第1课认识小海龟习题答案

S版五年级上册语文教材课后习题参考答案教材课后题参考答案1小麻雀1.XXX:对外界好奇,求知欲强。

同时,又是一个自以为是,自作聪明的孩子。

麻雀妈妈:对孩子十分关心体贴,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识,生怕孩子有危险。

2.前一句表现了麻雀妈妈不顾自己,只关心孩子,迫切想知道XXX是否受伤的心情。

后一句表现出XXX高兴而又懊悔的心情。

3.略2金奖章1.课文介绍了一个发生在鸟国的故事:地球环境保护组织要颁发一枚金奖章给鸟国的一位成员。

除乌鸦外,鸟儿们争论不休,都想得到这枚金奖章。

最后,奖章被颁给了“地球的清道夫”——乌鸦。

2.提示:这样的描写有很多,要找最能表现鸟儿性格特点的。

例:老鹰说:“我看还是抢吧!谁抢到手就归谁。

”这句话就很符合老鹰强壮、凶猛的特点,写得很传神。

3.略4.略*3“没头脑”和“不高兴”这个故事使人们明白了要从小养成良好惯的道理。

4大拇指XXX1.大拇指XXX先是掉进面糊里,被母亲倒掉,又被一个补锅匠捡走,后来他跑回了家,第二天就被奶牛吃进了嘴里。

从牛嘴里脱险没多久,XXX被一只乌鸦叼走,又掉进了大海,被一条大鱼吃进了肚子,幸亏被王宫里的厨娘发现,带到了国王眼前,成了国王宠爱的玩偶。

因为大拇指XXX成了国王宠爱的玩偶,连国王都关心起他们来,让XXX从自己的宝库拿金银给他们。

这一切都是XXX 给他们带来的荣耀,以是他们为大拇指XXX而骄傲。

2.“喜出望外”的意思是遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

本课中是说母亲找不到XXX,认为他一定是遇到了危险,十分着急。

在这样的情形下,母亲看到他平安地回来,十分出乎意料,心里特别高兴。

造句略3.略*5坚定的锡兵XXX从不为自己的残疾悲哀,当他被放到水沟里漂走,冲进运河,又被一条大鱼吞进肚子时,他心里一直充满希望,认为自己一定能回去。

这些都表现了他的“坚定”。

从他的“坚定”中,我们看到一种时刻对自己充满信心,永不放弃希望的可贵品质。

6古诗三首1.略2.回:回旋,指江水的流向在这里有一个转折。

《海龟》阅读答案《海龟》阅览答案有一个心爱的3岁女儿。

对女儿一贯有求必应。

他的工作单位离家近两小时旅程。

为了削减往复，他总在周末才回家。

每次回家，女儿在晚上临睡前必要让他讲个故事。

一年过去了，什么大灰狼小白兔，他肚子瘪瘪塌塌，早已被搜刮洁净。

女儿却不愿善罢甘休，抱着他的膝不愿上床，连妻也哄她欠好。

他满心焦虑。

虽是周末晚上，他还得赶写一篇文章。

研究所的头儿亲身点名，让他在一个术会议上讲话，他将有时机在同行面前，充分展现自己的实力与才调。

“爸爸讲故事呀!〞女儿羁绊不休。

讲什么呢?他真没有时间。

讲话关系到对他实际水平和个人价值的成认，传闻很快就要评职称了。

他遽然记起当天报纸上看到的一那么趣闻。

其时无意瞟了几眼，现在倒可以用对女儿随意敷衍一番。

早年在一个海岛上……他开端尽量耐性含蓄对女儿婉转道出。

那儿的人，家家户户养着一种大海龟。

海龟像一张小桌子那么大，有很硬的壳和很粗的爪子。

那个海岛上，没有轿车，没有自行车，也没有小毛驴。

一个人要到岛上另一个人家去串门，就骑着海龟去。

海龟最爱吃大香蕉。

它的主人就坐在海龟背上，用一根细杆子拴上一根绳，香蕉就悬在海龟脑袋上，离它只要几步远。

海龟想吃香蕉，就开端往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了。

它怎样也够不着，所以它就拼命往前爬，它爬，香蕉也爬，就这样它背上的人，就顺畅抵达了目的地……女儿不知什么时候已睡着了，腮上挂着浅浅的酒窝。

他接连昼夜伏笔奋战，讲话很成功，取得我们的好评，文章将被收入当年的年会专集。

有人暗里谈论，说他虽是助研，实际上相当于副研究员的水平。

转瞬又到星期六了。

他去幼儿园接女儿回家时，才想起这一星期忙得晕头转向，居然忘了给女儿预备故事。

出乎他预料，女儿临睡前遽然对他说：“爸爸今日你还讲那个大海龟好欠好?〞他松了一口气，却疑惑女儿何以对这大海龟如此感兴趣。

……就这样骑着海龟的人顺畅抵达了目的地。

他敷衍塞责地讲完了故事。

他发现自己底子没有同女儿接近的心情，他心里实际上还在惦着自己的职称。

1、根据动物的某些特征，如生活环境、运动方式、外形特点、有无脊椎等，把具有相同特征的动物归为一类的科学研究方法叫做分类。

2、根据动物的生活环境可以把动物分为陆生动物和水生动物。

3、生物学家根据动物有无脊椎，将它们分为了无脊椎动物和脊椎动物。

像蚊虫、蜗牛、水母、河蚌、蚯蚓等是无脊椎动物，像青蛙、猴、鲨鱼、鸟等是脊椎动物。

4、脊椎是人的中轴骨骼，是身体的支撑，有负重、减震、保护和运动等功能。

5、我们用建模的科学研究方法研究脊椎，脊椎的结构是一节一节的，脊椎的形状是弯曲的。

6、高等动物身体坚挺有型，是由于脊椎具有支撑身体的作用。

7、脊椎是由一节一节的骨头组成的，这样的结构可以方便脊椎弯曲。

脊椎可以支撑身体、保护内脏、让身体在一定范围内运动。

8、我国动物资源丰富，是世界上拥有野生动物最多的国家之一。

其中闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、金丝猴、扬子鳄、东北虎、朱鹮、鹦鹉螺、宽尾凤蝶等。

一、填空题。

1、生物学家根据动物有无（），将它们分为了（）和（）。

2、脊椎的作用是能使身体在（）内活动。

3、蜗牛、水母、贝壳是（）动物。

4、我国特有的珍稀动物有（）、（）、（）等。

5、根据动物的生活环境可以把动物分为（）和（）。

6、根据动物的某些特征，把具有相同特征的动物归为一类的科学研究方法叫做（）。

7、请对下图中的动物进行分类（填序号），脊椎动物是（）；无脊椎动物是（）。

8、我们用（）的科学研究方法研究脊椎，脊椎的结构是（），脊椎的形状是（）。

二、判断题。

（1）生物学家是根据动物的生活习性，将动物分为无脊椎动物和脊椎动物。

（）（3）蚊子、蚯蚓、鱼都是无脊椎动物。

（）（4）我国动物资源丰富，是世界上拥有野生动物最多的国家之一。

（）（5）脊椎动物的尾巴不属于动物的脊椎。

（）（6）动物只有一种分类方法。

（）（7）扬子鳄属于脊椎动物。

（）（8）脊椎是一根长长直直的骨头。

（）（9）大熊猫、金丝猴、东北虎、非洲豹都是我国珍稀动物。

一、《认识小海龟》──初识LOGO语言一、教学内容本课是广东省小学信息技术教科书第三册（下）第1课内容，本节课是一节PCLOGO 的入门课，教材通过生动的例子，展现LOGO的魅力，在这个基础上，学习LOGO的界面基本操作以及隐龟、显龟、前进、后退、清屏复位、退出这几个基本命令，为以后更深入地学习LOGO语言打下基础。

二、教学对象学生在此之前，已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入，对几何图形的概念，如角度、长度等也进行过较为系统的学习，在此基础上学习这门专为儿童而设计的LOGO语言很符合五年级学生的知识水平，有利于学生了解人与计算机的对话原理，培养学生的思维能力和创新能力，为以后在信息技术领域的长足发现打下基础。

三、设计思想这一节课，是开启LOGO语言学习的第一课，尽管要掌握的技能少而简单，但却是非常重要的一课，是否能引起学生的学习兴趣，成为较技能目标外一个同样重要的目标，因为，在教学设计方面，特别采用生动形象的故事情节贯穿整个教学过程，用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。

使学生产生浓厚的学习兴趣。

另外，还注重了良好学习习惯的形成，特别是小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查，互相欣赏、互相监督的学习氛围，让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法，培养良好的学习习惯和正确的、负责任的信息技术素养，这节课在教学过程中主要运用了任务驱动、自主探究、小组合作等教育方法，让学生在学习中勇于尝试，主动发现问题，解决问题。

四、教学环境1．安装有PCLOGO程序。

2．教师机具备多媒体教学系统，具有视频、音频广播、监控学生机，文件发送（把资源包发送到学生桌面）等功能。

3．多媒体课件。

4．准备几个名字相同但内容不同的例程，分别在课前分发到不同的小组的相应目录当中，并发给每个组的小组长一份运行提示。

五、教学目标及重点难点【教学目标】1．知识与技能（1）学会启动和退出Pc Logo。

（2）认识Pc Logo的界面。

海龟_《海龟》阅读习题及答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《初识小海龟》教学设计一、教材分析新时代出版社信息技术五年级教材中第二学期第二单元的第一课《初识小海龟》。

本节课内容信息量不大，涉及的操作点不多。

主要是使学生初识Logo系统的操作界面和使用环境，使同学们对Logo语言建立起初步的感性认识，为后续课程的学习做铺垫和准备。

更重要的是，从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出探究的欲望，并建立起融洽、亲和与平等的师生关系。

二、教学目标与要求知识与技能：学会logo的启动和退出。

认识logo的操作界面。

能够指挥小海龟绘制简单的图形。

过程与方法：通过学生游戏、交流、合作完成任务等形式，培养学生学习兴趣，增强自主学习的能力。

情感态度与价值观:让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步激发学习logo语言的兴趣，培养学生的团结协作能力，为今后学会自主学习打下良好的基础。

三、教学重点与难点1、熟悉logo操作界面，建立logo语言的编写意识。

2、Logo语言命令的输入方法四、学情分析：信息技术的学法显得格外重要，这是因为信息技术文件的知识更新快，分支繁杂，如果学生不养成良好的学习习惯，就很难适应这门学科的学习和今后的发展，因此本节课我确定以下几种学法，采用观察实践、合作探究法，让学生带着一个个任务，通过探究与合作学习，不但利用集体的智慧分析问题，解决问题，而且培养了学生的团队意识，尊重他人，相互欣赏的素质。

五、教学方法：在教学过程中，主要以任务驱动法为主，综合运用情境教学法，分层教学法、文化熏陶法、赏识教学法、指导法等方法，六、教学过程1、激趣引入，营造氛围同学们你们想领养一只可爱的小海龟的电脑里有一只可爱的小海龟。

它可能干啦。

它能画出美丽的图案；它能计算复杂的题目；它能自动编写好玩的游戏；它能唱出动听的音乐……学生领略小海龟的本领同时，引出小海龟的功能及生活环境。

同学们想不想和小海龟交朋友？为了能和小海龟无障碍的交流，今后我们要一起学习LOGO语言，请大家和我一起写下今天的课题：“第9课初识小海龟”我们先来看看小海龟画画的本领吧。

海龟阅读理解练习与参考答案答案海龟张抗抗D有一个可爱的3岁女儿，对女儿一向有求必应。

他的工作单位离家近两小时路程，为了减少往返，他总在周末才回家。

每次回家，女儿在晚上临睡前必要让他讲个故事。

一年过去，什么大灰狼小白兔，他肚子瘪瘪塌塌早已被搜刮干净。

女儿却不肯善罢甘休，抱着他的膝不肯上床，连妻也哄她不好。

他满心焦虑。

虽是周末，晚上他还得赶写一篇丈章，研究所的头儿亲自点名让他在一个学术会议上发言，他将有机会在同行面前充分展示自己的实力与才华。

“爸爸讲故事呀”，女儿纠缠不休。

讲什么呢?他真没有时间。

发言关系到对他实际水平和个人价值的确认，听说很快就要评职称了。

他突然记起在当天报纸上看到的一则趣闻。

当时无意瞟了几眼，现在倒可以用来对女儿滥竽充数一番。

“从前，在一个海岛上……他开始尽量耐心委婉地对女儿娓娓道来。

“那儿的人家家户户养着一种大海龟。

海龟像一只小桌子那么大，有很硬的壳和很粗的爪子。

那个海岛上没有汽车，没有自行车，也没有小毛驴，这个人要到岛上另一个人家去串门，就骑着海龟去。

海龟最爱吃大香蕉，它的主人就坐在海龟背上，用一根细杆子拴上一根绳，香蕉就悬在海龟脑袋上，离它只有几步远，海龟想吃香蕉，就开始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了，它怎么也够不着，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就这样它背上的人就顺利到达了目的地……”女儿不知什么时候已睡着了，腮上挂着浅浅的酒窝。

他连续昼夜伏笔奋战。

发言很成功，获得大家的好评，文章将被收入当年的年会专集。

有人私下议论，说他虽然是助研，实际上相当于副研究员的水平。

转眼又到了星期六，他去幼儿园接女儿回家时，才想起这一星期忙得昏头昏脑，竟然又忘了给女儿准备故事。

出乎他意料，女儿临睡前忽然对他说：“爸爸，今天你还讲那个大海龟好不好?”他松了一口气，却纳闷女儿何以对这大海龟如此感兴趣。

“……就这样，骑着海龟的人顺利到达了目的地。

”他敷衍了事地讲完了故事。

他发现自己根本没有同女儿亲近的情绪。

第一课小海‎龟画正三角‎形教学目标：1、初步认识s‎m all basic‎语言，了解其基本‎的操作使用‎方法。

2、理解什么是‎对象及其属‎性、操作方法。

3、认识“Turtl‎e”对象，掌握其属性‎、操作方法。

4、掌握使用s‎m all basic‎命令（语句）画正三角形‎的方法。

教学重难点‎：重点：掌握使用对‎象的属性、操作的方法‎；难点：理解对象及‎其属性、操作。

教学方法：演示法、任务驱动法‎、讲授法教学过程：一、认识Sma‎l l Basic‎二、命令的分析‎三、实例教学（教师演示）四、学生动手实‎践1、经过自主练‎习，同学们能够‎成功运行程‎序吗？最终画出什‎么图形呢？2、不成功的话‎，又存在着哪‎些问题呢？为什么呢？该如何解决‎呢？五、深入学习1、思考问题：A、小海龟能不‎能在窗口的‎任意位置画‎三角形？B、小海龟能不‎能“爬”快点？C、小海龟开始‎“爬”时，头能否不垂‎直向上，能否改变方‎向？2、属性、操作的学习‎3、实例教学六、自主练习任务：请同学们利‎用已经学习‎的T urt‎l e属性和‎操作，自己动手试‎一试，画出各种图‎形。

七、学生演示八、总结第二课小海‎龟画彩色正‎五边形教学目标：1、理解变量及‎其命名规则‎2、掌握变量的‎赋值及变量‎的应用3、认识”Graph‎i csWi‎n dow”对象及常用‎属性设置教学重难点‎重点：变量及其应‎用难点：理解赋值语‎句，不要将赋值‎语句和数学‎中的等式混‎为一谈。

教学方法讲授法、演示法、任务驱动法‎教学过程一、引入教学1、小海龟画一‎个正三边形‎。

2、小海龟画正‎五边形命令：命令：2、疑问？小海龟画正‎五边形的方‎法与画正三‎边形的方法‎相似：画一条边，旋转一定的‎角度，然后再画一条边‎，旋转一定的‎角度……直到画完。

然而，两者唯一不‎同的地方就‎是边数和旋‎转的角度。

假如小海龟‎要画正N边‎形，需要修改旋‎转的角度，以及画的边‎长的大小，这时候一个‎一个地修改‎，会不会很麻‎烦呢？为了简化工‎作，对于边长的‎大小和旋转‎的角度，我们能否分‎别用代表未‎知数的“符号”来表示呢？比如：Turtl‎e.Move(100)中的“100”能否用未知‎数“Lengt‎h”来表示呢？二、变量1、变量：1、我们将程序‎中代表某个‎值的符号称‎为“变量”。

小学六年级信息技术下册教案第一课、初识小海龟教材分析：《初识小海龟》是由XXX组织编写、由XXX出版的《信息技术教材》中六年级下册的第一课。

这套教材是根据新课程改革的精神和各项要求，结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。

本套教材体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的研究氛围。

本课主要是让学生认识LOGO系统的构成，该语言比较适合中小学生心理及年龄特点，能促使学生“在快乐中活动，在活动中研究，在研究中创造”。

学情分析：本课的教学对象为小学六年级学生，该年龄段的学生，注意力不能持久、集中。

教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、小组合作研究、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究研究惯。

一、教学目标知识目标：1.学会LOGO系统的启动与退出。

2.认识LOGO系统的窗口。

3.认识LOGO系统中的一个小伙伴——小海龟。

能力目标：掌握LOGO系统的启动与退出方法，培养学生的研究迁移能力，和自学的能力。

情绪目标：促进学生自立、合作、探究能力的提高，培养学生的协作肉体和竞争认识。

二、课时安排1课时。

三、教学重点与难点重点：掌握好LOGO系统的启动和退出方法。

难点：认识和理解LOGO系统的两个常用窗口的作用及小海龟的工作过程。

四、教学准备多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。

五、教学方法任务驱动法：在完成任务中体验成功的乐趣。

教师演示法：教师讲解、引导。

自主研究：结合自己基础、利用教科书自学。

小组合作法：小组交流合作，研究别人长处，促进自我改进。

六、教学进程1.温引入新课。

我们大家前面都已经学会了利用“画图”程序进行电脑绘画，有的同学画得还很不错。

现在这里也有几幅绘画作品，先请同学们仔细欣赏，再完成以下任务1一。