2019年榆林中学信息技术应用能力提升培训实施方案(1)

信息技术应用校本级培训方案一、培训背景在数字化时代，信息技术已经成为教育的重要工具。

为了提高教师队伍的信息技术应用能力，使教学与信息技术紧密结合，我们决定开展校本级的信息技术培训。

此次培训旨在帮助教师们掌握现代教育技术，提升教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。

二、培训目标1.提高教师的信息技术素养，使每位教师都能熟练运用信息技术进行教学。

2.培养教师的信息化教学设计能力，提升教学效果。

三、培训内容1.信息技术基础：包括计算机操作、网络应用、办公软件等。

2.教育教学软件应用：如教学平台、在线课程制作工具、教学资源库等。

3.信息化教学设计：如何将信息技术与课程教学相结合，提升教学效果。

4.信息技术与学科整合：探讨信息技术在不同学科中的应用策略。

四、培训方式1.线上培训：通过教学平台，提供丰富的学习资源，教师可以随时进行学习。

2.线下培训：组织专家讲座、实操演练、案例分析等，让教师亲身体验信息技术的魅力。

3.混合式培训：将线上与线下培训相结合，充分发挥两种培训方式的优势。

五、培训安排1.第一阶段：信息技术基础知识培训，为期一个月。

主要内容包括计算机操作、网络应用、办公软件等。

2.第二阶段：教育教学软件应用培训，为期一个月。

主要内容包括教学平台、在线课程制作工具、教学资源库等。

3.第三阶段：信息化教学设计与信息技术与学科整合培训，为期两个月。

主要内容包括如何将信息技术与课程教学相结合，提升教学效果，探讨信息技术在不同学科中的应用策略。

六、培训评估1.过程评估：对教师的学习过程进行监控，确保培训效果。

2.结果评估：通过考核、问卷调查等方式，了解教师对培训内容的掌握程度。

3.反馈改进：根据评估结果，对培训方案进行修订，以更好地满足教师需求。

七、培训保障1.建立培训管理小组，负责培训的组织、协调和监督工作。

2.提供必要的技术支持，确保培训顺利进行。

3.为教师提供培训补贴，激励教师积极参与培训。

八、培训展望注意事项一：培训内容与教师实际需求不符解决办法：在培训前，通过问卷调查、访谈等方式，充分了解教师的实际需求，确保培训内容与教师的教学实际紧密结合。

初中上学期教师信息技术培训方案一、培训目标1.提升教师的信息技术应用能力，使每位教师能够熟练运用信息技术进行教学。

2.培养教师的信息技术素养，让教师能够主动探索和应用新技术，提高教育教学质量。

二、培训内容1.信息技术基础：计算机操作、网络应用、电子邮件、搜索引擎等。

2.教育教学软件应用：PPT制作、教学视频剪辑、在线课堂、教学资源库等。

3.数字化教学策略：项目式学习、翻转课堂、混合式教学等。

4.信息技术与课程整合：将信息技术与各学科课程相结合，提高教学效果。

5.信息技术安全管理：网络安全、个人信息保护等。

三、培训方式1.线下培训：邀请专家进行讲座，组织教师参加现场培训。

2.线上培训：利用网络平台，开展在线课程，教师可随时学习。

3.实践操作：组织教师进行实际操作，巩固所学知识。

4.互动交流：建立教师交流群，促进教师之间的经验分享。

四、培训安排1.开学第一周：组织教师进行信息技术基础培训，确保每位教师掌握基本操作。

2.第二周至第四周：进行教育教学软件应用培训，提高教师运用信息技术辅助教学的能力。

3.第五周至第七周：开展数字化教学策略培训，帮助教师探索新的教学方法。

4.第八周至第十周：进行信息技术与课程整合培训，提高教学效果。

5.第十一周至第十四周：组织网络安全及个人信息保护培训，提高教师的信息安全意识。

五、培训评估1.过程评估：对教师参加培训的积极性、学习态度、互动交流等方面进行评估。

2.结果评估：对教师信息技术应用能力、教学效果等方面进行评估。

3.反馈改进：根据评估结果，调整培训方案，确保培训效果。

六、培训保障1.建立培训组织机构，明确责任分工，确保培训顺利进行。

2.提供必要的培训资源，如教材、设备等。

3.鼓励教师参加培训，给予一定的奖励和支持。

4.加强培训过程中的管理，确保培训质量。

通过本方案的实施，我们期望初中教师在信息技术应用方面取得显著提升，为提高教育教学质量做出贡献。

让我们一起努力，共创美好未来！注意事项：1.培训内容与教师实际需求不符，可能导致教师学习积极性不高。

信息技术应用能力提升培训计划信息技术应用能力提升培训计划1随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会，作为教师，应该与时俱进，要适应新时代教育发展的要求，否则我们会成为社会的淘汰品，所以我必须自觉参加中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力培训学习。

为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了如下研修方案。

一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的观念，促使自己向专业化方向发展，从而适用“新教育”“新技术”“新课堂”的要求。

二、研修目标1、提高自己对信息技术应用在及各科教学中应用的理解能力和操作能力。

2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文及各科教学不断和总结，提高自身的专业发展能力。

3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

三、研修方式1、认真聆听专家们的教授，虚心向专家及同行请教在学习中对专家讲解不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。

积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

2、在学习中总结、反思，在总结、反思中提升加强业务学习与进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径提升自己的思想和技能水平，如各种信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术的新知识、新技能。

⑴积极利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

⑵在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。

⑶利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。

⑷利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

3、积极学习俗话说“长到老，学到老”，我决心珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家，并做好必要的记录。

信息技术应用能力提升工程2.0培训个人研修计划为了提升个人信息技术应用能力，让本次培训学习起到真正的实效，结合学校和教研组研修计划，真正让自己在信息技术与学科融合应用获得一定的长进，在培训期间制定了一套自我研修方案。

一、信息技术应用能力情况1.基本掌握计算机硬件操作。

2.熟悉计算机常用的软件，熟练使用办公软件。

3.经常使用网络课程资源并与课堂教学有机融合。

二、选择的微能力点微能力点：技术支持的学情分析、演示文稿设计与制作、技术支持的课堂导入，选择这三个微能力点是因为这三个微能力点技术难度较小，认真学习，并应用到语文课堂教学中，提高信息技术与学科融合创新。

三、研修目标1.转变固有的教育教学观念，与新时期的教育教学观念保持一致，学以致用。

2.提高信息技术应用与历史教学有机融合，进一步提升信息技术应用的理解能力和操作能力。

3.结合信息技术应用能力，针对语文教学与信息技术融合创新不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

四、研修方式及内容1.认真深入学习认真遵守培训能力提升工程的各项要求，按照所选的信息技术微能力课程，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。

坚持在最快的时间内把自己的思路融入专家讲解思路中，并内化成自身的知识，弥补自己在信息技术应用中专业知识的不足。

对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。

积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

2.不断反思提升学习教学视频课程，认真完成教师作业要求，针对平时教学中使用多媒体碰到的问题和困难与所选培训课程相结合，边学习边进行总结反思。

并结合自己在培训学习中的感受进行不断反思，在反思应用中与各位学员共同交流探讨，提升自己的信息技术在历史教学中应用能力。

3.学以致用争取通过培训学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。

在语文课堂教学中运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养学生发展能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。

信息技术应用能力提升实施方案信息技术应用能力是指个体或组织运用信息技术工具和方法，运用信息资源、解决实际问题、开展科研教育和工作活动的能力。

随着信息技术的不断发展，提升信息技术应用能力已经成为一个重要的发展方向。

下面是一个关于提升信息技术应用能力的实施方案，以帮助个体或组织快速、高效地提升其信息技术应用能力。

1.建立信息技术培训体系：建立完善的信息技术培训体系，包括定期组织内部培训、邀请外部专家进行技术培训等。

培训的内容可以涵盖信息技术基础知识、常用办公软件操作、数据分析与处理、网络安全等方面的内容，根据个体或组织的需求进行针对性培训。

2.提供在线学习资源：建立一个在线学习平台，提供各种与信息技术相关的学习资源，包括教学视频、电子教材、练习题等。

可以通过平台进行在线学习，并进行评估和反馈，帮助学员自我评估和提高信息技术应用能力。

3.组织技术应用实践项目：组织各种信息技术应用实践项目，让学员通过实际的项目实践来提升自己的应用能力。

可以选择一些与个体或组织相关的项目，让学员通过实际操作来学习和应用信息技术知识和技能。

4.注重创新和合作：鼓励学员进行信息技术创新，提供一定的资源和支持。

可以组织一些创新竞赛活动，让学员在激烈的竞争中提升他们的信息技术应用能力。

同时，鼓励学员进行合作学习，组建团队来解决实际的问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

5.定期进行评估和反馈：定期进行信息技术应用能力测评，评估学员的能力水平，并给予反馈和指导。

可以通过技术考试、项目评估等方式来进行评估，及时发现问题和不足，并采取相应的措施进行提高。

6.建立信息技术资源库：建立一个信息技术资源库，收集和整理各种与信息技术相关的资源，包括学习资料、案例分析、技术文档等。

可以通过内部共享平台来共享这些资源，让学员可以随时随地获得所需的信息和资源。

7.提供持续支持和服务：通过以上实施方案，个体或组织可以在较短的时间内快速提升其信息技术应用能力，从而更好地应对日益复杂的信息技术应用环境，提高工作和学习效率，推动个体或组织的创新和发展。

2017中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升培训榆林榆林高新完全中学培训实施方案
为大力推进我校教育信息化建设进程，进一步提高教师的信息素养和操作技能，加快信息技术与学科教学深度融合的步伐，做好信息化环境下的教育教学研究，依据榆林市教育局文件《关于组织实施全市中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升培训的通知》，现决定对我校全体教师开展此次专项培训，为切实高效开展后此次培训，特制订此方案：
一、指导思想
以榆林市教育局文件《关于组织实施全市中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升培训的通知》为依据，以促进现代教育技术在教学中的有效应用为目的，组织开展以信息技术与学科教学深度融合为主要内容的教育技术应用培训，实现教师现代信息技术“人人会”、“人人用”的目标。

二、组织领导
成立榆林高新区第一中学教师信息技术应用能力培训领导小组。

组长：高玉峰
副组长：高永强寇飞鹏叶晓芹高瑜
成员：冯浩王毅娟郭瑞
三、培训对象
全体在编在岗教师
四、培训方式
网络研修与校本研修相结合
五、培训内容
六、考核评价
研修结束后，根据学员的参与度、贡献度、影响力评选一定数量的优秀作品及优秀学员。

榆林高新完全中学
二〇一七年七月。

教育信息技术应用能力提升培训方案我们需要明确培训的目标。

这次培训的目的是提升教师的教育信息技术应用能力，让其在教学中更好地运用现代信息技术，提高教学质量和效率。

一、培训对象中小学及幼儿园教师，特别是新入职教师和信息技术应用能力较弱的教师。

二、培训内容1.基础知识：介绍教育信息技术的概念、特点和应用领域，让教师了解其重要性。

2.技术应用：教授常用的教育信息技术工具，如PPT、Word、Excel、网络资源搜索等。

3.教学策略：探讨如何在课堂教学中有效运用信息技术，提高教学效果。

4.案例分析：分析优秀的教学案例，让教师了解信息技术在课堂中的实际运用。

5.实践操作：组织教师进行实际操作，锻炼其应用能力。

6.交流分享：搭建交流平台，让教师相互学习、分享经验。

三、培训方式1.线上培训：利用网络平台，开展线上课程，让教师随时随地进行学习。

2.线下培训：组织面对面培训，让教师亲身体验信息技术在教学中的应用。

3.实践操作：安排实际操作环节，让教师在实践中提升能力。

4.交流分享：定期举办交流活动，促进教师间的经验分享。

四、培训时间为期一个月，每周安排两次线上课程，每次课程时长2小时。

线下培训分为两个阶段，每阶段2天。

五、培训师资邀请具有丰富教学经验和教育信息技术应用能力的专家、学者担任培训讲师。

六、培训效果评估1.过程评价：通过线上课程观看时长、线下培训参与度等指标，对教师的学习情况进行评价。

2.成果评价：通过教师提交的教学设计、教学案例等成果，评估培训效果。

3.反馈意见：收集教师对培训内容的反馈意见，不断优化培训方案。

七、培训费用根据培训内容、师资、场地等因素，合理估算培训费用。

通过这次教育信息技术应用能力提升培训，我们期待教师能够在教学中更好地运用现代信息技术，提高教学质量和效率，为我国教育事业贡献力量。

在这个方案中，我们充分考虑了培训对象的实际需求，设计了丰富多样的培训内容，采用了灵活多样的培训方式，旨在让教师在短时间内掌握教育信息技术的应用。

中学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》(教师【2019】1号)和《省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》(吉教师【2020】1号)(以下简称提升工程2.0),结合我校实际,特制定中学教师信息技术应用能力校本应用考核实施方案。

一、总体目标到2022年,构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制,开展教师信息技术应用能力培训(每人5年不少于50学时,其中线上自主学习25学时,实践应用25+学时),基本实现“三提升一全面”的总体发展目标:校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升,全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

二、基本原则(一)科学设计,合理统筹。

结合学校实际、教师需求、分类分层分学科培训,支持、推动信息化教育教学发展。

明确提升工程实施路径与环节,以学、练、用、评、建五个环节为一体,推动信息技术与学科教学融合创新。

(二)整校考核,重在应用。

根据提升工程实施方案要求,我校要开展全员的提升工程2.0培训和校本应用考核,统筹全校各项工作,将考核工作与学校开展信息化教学相结合,与教师专业发展相结合,与学校教育教学质量提高相结合,重点考核信息技术的应用。

三、考核内容1.对教师的考核:按照提升工程2.0目标任务要求,结合学校教育教学情况、学校信息化发展规划、教师队伍现状,坚持立足应用,依据《中小学教师信息技术应用能力校本考核规范》,从三种环境(多媒体环境、混合式环境、智慧环境)、四个维度(学情分析、教学设计、学法指导和学业评价),30个微能力点中选取8—12个微能力作为校本研修主要内容。

教师在学校确定的微能力点范围内,再从中选择至少3个微能力点进行学习,完成不少于50学时的混合式培训,即线上自主学习25学时,线下实践应用校本研修25+学时。

附件陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号）和《陕西省教育厅办公室关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知》（陕教师办〔2019〕39号），规范和指导我省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）实施工作，依据《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南》（教师司函〔2019〕34号），结合实际，特制定本工作方案。

一、基本思路以信息技术教学应用能力认证课程学习为载体，提高教师全员应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力；建强省市县三级工程实施团队，打造学校信息化教学应用管理团队；探索试点先行、以点带面、分批推进、注重实效的整校（或中心校，下同）推进新路径；建立校有规划、组有计划、师有清单的整校推进新模式；通过集中培训、混合式研修和校本应用考核，实现“学校管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教— 3 —育教学融合创新发展”的总体目标。

二、实施路径（一）逐级规划，明确任务市级教育行政部门依据《陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》和《陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施工作方案》，统筹规划好本市能力提升工程的整校推进实施工作。

在省级试点先行、示范带动的基础上，分年度明确本市整校推进工作任务。

县级教育行政部门是能力提升工程组织管理的责任主体。

在规划设计时，要全面掌握辖区内学校信息技术教学应用情况，结合省市提升工程2.0实施总体目标任务和《中小学教师信息技术校本应用考核规范》，按照“统筹规划、尊重差异、分类设计、注重创新、精准指导、均衡推进”的原则，明确提升工程2.0整校推进的目标、任务、内容，确定教师信息技术教学应用能力提升的时间表、路线图。

教师信息技术应用能力提升培训实施方案教师信息技术应用能力提升培训实施方案陕州区XXX为了大力推进教育信息化工作，提高教师信息化素养和运用现代教育技术的能力，加快信息技术与学科教学深度融合的步伐，做好信息化环境下的教育教学研究，结合相关文件精神，特订本方案。

一、组织机构一）成立提升工程培训领导小组组长：XXX副组长:XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX二）领导小组下设办公室在教务处教科室，负责日常事务办理。

二、培训目标一）提高教师运用信息技术进行教学的综合能力和自主发展能力，转变学生研究方式和教学方式，优化教学。

二）促进信息技术与教育教学深度融合，构建教师网络研修教学共同体，切实提高教育质量。

三）培养教师终身研究的行为惯，促进教师终身研究。

三、培训对象及内容全校各类专业技术人员，按照教育部颁布的培训课程标准和教师信息技术应用能力测评指南开设课程。

四、培训时间及形式2016年11月4日至2016年12月24日，小学部教师59人，采用集中培训与个人研修相结合（集中培训安排待定）。

培训网址见附表。

五、培训要求一）全体培训人员必须认真参培，并按时提交网络作业。

二）按省市区继教中心规定，此次培训未参与或培训不合格者，该年度继续教育不合格；继续教育不合格者，评职晋级、评先选优一票否决。

教师信息技术应用能力提升培训考核表序号考核内容考核要求成绩权重1 课程总研究时间≧900分钟，得分20分；未达900分钟，实得分＝实际研究时间（分钟）/900×20.提交2篇作业，提交1篇得5分，被批阅为“优秀”加10分，“良好”加8分，“合格”加5分，“不合格”不加分。

30%2 作业未提交不得分。

70%。