四年级语文下册群文阅读课精修订

小学四年级群文阅读教学设计3篇小学四年级群文阅读教学设计3篇引导语：作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的小学四年级群文阅读教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学四年级群文阅读教学设计1 本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，这样的整体安排，让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点??进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想??从而更喜欢童话这种文学体裁。

以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。

1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。

2．《大林和小林》《小山雀学本领》。

1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。

2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

多媒体课件一、导入谈话 1．同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识他们吗？ 2．师：看来大家都非常喜欢童话故事，它那动人的故事情节、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们感受真、善、美，现在，让我们一起走进美丽的童话世界，去感受童话的魅力吧！板书题目二、主题回顾 1、同学们，从第三组的课文中，你分别感受到了什么？《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造；《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活； 2、学了这些课文，我们对童话有所了解，那么什么是童话，它有哪些特点呢？我们一起来看看。

（出示课件）三、学习童话《大林和小林》 1、（出示课件）过渡：同学们都知道，张天翼是我国著名的童话作家，他写过许多童话故事，下面我们就一起来学习张天翼写的一篇童话故事《大林和小林》（板书题目） 2．（出示课件）请同学们拿出阅读材料，自由读阅读材料一《大林和小林》，边读边想：文章给我们讲述了一个怎样的故事？，3分钟后我们来交流。

“单元整合•群文阅读”四年级下册第二组“以诚待人”教学设计【设计理念】以“单元整合·群文阅读”策略为指导，将课内外阅读相结合，激发孩子们的阅读兴趣，拓宽视野，加深对单元主题的理解，提高阅读理解能力，积累语言。

【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第8册第2组课文：《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》2.人教版《同步阅读》教材第8册第2组课文：《宝剑赠知音》《诚实的分量》《第六颗钻石》《一碗牛肉面》《莲花落》【教学目标】1、几篇课文所涉及的观察和描写人物方法，学生不易把握，教学时，要注意让学生反复读书，在读中加以体会，并通过记叙文六要素的指导，把长文读短。

同时，还要引导学生进行这方面的读、说、写的语言实践活动。

2、教材中涉及的人物，他们身上都具有以诚待人的品质，这种品质在学生的学习和成长中是至关重要的。

为此，教学中要结合课文中重点词句，联系生活实际加以体会，使学生有所感悟，受到启发。

3、教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，走进文本，品味人物形象，受到心灵启示。

【教学重点】1．让学生运用课堂上学到的阅读方法走进文本，感知故事内容，体会课文丰富的人文内涵，进一步拓展“以诚待人”的主题。

使学生进一步提高认识，受到真诚待人、重诺守信、宽容理解的品质教育。

2．启发学生与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。

3．在感知课文主题和人物形象的基础上积累语言。

【教学步骤】一、谈话导入又到了我们群文阅读交流会的时间了，我看到孩子们都准备好了阅读概览表，已经急切地想要与大家交流阅读感受了，老师也很愿意分享大家的阅读体验。

老师为大家带来了一组图片，看看大家是不是一眼就能认出每张图片是关于哪篇课文的。

（多媒体出示本组课文的插图，生说课题）归纳主题：这些课文表现了同一个主题---以诚待人。

这节课我们用画知识树的方法再次走进同步阅读教材《百合花开》的第二单元，拓展这一主题。

目标与追求人教版小学语文四年级下册第七单元群文阅读霸州市第三小学蒋东颖一、单元教材分析四篇都是写人记事的文章，以“认准目标，不懈努力”“执著的追求”为主题，选取的是名人和普通人不懈追求的故事，从伟大的科学家、艺术家到残疾人，普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着、专注、不懈追求的精神,富有教育意义。

训练的重点是：能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出不懂的问题讨论解决；还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。

本单元选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。

《两个铁球同时着地》，注意引导学生体会伽利略提出疑问、解决疑问的实验过程，体会伽利略追求真理的精神。

第三自然段是理解上的难点，要引导学生弄明白。

《全神贯注》，注意引导学生找出课文中描写人物神态和动作的语句，从而体会罗丹全身心投入、精神高度集中的艺术创作状态。

再让学生抓住课文的最后一句话，结合实际谈自己的体会。

有关罗丹的“资料袋”可先让学生在学习课文之前读读，以丰富对课文人物的理解。

《鱼游到了纸上》，“鱼游到了纸上”与“先游到了心里”两者之间的关系，是课文理解上的重点，也是难点，可抓住描写人物的神态、动作和场景来理解。

《父亲的菜园》要了解父亲是怎样开垦菜园的，从这件事中，你懂得了什么。

可以引导学生谈自己的感受。

同样，要抓住对人物描写的语句重点学习和体会。

语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执着追求精神的人，并向他们学习。

教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，收到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法；“语文园地”安排的各项训练是阅读教学的有机组成部分，教学中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，教学始终围绕专题进行。

群文阅读教学设计珙县洛亥镇中心学校贾泽逢议题：生命的美丽教学年级：四年级议题分析：议题的设计思路源于小学语文四年级下册第五单元“生命”这一主题，教材中的四篇文章从不同的角度反应了对生命的思考，抒发对生命的感悟，让孩子们初步懂得要热爱生命。

设计此课是一种延伸，也可以说是它的升级版，是为了进一步让孩子们体会生命过程的精彩，认知一切生命都是美丽的，都是值珍惜与尊重的。

教学目标：1、运用浏览、扫读等方法快速阅读文本，了解文章主要内容。

2、通过群文阅读认知一切生命都是美丽，感悟生命的美丽在于它的存在、成长的过程以及价值的体现。

3、读议结合品析生命的美丽，联系生活实际达成共识，学会珍惜和尊重生命。

学情分析：四年级的孩子，已经具有一定的阅读水平，对于语文学科比较感兴趣的，平时能主动地进行课外阅读的孩子来说，是很容易的达到教学目标的，即使是后进生，也能在老师的引导下，在读议活动中，达到教学目标。

阅读材料：《感悟生命》、《尊重卑微》、《最后的姿势》、《欣赏生命中的每一处风景》选文分析：前3篇文章分别是写人的，写动物的，写植物的，范围广，不乏单一，且与我们的生活息息相关，对学生有较强的吸引力，从而使学生容易认知一切生命都是美丽的，并在品析句子中懂得生命的美在哪里，真正体会到生命过程的精彩，崇敬之情油然而生。

之后，学生阅读第四篇（散文），带着崇敬之情去欣赏生命的美丽。

课时安排：1课时教学程序：一、导入谈话导语：同学们，今天老师为你们带来了一些图片，请欣赏。

师：这是什么？学生欣赏,老师指名回答师：欣赏到此（第六张），你们应该想到一个词。

生答：（生命）师：你们认为生命是什么？学生答。

师：请继续欣赏，边欣赏边诵读。

孩子们，欣赏了这些图片，也朗读了上面的文字，你有何想法？师指名回答，并引出“美丽”一词，顺势引出议题“生命的美丽”（设计意图：欣赏图片的同时会感受到生命的无处不在，又在朗读中感悟生命的不平凡，也为后面学生谈谈对生命的新的感悟做铺垫）今天，老师也带来了一组以生命为主题的文章，让你们静静地去读，从文中去感悟生命的真谛，体会生命的美丽。

人教版四年级下册第一单元《追寻美的足迹》（主题丛书一）【课型】群文阅读课【教学目标】1.用自己喜欢的形式阅读文章，本组文章多是美文，要准确、流利、有感情地朗读。

2.读懂课文内容，抓住文章优美词语品读，感受文字之美，积累优美词句。

3. 欣赏祖国的山山水水，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。

【教学重点、难点】1.读懂课文内容，抓住文章优美词语品读。

2.欣赏祖国的山山水水，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。

【课前准备】幻灯片课件【课时安排】1课时【教学过程】今天这节课，我们来阅读《五彩池》、《听潮》、《淡蓝色的河流》这3篇文章，与作者一同感受不同景点的别样风景。

一、阅读文章，感知大意1.学生自主阅读，用自己喜欢的方式阅读文章。

要求：（1）把生字读准，把句子读通。

（2）画出文中的优美语句。

（3）不动笔墨不读书，在阅读时，要学会批注，在不明白的地方做出标记，把自己的阅读感悟记下来。

2.教师巡视指导阅读。

二、交流展示读了三篇美文，相信你一定有很多收获，我们就来交流一下吧，比一比，看谁的收获多。

今天的交流展示共分三大项：一是美文佳句诵读会；二是写作方法知多少，三是读书心得我会说。

（出示ppt第4页）美文佳句诵读会（出示ppt第7--12页）同学们，你们想不想发挥一下自己的朗诵水平，跟其他同学比一比，争做我们班的朗诵小明星呢？（好）那么现在我们就开始朗读那些优美段落或句子。

（板书：好词佳句要积累）先小组内交流，选出最佳段落，之后同学互相竞争朗诵，最后集体交流点评。

写作方法知多少（板书）师：文章语句十分优美，同学们读的这么好，那你知道作者为什么能写的这么优美吗?修辞方法：（出示ppt第11、12页）读书心得我会说师：《水韵悠悠》这组文章让我们感受到作者对祖国大好河山的热爱之情，每一篇文章描绘的美景，给你留下了怎样的印象？可以用自己的话来说，也可以借用文中的句子来说，和大家交流分享一下吧。

（出示ppt第14页）(1)小组交流，确定该小组交流的段落篇章。

四下四单元群文阅读教学设计第一篇：四下四单元群文阅读教学设计四下群文阅读议题四《战争背景下的儿童小说》教学设计教学篇目《闪闪的红星》(节选)、《小兵张嘎》(节选)《小英雄雨来》(节选)、《两个小八路》(节选)议题解读这组文本旨在丰富学生对不同战争阶段人物除自身天性外可能产生的性格的了解，培养学生在时间卷轴下阅读小说认识人物的意识。

此外，也让学生通过文本阅读，拥有浓厚的爱国情怀，并立下“我想做一个小英雄”的志向。

文本分析《闪闪的红星》(节选)讲述了父亲是赤卫队队长、母亲是抗敌积极分子的冬子，送父亲参军并下定决心长大后参加红军对抗日军，以及深深思念父亲的经历。

《小兵张嘎》(节选)中的故事发生在抗战时期，主人公张曦是个聪明伶俐，一分爱国的孩子。

他自加入八路军，当上小伤察员以后，工作时坚守职责，休息时酷爱枪，天此惹出头不少有趣的事情。

《小英雄雨来》(节选)叙述了有着丰富对敌斗争经验的雨来，在一次被敌人抓住让其带的过程中，伴装糊涂，与敌人周漩，故意领着敌人从写着爱国标语的路边经过，从思想上先击溃敌军的故事。

《两个小八路》(节选)讲述的是抗日战争时期发生的故事。

孙大兴是八路军的小通讯员，因得知父亲牺牲的消息，心情十分悲痛，意外比在行军路上摔伤了，因北结识了小卫生员武建华。

教学目标l.运用推测的阅读方法，阅读文本，了解文中三人公不同的战争经历，体会他们的爱国情怀，过而感受他们丰富的人物性格。

2.清楚阅读小说这种文体时,了解环境、解读人物是-一种有效的学习方法。

教学准备PPT、阅读文本、工作纸。

教学过程一、导入I.孩子们，你知道什么是小说吗?(生: 小说是通过环境、人物、故事情节来反映牛活的一种文体)2.对，小说的篇幅一般比我们学习的课文要长。

所以，今天我们要阅读一组小说节选的文本，而且在每篇文本之前，都有一个“前情提要”。

二、确定阅读顺序，了解不同战争时期人物的不同性格1.孩子们拿出印有“前情提要”的题单，默读,边读边推测,小说中的儿童，在战争巾会有怎样的遭遇? 和同桌讨论后，据此设计，你打算按升么顺序，展开阅读。