语文一年级下册第一课

一年级语文下册第一课《春夏秋冬》课件+一、教学内容本节课选自一年级语文下册第一课《春夏秋冬》，主要围绕四季变化展开，详细内容涉及教材第一章节《四季的问候》。

通过描绘春夏秋冬四季的特点，让学生感知自然的变化，学会用语言表达对季节的感受。

二、教学目标1. 让学生掌握春夏秋冬四季的特点，学会用词语描绘四季的美景。

2. 培养学生热爱大自然、观察生活的良好习惯。

3. 提高学生的语言表达能力，激发他们的想象力。

三、教学难点与重点难点：用词语描绘四季的特点，表达对季节的感受。

重点：掌握春夏秋冬四季的词语，学会观察大自然的变化。

四、教具与学具准备1. 课件：《春夏秋冬》四季图片、词语卡片、例句卡片。

2. 学生准备：画纸、彩笔、词语卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示春夏秋冬四季的图片，引导学生观察并说出四季的特点。

2. 例题讲解（10分钟）通过课件展示例句，讲解春夏秋冬四季的词语，如春暖花开、夏雨雨人、秋高气爽、冬雪雪冬。

3. 随堂练习（10分钟）学生根据课件上的图片，选择合适的词语描述四季的特点，并进行交流分享。

4. 小组讨论（10分钟）将学生分成四人小组，讨论四季中自己最喜欢的季节，并说明原因。

5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生用画纸和彩笔，画出自己最喜欢的季节，并配以相应的词语描述。

7. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，其他同学进行评价，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 《春夏秋冬》2. 四季词语：春暖花开、夏雨雨人、秋高气爽、冬雪雪冬3. 课堂重点：观察大自然、描绘四季特点七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的四季”为主题，写一篇短文。

答案：根据自己的观察和感受，描述四个季节的特点，不少于100字。

2. 画四季（选做）：选择一个季节，用画笔描绘出该季节的景色。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、实践等多种方式，让学生掌握了四季的特点，提高了他们的表达能力。

2024年小学语文一年级下册第一课《春夏秋冬》课件一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级下册第一课《春夏秋冬》，教学内容主要包括教材的第一章“四季之美”，详细内容涵盖了春夏秋冬四季的特点、气候变化、自然景象以及与四季相关的诗歌。

二、教学目标1. 让学生掌握春夏秋冬四季的特点及气候变化，培养观察自然的能力。

2. 通过学习四季相关的诗歌，提高学生的审美情趣和文学素养。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点教学难点：四季气候变化的原因和四季特点的理解。

教学重点：掌握四季的特点，学会欣赏四季之美。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、四季图片、诗歌音频。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示四季的美丽图片，引导学生观察四季的变化，激发学生对四季之美的兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解春夏秋冬四季的特点，引导学生了解四季气候变化的原因。

（2）分析四季诗歌，让学生感受四季之美。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用彩笔描绘出自己最喜欢的季节。

（2）分组讨论，每组选出一个季节，用诗歌或短文描述该季节的特点。

4. 小组展示（5分钟）每组代表展示自己的作品，其他同学认真倾听，学习借鉴。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 四季之美春：万物复苏，生机盎然夏：骄阳似火，绿树成荫秋：金风送爽，硕果累累冬：白雪皑皑，冰天雪地2. 四季气候变化原因七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你最喜欢的季节，并说明原因。

答案示例：我最喜欢的季节是春天。

因为春天万物复苏，生机盎然。

小草绿了，小花开了，河水解冻，小鸟回来唱歌。

春天给人一种温暖、舒适的感觉。

2. 拓展延伸：收集与四季相关的诗句，进行积累。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生充分了解了四季之美。

但在课堂互动方面，可以进一步加强，鼓励更多学生参与讨论。

一年级下册第一课《春夏秋冬》课文学习内容人教版小学语文一年级下册的第一篇识字课文是《春夏秋冬》。

本课围绕着“四季”这个主题，以词串识字的形式勾画出一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

在识字教学中老师需要激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。

下边整理分享这篇课文的生字、词语及课文主题。

一、生字学习【我会写】春：chūn（春风、春雨、春日）冬：dōng（冬天、立冬、冬雪）风：fēng（风雨、风云、大风）雪：xuě（大雪、雪人、雨雪）花：huā（开花、白花、雪花）飞：fēi（飞鸟、飞虫、飞机）入：rù（入学、入口、出入）【我会认】霜：shuāng（霜降、霜冻、冰霜）吹：chuī（吹牛、吹凤、吹气）落：luò（落叶、落下、降落）降：jiàng（降落、下降、升降）飘：piāo（飘洒、飘雪、飘动）游：yóu（游泳、游水、游一游）池：chí（池塘、泳池、池水）【多音字】落：luò（落叶） là（丢三落四） lào（空落落）【易错字】春：下面是“日”，不要写成“目”。

冬：“冬”的两点要在竖中线上。

雪：上面是雨字头，第三笔要变成横钩，不要写成“雨”字。

入：撇短捺长，第二笔要长，并且要出头。

姓：左边不要写成“忄”。

风：第二笔是横斜钩，要写得稳当。

二、词语学习【反义词】降——升出——入【词语释义】山花：山上开的野花。

游鱼：游动的鱼。

霜：附着在地面或植物上面的微细冰粒，温度太低而成的。

从秋季开始大地就开始结霜了。

三、课文主题本文通过词串写了春夏秋冬四季的特色景物和特点，教会学生认识四季、了解四季，激发小朋友们热爱大自然的思想感情，以及探究自然奥秘的兴趣。

一年级语文下册第一课《春夏秋冬》课件+一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解春夏秋冬四季的特点，培养学生热爱大自然、感受四季之美的情感。

2. 学会本课生字、词语，并能正确书写和运用。

3. 培养学生的朗读能力和审美情趣，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解四季的特点，运用本课生字、词语进行表达。

教学重点：朗读课文，感受四季之美，学会书写生字。

四、教具与学具准备教具：课件、四季图片、生字卡片、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示四季图片，引导学生说出四季的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，了解四季的景色和活动，并找出自己喜欢的部分进行分享。

3. 精讲课文：教师带领学生朗读课文，讲解生字、词语，分析课文内容，引导学生感受四季之美。

4. 例题讲解：以春夏秋冬四季为题材，进行词语搭配、造句等练习，巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生用生字卡片进行组词、造句练习，提高学生的运用能力。

六、板书设计1. 板书《春夏秋冬》2. 内容：四季特点、生字、词语、美句。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话描述四季的景色和活动。

（2）用生字卡片组词、造句。

（3）画出你心中的四季，并配以文字描述。

2. 答案：（1）春天：万物复苏，春暖花开；夏天：炎炎烈日，绿树成荫；秋天：硕果累累，金黄一片；冬天：白雪皑皑，冰天雪地。

（2）示例：春天来了，小草绿了，小花开了，我们出去春游啦！（3）开放性作业，鼓励学生发挥想象力，自由创作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示四季图片、朗读课文、讲解生字等方式，引导学生感受四季之美，提高学生的语文素养。

但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，提高课堂互动性。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的自然环境，发现四季的变化，并用文字记录下来，培养学生的观察力和表达能力。

同时，开展以四季为主题的诗歌朗诵、绘画等活动，提高学生的综合素质。

一年级下册语文第一课《春夏秋冬》篇一：第一课春夏秋冬一年级下册语文第一课《春夏秋冬》中“东风吹来，春天的气息到了。

我是春姑娘派来的，我给大地带来了绿色。

我给大树穿上绿色的衣服，草儿、花儿们听见我的声音都争先恐后地从土里钻出来。

春雨是个贪睡鬼，在树木之间游来游去，有时躲进树叶里，有时钻进泥土里，就是不想出来。

小草挺着身子走过来，花儿对我笑了笑，我帮它浇水，不让它渴死。

”篇二：第一课春夏秋冬一年级下册语文第一课《春夏秋冬》中“一场大雨，哗啦哗啦的下起来，云和山连成了一片，只能看见白茫茫的一片，像一条长长的带子。

花儿弯弯腰，白天，人们在地里劳动，他们用锄头翻开泥土。

晚上，花儿静悄悄的睡觉了，只听见青蛙呱呱地唱歌，还有蟋蟀在弹琴，”篇三：第一课春夏秋冬这一课主要讲了我国北方的景色春天，嫩绿的小草冒出来了，花儿也开了，小朋友们脱掉厚重的棉袄换上了短袖。

夏天，火辣辣的太阳高挂天空，知了热得直叫唤。

大家都很累，来到了树阴下面乘凉。

秋天，凉风习习，小朋友们都把厚衣服收起来。

农民伯伯开始收割庄稼了，果园里硕果累累。

冬天，雪花在空中飞舞，小朋友们堆雪人、打雪仗，玩得可开心了！篇四：第一课春夏秋冬一年级下册语文第一课《春夏秋冬》中“一阵微风吹来，花儿向我点头。

春天来了，小朋友脱掉了笨重的棉袄，穿上了既轻便又美丽的短袖。

夏天，火辣辣的太阳高挂天空，知了热得直叫唤。

大家都很累，来到了树阴下面乘凉。

秋天，凉风习习，小朋友们都把厚衣服收起来。

农民伯伯开始收割庄稼了，果园里硕果累累。

冬天，雪花在空中飞舞，小朋友们堆雪人、打雪仗，玩得可开心了！”篇五：第一课春夏秋冬一年级下册语文第一课《春夏秋冬》中“一阵微风吹来，花儿向我点头。

春天来了，小朋友脱掉了笨重的棉袄，穿上了既轻便又美丽的短袖。

夏天，火辣辣的太阳高挂天空，知了热得直叫唤。

大家都很累，来到了树阴下面乘凉。

秋天，凉风习习，小朋友们都把厚衣服收起来。

农民伯伯开始收割庄稼了，果园里硕果累累。

2024年一年级语文下册第一课《春夏秋冬》课件+一、教学内容本节课选自2024年一年级语文下册第一课《春夏秋冬》，详细内容涉及教材第一章“美丽的四季”第一节“春夏秋冬”。

通过本课的学习，学生将了解春夏秋冬四季的特点，学习与四季相关的词汇和句子，感受四季变化之美。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读和理解课文中出现的生字词，掌握春夏秋冬四季的特点及相关词汇。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，学会运用课文中的句子描述四季的变化。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注环境变化的情感。

三、教学难点与重点教学难点：四季特点的描述，生字词的认读。

教学重点：四季变化的相关词汇和句子，观察大自然的能力。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、四季图片、生字卡片。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示四季图片，引导学生观察并说出四季的特点，激发学习兴趣。

2. 新课展示：播放多媒体课件，展示春夏秋冬四季的美丽景色，引导学生学习课文。

3. 生字词学习：教师带领学生认读生字词，结合图片理解词义。

4. 课文学习：学生自主阅读课文，理解四季变化之美。

教师针对重点句子进行讲解，指导学生朗读。

5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习，巩固所学知识。

6. 情境实践：分组讨论，每组选择一个季节，用课文中的句子描述该季节的特点。

六、板书设计中心主题：春夏秋冬左侧：四季特点右侧：生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用一句话描述你最喜欢的季节。

（2）抄写生字词，并注音。

2. 答案：（1）我最喜欢的季节是春天，因为春天万物复苏，鸟语花香。

（2）见附件。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过多媒体课件和图片，引导学生观察四季变化，学习课文内容。

在课堂实践中，注重培养学生的观察力和表达能力。

课后反思：关注学生对生字词的掌握程度，针对学困生进行个别辅导。

拓展延伸：鼓励学生收集关于四季的诗歌、故事等，下节课分享。

小学语文一年级下册第一课《春夏秋冬》课件一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册第一课《春夏秋冬》，详细内容如下：1. 认识生字：春、夏、秋、冬、花、草、树、叶、鸟、虫、江、河、湖、海。

2. 学会写汉字：春、夏、秋、冬。

3. 了解四季的特点和变化。

4. 学习用简单的词语描述四季的景象。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字，并能熟练书写四季的汉字。

2. 培养学生观察四季变化的能力，激发对自然的热爱。

3. 培养学生运用简单词语描绘四季景象的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：四季特点的理解和运用，生字的书写。

2. 教学重点：四季的汉字书写，四季景象的描述。

四、教具与学具准备1. 教具：春夏秋冬四季的图片、生字卡片、PPT课件。

2. 学具：田字格练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示春夏秋冬四季的图片，引导学生说出四季的名称，引出本课主题。

2. 认识生字：利用生字卡片，让学生认读生字，了解字义。

3. 学写汉字：教师示范书写四季的汉字，学生跟随练习。

4. 看图说话：展示四季的图片，引导学生用简单词语描述四季景象。

5. 随堂练习：让学生在田字格练习本上书写四季的汉字，并进行互评。

6. 例题讲解：讲解如何用词语描绘四季，以“春天”为例，进行示范。

7. 小组讨论：学生分成四人小组，讨论如何描述其他三个季节。

8. 小组展示：每个小组派代表展示描述成果，其他学生评价。

六、板书设计1. 板书《春夏秋冬》2. 板书内容：春：春暖花开、万物复苏夏：夏日炎炎、绿树成荫秋：秋高气爽、硕果累累冬：白雪皑皑、冰天雪地七、作业设计1. 作业题目：用简单词语描述四季景象。

答案示例：春天：春暖花开，万物复苏。

夏天：夏日炎炎，绿树成荫。

秋天：秋高气爽，硕果累累。

冬天：白雪皑皑，冰天雪地。

2. 课后练习：在田字格练习本上，分别用正确的笔画和结构书写四季的汉字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，观察学生对四季特点和汉字书写的掌握情况，针对问题进行改进。

一年级下册语文第一课生字表一、会认的字。

1. 霜（shuāng）- 解析：- 结构：上下结构，上面是“雨”字头，下面是“相”。

“雨”字头与天气现象有关，“霜”是一种天气现象，多在寒冷且水汽充足的季节出现，像深秋或者初冬的早晨，地面上会有一层白白的霜。

- 记忆方法：可以联想“雨”下到“相”树上，结成了霜。

2. 吹（chuī）- 解析：- 结构：左右结构，左边是“口”，右边是“欠”。

“口”表示与嘴巴有关的动作，“吹”这个动作是用嘴巴向外呼气。

- 记忆方法：嘴巴（口）吹气，好像要把亏欠（欠）的气补上。

3. 落（luò）- 解析：- 结构：上下结构，上面是“艹”，下面是“洛”。

“艹”字头的字很多与植物有关，“落”有物体从高处掉下的意思，也可以表示树叶从树上掉落，因为树叶就像植物的一部分。

- 记忆方法：草（艹）在洛（洛）阳落下。

4. 降（jiàng）- 解析：- 结构：左右结构，左边是“阝”，右边是“夅”。

“阝”在左边时多与山或地势有关，“降”表示从高处到低处，就像从山上走下来，地势降低。

- 记忆方法：耳朵（阝）听到要下降（降）的指令。

5. 飘（piāo）- 解析：- 结构：左右结构，左边是“风”，右边是“票”。

“风”字旁表示与风有关，“飘”是随风摇动或飞扬的意思，像风中的气球、树叶等会飘起来。

- 记忆方法：风（风）把票（票）吹得飘起来了。

6. 游（yóu）- 解析：- 结构：左中右结构，左边是“氵”，中间是“方”，右边是“人”。

“氵”表示与水有关，“游”本义是在水里行动，如鱼在水中游动。

- 记忆方法：有人（人）在水（氵）中的方（方）舟上游动。

7. 池（chí）- 解析：- 结构：左右结构，左边是“氵”，右边是“也”。

“氵”表示与水有关，“池”是指积水的坑洼，像池塘里就会有很多水。

- 记忆方法：水（氵）也（也）流到池子里。

二、会写的字。

1. 春（chūn）- 解析：- 结构：上下结构，上面是“”，下面是“日”。

部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》知识点+图文讲解知识点课文分析：《吃水不忘挖井人》记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带来战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。

乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。

本文共有3个自然段，第一段交代了事情发生的时间、地点。

第二段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。

第三段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。

通过课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。

我会写：吃chī（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）叫jiào（大叫）（叫好）（尖叫）（叫门）主zhǔ（公主）（主人）（主力）（户主）江jiāng（长江）（江水）（江河）（过江）住zhù（住口）（住户）（住手）（居住）没méi（没门）（没有）（没人）（没空）mò（吞没）（出没）以yǐ（以后）（以前）（可以）（以上）我会认：忘wàng（忘记）村cūn（农村）毛máo（皮毛）席xí（凉席）乡xiāng（乡村）亲qīn（亲人）战zhàn（战士）士shì（士兵）面miàn（下面）井jǐng（水井）部首心（忘、想）广（席）多音字：挑tiāo （挑水）tiǎo （挑战）近义词：领导--带领想念--纪念时候--时刻反义词：外--里那--这以后--以前词组积累一个村子一口井一块石碑挖水井立石碑领导革命想念毛主席问题归纳：1、他们挖井是因为什么？村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

2、乡亲们为什么要立这块石碑？毛主席为乡亲们解决了吃水难的问题，乡亲们为了表达对毛主席的感激和想念之情立了这块石碑。

3、石碑上的话有什么深刻含义？一是揭示了饮水思源的道理。

毛主席解决了人民吃水的困难，每当乡亲们喝水的时候就会想到毛主席的关怀。

二是毛主席让我们全中国人民过上了幸福快乐的生活，我们一定不要忘记毛主席。