四年级群文阅读.

四年级语文上册教案：第四单元群文阅读(北师大版)教学目标- 了解并掌握群文阅读的基本概念和技巧- 研究不同类型的群文阅读材料- 培养学生的综合阅读能力和文化素养教学内容1. 介绍群文阅读的概念和意义2. 分析不同类型的群文阅读材料3. 组织学生进行群文阅读活动4. 引导学生进行讨论和交流教学步骤第一步：导入（10分钟）- 通过简单的问题导入，引发学生对群文阅读的思考，激发研究兴趣。

第二步：讲解（15分钟）- 通过图片、实物等方式，介绍群文阅读的概念和意义。

- 分析不同类型的群文阅读材料，如谜语、儿歌、童话等，让学生了解各种类型的群文阅读材料的特点和应用场景。

第三步：实践（30分钟）- 让学生自由选择一种群文阅读材料，进行阅读练。

- 引导学生发现材料中的重点内容，理解作者的意图和情感表达。

- 学生之间可以进行小组讨论，分享自己的阅读体验和感悟。

第四步：总结（10分钟）- 老师引导学生进行总结，归纳群文阅读的技巧和方法。

- 学生通过口头表达或绘画方式，展示自己对群文阅读的理解和感受。

教学评价- 教师观察学生的参与度和阅读表现，及时给予肯定和指导。

- 学生通过群内讨论和展示，互相评价和交流。

教学延伸- 鼓励学生积极参与文学活动，从中培养阅读兴趣和提升阅读能力。

- 组织学生进行小型文艺演出，展示自己的才艺和创造力。

- 鼓励学生写一篇自己的群文阅读心得体会，培养学生的写作能力。

教学资源- 群文阅读材料：谜语、儿歌、童话等- 图片、实物等辅助教具- 小组讨论和展示的准备材料。

四年级群文阅读教案“田园诗组”教学设计一、教学目标：1.学会并运用古诗阅读的方法学习四首古诗，为学生古诗阅读奠定基础。

2.正确流利有感情的诵读古诗，感受如诗如画的田园风光。

能说出诗人是抓住哪些景象来表达情感的，并体会诗的意境美。

二、教学重点：学会古诗阅读的方法，感受诗的意境美。

三、教学过程：、猜谜导入同学们，当你还在牙牙学语的时候，在爸爸妈妈的教导下，就能稚声稚气地背诵出几首古诗了；今天，上课之前，我们来猜猜谜语，可与平时猜谜语有点不一样------看图猜古诗，感兴趣吗？出示《咏鹅》《春晓》《小池》《绝句》，生猜，并背诵古诗。

背得真好，一幅幅清新、美好的画面，向我们展现了充满着乡土气息的田园生活。

今天我们将走进另一位诗人带给我们的田园世界，去感受那浓浓的乡土味儿！、了解田园诗1．那什么是田园诗呢？抽生说。

出示：田园诗是以陶渊明为代表，一般以书写田园生活，自然风光、农村景物、农民劳动以及安逸的隐居生活为主，以表现自己不愿投身官场，淡泊名利、热爱自然生活的古诗。

借以表达对现实的不满、对宁静平和生活的向往，这样的诗，被称为田园诗。

学诗古诗1、学习《四时田园杂兴》，板书课题．解诗题请同学来读课题。

知作者这首诗是由南宋诗人范成大所写，请大家读读资料，你能从中获得什么信息？《四时田园杂兴》组诗共有六十首，今天咱们所要学的只是这其中的一首。

读诗文A、我们明白了诗题所表达的意思，了解了作者，接下来我们就要来读读古诗啦，别着急，我想问问你们，读诗的时候要注意些什么,怎样才能把这首诗读好？B、把音读准，抓重点词句体会感情，读出节奏，读出韵味、、、、、、初读的要求是：读准字音，读通诗句，读出节奏。

C、请同学们带着刚才的方法开始读吧。

D、检查3人同学们，古诗语言简练，但含义深远，所以在学习的过程中，我们先要了解诗的大概意思，请问你们遇到一首新的古诗你是怎么了解诗意的？是的，这些都是学习古诗的方法。

接下来，咱们就先借助诗句下面重点词语的注释，用上自己的话来说说诗的意思吧！思考：这首诗描写的是什么季节的田园风光？诗中分别出现了哪些人？他们都在干什么？汇报交流思考题。

小学四年级群文阅读教学设计3篇小学四年级群文阅读教学设计3篇引导语：作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的小学四年级群文阅读教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学四年级群文阅读教学设计1 本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，这样的整体安排，让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点??进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想??从而更喜欢童话这种文学体裁。

以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。

1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。

2．《大林和小林》《小山雀学本领》。

1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。

2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

多媒体课件一、导入谈话 1．同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识他们吗？ 2．师：看来大家都非常喜欢童话故事，它那动人的故事情节、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们感受真、善、美，现在，让我们一起走进美丽的童话世界，去感受童话的魅力吧！板书题目二、主题回顾 1、同学们，从第三组的课文中，你分别感受到了什么？《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造；《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活； 2、学了这些课文，我们对童话有所了解，那么什么是童话，它有哪些特点呢？我们一起来看看。

（出示课件）三、学习童话《大林和小林》 1、（出示课件）过渡：同学们都知道，张天翼是我国著名的童话作家，他写过许多童话故事，下面我们就一起来学习张天翼写的一篇童话故事《大林和小林》（板书题目） 2．（出示课件）请同学们拿出阅读材料，自由读阅读材料一《大林和小林》，边读边想：文章给我们讲述了一个怎样的故事？，3分钟后我们来交流。

人教版四年级上册四单元群文阅读第一篇：人教版四年级上册四单元群文阅读走进童话” 主题阅读课教材分析：本节“走进童话”主题阅读课带领学生“聊童话”、“读童话”、“品童话”，在这一过程中了解童话特点，读《柳林风声》故事，感悟童话作品的魅力，提高学生阅读童话的能力。

童话作品中的语言优美活泼，人物形象鲜明生动，适合四年级学生阅读。

学情分析：四年级学生已经具备了一定的阅读能力，而且三年级上学期学过《丑小鸭》、《七颗钻石》等一些著名童话，对于童话这种体裁并不陌生，但对于童话作品的特点与相关知识还没有一个系统的了解。

孩子天生喜欢童话，学生会对“走进童话”产生浓厚的兴趣。

教学目标：1、激发学生阅读童话的兴趣。

2、阅读童话作品，感受童话作品的魅力。

教学设计：一、聊童话主题导入：同学们，童话是一缕清新的空气，滋养着我们稚嫩的心灵；童话是一扇明亮的窗子，展现着美好辽阔的视野，相信大家一定都读过并喜欢着这些美丽的童话。

让我们一起来聊一聊“童话”。

（出示——聊童话）1、聊一聊读过的童话故事。

（1）你们来猜：“有一个小动物，因为长相原因，总是受人欺负和嘲笑”，它是——《丑小鸭》故事中有一句话深深地打动了老师：当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦都没想到会有这么多的幸福！再来猜：“从前有一个人，她很想有一个丁点儿大的孩子，她把一粒大麦粒埋到花盆里，不久，开出了一朵非常美丽的大花，那个女孩儿就在花中，她是谁？”——《拇指姑娘》师：看来同学们读过不少童话故事。

（2）说一说读过哪些童话故事？学生交流。

导引：交流到《安徒生童话》《格林童话》时，引导学生说一说读过其中哪些故事？告诉学生：这些都属于童话集：还有像《豪夫童话》《王尔德童话》、夏尔.佩罗的《鹅妈妈的故事》等。

安徒生童话：《打火匣》《小意达的花儿》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》。

格林童话：《白雪公主》《青蛙王子》《灰姑娘》《小红帽》《勇敢的小裁缝》《莴笋》、《睡美人》、《糖果屋》等。

四年级语文上册说课稿《第四单元群文阅读》（部编版）一. 教材分析《第四单元群文阅读》选自部编版四年级语文上册。

本单元共有四篇文章，分别是《麻雀》、《爬天都峰》、《秋天的雨》、《总也倒不了的老屋》。

这些文章题材丰富，既有动物故事，也有写景抒情，还有寓言故事。

通过本单元的学习，学生可以感受到不同文章的风格和特点，提高阅读理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于不同文体的文章还缺乏深入的理解。

学生在学习过程中，需要通过教师的引导，学会抓住文章的主要内容，理解作者的写作意图。

此外，学生对于群文阅读的策略还不太熟悉，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读本单元的文章，学生能够理解文章的主要内容，把握作者的写作手法。

2.过程与方法：学生能够运用略读、精读等阅读方法，提高阅读效率。

3.情感态度与价值观：学生能够感受文章所表达的美好情感，培养对文学的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解本单元文章的主要内容，把握作者的写作手法。

2.教学难点：学生能够运用合适的阅读方法，提高阅读效率，感受文章所表达的美好情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用略读、精读、群文阅读等方法，引导学生深入理解文章。

2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供生动的学习资源；采用小组讨论、师生互动等形式，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾前三单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：学生自主阅读本单元文章，理解文章主要内容。

3.小组讨论：学生分组讨论，交流对文章的理解和感受。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生深入理解文章。

5.群文阅读：教师学生进行群文阅读，让学生感受不同文章的写作特点。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

7.课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的学习重点。

四年级群文阅读教案一、教学目标1、引导学生阅读多篇相关文章，提高阅读速度和理解能力。

2、培养学生比较、分析、综合等思维能力，能从多篇文章中提取关键信息。

3、激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野，积累语言素材。

二、教学重难点1、重点（1）指导学生运用有效的阅读方法，快速阅读多篇文章。

（2）引导学生在阅读中发现文章之间的共同点和不同点。

2、难点（1）如何引导学生深入理解文章的内涵，提升思维能力。

（2）帮助学生在多篇文章的阅读中建立联系，形成自己的观点和看法。

三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法、小组合作法四、教学准备1、选择合适的群文阅读材料，如关于同一主题的不同体裁的文章。

2、制作教学 PPT，包含阅读材料、问题引导、总结归纳等内容。

五、教学过程（一）导入通过简单的谈话，引入群文阅读的主题。

例如：“同学们，在我们的生活中，有很多有趣的现象和话题，今天我们就一起来通过阅读多篇文章，深入探讨一个主题。

”（二）阅读指导1、介绍群文阅读的概念和方法，让学生了解如何同时阅读多篇文章，并从中获取有用的信息。

2、给学生分发阅读材料，提出阅读要求，如规定阅读时间、明确阅读重点等。

（三）小组阅读与讨论1、学生分组阅读文章，小组内交流阅读感受和发现。

2、教师巡视各小组，了解学生的阅读情况，给予适当的指导和帮助。

（四）全班交流1、每个小组推选代表，分享小组的阅读成果和讨论结果。

2、其他小组可以进行补充和提问，共同探讨。

（五）比较与归纳1、引导学生比较多篇文章在内容、结构、语言等方面的异同。

2、帮助学生归纳总结出文章的主题、作者的观点以及写作手法等。

（六）拓展与延伸1、让学生根据所学内容，谈谈自己在生活中的相关经历或感受。

2、推荐相关的书籍或文章，鼓励学生课后继续阅读。

（七）课堂总结对本次群文阅读教学进行总结，强调阅读方法和思维能力的重要性，鼓励学生在今后的阅读中积极运用。

六、阅读材料选择（一）《春天的故事》（记叙文）文章描述了作者在春天里的一次郊游经历，通过对春天景色的细致描写，展现了春天的生机勃勃。

四年级神话故事群文阅读优秀课例在古老的中国，有个神话故事真是让人拍手叫绝。

大家可能会问，什么故事呢？就是《嫦娥奔月》呀！哎哟，这故事真是让人心醉神迷。

咱们的嫦娥可是个了不起的姑娘。

她美丽动人，聪明伶俐，活脱脱就是个仙女。

听说，她的老公是后羿，一个弓箭手，射得可真准，简直是神射手中的神射手。

话说后羿有一天，天上出现了十个太阳，烤得人们都快受不了了。

你想啊，热得像个大烤炉，连草都要烧成灰。

他一怒之下，拿起弓箭，咻咻咻，十个太阳全都射下来了，真是威风凛凛啊。

人们感激得跟小猫一样围着他转，纷纷说：“后羿，你真是我们的英雄！”这下可好，后羿成了名人，大家都想着要给他封个王什么的。

可是后羿可不止想当个王，他心里还有个心愿。

这时候，他从西方得到了一颗神药，说是吃了可以成仙，飞上天去做神仙。

哎，这可让后羿犯愁了。

他想着自己要不要吃掉这颗药呢？成仙的话，就不能和嫦娥在一起了。

后羿当然是个有情有义的人，最终决定把药留给嫦娥，保护她不受天上的那些坏蛋欺负。

你看，爱情就是这么伟大。

然而，坏事就是总是发生在你最不想它发生的时候。

后羿的一个徒弟，心里想着：“嘿，若是能把药抢到手，我也能飞上天，享受无尽的荣华富贵！”于是他竟然趁后羿不在的时候，偷偷闯进了他们的家，想要把药抢走。

可嫦娥可不是好惹的，绝对是个女强人。

她一看情况不对，立马把药吞了下去。

结果，哎呀，她飞上了月亮！就这样，嫦娥成了月亮上的仙女，孤独地待在那儿。

这时候，后羿回来一看，怎么家里安静得可怕，根本没看到他的妻子。

他心里一急，四处寻找，最后发现嫦娥飞上了月亮。

哎呀，他心如刀割，心里那个难受啊，恨不得飞上去把嫦娥带回来。

可惜，月亮可不是随便能去的，得想办法啊。

后羿为了嫦娥，日日夜夜都在思念，心中念念不忘。

他在家里设了一个祭坛，每年八月十五，都会摆上嫦娥最爱吃的月饼，点上香，盼望着能和她团圆。

这种执着，让人心疼。

那些月饼，每一口都是他的思念，真是让人感动得要哭了。

这个故事不仅仅是个神话，也是爱情的象征。

四年级群文阅读优秀课例四年级的群文阅读课，哎呀，说起来真的是让人又期待又有点紧张的事。

你别说，作为老师，每当看到那些小家伙们坐在教室里，眼睛盯着书本，却偷偷瞄着窗外，心里就有点七上八下的。

哎，难道他们真的是在听故事吗？还是在想中午的炒面？不过，慢慢来，大家都知道，孩子们那点心思转得比谁都快，谁也不敢说他们完全是听故事的。

咱们一开始就得抓住他们的兴趣。

哎，话说回来，群文阅读就是个让孩子们一起“沉浸”到不同书本世界里的好机会。

咱们这堂课的主题是《动物世界的奇遇》，一听就挺有意思吧？哈哈，刚一说动物，孩子们的眼睛就亮了。

你看，动物这种事儿，几乎所有小朋友都会有兴趣。

不信你看，讲到“狮子”时，班里有的同学已经在心里替它编了个好大的故事，想象它可能是一位威风凛凛的国王；而说到“小猫咪”时，有的小朋友直接开始模仿猫叫，“喵喵”地一阵调皮，简直有点停不下来。

嘿，那个调皮鬼，就是你啊，张小飞。

别看他平时调皮捣蛋，今天他也是把书捧得可高了，眼睛盯着，真是怕自己错过了什么精彩的段落。

咱们今天拿的是《动物世界奇遇》这本书，它里面有一系列关于动物的有趣故事，而且这些故事都不太一样，内容丰富，情节有意思。

故事一开始，就是一只大灰狼在森林里转悠，遇到了聪明的小兔子。

哎呀，这只兔子可真是个“聪明绝顶”的家伙！它不仅能躲过大灰狼的追捕，还能巧妙地反击，最后搞得大灰狼自己一个人跌跌撞撞地逃走了，真是笑翻了。

大家都知道，兔子虽然个头小，但它机灵、聪明、机智，在这个故事里可算是占了上风！这个反转一出，班里的小朋友们可不干了。

你看，有的同学立马忍不住举手，“老师，兔子这么聪明，狼这么傻，干脆让兔子当森林的国王吧！”哈哈，大家一阵哄笑，张小飞又开始嘟囔，“小兔子都能逃得了大灰狼，那我也能逃得了妈妈的打击！”你说，孩子们的思维就是这么天马行空，不按套路出牌。

当然了，群文阅读的妙处不仅仅是看热闹，最重要的还是能引发孩子们的思考。

比如，故事里的兔子为什么能逃脱狼的追捕？是因为它有智慧，还是因为它有勇气？哎，有的小朋友就说，是因为兔子跑得快。

小学生群文阅读四年级答案一、文段选读春天的阳光特别的温暖，天地间的万物都苏醒过来了。

天刚亮，树林里就传出了鸟儿的欢叫声。

傍晚，青蛙都从冬眠中走了出来，在田野里叫个不停。

昆虫们都纷纷地行动起来了。

春来了，花园里的花开得更加（娇矫）艳。

山上山下的桃花，千树万枝就像火焰一般地怒放了。

小区里弯弯曲曲的小路旁，也开出了野花，小野菊也一丛丛由草堆里攒出头来，有白的、有红的、有黄的、还有紫的,,它们都在竞相开放，争妍斗艳。

春来了，青青的小草长得也很特别。

在阳光下，草儿快乐地挺直了腰（杆秆）。

分布在广州市区的绿地上，像一块块柔软的地毡，郊外绿油油的一大片，一眼望不到边。

小区的墙角下也长出了小草，新生的绿草笑目般地站立在地上。

像是在和低着头的薄公英说着绵绵的情话。

春来了，树木长得更加茂盛了，枝头上也吐出了细姨的叶子。

连一片黄叶都看不见了，风雨吹洗过的莽莽林海翠浪翻卷，千枝万叶洁净无尘。

春来了，火车站里人山人海。

他们提着旅行袋、背着行装、（川穿）流不息，原来是南来北往的打工族，他们一个个精神饱满，回到自己的工作岗位上。

学生们都背着书包上学去了，他们穿上了色彩鲜艳的校服，一个个兴高采烈走进鲜花盛开的校园。

春来了，面对着这一派生机勃勃的景象，我（豪毫）情满怀。

情不自禁地挥笔疾书“一年之计在于春，一日之计在于晨”1、请给短文加个恰当的题目。

（2分）2、我会划去文段中不正确的字。

（4分）3、照样子，写词语。

（6分）人山人海____________________________绿油油_______________________________4、按照短文内容在括号里填上合适的词。

（4分）（）的地毡（）的校园（）的校服（）的打工族（）的叶子（）的树木（）的小草（）的火车站景物。

（4分）6、写出文中的一句格言：_____________________________（_2分）我喜欢的另一句格言是：__________________________（_2分）7、短文中第三段话运用了____和_____修辞手法，描写了春来时的小草。

四年级群文阅读教学设计四年级群文阅读教学设计设计理念】本教学设计以“单元整合·群文阅读与小学生作”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。

同时，通过表格形式帮助学生梳理单元的研究内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。

教学活动围绕“帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和惯”并运用于作这个目的去展开。

学情分析】全班共57人，其中女生27人，男生30人。

全班学生聪明活泼，兴趣广泛，积极进取，善良可爱，尊敬师长，团结同学，乐于助人，班级荣誉感强。

学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

对周边的事物有着浓厚的兴趣，有着强烈的研究愿望。

部分学生研究活动比较被动，需要进一步激发研究动机，提高研究活动的主动性和积极性，提高研究效益，办事效率。

选文分析】观察是思维的触角，是把握事物特征，了解事物与事物之间联系的主要手段。

从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好惯，将使他们终身受益。

本组选编的4篇课文，围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。

《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。

教学内容】1.人教课标版教材小学语文第七册第二组课文：《古诗两首》《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》《世界地图引出的发现》2.人教课标版教材小学语文第七册第一组课文：《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》教学重点】1、帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和惯。

2、研究作者的表达方法并能够初步运用。