 我首先在小组合作汇报时做好示范评价。如“你们组阐述的观点基本正确，举例恰当。”“每个人都有新的想法，回答有创意。”后来请同学模仿着评价小组的发言。但学生们的想法总是有差异，他们急于表达自己组的意见时，就打断他组发言，迫不及待的要说。我教育学生要尊重他人意见，尤其是小组4个人的意见更要尊重，并建议：评价他组发言时，最好先肯定优点再指出不足。这就要求学生要认真倾听他人完整的发言后，再加入自己的想法来评价。经过一段时间的训练，学生们能有如下发言“你们组说的我们组也想到了，只是还有一点补充”，“我们组的意见和你们组不同，……请大家参与意见。” 我认为只有组内的交流还很不够，更重要的是形成组际之间的多向交流。使学生在检查别人的发言时，也修正自己的想法。课堂上形成相互研究、探讨，取长补短的合作气氛。由于采取一分为二的评价方式，促进了全体学生积极向上，
在小学数学中渗透“数形结合思想”的 实践研究开题报告 一、核心概念的界定 “数形结合思想”是“数学思想”的一种，我们分两个概念分别来认识。 1、什么是数学思想？一般来说，数学思想就是在数学学习或 研究过程中解决问题的根本想法，是数学规律的理性认识，是数学的灵魂。它具有本质性、概括性、指导性的意义。人们习惯上把那些具体的、操作性强的办法称为“方法”，而把那些抽象的、涉及范围较广的或框架性的办法称为“思想”。笼统地称为“思想方法”。 2、什么“数形结合思想”？数形结合思想就是通过数和形之 间的对应关系和相互转化来解决问题的思想方法。数学是研究现实世界的数量关系与空间形式的科学，数和形之间是既对立又统一的关系，在一定的条件下可以相互转化。在小学数学中，数离不开形，形也要数来精确。如很多的数学问题数量关系繁多，可是如果能画出图，解决就轻而易举。再如几何知识的学习，很多时候只凭直接观察看不出什么规律和特点，这时就需要用数来表示，如一个角是不是直角、两条边是否相等、周长和面积是多少等。换句话说，就是形也离不开数。因此，数形结合思想在小学数学中的意义尤为重大。
二、国内外研究历史与现状 打开网络搜索，有关在小学数学中渗透“数形结合思想”的研究论文还真的不少。比较多的像陕西省小学教师培训中心的王凯成教授的研究论文，他用“矩形”去解决盈亏问题、鸡兔同笼问题等。还有汪伟在《小学数学参考》上发表“在小学数学中渗透数形结合思想”。李维忠在《小学数学设计》上发表“数形结合、开启思维的航船”。郭振丰在《考试周刊》上发表“数形结合在小学数学中的简单应用”等等。有这么多人研究这个课题，说明别人也注意到了这个课题的重要性。但是，我们不想放弃这个课题，因为对这一课题的研究，非常有利于学生对数学奥妙的体会，使学生从小对数学感兴趣。“纸上得来总觉浅，真知获得靠躬行”。我们几位在小学数学教学的一线老师，有的是第一手的素材，如果加上我们的用心提炼，相信一定会有所研究成果，更好地推广给更多的一线老师，提高我们的数学课堂效率 三、选题的意义 1、数学新课标理念的驱动随着2011版新课程标准教材的陆续使用，我们一线老师已经明显感觉到“四基”和“四能”等新理念在新教材中的显现或隐现。特别是与以往的教材相比，新教材内容更加贴近孩子的“基本活动经验”；此外，还有一个明显的变化就是：新教材的教学内容加重了学生获得“数学思想方法”的份量。像六年级上册增加了一个新的数学广角——“数与形”；六年级下册在总复习阶段增加了一个复习单元——“数学思考”。其目的都在于向学生渗透“转化、分类、推理、等量代替、数形结合”等数学思想。南京
《构建网络教科研平台促进农村小学教师专业发展的实践研究》课题研究开题报告 一、问题的提出 1.近年来“教师专业化”问题受到广泛的关注伴随着基础教育课程改革所出现的一系列新变 化和新要求，需要教师转变教育观念、重新认识课程的功能和价值，采用新的教学方式与学习方式，以促进学生、教师和学校的 发展。教师专业化发展在我国尚处在发展的初级阶段，存在诸多尚待解决的问题。国内外的研究理论和实践过程为本课题的研究 提供了依据和帮助，也提供了可以借鉴的方法。 2.教师专业化发展是农村教师成长的途径和目标 农村教师的经济收入是比较低的，在资源上和城市教师有很大差距，教师成长受到限制。本课题的研究一是为了促进农村教师对自身职业生涯的规划，二是为了提高其教育教学的专业技能和素养，三是为了提高教育教学质量，赋予农村孩子以优质的竞争力。 二、课题的研究目的 1.开展网络环境下促进教师专业发展的研究，初步形成网络环境下教师学科专业素养提升的操作机制。 2.在络化下推动教师专业化发展的过程，进一步明确网络化对教师能力发展的新要求，逐步培养一支能够恰当运用网络技术进行教育教学的骨干教师队伍。
三、课题的研究意义与价值 民乐县三堡是一所寄宿制学校，共有教师32人，通过对教师的调查研究发现，32名教师中认为制约自己专业发展的主要 原因是没有足够时间的占32%，没有良好环境的占45%，缺乏专业指导的占50%。如何探究出一套适宜我校教师发展的路子，是 我校工作的重中之重。调查我校基本情况，我们发现我校教师对课程改革中的新信息、新理念、新技术与学科专业知识的有机整合以及如何进行教育科学研究还有许多困惑。我们认为在加强校本有效培训的同时，要大力强化校本有效研修的力度，才能真正使教师走进新课程，成为课程改革的实践者。而我校所处的地理环境是城郊，学生人数不断增加，外来务工人员子女、单亲家庭 子女、留守儿童增加，都为我们必须全面改变教师队伍的素质， 适应新形势下农村教育现状提出了挑战。为了响应党的“办人民满意教育”的号召，我校必须从改变教师入手，因为成就教师， 就是成就学校，就是成就学生的未来。因此，本课题探索和建立 特色式农村教师“网络教研”，通过“网络教研”实施研究从校本培训到校本研修的途径与方式方法，并付诸实践，特别是以运用网络研修为亮点，以实践“同课创新型再构”为创新点，进行校本有效研修，具有本地区针对性、实效性、创新性、发展性和 代表性的现实意义，同时对我校教师队伍建设和专业化发展具有 实用价值。 四、研究内容设计与方法的理论价值
《小学数学教学中数形结合思想方法的实践研究》 课题结题报告 课题类别：晋江市教育科学‘十二五’规划（第一批）立项课题课题编号：JG1251-067 课题负责人：黄阳斌 课题负责单位：深沪镇狮峰中心小学 结题时间：2013年6月
《<小学数学教学中数形结合思想方法的实践研究>课题结题报告》数学以是现实世界的空间形式和数量关系作为自己特定的研究对象，也可以说数学是研究“数”与“形”及其相互关系的一门科学，而在数学教学中把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题，就是数形结合思想。可以说，数形结合是小学数学范围里最基本、最重要的思想。源于在数学教学世界越来越重视数学思想的渗透与应用，我们决定以数形结合思想为研究方向，让其成为我们学校提升教师素质和教学行为以及培养学生的数学素养的重要媒介。于是，课题《小学数学教学中数形结合思想方法的实践研究》油然而生。 课题《小学数学教学中数形结合思想方法的实践研究》为晋江市教育科学‘十二五’规划（第一批）立项课题，研究时间为2011年5月至2013年6月，历时2年。 回顾课题研究以来，课题组成员在研究过程中求真务实，尽职尽责，认真学习相关资料，积极参加课题研究各项活动且能及时将研究收获撰写成文。研究近两年，有多篇论文在省、市等各级各类中获奖或汇编，指导学生参加各级各类数学比赛成绩优异。随着研究的进行，教师的数学课堂有着本质性的变化，更加注重于数学思想的渗透与应用，善于挖掘教材中蕴含数形结合思想方法的内容，探索渗透数形结合思想方法的教学途径，课堂中有了更浓厚的数学味。同时对于学生而言，也能逐步地去应用数形结合去观察、分析和解决问题。 一、课题研究背景 “数形结合”可以看成是数学的本质牲特征。“数形结合”是借助简单的图形、符号和文字所作的示意图，可促进学生形象思维和抽象思维的协调发展，沟通数学知识之间的联系，从复杂的数量关系中凸显最本质的特征。它是小学数学教材编排的重要原则，也是小学数学教材的一个重要特点，更是解决问题时常用的方法。华罗庚先生说过：“数缺形时少直观，形缺数时难入微”，从这句话中可体现出数形结合对数学教学起着很主要的作用，把数形结合思想贯穿在学习数学过程的始终，是学好数学的关键。在我们的教学实践当中，教师对数形结合不够重视，关于数形结合教学理论缺乏，大部分学生了解数形结合，但未能充分、广泛运用数形结合去解决问题，这是值得我们去研究的问题。 二、课题研究目标 1、促进教师教学意识及行为的转变，使教师们对数形结合思想方法有系统的认识，明确地位、作用。 2、根据不同学段学生的认知规律，形成适合不同学段进行的以数形结合思想方法指导教学的教学策略。 3、帮助学生树立数形结合的观点，善于运用数形结合思想方法观察、分析、解决问题，
浙江师范大学本科毕业设计(论文)开题报告 学院行知学院专业市场营销 学生姓名朱康山学号07806556 指导老师葛深渭职称副教授 合作导师职称 论文题目老品牌新营销——百年湖州诸老大的品牌重塑策划 一、选题背景和意义 （一）选题背景 据有关资料显示，现代国际名牌的成长历程平均只有100年，有的甚至才几十年，而我国“老字号”的历史平均都160年以上，有些甚至长达300～400年。但 当有些人还在为老字号的历史沾沾自喜时，老字号与现代品牌在品牌资产上的差距 不言自明。在2004年评选的中国最有价值品牌的前10名中，除“五粮液”位居 第4外，几乎再也找不到老字号的身影。历史悠久、物美价廉、工艺独特、质量可靠、正宗、货真价实，这是老字号百年历史的积淀，但在现代商业竞争中，老字号 经营理念的滞后，品质形象的陈旧，能动资源的匮乏，已使老字号光彩尽失，日显 沉沦。据统计，90%的老字号产品都处在食品和医药行业，其所经营的产品由于技 术壁垒低，投资规模小，越来越多的新兴品牌参与到竞争中来，与老字号争夺顾客。二是竞争形式多样化。20世纪90年代后，价格、外观式样、新材料新工艺等新的 竞争形式大量出现，取代了单一内在质量竞争形式。三是竞争者越来越强大。进入90年代后期，原来的弱小竞争对手渐渐做大，生产能力、技术能力突飞猛进。更 重要的是，这些一出生就面对市场求生存谋发展的品牌，在10多年的商品经济大 潮中摸爬滚打，历经风浪，取得了丰富的市场营销经验，竞争能力与适应能力比许 多老字号强。 （二）选题的意义 有着深厚历史渊源的中国民族老品牌，经过几十年、几百年的生存和发展，在传承、弘扬中华民族传统文化方面做出了巨大贡献。湖州诸老大起源于一八八七年，创造人诸光潮，人称"老大"，精通茶食，于1910年在湖州府庙前，开设一家以卖 粽为主兼营茶食的"诸老大"店铺。经过两代人的苦心经营，对粽子进行了一系列改进，使原来极普通的一顶民间食品，变成一种精细的茶食和馈赠礼品，成为湖州地 方特色的传统食。1927年在杭州召开的全国西湖博览会土产馆中，“诸老大粽子”作为湖州的名产陈列展出，获优质土产奖，从此名声大振。近一个世纪来，东南沿海，特别是江浙一带广大地区几乎是尽人皆知。诸老大粽子是湖州历史文化的一部分，是老一代湖州人不可忘却的记忆，是湖州本土特色品牌的一个重要组成部分。 因此，重振湖州诸老大粽子有保护维持湖州历史文化，了却老湖州人愿望的积极意义。另外，湖州还有很多老品牌面临同样的危机，为诸老大粽子做这么一个策划，
大学毕业论文开题报告 是XX最新发布的《大学毕业论文开题报告》的详细范文参考文章，觉得应该跟大家分享，重新编辑了一下发到XX。大学毕业论文开题报告 （一） 论文题目：试论增加农民收入的新思路 学生姓名：*** 学号：*** 系部：经济与法学系 专业：国际经济与贸易 在我国工业化发展初期，为了加快我国工业化发展步伐，国家提出农业哺育工业、加快工业资本原始积累的政策。在此政策指引下，建国以来特别是改革开放三年来，我国的工业发展取得了令全世界瞩目的成就，可是与我国蒸蒸日上的工业生产和日新月异的城镇发展不相协调的是我国农村发展的滞后、农民增收的缓慢，农民收入的绝对数和增长速度都远远跟不上跟不上城镇居民收入的增长步伐。我国工农业两条腿发展的不平衡，导致了我国贫富差距的拉大，带来了了一系列的社会问题。()因此加快农业发展步伐、切实增加农民收入成为当前我国社会平衡发展和转型发展过程中不得不面临的重要问题。认识到农民增收的迫切性之后，近几年我国政府也从多方面提出了增加农民收入的举措，
从一定程度上增加了农民的收入，减缓了城镇农村居民贫富拉大的步伐。可是我国的农民收入还较大的落后于城镇居民，无论从其收入增加的迫切性上还是从农村发展的潜力方面，进一步加快农村发展步伐、让农民进一步增收成为大势所趋，是我国经济发展一个新增长点，也是解决我国很多社会问题的关键所在。 一、论文研究目的及意义： 参考文献： [1]中国国家统计局中国统计年鉴[R]、范文TOP100北京：中国统计出版社，xx、 [2]王庆关于黄冈市农民增收的思考[J]-黄冈师范学院学报xx （2）。 [3]顾馨梅新农村建设中促进苏中地区农民增收的对策研究以江苏省扬州市为例[J]-安徽农业科学xx（23）。 [4]赵航。王庆乡村旅游与农民增收[J]-乡镇经济xx（12）。 [5]胡青丹国外财政支农政策对中国的启示[J]-企业导报xx （3）。 [6]曾晓玲中国城镇居民收入差距扩大的原因与对策研究[D]硕士xx、 [7]谢勇。徐倩我国城镇居民收入分配差距探源[J]-城市问题2003（5） [8]吕军书有效调控我国收入差距的对策建议[J]-湖湘论坛xx （07）
当前开题论证课题的浅析与思考' 湖南省教育科学规划办公室易志勇 摘要：本文重点分析当前湖南省教育规划课题开题论证的整体印象、认识及引起重视的八个核心内容，分析存在的问题，从克服浮躁心理、掌握课题写作规律方法、完善实施方案、加强课题研究的时效性等方面提出思考性建议。 关键词：课题开题论证 前段，我省级教育规划立项课题陆续开题，论证的情况如何，有那些好的方面，还存那些方问题，下阶段课题研究中应注意些什么问题。本文作者剖析部分已开题的开题论证书, 并从开题论证书中涉及到的一些问题，提出思考性建议，与大家探讨。 最近，我对55高校121个开题论证书进行研究分析。这些课题85. 5%的是高职高专院校的课题，涉及28个方面的研究，如课程改革、德育、体育、美育、教育信息技术、教师队伍建设、教育经济、教学模式、工学结合校企合作、发展战略、人文素质教育、学生就业创业、高校法律、核心竞争力、学前教育、教材改革等。研究分析大致得出以下印象。 一、对开题论证课题的浅析 第一、对今年课题开题论证总体印象比较好。湖南“十一充”规划2008年度课题研究的问题越来越贴近实际，实施方案的设计一次比一次规范，研究的整体水平比“十?五”有较大的提高。 第二、绝大多数研究人员对开题论证目的认识有所提高。不管是请专家论证、还是课题组日我论证，开题论证不仅是一种形式，其本身就是一种研究。通过论证，课题组成员之间或课题组成员与同行专家，共同研讨课题实施方案，进一步明确课题研究的方|札明了课题研究的任务，明白课题研究的具体作法。这样既保障课题研究的顺利进行，使课题研究少走弯路，起到课题全面质量管理“以预防为主”的作用，又通过开题论证，提高课题组成员做课题的水平和能力，促进教师的专业成长。 第三、通过开题论证，不少课题组在八个方面引起重视，效果很好。 1、课题名主题确切，切口适宜，言之有物，特色鲜明； 2、研究综述客观，他人成功经验明晰； 3、研究核心概念界定明确； 4、研究预期目标定位准确； 5、研究内容更加具体实在； 6、研究方法符合教育科研的规律； 7、研究的实施步骤措施可操作； 1本文是易志勇主持的湖南省教育科学“十一五”规划2006年重点课题《教育科学省级规划课题优质成果推广研究与实践》（课题编号：XJK06AJG001 ）研究成果之一。拟发《教师》杂志2009.8.
江苏师范大学成人高等教育本科毕业论文（设计）工作暂行规定 第一条毕业论文（设计）是成人高等教育中本科人才培养的重要环节，是一种学习、实践和探索、创新相结合的综合性教学环节，是高等学校按照专业培养目标组织学生完成的总结性独立作业。基本任务是培养本科毕业班学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能进行科学研究工作的初步训练，掌握科学的研究方法，培养独立的实践动手能力、科研能力和创新能力。做好毕业论文（设计）工作对全面提高教学质量和人才质量具有重要的意义。为加强管理、提高毕业论文（设计）质量，特制定本规定。 第二条关于毕业论文（设计）的要求: (一)毕业论文（设计）是本科生培养的重要环节。任何学科、专业的本科生都必须经过这一环节并达到合格标准，方能准予毕业或授予学士学位。 (二)毕业论文（设计）是各专业教学计划中的重要内容，有关时间安排、基本要求、考核方式等，必须在教学计划中有明确表述。 (三)各院系应根据所属学科专业特点，在学校总体要求的前提下，制订具体的实施及考核办法，经院系教学委员会研究通过后，报成人教育学院备案后实施。 第三条毕业论文（设计）的选题: (一)毕业论文（设计）的选题应以专业课的内容为主，可以针对某些基础理论和学术问题进行探讨，也可以结合科技生产和社会生活的实际问题进行研究。 (二)毕业论文（设计）选题要考虑学生的专业基础和实际水平，项目不宜过大，应是学生在短期内经过努力能基本完成或可以相对独立地做出阶段性成果的选题。 (三)各院系要针对学生选题进行指导，并根据学生的情况和教师的指导力量合理安排选题，学生一般不做本专业以外的选题，也不宜做没有指导力量的选题。 (四)毕业论文（设计）一般为一人一题。如果选题确需两人或几人合做（指理科实验性课题），须由指导老师提出，经院系负责人批准。但每个学生必须独立完成其中的一部分工作，并独立撰写各自的论文（设计）。 第四条毕业论文（设计）的指导： (一)毕业论文（设计）指导教师应由学术水平较高、科研能力较强、工作责任心较强、具有讲师职称或硕士学历以上的教师担任，每名指导教师所带毕业论文（设计）的人数一般不得多于10人。 (二)指导教师职责 1.指导学生确定毕业论文（设计）选题，指导学生理解选题的任务、目的、要求及工作内容。 2.指导学生做好开题报告。指导教师应根据学生的选题编写指导教案、作业指导计划和工作程序，向学生介绍主要的参考文献，指导学生制订论文（设计）撰写计划。 3.对多人承担的题目，必须指导学生既参与总体方案论证，又要有相应的工作量和不同的侧重，即独立完成的内容。
中小学教师怎样做课题研究(三)开题报告开题报告，是确定的课题经上级主管部门批准立项后，由主持人召集专家、课题研究组全体成员开会所作的报告。报告会的内容主要包括以下几个方面： 一、主持人宣读课题研究实施。 二、全体研究成员讨论、修改、通过方案。 三、听取专家的意见及建议。 四、明确分工，鼓舞士气，投入研究。 示例一： 麻阳苗族自治县大桥江低龄寄宿制学校课题组 怎样提高农村寄宿制小学课堂教学的实效性的研究 开题报告 尊敬的各位领导、专家、老师们：
大家好！首先自我介绍一下，我是大桥江低龄寄宿制学校分管教学的副校长龙小平，也是我们这次课题的研究员之一。非常荣幸在我们明军校长的指导下，由我来做这个开题报告。在此，我代表课题组全体成员，对专程出席我校课题开题会的领导、专家们表示衷心的感谢！随着课堂教学改革的深入，人们更加关注课堂，特别是关注课堂教学的效益，提高课堂教学的有效性已经成为教育工作者关注的焦点，向课堂要实效成为教师和学校管理人员的一种追求。我校是一所农村寄宿制小学，学生、家长对于教学质量的意识都比较淡薄，认为只要会写自己的名字和认识简单的常用字就已经足够。所以，爱读书的孩子比较少。那么，改变这种观念，培养孩子良好的学习习惯，提高课堂教学的实效性已经是迫在眉睫了。因此，我校通过无数次走访家长、了解学生的学习情况、召开行政会议及全体教师会以后，切合自身实际，提出了《怎样提高农村寄宿制小学课堂教学的实效性》这一课题。于xx年月向县教育局提出申请，于xx年月通过省、市“十二五”重点课题立项。在进一步落实研究方案之后，我们将正式开展研究工作，请各位领导、专家指正。 一、课题提出的背景 1、适应新课程改革的需要。
自动扶梯故障讯号器设计及应用开题报告 电梯安装与维修专业 前言：从十九世纪末，杰斯·雷诺在美国纽约康尼岛的游乐场建成了一条使用斜板行走，类似自动扶梯的机动游戏。查理斯·西伯格在1898年够下一项关于自动扶梯的发明专利，并且与奥的斯电梯公司合作，1899年在纽约州制造出第一条有水平的梯级、扶手和梳齿板的电动扶梯。自动扶梯一路走来，给人们带来的便捷不言而喻。可以说，自动扶梯作为运送旅客的交通工具、不仅成功地缩短了目标间的距离，而且使超短途的大流量人员运输成为可能。自动扶梯的应用已经改变了我们的生活，并已经成为现代物质文明的一个重要标志。然而在现实生活中自动手扶电梯因使用时间较长，出现故障的频率也较高，安全性能也大大降低。在现有的故障检测手段中，大多数因电梯本身设计原因，给检修人员带来极大困难，大大降低检修的工作效率。就此问题茂名市第二高级技工学校雷震教师携本专业组员张雪等教师、实践专家张良泉等结合自身多年电梯专业教学和工作经验以及摸索研究，预构思设计出一种行之有效的自动手扶电梯故障讯号器装置，用于教学实践中来提高学生的应知能力、判断分析能力及检修动手能力，通过一系列实地教学的演示，使学生理论联系实际，学有所用。在确定好选题之后，由张雪教师填写课题立项申请书、再经过专家会议讨论和学校领导研究决定，该课题在2011年8月至2012年12月设计并投入教学和生产使用。 一、研究目的、意义。 在现实生活中，传统的自动扶梯控制系统主要采用继电器-接触器进行控制，尽管现在已经有了更先进和功能更完善的ＰＬＣ和单片机控制。但是，就目前而言，依然有大批的实用电梯是采用继电器-
接触器进行控制。对于初学者来说，传统的继电器－接触器控制对于学生的新、旧知识的链接和后续课程的深入学习，依然有着ＰＬＣ和单片机学习不能替代的优势。但是有电梯常识的人都知道常见的自动手扶电梯的行程开关较多，而这些开关元件的触点接头和电动机及控制回路的安全保护装置的接点都是串联的，形成一条长达20多个接点的链接，设计在扶梯电气装置里的安全回路中。若在此电路中任何一个微型开关元件要动作，则自动手扶电梯就会自动停止运行。然而往往电梯出现的故障也就在这些开关中。这些动作触点如此之多，检修人员要逐一测试，则会带来极大的麻烦。现就以广州日立公司生产的日立牌ＥＸ型自动手扶电梯为例，其安全回路电路原理图如下： 元件符号名称：94A—相序继电器DCS—驱动链安全开关E.STOP—急停开关STOP—停止开关CMS—梳齿开关SRS—梯级 安全开关 STS—梯级下沉开关TIS—扶手带导入口安全开关 GRS—超速开关OUT OUT—下平层检修用安全开关 SGS—裙板安全开关TCS—梯级链安全开关GTS—踏板开关 10GM—运行继电器常闭点11A—上行继电器常开点12A—下行继电器常开点由于行程开关设置较多，低端站或近端站的左右桁架上分布较分
一、课题的目的和意义 本课题的主题为“语言技能与物理教学成效的关系”，正如我们所知道的，教学语言是教师教学的基本功和必要的素养，是教学艺术中的一个基本的和重要的组成部分。语言的艺术化是使课堂精彩的有效途径之一，教师语言表达能力的高低和艺术修为的深浅，直接影响教师主导作用的发挥，影响到学生学习的效果，影响到学生语言表达和思维能力的发展。物理教学的语言艺术是教学的科学性、规范性、审美性的统一。艺术的感召力，会影响着学生，牵动着学生，机智应变的语言能维持和发展他们对周围自然界的好奇心，激发他们探索自然界行为的信心。一个优秀的教师的语言的艺术魅力在于它能够将深奥化为浅显；将平淡化为神奇；将枯燥化为生动；将抽象化为具体……往往从而帮助学生克服学习过程中的认知障碍，激发学生的求知欲，使其对教学内容产生浓厚的兴趣，同时也将平淡的教学推向高度艺术化的境界。语言是各门学科课堂教学的主要手段与工具，不同学科有不同学科的各自的特点，又有其共性所在，在各科的课堂运用中有其各自不同的技巧与功能。本课题将就语言技能与物理教学成效的关系展开较深入的研究，以探求物理学科中课堂教学语言艺术性独到的功能及实践运用。 二、课题研究的主要内容（论文提纲） 本课题研究的内容主要有：语言技能所主要包括的内容，衡量教师语言技能要用到的指标，如何评定一个教师语言技能的高低，教师的语言技能和其他行当（如主持人、演说家）有何区别，语言技能如何落实到教学上，教师的语言技能与教学成效的关系如何，如何在中学物理教学中切实提高教师的语言技能等。 三、文献检索及参考文献目录（列明文献检索的数据库名称及检索策略，参考文献至少15篇以上） [1]梁旭.中学物理教学艺术研究[M].浙江大学出版社，2005：第2页 [2]刘显国.初中物理课堂教学艺术[M].中国林业出版社，2005：1-22 [3]王兆鸿.物理课堂教学技能训练[M].东北师范大学出版社.2001:28-60 [4]许志.初中物理教学中的问题与对策[M].东北师范大学出版社.2007： [5]刘家骥.新课程教学问题解决实践研究[M].中央民族大学出版社.2006： [6]云南教委会.中学物理教学基本功[M].四川大学出版社.1997： [7]刘炳升.中学物理教师专业技能训练[M].高等教育出版社.2004：