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高三工作总结与反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三摸底考试的总结与反思8篇篇1一、考试概述高三摸底考试，是一次对全体学生知识储备和学习状态的全面检测。
本次考试不仅考查了学生对基础知识的掌握情况，还着重检验了学生的综合应用能力和解决问题的能力。
通过此次考试，我发现了不少问题，也积累了一些经验，特此进行反思和总结。
二、考试成绩分析1. 总体情况本次考试参与人数XX人，总体成绩呈现出两头翘、中间凹的态势。
高分段学生表现稳定，低分段学生也有较大进步，但中等分数段学生分布较少，显示出一定的知识掌握不均衡现象。
2. 细节分析(1) 数学学科难题部分得分率较低，反映出学生对复杂问题的分析和解决能力有待提高。
(2) 语文学科的作文部分普遍得分不高，反映出学生写作能力和思维深度有待加强。
(3) 英语学科听力部分存在较多失分点，表明学生的英语听力技能尚需加强训练。
(4) 理科综合和文科综合科目中，学生对知识点的综合运用能力有待提高，对知识的迁移能力有待加强。
三、存在问题及原因1. 学习方法不够科学：部分学生仍采用死记硬背的方式学习，缺乏对知识的理解和运用。
2. 知识体系存在漏洞：部分学生对基础知识的掌握不够扎实，知识体系存在断层现象。
3. 心态不稳定：面对高考压力，部分学生表现出焦虑情绪，影响了考试表现。
4. 时间管理不足：距离高考时间紧迫，部分学生未能合理分配学习和休息时间，导致学习效率低下。
四、改进措施与方法1. 学习方法调整：引导学生由死记硬背向理解和运用转变，提倡主动学习、探究学习。
2. 知识体系完善：加强对基础知识的巩固和复习，特别是薄弱环节的强化训练。
3. 心态调整：组织心理辅导活动，帮助学生缓解焦虑情绪，树立信心。
4. 时间管理优化：制定合理的学习计划，合理分配学习和休息时间，提高学习效率。
五、后续学习计划1. 系统复习阶段：继续巩固基础知识，加强知识体系的建构和整合。
2. 专题突破阶段：针对薄弱环节进行强化训练，提高综合应用能力和解决问题的能力。
总结反思高三(通用6篇)总结反思高三篇1时光匆匆，转眼间，一个学期即将过去。
在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的各项工作。
回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。
为了更好地总结过去，着眼未来，全面提高自己的业务素质，提高教育教学质量，现将本学期的工作做一个小结，借以鞭策自己、促进提高。
一、加强学习，不断提高政治思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
一直以来我都积极学习教育教学理论。
认真学习党的方针、政策，遵纪守法，忠诚人民的教育事业，积极参与教学改革实验、探索教育教学规律，以满腔的教育热情献身于这一光辉的职业。
遵守学校各项规章制度，团结同志，真诚合作，关心同学，做合格的人民教师。
以“尽我所能，甘为人梯”为座右铭，以“坦诚做人，认真读书”为班训严格要求学生。
模范地遵守《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己的言行，培养良好的师德，树立自己教书育人、为人师表的形象。
本学期，结合学校教学处确立的学习重点是新课程标准及相关理论。
我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。
另外，我还利用书籍、网络认真学习了生物新课程标准，熟悉了苏教版高中生物新教材，以及相关的*如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。
通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。
平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。
本学期被评为建邺区生物学科带头人。
通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和经验、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作。
教育教学是我们教师工作的首要任务。
本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新课程理念。
”力求让我的生物课堂教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。
2024年高三下学期总结与反思5篇篇1一、引言随着高考的临近，作为高三学生的我们迎来了学习生涯中最为关键的一个阶段。
在高三下学期的日子里，我们经历了无数次的挑战与磨砺，也收获了成长与智慧。
在此，我对过去一学期的学习、生活以及心态调整等方面进行全面总结与反思。
二、学习进展与成效1. 知识掌握情况本学期，我紧密围绕高考大纲，系统复习了各科目知识，并努力弥补了之前的不足。
在教师的指导下，我针对各科目的难点和重点进行了深入的剖析和学习。
通过不断地练习和反思，我对知识的掌握更加全面和深入。
2. 学习方法与效率在学习的过程中，我注重方法，不断调整学习策略。
通过参加学习小组和老师的指导，我学会了如何制定合理的学习计划，如何高效利用时间。
同时，我也认识到合理休息的重要性，保证了充足的精力投入学习。
3. 复习策略调整面对高考的压力，我不断调整复习策略。
通过模拟考试和练习，我对自己的薄弱环节有了更清晰的了解，并在后续复习中重点加强。
同时，我也学会了如何调整心态，面对挫折时能够迅速调整状态，重新投入到学习中。
三、生活与心态调整1. 生活规律与健康习惯本学期，我注重生活规律的培养和健康习惯的养成。
保证充足的睡眠时间，合理饮食，适度锻炼，为高考打下了良好的身体基础。
2. 心理调适与应对压力面对高考的压力和挑战，我注重心理调适。
通过参加心理辅导课程、与同学交流心得、积极参加课外活动等途径，我学会了如何正确面对压力，保持积极的心态。
同时，我也学会了如何在困难面前保持乐观，不断调整自己的状态。
四、存在的问题与改进措施1. 时间管理仍需加强篇2一、引言随着高考的临近，高三下学期的每一刻都显得尤为关键。
本学期的学习过程不仅是对知识的积累，更是对自我能力的挑战与提升。
在此，我对过去一学期的学习、生活以及心态调整等方面进行全面总结与反思。
二、学习状况分析1. 学科学习进展本学期，我紧紧围绕高考大纲，系统复习了各门学科知识。
在语文方面，我深入研究了文学经典，提高了文言文阅读和写作能力；数学方面，强化了解题思路的梳理和计算能力的提升；英语方面，注重听说读写能力的平衡发展，特别是加强了词汇和语法的复习。
高三考试总结与反思8篇篇1一、考试概况回顾本次考试是对高三学子们一年来辛勤努力的全面检验。
考试内容覆盖了高中各学科的知识点，旨在考察学生的知识掌握程度、应用能力和思维方式。
此次考试共涉及科目包括语文、数学、英语等基础课程及物理、化学等理科科目，全体考生都表现出极高的重视和投入。
经过一周紧张的考试过程，学生们的成绩呈现出多元化分布。
从整体情况来看，大多数学生能够正常发挥所学，部分学生在个别科目上取得了优异成绩。
然而，也存在一部分学生因心态不稳定或其他因素导致发挥不佳的情况。
二、成绩分析与反思本次考试成绩反映了学生们的学习状态及学习成果，透过数据分析可以为我们带来多方面的反思：（一）优点体现在本次考试中，学生们展现出了良好的知识储备和一定的应用能力。
特别是在数学和物理等科目中，学生们的逻辑思维能力和问题解决能力得到了充分体现。
同时，学生们在备考过程中展现出的毅力和勤奋也是值得肯定的优点。
（二）存在问题分析本次考试数据，不难发现以下几个问题：首先，部分学生对基础知识的掌握还不够扎实，在题目难度适中的情况下依然出现失误；其次，部分学生在面对复杂问题时缺乏灵活应变的能力；最后，备考过程中部分学生存在心态不稳定的问题，容易受到外界干扰影响复习效率。
此外，在复习策略和方法上，也有待进一步优化和改进。
三、学习策略与方法反思学习是一个不断调整和提高的过程。
本次考试过后，学生们需要在学习策略与方法上作出一些思考和调整：（一）加强基础知识巩固知识是能力的基础。
在备考过程中，学生需要加强对基础知识的巩固和理解，确保对每一个知识点都有深入的了解和把握。
（二）提升问题解决能力面对复杂问题，学生需要具备灵活应变的能力。
这需要通过大量的练习和实战模拟来培养和提高。
同时，学生们也需要学会运用所学知识解决实际问题，提升知识的应用性和实践性。
（三）调整心态与学习方法备考过程中，心态至关重要。
学生们需要学会调整心态，保持积极乐观的学习态度。
高三摸底考试的总结与反思5篇篇1一、考试概况本次高三摸底考试旨在检验学生们进入高三阶段的学习成果，以及为接下来的高考备考提供方向性指导。
考试内容涵盖了高中各科目知识，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物和政治等。
通过此次考试，整体上看，学生们在知识掌握程度上有所表现，但也暴露出不少问题。
二、成绩分析1. 总体成绩从整体上看，大部分学生的成绩基本达到了预期水平，但也存在明显的个体差异。
理科生在数学、物理、化学和生物等科目上表现较好，而文科生在语文和英语方面表现突出。
政治科目由于知识点琐碎，理解和记忆难度较大，整体表现不尽如人意。
2. 薄弱环节在本次考试中，部分学生在知识迁移应用能力上表现出不足。
如在数学的应用题部分，部分学生因为理解题意不够深入，导致解题方向错误。
在化学和物理的实验题部分，学生对实验原理和步骤的掌握不够扎实，导致实验设计题失分较多。
此外，部分学生在答题技巧和规范上仍有待提高。
三、教学反思1. 教学内容反思经过本次考试，我认识到在教学内容上仍需进一步调整和优化。
对于一些重要知识点和难点，需要更加深入地讲解和剖析。
同时，要注重知识的系统性，帮助学生构建完整的知识体系。
2. 教学方法反思在教学方法上，我意识到学生之间的个体差异是客观存在的。
在今后的教学中，我会更加注重因材施教，根据学生的实际情况制定教学策略。
同时，要引导学生主动思考和提问，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 考试策略指导反思本次考试暴露出部分学生在考试策略上的不足。
在今后的教学中，我会加强对学生的考试策略指导，包括答题顺序、时间分配、心态调整等。
同时，要引导学生学会在考试中查漏补缺，提高自己的应变能力。
四、改进措施1. 加强基础知识和基本技能训练针对部分学生在基础知识和基本技能上的薄弱环节，我会在今后的教学中加强相关内容的训练。
通过课堂讲解、课后习题、单元测试等多种方式，确保学生对基础知识和基本技能的掌握。
2. 加强能力训练在知识传授的基础上，我会更加注重培养学生的能力，包括分析问题、解决问题、实验设计等能力。
高三考试总结与反思9篇第1篇示例：高三考试总结与反思高三是每位学生都经历的一个重要阶段，也是一个备战高考的紧张时期。
三年的努力和付出在这段时间将迎来最终的检验，高考成绩直接影响着未来的发展。
在这样一个关键时刻，总结和反思是必不可少的。
我们应该总结自己在高三备考过程中的优点和不足。
优点可以帮助我们找到正确的学习方法和策略，在未来的学习中继续保持。
不足则需要我们寻找改进的方法，不断完善自己的学习能力。
在备考过程中，我们可能发现自己在某些科目或者题型上存在着明显的薄弱点，这时就需要有针对性地进行练习和复习，以弥补这些不足之处。
我们需要反思我们在高考备考过程中的经验和教训。
在这个阶段，我们可能会遇到各种困难和挫折，但正是这些困难和挫折让我们更加成熟和坚强。
我们可以反思在备考过程中哪些方法和策略行之有效，哪些是不太适用的，从而总结出适合自己的备考方案。
我们也需要反思自己在备考中是否有过疏忽和马虎现象，这样的失误往往会给我们带来不必要的损失。
我们需要根据总结和反思的结果，做出相应的调整和改进。
这样才能在未来的学习中更好地发挥自己的潜力，取得更好的成绩。
我们可以调整学习计划，合理分配时间，避免临时抱佛脚；可以与同学和老师多交流，共同探讨学习中的问题，相互帮助；可以尝试新的学习方法和技巧，不断提升自己的学习效率。
高三备考是一个需要不断总结和反思的过程，只有通过总结和反思，我们才能更好地认识自己，提高自己，取得更好的成绩。
希望每一位高三的同学都能从这个过程中汲取经验和教训，不断进步，迎接更多挑战。
祝愿大家在未来的学习和生活中都能取得成功！第2篇示例：高三考试总结与反思高三的学习生活，可以说是人生中最为关键的一段时间。
在这一年里，学生们要应对各种各样的考试，包括高考、模拟考试、月考等。
经过一年的努力和辛苦付出，终于迎来了高考，这是一个至关重要的转折点，关乎着学生的未来。
在高三的考试中，不仅仅是对知识的考验，更是对学生综合能力的考验。
溧阳市高三数学第一次模拟考试试卷分析苏锡常镇第一次模拟考试是高考的预演, 既可检测教与学的基本状况, 也能为后续复习教学有效展开提供必要的参考依据。
今年的模拟试题延续了期末考试命题的基本思路, 也与2011年高考命题的指导思想大致吻合。
一、抽样数据分析表1（各题的难度与均分）表2（大题与总体的难度与均分）从抽样情况看, 1-9题的难度基本适中；10-12题偏难；13-14属难题, 正常； 15-16题的难度适当；17-18题第⑴问属常规题型, 第⑵问难度过大, 许多学生在此消耗的时间和精力过多；19题属常规题型, 但到此许多学生不是时间不够, 就是运算不过关或精力不集中等等原因, 致使得分仍不理想；20题主要是时间问题或试题的呈现方式等因素, 学生读题、审题和寻找解决问题的方法和途径等各个环节都没有处理好, 得分不理想, 但难度是恰当的。
由此可以看出: 填空题稍有失控, 解答题基本恰当, 整体的难度尚能够接受。
二、各题简要分析第2题, 学生对渐近线的理解和求解不到位,靠死记硬背而出错的情况比较多。
第5题, 抽样函数的性质应用不熟练, 转化的能力尚存在不足, 数形结合的意识不强。
第6题学生对含参变量 的不等式的解法不习惯, 或者由于区间端点不注意造成错误。
第7题, 读题、审题, 并从中提取有效信息的能力还有待进一步提高。
第10题, 本身不是难题, 但学生类比推理能力不够, 尤其从二维拓展为三维时不能把握数据的变化。
事实上, 考试说明的没有相关运算的要求, 学生又不会也在情理之中。
第11题, 线性规划和数列相结合, 由于 表示的平面区域图比较难画, 再加上坐标系的选取不同, 计算的失误也是失分的主要因素第12题, 学生不能把相关条件转化为图形, 再从图象上寻找等量关系；再加上审题不过关和对数的运算能力比较差而造成出错。
第13题, 学生很难寻找到问题解决的方法和途径, 平面向量和函数最值本身就是难点。
高三摸底考试的总结与反思6篇篇1一、考试总体情况本次高三摸底考试于XXXX年XX月XX日顺利进行，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物六门学科，共有XX名学生参加。
考试过程中，学生们表现积极，秩序井然，展现了良好的学风和考风。
二、各科考试分析1. 语文：本次语文考试主要考察学生的阅读理解、文言文翻译、作文等能力。
从阅卷情况来看，学生们的阅读理解能力有待提高，对文章的主旨把握不够准确；文言文翻译部分，部分学生存在语法错误、语义不清的问题；作文方面，部分学生的文章结构不够清晰，论点论据不够充分。
2. 数学：本次数学考试主要考察学生的基础知识和解题能力。
从阅卷情况来看，学生们在基础知识的掌握上还存在一定的欠缺，部分学生在解题过程中存在计算错误、思路不清晰的问题。
3. 英语：本次英语考试主要考察学生的听力、阅读理解、翻译等能力。
从阅卷情况来看，学生们的听力理解能力有待提高，部分学生在听力材料中获取信息的能力不足；阅读理解部分，部分学生存在对文章主旨理解不准确的问题；翻译部分，部分学生的翻译不够准确、流畅。
4. 物理、化学、生物：本次物理、化学、生物考试主要考察学生的基础知识和实验能力。
从阅卷情况来看，学生们在基础知识的掌握上还存在一定的欠缺，部分学生在解题过程中存在思路不清晰、计算错误的问题。
此外，部分学生的实验操作能力有待提高，实验报告的撰写不够规范。
三、学生存在的问题1. 基础知识掌握不牢固：部分学生在基础知识的掌握上还存在欠缺，导致在解题过程中出现错误。
2. 解题思路不清晰：部分学生在解题过程中存在思路不清晰的问题，需要加强思维训练。
3. 实验操作能力有待提高：部分学生的实验操作能力有待提高，需要加强实验操作训练。
4. 论文写作水平有待提高：部分学生的论文写作水平有待提高，需要加强写作训练。
四、教学建议1. 加强基础知识的教学：教师应重视基础知识的教学，确保学生能够牢固掌握基础知识，为解题打下坚实的基础。
研究高考试题，务实高效备考——高三地理学科高考备考研讨会心得高三地理备课组在县教科所的安排下，全县高三地理全体老师于8月6日参加了高三第一轮复习高考备考研讨会。
在这次研讨会上，孙文华专家同二中生物老师进行了同课异构，传递了高考信息、分析2021年全国高考乙卷试题命题特点、2022年高考命题方向，介绍了一些有价值的复习备考方法和策略，为我们指导迷津，受益匪浅。
体会如下：一、收获与思考1.对高考试题有了进一步的认识（1）关注国家发展，落实立德树人。
在地理学习过程中，要关注新时代国家经济社会发展与科技进步、脱贫攻坚、生态文明建设等典型案例；要在课堂教学和练习试题的选择上，体现党和国家的育人方针，落实立德树人的育人宗旨。
（2）加强地理实践，解决生产问题。
弥补学生生活体验差、缺乏劳动的缺点，在教学中多举实际生产的例子，如农业生产、旅游开发等；能学以致用，解决真实性的生产问题，体现劳动精神和奋斗精神。
（3）重视地理过程，提升思维水平。
地理过程是学生在理解地理事物的本质特征与内在联系的基础上，运用地理学科的逻辑推理，还原、再现地理现象、反映地理规律的重要途径，也是学生无结构思维到多点、关联结构思维发展的内容依托，要在平时的教学中，加强地理推理的训练。
（4）培养发散性思维和创新性思维。
高考试题的考试内容呈现出开放、综合、灵活、多样的特点，要减少死记硬背、猜题押题、要避免题海战术“机械刷题”。
在平时教学中，注意从多个角度分析同一地理现象，培养学生发性思维，对于新的地理问题，要鼓励学生用创新的观点去解决。
（5）重视基础学习，厘清学科概念。
地理的基础主要指地理的必备知识，是学生在应对现实问题情境或学术问题情境时，认识问题、分析问题和解决问题必须具备的知识，离开知识的能力和素养都是空中楼阁，在平时教学中，要加强对必备知识的深入理解基础上的准确记忆，以达到活学活用的目的。
本套试卷中“产业”、“企业”概念不清是考生丢分的主要原因，所以要理清学科概念，掌握学术术语。
分析高考试题，反思高三工作
齐宝卫
一、对高考试题的分析
题 号高考考点考查热点题
型24唯物论——物质意
识辨证关系及其方
法论
文化创意产业选择
25产业及经济效益奥运、文化创意产
业
选择
26辩证法——联系风险预警，社会保
障
选择
27社会保障、银行和
储蓄者风险预警，社会保
障
选择
28对外贸易内容外汇储备，国际收
支平衡
选择
29汇率、外汇外汇储备，国际收
支平衡
选择
30党的建设社会主义新农村建
设，党的建设问题
选择
31人大代表的职权、
政协职能
两会选择
32依法治国、政府的
职能政务公开，依法治
国
选择
33外交政策的基本点对外关系选择34认识论无时政热点选择35辩证法无时政热点选择
38辩证法
企业经济效益、兼
并破产、对外贸易自主创新，走出
去，科学发展观，
问答
国家机构组织活动
原则——民主集中
制原则
国家结构形式
可持续发展
39（2）正确的价值观大运河、又好又快
发展，人与自然的
关系
问答
40（3）（4）经济全球化、我国
发展对外经济关系
的原因
对外关系（对外贸
易）
问答
高考题在考查知识点的过程中考得比较细，所考查的内容都是主要知识，但是对主干知识的进一步细化，同时还考查了某一局部知识之间的内在联系，有一定的难度。
从热点来看，主要的热点背景都有所涉及，但都是从很细微的事情上切入，这对今后的热点复习提出了较高的难度。
二、对高三工作的反思
紧紧张张的，高三这一年的复习教学工作过去了。
现在静下心来想想，虽然还不知道考试的结果如何，但对于这一年来的教学工作，其实有许多值得思考的地方。
从个人角度来说，在高三新接手一个文科班的政治课的教学任务对于我来说其实并不是一件容易的事。
因为不是从高二分文科就带上来的班，首先就需要让学生适应自己的教学方式和教学特点，自己也需要尽快的适应学生、认识学生、了解学生的学习状况。
此外，对于以往教学中学生对知识的掌握程度需要通过较长时间的教学才能够了解。
这些都在一定程度上给我的教学工作带来一定的困难。
但是困难总是可以克服的，于是针对这些问题以及对高三复习要求的理解，通过备课组的共同商讨，制定了比较详细的复习计划。
同时，在教学中我也经常和张洁老师交流，了解这些学生过去的学习情况。
为了更好地进行复习，我认真备课，针对上一年高三教学中的经验以及问题，结合自己的教学特点和学生的实际情况，我在教学中作了如下的尝试：
首先，利用课堂整体检测基础知识，不再单独提问基础知识，从而可以有效地节省课堂45分钟的时间，提高课堂的效率，加大基础知识的检查力度，有利于更加有效的进行讲练结合，这也有利于学生建立错题本。
过去我们在复习中总是要求学生建立错题本之类的有利于学生复习的内容，但真正能做到的学生寥寥无几，因为这样做确实需要花费过多的时间和精力，而学生的时间和精力又是有限的，科科都建错题本也是不现实的。
但学生能够把错误的知识进行归纳又确实有助于学生提高学习效率从而提高学习成绩。
怎么办呢，于是我们采用了用检测本的做法，这样既检查了知识，同时又对知识的检测留下了痕迹，节省了学生建立错题本的时间。
学生可以随时翻看检测本中哪些知识已经掌握，哪些知识仍不能落实到位，不再像过去那样测纸条，等到发回去，学生就随便一扔，对自己曾经的知识弱点也就没有留下任何的痕迹，对没有掌握的知识也就逐渐淡忘了。
其次，从教学实际出发，扎实落实“三讲三不讲”。
其内容是：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。
对于“三讲”中的“讲重点”，我们的落实措施是（1）讲清知识的含义、结构、层次；（2）讲清知识运用的方法步骤；（3）强调对知识的掌握程度和要求。
依照考点全面而扎实地掌握书本知识。
无论高考题型怎样变化，题目如何灵活，都以书本知识为依据。
在复习中，逐一对照考点，做到对书本知识
的复习全面细致、准确到位，主干知识要加深理解，注意知识之间的内在联系，通过对知识点的细化复习，最终上升到对整个书本知识脉络体系的掌握，做到以点带面，能用一两条主线串起一大片知识，做到宏观与微观相结合。
第三，关注热点，以热点带动知识的复习。
对于重要的时事政治热点，在了解有关的时政背景的基础上，掌握新的提法与观点，学会使用政治术语，并能够从经济、哲学、政治常识的角度透视、分析热点。
但从这两年的高考走向以及各方面的信息来看，我们感觉热点的复习不需要再像过去一样花近一个月的时间来进行复习。
于是我们只是对个别比较重要的热点详细讲解，对其他热点在讲解各区一模和二模试卷时就同时将试题以及试题所涉及的热点背景进行简要的归纳和总结，这样既达到了复习热点的目的，同时也做到了热点与实际问题相结合，节省了时间，加深了学生的印象，提高了学习效率。
比如我在对和谐社会问题的讲解上，既沿用了传统的是什么、为什么、怎么样的复习思路，同时又有所创新，利用一道选择题的题干来做引子，提炼出和谐社会的整体脉络，这样带着学生一步步地进行推导，不仅使学生了解了和谐社会的时政背景和重要内容，同时也巩固复习了相关的基础知识。
在高三二轮复习的过程中，首先是建立在一轮复习的基础之上的。
对于一轮复习中已经巩固得比较好的知识，在二轮复习中应该进行应用检测，对于一轮复习中学生没有到位的知识，应该通过讲解时政热点背景是来带这些知识，这样，学生也不会感觉到枯燥，更不会有这些知识在一轮已经讲过一遍了，怎么二轮还讲这些知识的感觉。
而且也能够让学生真正体会到会背知识与会用知识是怎样的不同。
让他们充分理解政治学科决不是光背知识就能学好的，必须动脑思考，关注社会，关注现实才行，因为从学科特点的角度来说，政治学科本身除了评价和分析问题，找到问题发生的原因，更多的还是侧重在提供学生一个具体的事件或案例让学生探讨到底应该怎样做。
而这堂课的目的也正是在于此。
通过带领学生总结出关于对和谐社会的正确认识，更多地还是侧重在和学生一起探讨怎样做才能达到构建和谐社会的要求，这与近几年高考的走向也是基本一致的。
从2004年到2006年这三年高考试题来看，几乎每年的高考试题的设问中都有两问左右是从怎么样角度来考查学生的。
从课堂的实际效果来看，学生能够跟着老师的思路和步骤走，配合的也比较好，学生能够领会这节课的主旨思想，在参与教学的过程中提高了自己分析问题和解决问题的能力，通过课下与学生的沟通，学生认为收获很大。
第四，高三复习的重点不仅是复习巩固基本知识，还要训练学生的答题方法，我在教学中做了这样的尝试：通过
模拟试题中的一道主观题来教学生如何进行变型，从而在背景材料不变的情况下通过改变设问的主体、限定、方向形成新的设问，形成新的试题。
这样通过一道题，就可以举一反三了。
这样学生既掌握了对旧题的分析，同时也知道即便是将题作变形，形成新的题目，也不至于感到过
于陌生。
此外，我们还编了答题的口诀，帮助学生规范答题。
政治选择题的解答方法
第一，审题干，包括审清题干所给材料的内容和材料后设问的角度。
第二，审清题支，建议用排除法：第一步：排误法（排除错误的题支）；第二步：排无法（排除与题干无关的题支）；第三步：排重法（题支不是回答题干，而是对题干的变相重复）；第四步：择优法（如果有两个以上的选项都符合题目要求时，就一定要深入领会题干的中心意思或总体逻辑关系，然后比较各选项，只有与题干的中心意思联系最直接、最贴切的才能选，不能做无限延伸）
政治主观题的答题技巧：审设问,抓主体，明限定，辨方向；审材料，抓中心，对考纲；理思路，分层次，用术语；事理结合要紧密，辨证全面想问题。
第五，查漏补缺，适当训练。
依托书本和考点，查找在复习中存在的疏漏，做及时的弥补，扫除盲点，加深印象。
同时针对学生的弱项适当地进行解题训练，提高训练的有效性，加强审题能力、语言的规范表达、专业术语的准确使用、答题的层次感、逻辑性的训练，还注意训练后的总结、归纳。
在考前，我还给学生编写了最后复习的重点和答题思路的总结：经济学总结：有形无形两只手，财税货币相伴走；分配公平又合理，社会保障不能丢。
企业产业重效益，科技管理变方式；节能降耗调结构，产业道路要会走。
劳动就业增岗位，多种手段来应对；签定合同是保障，自身更要长技能。
遵循原则来交易，科学消费享权利；三驾马车促发展，扩大内需促生产。
全球经济一体化，对外开放显身手；又好又快来发展，社会和谐又富有。
政治学总结：国家政府看三国，性质职能三原则；公民国家抓关系，权利义务三原则；民主政治谈建设，三者有机来结合；政体结构两形式，具体内容要掌握；一国两制稍留意，立场方针要会说；政党知识要熟练，八个内容细掌握；党和政府莫混淆，人大政协区别多；民族宗教也注意，特征政策三原则；国际关系和政策，决定因素必掌握；国际组织会分类，了解中国联合国；国际竞争新秩序，和平发展相结合；外交政策基本点，五条内容全掌握。
此外，我还经常找一些重点学生进行谈心，了解他们的学习状态，帮助他们解决困惑。
利用每天中午的时间给学生进行分类指导，第二学期固定周一和周五两个中午的午自习对学生进行答疑。
以上是我对这一年工作的简要总结，付出了汗水和辛苦，希望能够有好的收获。
