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专题05：诗歌鉴赏【2021年高考】一、【2021年高考全国乙卷】阅读下面这首宋词，完成1~2题。
鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。
主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。
听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。
”1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是( )A．上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
B．因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
C．本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。
D．词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
2．这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
二、【2021年高考新高考I卷】阅读下面这首唐诗，完成1~2题。
寄江州白司马①杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无②？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。
(注)①江州白司马：即白居易。
②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。
③莫谩：不要。
雨花社：指佛教讲经的集会。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A．根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B．第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C．第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。
D．诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。
2．前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
三、【2021年高考浙江卷】阅读下面这首词，完成1~2题。
意难忘·山家[清] 吴伟业村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。
溪堂连石稳，苔径逐篱斜。
文木几，小窗纱，是好事人家。
启北扉，移床待客，百树梅花。
衰翁健饭堪夸。
把癭尊①茗碗，高话桑麻。
穿池还种柳，汲水自浇瓜。
霜后橘，雨前茶，这风味清佳。
2021年高考语文试题分类汇编：诗歌鉴赏（附答案）3（上海卷）（四）下面的作品，完成第14-16题。
（8分）春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。
征路那①逢此，春心益渺然②。
兴只自得，佳处莫能传。
傍晚津亭下，余花满客船。
[注]①那：同“哪”。
②渺然：广阔辽远的样子。
14．与诗歌标题问题中“江”字直接照应的词语有“江林”“ ”和“客船”。
（1分）15．对本诗分析正确的一项是（）（3分）A．本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。
B．本诗以咏物为题材，脉络清晰并且顺畅。
C．颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。
D．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。
16．从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。
（4分）（四）14．津亭15．D16．本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的表情。
颔联则直接抒爆发者在征路上见到美景时喜出望外的表情。
两联景中有情，情中有景，情景交融。
（四川卷）12.下面这首诗，然后回答问题（8分）子规【注】[元]曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。
贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。
催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
【注】子规：即杜鹃，别名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。
（1）本诗第二联中的“空”字极富韵味。
请结合诗句简要赏析（3分）【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表示手法的作用。
解答这个字，要安身诗歌，从写法角度以及表达效果上回答。
（1）答案：“空”字既逼真的描绘出贪夫卷听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。
（2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表示这种情感的两个意象简要分析。
（5分）【解析】本题考查考生对诗歌内容的理解能力以及形象的把握。
通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。
作者所选的意象——子规、贪夫、远客、锦水春残、楚天月光，都是为了一个目的，表达他的思乡难归。
2024届高考语文复习（新高考专用）重难点21 古代诗歌与课内篇目比较阅读（教考衔接）学案（含解析）重难点21：诗歌阅读之衔接课内篇目的比较阅读（解析版）考情一览年份卷别提问方式设题角度2022 新高考II卷李白《送别》本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
客观题全国乙卷王勃《白下驿饯唐少府》本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。
请结合内容简要分析。
主观简答2021 新高考Ⅰ卷杨巨源《寄江州白司马》根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
客观题命题趋势近年高考中诗歌比较阅读已成为一种比较常见的考查方式,一般分为两种对比形式：一种是两首课外古诗的比较阅读，通常会给出对比要素，如意象、情感、表达方式等；另一种是课内外诗歌的比较阅读，不单独设题，但在选择题选项或者简答题中考查学生对课内诗词的记忆与理解。
设问形式分析两首诗在抒情方式/语言风格/意象/情感上的不同。
解题方法（一）分析选择题时需注意：1.观察选项，明确对比项目及角度：2.定位原文，找准区域。
根据选项的描述定位原文，找到相对应的区域、字词。
3.细致比对，综合选择。
在翻译诗歌的基础上进行细致比对，看是否能够一一对应，再结合全文的主旨进行综合选择。
（二）回答简答题时需注意:1.阐述时要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。
2.要对诗歌原句进行分析，切忌直接得出片面结论。
3.如果是分析情感的异同，要写出情感词以及情感产生的缘由。
4. 如果是对比手法的异同，要分别具体分析手法是如何运用的、主旨是什么。
（三）主观题诗歌的比较阅读可以从内容和形式两个层面进行,内容层面包括诗歌的客观对象和主旨等要素，形式层面包括诗歌的表达技巧和语言风格等要素。
明确对比的要求：是对比相同点还是不同点，还是异同点。
明确对比的角度：应从哪些角度展开对比。
一般题干会明确指出对比角度，角度的个数不等。
考点集训（二十一）第3单元第六节古代诗歌比较鉴赏对应学生用书p457 1.阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
郡斋①雨中与诸文士燕集(节选)韦应物兵卫森画戟，燕寝凝清香。
海上风雨至，逍遥池阁凉。
烦疴近消散，嘉宾复满堂。
自惭居处崇，未睹斯民康。
理会②是非遣，性达形迹忘。
【注】①郡斋：指苏州刺史韦应物官署中的斋舍。
②理会：通达事理。
(1)下列对本诗的赏析，不正确的一项是( )A．首二句描写郡斋兵卫森严，燕寝凝香，突出刺史的尊贵和威严，但这并非骄矜自夸，而是下文“自惭”的缘由。
B．“海上”以下四句续写宴会环境以及宴前心绪，宴集逢雨，池阁清凉，风景如画，又因久病初愈，诗人欣喜轻松。
C．最后两句诗人表示要学会通达事理、乐天知命，这样才能从是非纷纭中超脱出来，从而达到忘我的境界。
D．选章叙事、抒情、议论相间，既体现出诗人宠辱皆忘的态度，也通过对聚会场景的详细描述，写出闲适的情趣。
[解析]“宠辱皆忘的态度”说法有误，“聚会场景的详细描述”分析错误。
[答案]D(2)前人曾称赞“自惭居处崇，未睹斯民康”两句“最为警策”，白居易诗《观刈麦》也有类似的警句“念此私自愧，尽日不能忘”，请指出二者情感内蕴的异同之处。
答：________________________________________________________________________ [答案]相同之处：都体现了对百姓疾苦的关注，都表达了自省愧疚之情。
不同之处：韦诗正面描写与嘉宾的宴饮之乐，反衬未见百姓安居的愧疚心理，偏重于对自身责任的警醒；白诗直接刻画百姓困苦的生活，抒发对底层民众的哀悯，含蓄表达对统治阶层的指责，情感内蕴更为深刻。
2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
古意李颀男儿事长征，少小幽燕客。
赌胜马蹄下，由来轻七尺。
杀人莫敢前，须如猬毛磔。
黄云陇底白雪飞，未得报恩不能归。
辽东小妇年十五，惯弹琵琶解歌舞。
今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。
其次节鉴赏诗歌的语言妙改对联明末清初的作家钱谦益，颇受明王朝的赏识，因此，他在自家门上挂了副对联：皇恩深似海；臣节凛如霜。
谁知清兵入关后，他便投降了清朝。
一天夜晚，有人偷偷地在这副对联后边各添一字，意思就带有了讽刺性。
其次天，钱谦益看了，格外尴尬。
你能猜出对联所加的两个字吗？答案：上联末加“矣”，下联末加“乎”。
,1．从近年的高考来看，对诗歌语言的考查重点是什么？诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳动性，鉴赏诗歌的语言艺术应当是高考诗歌鉴赏的必考点。
近三年高考，新课标卷在2021年考了炼句题，其他省份近三年的考题对炼字、炼句题多有涉及，可见高考对诗歌语言的考查重点应当是炼字、炼句。
2．考查形式有何特点？考查形式较稳定：题型上，以简答题为主；内容上，主要考查对语言含意的理解、语言表达技巧的把握、语言表达效果的分析等；要求上，强调在具体语言环境中去把握“语言”的意义和表达效果。
3．鉴赏诗歌语言的考查角度主要有哪几个？常考角度有三个：品评诗歌的“诗眼”与炼字艺术、赏析诗歌的炼句艺术、赏析诗歌的语言风格。
其中最常考的是前两个，在复习时尤其需要加强。
1．(2021·全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，回答问题。
残春旅舍韩偓①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵格外兵。
两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。
【注】①韩偓(约842～923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。
这首诗是作者流徙闽地时所作。
②咸京：这里借指都城长安。
③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。
④朝簪：朝廷官员的冠饰。
古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。
答：解析：本题考查鉴赏诗歌语言炼句的力量。
解答此题，要在读懂诗句大意的基础上进行，并且抓住“巧”字进行分析。
颔联承接“忆咸京”三字，首先抒写对皇都奇特春光的回忆：“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
高考语文古诗词鉴赏题思想感情类思想感情类（一）设问方式1、这首诗词的某句（某联、某片、某细节、某典故、某意象）表达了诗人什么样的感情？请简要分析。
（局部考查）2、这首诗词表达了怎样的思想感情？请简要分析。
（整体考查）（二）分析思路如何把握诗歌的思想感情：（1）看注解（作者、背景、词解）；（2）抓意象、意境；（3）抓诗眼、关键词；（4）懂典故；（5）懂手法。
【思想情感分类1】1、咏史怀古诗：（1）表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。
（2）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写年华消逝、怀才不遇之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。
（3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。
（4）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。
（5）借古讽今，劝谏或批评当今统治者。
2、边塞征战诗：（1）表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或保家卫国的决心。
（2）表达戍边将士的乡愁，或家中妻子的离恨。
（3）表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛，或连年征战的残酷。
（4）表现对帝王穷兵黩武的不满，或对将军贪功启衅的怨恨，或对战争的厌恶。
（5）表现报国无门的怨愤，或归家无望的哀痛。
（6）表现塞外风光的奇丽壮阔。
3、山水田园诗：（1）表现静谧美丽的自然环境，表现对自然山水的喜爱。
（2）表现对官场仕途的厌恶，或对隐逸生活的向往，或不与世俗同流合污、追求自由闲适生活。
4、思乡怀远诗：（1）表达对家乡、亲人的思念。
（2）表现游子异地生活的凄楚辛酸。
5、赠友送别诗：（1）抒写离愁别恨或别后的孤独寂寞。
（2）借以一吐胸中块垒或表明心志。
（3）表达劝勉、鼓励、安慰之意。
6、思妇闺情诗：（1）表达对丈夫的思念。
（2）表达对兵役和战争残酷的怨恨。
（3）表达对青春易逝的哀怨。
（4）表达对自由幸福生活的向往。
7、托物言志诗：（1）感慨兴衰。
（2）寄托哀思。
（3）托古讽今。
8、谈禅说理诗：表达某种禅趣或哲理。
2021年北京高考古诗鉴赏之诗歌的情感练习题1.（2020年朝阳二模）阅读下面这组唱和诗，完成题。
（共12分）种菜（宋·苏辙）久种春蔬早不生，园中汲水乱瓶罂。
菘葵经火未出土，僮仆何朝饱食羹。
强有人功趋节令，怅无甘雨困耘耕。
家居闲暇厌长日，欲看年华上菜茎。
次韵子由种菜久旱不生（宋·苏轼）新春阶下笋芽生，厨里霜虀倒旧罂。
时绕麦田求野荠，强为僧舍煮山羹。
园无雨润何须叹，身与时违合退耕。
欲看年华自有处，鬓间秋色两三茎。
（1）.下列对两首诗的理解，不正确．．．的一项是（3分）A.苏辙诗中没有一个“旱”字，但句句牵动着旱情，可谓不着一字尽得风流。
B．苏轼诗题目中“次韵”既点明这首诗是和苏辙诗所作，又指出了押韵特点。
C．苏辙诗中“乱”写出了汲水的忙乱，苏轼诗中“倒”写出了腌菜食尽的困窘。
D．苏辙诗沉郁顿挫，格调比肩“诗圣”，苏轼诗闲散冲淡，气韵神似“诗仙”。
（2）.“欲看年华自有处，鬓间秋色两三茎”中用“秋色”喻指年华。
下列诗句中的“秋色”有这种含义的一项是（3分）A.南山与秋色，气势两相高。
（杜牧《长安秋望》）B.碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
（范仲淹《苏幕遮》）C．满载一船秋色，平铺十里湖光。
（张孝祥《西江月》）D．秋色频于客鬓加，归期犹自叹无涯。
（罗公升《发湖州》）（3）.唱和诗中，“和诗”的内容和情感既要与原诗有联系，又要有新的阐发。
这一特点在苏轼诗中是如何体现的？请结合两首诗进行分析。
（6分）1.（2020年朝阳二模答案）（1）.（3 分）D （2）.（3 分）D（3）.（6分）答案要点：①苏轼诗写春饥的艰辛，呼应苏辙诗中因春旱而饥困的内容，两诗都即事感怀，流露出辛酸与无奈。
②苏轼诗针对苏辙诗中因春旱而惆怅、因赋闲而抑郁不得志的情绪，劝慰他面对窘境无须慨叹，既然不合时宜，不妨安心退耕。
③苏轼诗针对苏辙诗中年华虚掷的感慨，以坦然的心态、幽默的自嘲来宽解，境界更加旷达。
【评分参考】每点 2 分。
2021届新高考语文一轮总复习教学案：诗歌阅读微专题突破古代诗歌比较鉴赏题含解析突破古代诗歌比较鉴赏题古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别,只有两点外在的、形式上的区别:一是阅读的对象在数量上的区别；二是对比鉴赏多了一道“作比较”的程序。
命题者往往选取两首在主题、风格、题材、体裁、作者等方面有某些相同或相异之处的诗歌进行比较.其比较点往往是两首诗歌的相同之处或相异之处。
从设题来看，不外乎以下几方面：不同诗歌对相同意象的比较或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较，不同诗歌中同一“炼字"的比较和同一诗歌不同版本用语的比较，不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较，同一诗人抒写相似内容所表达的思想感情的比较等等。
因此,古代诗歌的比较鉴赏应遵循的基本原则是“整体把握，知同辨异”.“知同”就是发现两首诗歌中相同、相似的东西，“辨异”就是分辨两首诗歌中不同乃至相对的东西.“知同”也好，“辨异"也好，重点都要落实到上面提到的一些主要对比点上，都要从诗作中找到具体依据。
突破点比较鉴赏题答题四角度角度一形象角度考题示例:透析考题,知能迁移【方法指导】形象特点比较两注意1.注意意象本身所包含的传统内涵。
如杜鹃代表着悲情，松柏象征着坚贞。
2。
揣摩诗中意象自身的特点.要抓住描述意象的关键性词语，把握其外在与内在特点,归纳出其表层义和深层义。
【典例示范】典例（2015·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
发临洮将赴北庭留别①岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风曾不到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远,私向梦中归。
【注】①临洮：在今甘肃临潭西。
北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。
②轮台:庭州属县，在今新疆乌鲁木齐.与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析.(6分)［解题思维]第1步:读文本，知大意。
《发临洮将赴北庭留别》是作者赴北庭途经临洮时所作。
备战2022年高考语文考点微专题考点26 诗歌鉴赏之赏析情感【命题趋势】分析诗歌情感是诗歌必考的内容，一般以答题的方式出现，所占分析较高，一定要作为备考的重点，抓住要领，强化训练。
【真题再现】【2021年新高考八省联考卷】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
幽州新岁作张说去岁荆南梅似雪，今年蓟北雪如梅。
共知人事何常定，且喜年华去复来。
边镇戍歌连夜动，京城燎火彻明开，遥遥西向长安日，愿上南山寿一杯。
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 首联分别写两地物候，以雪喻梅，又以梅喻雪，循环往复，颇有意趣。
B. 诗人慨叹人事无常，不能自主，但面对新春去而复来，还是感到欣慰。
C. 颈联写新年伊始，普天同庆，不论京都边塞，全都洋溢着欢乐的气氛。
D. 诗人暗自祝祷，待到重返长安的那一天，必将把酒尽欢，为自己上寿。
2. 请简要概括这首诗所表达的思想感情。
【考点详解】诗歌通常抒发一定的思想感情或志向追求。
分析概括情感的依据——标题、作者、小序、注解、意象、情节。
首先回答你理解出来的诗歌内容，合并相同项，其次回答具体的思想感情的类别。
提问方式：1.就诗中某诗句，结合全诗对诗人要表达的感情加以赏析。
2.关于这首诗的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，有人认为二者兼具，谈谈你的看法。
3.该诗用了某典故，表达了什么思想感情？答题思路：第一步：具体分析相关诗句写了什么。
第二步：抒发或者寄托了什么情感。
【对点训练】一、阅读下面这首宋诗，完成1-2题。
暮春王禹偁①寂寞红芳又一年，老郎空解惜春残。
才闻莺啭夸杨柳，已被蝉声哭牡丹。
壮志休磨三尺剑，白头谁藉两梁冠②。
酒罇何必劳人劝，且折余花更尽欢。
[注]①王禹偁：北宋诗人、散文家，因敢于直言讽谏，因此屡受贬调。
②梁冠：有横脊的礼冠，古代帝王大臣所用的冠帽。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．从题目看，本诗描写晚春景物，既有惜春之意，又蕴含着作者的情感。
B．赏花、磨剑、喝酒等一系列动作，是作者内心情感的外在体现。
高考语文古代诗歌阅读之比较鉴赏思想感情（附：真题对接及巩固练习）比较鉴赏思想感情本题型往往考查不同诗歌描写相同内容所表达思想感情的比较和同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较。
如何把握诗歌中的思想感情？1.从诗题把握诗人感情。
诗题对诗歌的内容有或明或暗的提示作用，从题目中我们可以把握出诗歌的内容走向、题材类别、表现手法以及情感基调。
尤其注意诸如“怨、恨、送、别、忆、赠、吟、怀、寄”等字眼。
还要注意把握副标题。
《书愤》：“愤”即感慨与忧愤之意；《忆江上吴处士》：“忆”即回忆怀念之意；《天下怀李白》：“怀”即怀念之意；《闺怨》：“怨”即幽怨之意；2.从诗人生平和注释把握诗人感情。
“知人论世”的前提：（1）教材中学过的诗人。
（2）熟悉的诗人。
（3）注释中提供了介绍或背景的诗人。
（4）解读感情以文本为主，知人论世为辅。
3.寻找情感载体：（1）意象——自然意象月——思乡念亲；美好高洁流水、落花——青春易逝、人生苦短、命运无常松梅兰竹菊荷——高洁品质杜鹃——悲惨凄恻；乡愁乡思雁——相思离愁；思乡思归南浦、长亭、杨柳——送别酒——忧愁、苦闷;离别；郁郁不得志鹧鸪——旅途艰险；离愁别绪秋蝉——高洁；悲凉（2）意象——人事意象登高、凭栏——相思之情、报国之志、壮志难酬的悲伤（万里悲秋常作客，百年多病独登台；）（独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难）。
吹笛、吹笙、吹羌笛——思乡之苦、相思之情、孤独寂寞（羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关）。
折柳——送别、思乡（此夜曲中闻折柳，何人不起故园情）。
读一读：松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。
杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。
别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。
乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
（3）表情达意的词语：1.动词（别、送、归；骑、射；沉吟）2.表情达意的词（愁、怨、恨、离恨、惆怅）3.形容词（暖色调——积极乐观，冷色调——孤寂凄凉）。
方法小结：1.在了解诗歌大意及审题的基础上，再次细读诗歌，将这四点中与情感相关的内容圈点出来，进行合理的联想之后做好标注。
2.梳理思路，逐句分析，分点答题，答题模式：指出感情+分析（哪句诗歌/哪个词语/哪个意象表明了诗人的哪种感情）。
3.做题过程中不能一看到某个方面或某个字眼就下定论，需要综合各方面内容考虑，最根本的依据为诗歌内容。
4.答题要细心，还要对自己有信心，将自己融入诗歌，深入的去感受诗人所表达的感受。
教材回扣阅读下面两首词,回答后面问题。
虞美人李煜春花秋月何时了?往事知多少。
小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。
问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
浪淘沙李煜帘外雨潺潺,春意阑珊。
罗衾不耐五更寒。
梦里不知身是客,一晌贪欢。
独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。
流水落花春去也,天上人间。
《虞美人》和李煜同时所作另一首《浪淘沙》各抒发了怎样的个人情感?又分别说出了哪些人生共通的体验?解析:解答此题要结合作者、背景,特别是词中的关键句分析,如“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”“流水落花春去也,天上人间”等。
答案:《虞美人》主要抒发词人对屈辱的囚徒生活的无比厌烦和满腔愁绪;《浪淘沙》主要抒发词人对故国江山的无比眷恋和对国破家亡的千古憾恨。
《虞美人》中,“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”所表达的物是人非的感慨,“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”所表现的绵绵不绝的愁绪；《浪淘沙》中,“梦里不知身是客”所表达的梦醒之间身份错位的漂泊无依之感,“别时容易见时难”所表达的离别之痛,“流水落花春去也,天上人间”所表达的繁华不再、人生无常的无奈,都是人生共通的体验。
真题对接(2014·全国Ⅱ卷)阅读下面两首诗,完成下题。
含山店梦觉作[唐]韦庄①曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。
宿渔家[宋]郭震②几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜,明月随船送到家。
【注】①韦庄(约836—910):字端己,长安杜陵(今陕西西安东南)人。
曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。
②郭震:字希声,成都人。
生卒年及生平不详。
【诗文对译】曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
常常在外漂泊流离，习惯了离别家乡亲人；随意地挥一挥衣袖，就远走做客他乡。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
孤灯之下，一觉醒来，仿佛刚才睡梦中回到了江南；心情惆怅，起身出屋，看见一轮明月，已经斜挂山顶。
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
几代打鱼都在海边生活，几间小屋上面覆盖着雪白的芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
灯前与渔家拉家常，有说有笑，说到打鱼归来时有明月相伴送到家，真是开心惬意。
两首诗都写到“灯前”,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?解析:本题考查鉴赏诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。
虽然题目只要求关注“灯前”一句,但作答时应对作品有整体把握。
韦诗中,结合“惆怅起来山月斜”一句可知,“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情;郭诗中,“灯前笑说归来夜”句中的“灯前笑说”描写了渔人待客热情,主客之间无拘无束、愉快交谈的生活景象,表现了诗人住宿渔家所感受到的温暖、愉悦之情。
答案:韦诗中,“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情;郭诗中,“灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。
【解题步骤】(1)联系时代背景和作者的境遇,分析作者的心情。
(2)根据诗歌的类型,分析诗人所表达的感情。
(3)结合全诗内容,分析诗歌主旨,进行恰当的鉴赏。
【答题模板】①相同点:两首诗都写了××,表现出××的心情。
②不同点:前诗侧重表现××,后诗侧重表现××。
巩固训练01情感异同对比(2018·安徽蚌埠二中第二学期高三4月考)阅读下面两首诗歌,完成后面各题。
渡易水陈子龙①并刀②昨夜匣中鸣,燕赵悲歌最不平。
易水潺湲云草碧,可怜无处送荆卿。
塞上曲戴叔伦③汉家旌帜满阴山,不遣胡儿匹马还。
愿得此身长报国,何须生入玉门关④。
【注】①陈子龙:明末官员、文学家,作者作此诗时建州女真族统治者已改国号“清”,对明王朝虎视眈眈。
②并刀:并州产的刀,以锋利著名,后常以之指宝刀。
③戴叔伦:唐代中期著名诗人。
④班超出使西域30多年,老时思归乡里,上书言“臣不敢望到酒泉郡,但愿生入玉门关”。
陈子龙《渡易水》【创作背景】明思宗崇祯十三年（1640），诗人母丧服满，这时，建州女真族统治者已改国号“清”，对明王朝虎视眈眈，窥伺已久；国内义军风起云涌，威逼京城。
内忧外患，交并而至。
陈子龙由家乡松江华亭（今上海市松江县）赴京途中过易水的时候，有感于一千八百多年前荆轲的慷慨悲歌，从容为国牺牲，激情难已，感慨系之，于是援笔写下了这首七绝。
【诗歌对译】并刀昨夜匣中鸣,燕赵悲歌最不平。
锋利的并刀昨夜在匣中幽幽鸣，燕赵的悲歌最能表达壮士心中不平。
易水潺湲云草碧,可怜无处送荆卿。
而今的易水潺潺流淌映着白云青草，可惜这里已无处送别像荆轲那样的壮士贤良！戴叔伦《塞上曲》【作者简介】戴叔伦(732—789)，唐代诗人，字幼公（一作次公），润州金坛(今属江苏)人，是唐代中期著名的诗人。
年轻时师事萧颖士。
曾任新城令、东阳令、抚州刺史、容管经略使。
晚年上表自请为道士。
其诗多表现隐逸生活和闲适情调，但《女耕田行》、《屯田词》等篇也反映了人民生活的艰苦。
论诗主张“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前”。
其诗体裁皆有所涉猎。
【诗歌对译】汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。
我巍巍大唐的猎猎旌旗在阴山飘扬，突厥胡人胆敢来犯定叫他有来无还。
愿得此身长报国，何须生入玉门关。
为子民我愿以此身终生报效国家，大丈夫建功立业何须活着返回家园。
【试题训练】1.下列对两首诗的理解和分析,不正确的一项是( )A.《渡易水》是怀古诗,重在抒写诗人由古人古事所触发的思想感情,言近旨远。
B.《塞上曲》语言质朴,吟咏壮士一去不复还的豪情壮志,语气坚决,很有气势。
C.《渡易水》后二句即景抒情,从眼前所见的凄切苍凉之景,引出对国事的隐忧。
D.《塞上曲》尾句化用典故,却反用其意,这是戴叔伦基于班超爱国精神的升华。
解析:C “凄切苍凉之景”理解有误,从“潺湲”“碧”可以看出,此处当是以乐景衬哀情。
2.两首诗表达的情感有何异同,请结合诗作谈谈你的理解。
解析:理解两首诗的情感异同需要全面理解这两首诗。
陈诗要看注释,明确诗歌写作的背景是女真族对大明政权虎视眈眈,还要注意诗中荆轲的典故。
戴诗同样需注意诗歌的时代背景,身处中唐时期的诗人渴望建功立业的心情,以及班超出使西域的典故。
答案:①相同之处:都表达了清除边患、报效国家的爱国之情。
陈诗以并刀夜鸣写出报国志向,诗人途经“燕赵”旧地,想起荆轲,渴望效命疆场;戴诗写大唐军队敢叫胡儿有来无回,士兵们以身报国,表达了誓死保家卫国的决心。
②不同之处:陈诗隐含忧国伤时之情,而戴诗昂扬向上。
陈诗尾句感叹到哪里去找荆轲那样的壮士来为他送行(或感叹当今国事衰微,即便是荆轲这样的勇士也无用武之地),表达了对国事的无限隐忧。
戴诗则始终都洋溢着大无畏的英雄主义精神,表达一去不复还的豪情壮志,言辞雄健壮烈。
02表现手法与情感的异同对比阅读下面这首宋词,完成问题。
(9分)忆少年曹组年时酒伴,年时去处,年时春色。
清明又近也,却天涯为客。
念过眼光阴难再得。
想前欢,尽成陈迹。
登临恨无语,把阑干暗拍。
(1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.这首伤春词,实际抒发的是念旧怀人之情——旧地重游,景色如昔,可是往日的酒伴不能一同游宴了。
抚今追昔,于是引起了对同游者的怀思。
字里行间传达出无限深情。
B.起首三句追忆往日的一次游宴,“年时”即当年。
具体时间从后文可知为临近清明。
三句同用“年时”二字开头采用了顶针手法,加重了感情色彩,哀婉极致,却也新颖别致。
C.任何人都曾有过欢乐赏心的事,但事过境迁,良辰不再,往日的欢快事,回头来看就已是陈旧的痕迹。
“想前欢,尽成陈迹”明显紧承上句而来,且从中可以窥见《兰亭集序》的影子。
D.全词语言平易精炼,通俗浅出,无矫揉造作,一气呵成。
意境清幽,于淡雅中抒浓郁真挚之情,深沉哀婉,情韵悠长。
解析:B“顶针”手法错,“极致”错,三句同用“年时”开头,有哀婉成分,但没到“极致”这个程度,从某个角度看,倒稍有“刚劲”之味。
顶针[ dǐng zhēn ]：顶真续麻的省称。
修辞方式，用前面结尾的词语或句子做下文的起头，顺序而下，一般由三项或更多项组成。
如“门外有条街，街内有个巷，巷内有个庙”。
也作顶真。
顶针又称顶真、联珠或蝉联，指用前一句结尾之字（或结尾之词）作为后一句开头之字（词），使相邻分句蝉联。
这是一种比较常见的修辞手法，也很能体现汉字的特色。
