哲学与人生第三单元第九课第二讲：运用科学思维提高创新能力

第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力课题：第九课科学思维与创新能力教学目标:1．了解科学思维对提高人生发展能力的作用。

理解不断创新对提高人生发展能力的作用。

2．注重实践、勇于探索、科学思维、开拓创新。

3．掌握科学思维方法，提高创新能力，在学习和实践中不断创新。

教学重点：1. 辩证思维方法2. 培养学生科学的思维方法教学难点：学生创新能力的培养教学准备：多媒体教学方法：讲授、课堂讨论、谈话法等教学时数：理论学时2学时教学过程：一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力1、人生发展不能缺少科学思维方法掌握科学的思维方法，可以帮助我们正确地认识事物，把握事物的本质和规律；可以帮助我们提高面对新情况、解决新问题的能力，达到更好地认识世界和改造世界的目的。

2、科学思维方法的特点及作用第一，培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。

马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界和改造世界的理论基础。

在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。

第二，培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。

人们认识事物、表达思想，要运用概念、判断、推理等思维形式。

在思维的过程中要做到概念明确、判断恰当和推理合乎规则，不可自相矛盾、不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。

3、提高人生发展能力需要掌握科学思维方法第一，培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。

辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。

辩证思维方法是人们进行辩证思维的逻辑工具，是科学思维方法的重要组成部分。

第二，培养科学思维方法，要求我们不断进行思维创新。

二、运用科学思维提高创新能力1、创新并不是神秘的事情创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。

2、创新思维的特点及作用科学思维所说的创新思维，特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。

课程名称：《哲学与人生》第周次讲课时间：年月日讲课班级1412..141学时2课程种类理论 +议论课5课题或第三单元坚持实践与认识的一致提升人生发展的能力章节题目第九课科学思想与创新能力经过学习，使学生掌握科学思想对提升人生发展能力的作用，不停创新知识目标对提升人生发展能力的作用教课目的培育学生的创新意识，掌握科学思想方法，提升创新能力，在学习和实能力目标践中不停创新感情目标着重实践、勇于探究、科学思想、幵拓创新经过学习，使学生掌握科学思想对提升人生发展能力的作用，不停创新对提升人教课要求生发展能力的作用，培育学生的创新意识，掌握科学思想方法，提升创新能力，在学习和实践中不停创新。

教课要点辩证思想方法，培育学生科学的思想方法教课难点学生创新能力的培育教课方法讲解、事例剖析、小组议论教课手段教课设计、多媒体教具时间分派主要教课内容及步骤（分钟）一、组织教课1＇二、导入新课2＇三、讲解新课74＇四、讲堂小结2＇五、部署作业1＇板书设计讨论思虑题作业教学后记第三单元坚持实践与认识的一致提升人生发展的能力第九课科学思想与创新能力一、掌握科学思想方法，提升人生发展能力1、人生发展不可以缺乏科学思想方法2、科学思想方法的特色及作用3、提升人生发展能力需要掌握科学思想方法二、运用科学思想提升创新能力1、创新其实不是神奇的事情2、创新思想的特色及作用3、提升创新能力一定运用科学思想方法1、什么是科学思想？科学思想有什么作用？怎样培育科学思想？2、什么是创新能力？现代青年应当具备哪些创新能力？教课教课内容旁注过程组织上课准备，师生相互问好。

教课导入事例：课前预习教材事例新课教师发问：为何相同的工作任务，产生了不一样的成效？学生剖析：学生依据事例畅所欲言。

学生概括：不一样的思想方法决定了人们不一样的工作方式。

讲解新课板书论述第三单元坚持实践与认识的一致提升人生发展的能力第九课科学思想与创新能力一、掌握科学思想方法，提升人生发展能力1、人生发展不可以缺乏科学思想方法事例：德国鞋厂销售员, 与法国鞋厂销售员的故事问题：两个销售员思想有什么不一样？对你的就业有什么指导意义？学生议论并讲话。

《哲学与人生》教案
水池里共有多少桶水
有个智慧的国王在大臣们的陪同下来到御花园散步。

国王瞧着前面的水池忽然心血来潮灵机一动，出了一个题目考问身边的大臣：这水池里共有多少桶水？众臣一听面面相觑，全答不上来。

国王发旨：给你们三天考虑，谁回答上来就重赏。

大臣们用桶量来量去怎么也量不出一个确切数据，很快三天到了大臣们仍一筹莫展。

就在此时一个少年走向宫殿，向国王声称自己知道池塘里有多少桶水。

国王命令那些满头大汗的大臣带少年去看池塘，少年轻松地笑道：“不用看了，这个问题太容易了”。

问题思考：
同学们你们知道水池里共有多少桶水吗？你知道少年是怎样回答国王的吗？
为什么少年能够想出这样的答案？
教师归纳：这个问题关键取决于桶的大小，如果和水池一样大，那池里就是一桶水；如果桶只有水池的一半大，那池里就有两桶水；如果桶只有水池的三分之一大，那池里就有三桶水；如果……少年解题使用的方法是科学思维方法的一种科学思维方法，不论是分析这类的题目还是解决生活的难题都非常实用。

需要一把剪刀
篮球运动刚诞生的时候，篮板上钉的是真正的篮子。

每当球投进的时候就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来，为此比赛不得不断断续续地进行，缺少激烈紧张的气氛。

为了让比赛更顺畅地进行人们想了很多取球方法都不太理想，有位发明家甚至制造了一种机器在下面一拉就能把球弹出来，不过这种方法仍没能让篮球比赛紧张激烈起来。

终于有一天一位父亲带着他的儿子来看球赛，小男孩看到大人们一次次不辞劳苦地取球不由大惑不解：“为什么不把篮筐的底去掉呢？”一语惊醒梦中人，大人们如梦初醒于是才有了今天我们看到的篮网样式。

游戏1。