四年级语文园地备课汇总

暑假预习四年级上册语文园地1-8单元考点汇总语文园地一人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息震耳欲聋：会场上爆发出一阵阵震耳欲聋的掌声。

响彻云霄：周一升旗，同学们热情高涨，国歌声响彻云霄。

人声鼎沸：钱塘江大潮来临时，人群突然从安静变得热闹起来。

锣鼓喧天：春节那天，广场上很多人敲锣打鼓、舞狮子，看起来非常热闹的场面。

鸦雀无声、悄无声息：同学们都在上自习，教室里静悄悄的，没有一个人说话。

低声细语、窃窃私语：同桌两个人凑在一起在小声的讨论着什么。

风．烟花．．．．忽然．．烟花．．忽然雷雨．．．．．一会儿工夫．．．．．．．过了一会儿．．小狗特点：表示时间很短，多用来写某一事物的变化很快。

1.过了一会儿，风顿时刮了起来。

2.霎时，烟花在空中绽放出灿烂的火花。

3.过了一会儿，一只小狗忽然从楼下窜下来，一会儿工夫它就不见了。

4.天空由明变暗，一会儿工夫便雷雨交加。

《鹿柴①》[唐]王维空山不见人，但②闻人语响。

返景⑧入深林，复④照青苔上。

注释：①鹿柴：诗人王维在终南山下辋川的一个居处。

柴，同“寨”和“砦”用树木围成的栅栏。

②但：只③返景：太阳即将落下时通过云彩反射的光。

景，同“影”，日光。

④复：又。

释义：幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。

落日的影晕映入了深林，又照在青苔上景色宜人。

语文园地二1.那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

好处：更加突出了当时的穷困。

那时没有电灯、电视、收音机和汽车。

2.那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。

好处：排比句读起来琅琅上口，增强了语势，深化中心。

那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。

3.仿写句子：(注意观察结构)那时候的教学条件很差，没有明亮的教室，没有干净的黑板，没有舒适的课桌，也没有崭新的教科书。

小河高兴的时候唱歌，难过的时候唱歌，无聊的时候也唱歌。

在漆黑的夜里，飞机是怎样做到安全飞行的呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》集体备课教案（共2课时）一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级语文下册的第八单元，主要包括了口语交际、阅读理解和习作三个部分。

本节课通过一系列的学习活动，旨在让学生在理解课文内容的基础上，提高口语交际能力，培养阅读理解能力以及锻炼写作技巧。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际和阅读理解能力，对于课文内容的理解也有了基础。

但部分学生在写作方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步激发学生的写作兴趣，提高写作能力。

三. 教学目标1.让学生理解课文内容，提高口语交际能力。

2.培养学生阅读理解能力，提高写作技巧。

3.激发学生写作兴趣，培养良好的写作习惯。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，提高口语交际和阅读理解能力。

2.难点：培养学生写作技巧，激发学生写作兴趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中进行口语交际。

2.案例分析法：通过分析典型病例，引导学生学会正确表达。

3.启发式教学法：引导学生主动思考，提高阅读理解能力。

4.小组合作学习法：鼓励学生互相讨论，共同完成写作任务。

六. 教学准备1.教材：部编版四年级语文下册第八单元《语文园地八》。

2.课件：相关教学课件和教学资源。

3.练习题：针对课文内容的阅读理解和写作练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个美丽的花园，引导学生进入“语文园地”这一主题。

2.呈现（10分钟）让学生阅读《语文园地八》的课文，理解课文内容，并回答相关问题。

3.操练（15分钟）根据课文内容，进行口语交际练习。

如：模拟在花园里的对话，学生之间互相提问、回答。

4.巩固（10分钟）让学生阅读一些典型的病例，分析其中的错误，并学会正确表达。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：如果你是课文中的主人公，你会如何描述这个花园？让学生进行写作练习，锻炼写作技巧。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调口语交际、阅读理解和写作的重要性。

小学四年级语文上册（部编版）语文园地部分的知识总结一、交流平台1.主题内容：●交流如何边读边想象画面，感受自然之美。

2.主要语文学习方法、技巧或感悟：●阅读策略：边读边想象画面。

通过调动各种感官，如视觉、听觉、嗅觉等，把文字转化为具体的画面，从而更好地理解课文内容，感受自然之美。

3.结合具体课文例子说明：●在《观潮》一文中，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

” 读这段文字时，可以想象出潮水汹涌而来的壮观画面，仿佛看到了白线逐渐变粗、白浪翻滚的情景，感受到了大自然的神奇力量。

二、词句段运用1.词语部分：以具体语文园地中的词语为例，如“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋、响彻云霄” 等表示声音大的词语。

●读音：准确读出每个词语的读音。

●词义：“人声鼎沸” 形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样；“锣鼓喧天” 形容喜庆、欢乐的景象；“震耳欲聋” 形容声音很大，耳朵都快被震聋了；“响彻云霄” 形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。

●用法：这些词语通常用来描写热闹、喧闹的场景，可以在写作中增强表现力。

●近义词、反义词：近义词如“人声鼎沸” 和“人欢马叫”；反义词如“人声鼎沸” 和“鸦雀无声”。

2.句子部分：●分析句子所运用的修辞手法、句式特点以及表达效果。

例如，“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

” 这句话运用了比喻的修辞手法，把浪潮比作千万匹白色战马，生动形象地写出了浪潮的汹涌澎湃和壮观气势。

句式特点是运用了“犹如……” 的比喻句式，使句子更加生动具体，富有感染力。

3.段落部分：●总结其写作手法、结构特点以及传达的主要信息。

比如，一段描写景物的段落，可能运用了总分总的结构，先总述景物的特点，然后分别描写各个部分的景色，最后再总结全文，表达对景物的赞美之情。

写作手法可能包括比喻、拟人、排比等修辞手法，以及动静结合、虚实结合等表现手法，传达出对自然美景的热爱和赞美之情。

部编版语文四年级上册第二单元语文园地（教案）一、教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第二单元语文园地，主要包括以下内容：1. 阅读理解：通过阅读文章，理解文章主要内容，把握文章结构，提高阅读能力。

2. 词语辨析：学习词语的正确使用，提高词汇运用能力。

3. 语法知识：学习句子的基本成分，掌握句子结构，提高句子表达能力。

4. 口语交际：培养学生倾听、表达、应对的能力，提高口语交际水平。

5. 写作训练：学习写作方法，提高写作能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：通过本课学习，使学生掌握阅读、词语辨析、语法、口语交际、写作等方面的知识，提高语文素养。

2. 过程与方法目标：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学习效果。

3. 情感态度价值观目标：培养学生热爱语文、热爱生活、积极向上的情感态度，形成正确的价值观。

三、教学难点1. 阅读理解：如何引导学生把握文章结构，理解文章主要内容。

2. 词语辨析：如何帮助学生正确使用词语，提高词汇运用能力。

3. 语法知识：如何让学生掌握句子基本成分，提高句子表达能力。

4. 口语交际：如何培养学生倾听、表达、应对的能力，提高口语交际水平。

5. 写作训练：如何指导学生写作，提高写作能力。

四、教具学具准备1. 教师准备：教材、教案、PPT、教学视频等。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，激发学生学习兴趣，导入新课。

2. 新课学习：教师引导学生学习阅读、词语辨析、语法、口语交际、写作等方面的知识。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生深入了解所学知识在实际生活中的运用。

4. 小组讨论：分组讨论，培养学生合作学习、探究学习的能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学知识，巩固重点内容。

6. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 阅读理解：文章结构、主要内容2. 词语辨析：正确使用词语3. 语法知识：句子基本成分、句子结构4. 口语交际：倾听、表达、应对5. 写作训练：写作方法七、作业设计1. 阅读理解：阅读一篇文章，总结文章结构、主要内容。

部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案（集体备课）一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文下册的第七单元，本单元的主题是“语文实践活动”。

通过前面的学习，学生已经掌握了一定的语文基础知识，本节课旨在通过实践活动，让学生在实践中提高语文素养，培养学生的听、说、读、写的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于听、说、读、写的基本技能有所掌握，但运用语文知识解决实际问题的能力还不够强。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在实践中提高语文素养。

三. 教学目标1.知识与技能：通过实践活动，提高学生的听、说、读、写的能力，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 教学重难点1.教学重点：培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

2.教学难点：在实践活动过程中，引导学生学会合作、交流，提高团队协作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习语文。

2.小组合作法：引导学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。

3.讨论交流法：在课堂上，鼓励学生积极发言，培养学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计好教学活动。

2.学生准备：提前预习相关内容，准备好发言稿。

3.教学资源：多媒体设备、教学课件等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示实践活动的话题，让学生明确学习目标。

例如：以“我们的校园”为主题，进行一次语文实践活动。

3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，可以采用讨论、采访、观察等方式，收集与主题相关的信息。

4.巩固（10分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享实践活动中的收获。

部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教学设计（集体备课）一、教学目标1.复习并掌握第七单元所学的语音、词语、句子和词汇。

2.能够熟练朗读课文，理解文章内容，领会文章主旨。

3.能够用正确的语音语调朗读表演故事。

4.能够正确书写所学字词句。

二、教学重点1.课文内容的理解和朗读表演。

2.领会文章的主旨和情感。

3.学会正确书写所学字词句。

三、教学准备1.教师准备课文、教学挂图、多媒体教学设备等。

2.学生准备课本、笔记本等学习用具。

四、教学过程第一课时1. 课前准备•教师和学生复习前面所学内容，包括语音、词语、句子和词汇。

•教师准备好课文内容，确保学生能够理解和朗读。

2. 学习内容•讲解课文主题并领会文章主旨。

•逐段解读课文，分析课文结构和语言特点。

•学生跟读课文，教师指导学生正确的语音语调。

3. 练习环节•学生分组朗读表演课文，模拟情景演示。

•组织学生进行课文理解讨论，引导学生表达自己的想法和感受。

第二课时1. 课前准备•复习上节课所学内容，老师对学生的表现给予肯定和鼓励。

•学生自主预习本课内容，准备提问和讨论。

2. 学习内容•师生共同朗读课文，注意语音语调和情感表达。

•学生分角色朗读表演课文，教师指导演习和调整。

•老师讲解课文情节，引导学生理解故事内涵。

3. 练习环节•学生书写课文中的重要字词句，着重训练正确的笔画和字形。

•学生小组展示书写成果，互相交流和指正错误。

•学生进行自主练习，巩固所学内容。

五、教学反馈1.老师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和指导意见。

2.学生之间进行互相评价，分享学习心得和感受。

3.教师整理学生反馈意见，为下节课的教学设计做准备。

六、教学总结1.通过集体备课的方式，促进学生合作学习和交流。

2.学生在教师指导下，能够充分理解和掌握课文内容。

3.通过朗读表演和书写练习，提高学生语文素养和表达能力。

以上是《语文园地七》教学设计（集体备课）的内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解本单元内容。

四年级上册语文园地知识点归纳一、语文园地一。

1. 读读写写。

- 重点词语的积累，如“宽阔、笼罩、薄雾”等，要注意字的写法、读音和词义。

- 例如“薄”在“薄雾”中读“bó”，与它的其他读音“báo”（薄片）、“bò”（薄荷）要区分开。

2. 日积月累。

- 描写自然景观的对联。

- 如“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

”这是回文联，正读倒读都一样，体会对联的巧妙之处。

二、语文园地二。

1. 读读写写。

- 词语如“均匀、重叠、空隙”等，要掌握词语的搭配和用法。

- 像“均匀”可以用来形容事物分布得比较平均，如“树叶的颜色分布很均匀”。

2. 日积月累。

- 关于观察的名言。

- 例如“观察，观察，再观察。

——巴甫洛夫”，理解这些名言强调观察的重要性。

三、语文园地三。

1. 读读写写。

- 新学的词语，像“洋溢、允许、围墙”等，注意词语的书写规范。

- 对于易错字，如“溢”字，要准确书写，右半部分是“益”。

2. 日积月累。

- 童话相关的知识。

- 童话的特点，如充满幻想、常常采用拟人化手法等。

四、语文园地四。

1. 读读写写。

- 词语的积累，如“高傲、郑重、京剧”等。

- 理解词语的感情色彩，“高傲”在这里是贬义词，形容鹅的傲慢。

2. 日积月累。

- 与动物有关的成语。

- 如“望子成龙、来龙去脉、群龙无首”等，要理解成语的含义和用法。

五、语文园地五。

1. 读读写写。

- 词语如“盘旋、城砖、城墙”等，注意对历史文化相关词语的理解。

- 例如“城砖”是构成城墙的砖块，反映古代建筑文化。

2. 日积月累。

- 关于世界遗产的内容。

- 了解一些著名的世界遗产，如长城等的相关知识。

六、语文园地六。

1. 读读写写。

- 积累词语，像“间隔、懒惰、俗语”等，注意“懒惰”这类贬义词的用法。

- 可以用“懒惰”来形容人不爱劳动、不勤奋，如“他很懒惰，什么事都不想做”。

2. 日积月累。

- 关于农业气象的谚语。

- 例如“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

语文园地【课型】新授【教学目标】1.能够根据文章中的描写想象画面。

2.学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。

3.在横格中写字，中心要在中线上，注意字句保持一样的距离。

4.欣赏、积累古诗中写景的名句，感受自然之美。

（德育目标）【教学重难点】1．词语的运用；以及时间词语的运用。

2.能够根据文章中的描写想象画面。

3.采用多种形式的朗读和背诵。

利用插图，了解古诗大意。

【教学方法】引导法，想象法，朗读法【教学准备】课件【课时安排】两课时第一课时【教学目标】1.能够根据文章中的描写想象画面。

2.学会带有声音的四字词语的理解及运用，以及时间词语的运用。

【教学过程】一、揭题导入同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这些课文是自然景观。

作者是怎样描写这些自然景观的呢？今天我们学习“语文园地”的内容解决这些问题。

（板书：语文园地）二、学用结合（一）板块一：交流平台1.同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？（板书：写想象画面）2.课文《观潮》一文中第4自然段：“那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。

”这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。

师：作者是怎样描写想象画面的？（板书：看到）3.课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……师：作者又是怎样描写想象画面的？（板书：听到）4.读了文章，你还能“闻”到什么？（板书：闻到）（1）小组交流。

（2）构思巧妙、大胆合理，感情真实。

（3）介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡编乱想。

（4）要表达出自己的真情实感。

（5）学生以四人为小组共同交流，互相评议。

（二）板块二：词句段运用1、出示词语。

人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息（1）读一读，理解词语含义：自己自由读一读，做到理解含义。