学前儿童美术教育(2)

《学前儿童艺术教育（美术）》期末复习题一、填空题1、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为三个阶段，这就是、装饰阶段、再现和表现阶段。

2、教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。

3、探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。

为此，加达默尔提出了“”的方法。

4、学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。

5、是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。

6、绘画的形式语言是指线条、形状、、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段。

7、幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的。

8、里德生平着作等身，最重要的着作是。

9、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。

他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。

是这种教学的核心。

”10、通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。

2．卢梭将看做是对儿童进行智育的前提。

11、美术的基本表现形式和手段是线条、、结构和色彩。

12、手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。

13、阿恩海姆以心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。

14、美术也称造型艺术、或空间艺术。

15、教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。

16、国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有四种水平：杂乱线、单一线、圆形线和。

17、学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与、表达这样一个流程。

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童美术教育》考试全真模拟易错、难点汇编贰（答案参考）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共50题)1.【单选题】在近代儿童美术教育史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推（）A.裴斯泰洛齐和福禄贝尔B.裴斯泰洛齐和罗伯特·欧文C.蒙台梭利和福禄贝尔D.蒙台梭利和罗伯特·欧文正确答案：A2.【单选题】幼儿手工发展进入基本形状期的年龄段大约是在()。

A.托班B.小班C.中班D.大班正确答案：C3.【单选题】()是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。

A.遮挡式B.并列式C.多层并列式正确答案：A4.【问答题】学前儿童美术教学活动中美术角活动的延伸包括哪几类?正确答案：第一，欣赏类，包括平面的图片、画册和立体的实物工艺品两类。

第二，绘画类，包括纸和笔及其他用于绘画的工具和材料。

第三，手工类，包括手工工具，如剪刀、胶水、尺子、小竹刀、泥工板、抹布、垃圾桶等。

5.【单选题】教师用散文诗引导幼儿绘画，如“美丽的银杏树叶真像一把把小扇子” ，体现了美术教学中的（）A.作品临摹法B.情景观察法C.语言描述法D.联想迁移法正确答案：C6.【问答题】名词解释：散点式构图正确答案：摆脱了地平线，开始表现出物体的离散关系。

7.【问答题】名词解释：园丁法正确答案：园丁法是美育指导思想之一。

它将儿童看作正在发育的种子和幼苗一样的有机体，而教育者应该是一个园丁，他的职责和任务就是把儿童的潜在能力发挥出来。

8.【单选题】运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是（）A.绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术正确答案：A9.【判断题】在学前儿童美术教育中，适当地使用灌输法还是非常必要的。

正确答案：错误本题解析：说明：灌输法会压制学前儿童的创造力。

10.【单选题】学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期，它的年龄段为（）A.2 岁~3 岁B.2 岁~4 岁C.4 岁~5 岁D.5 岁~7 岁正确答案：D11.【问答题】如何评价教师的美术教学活动正确答案：评价教师在美术活动中的行为可以从以下四方面着手：(1)活动目标活动目标是指教师期望通过活动所达到的教育结果。

第一章学前儿童美术教育概述一、选择题1．ACD 2．ACD 3．A 4．BC二、简答题1．简述学前儿童美术教育的意义。

【要点提示】学前儿童美术教育的意义包括：第一，有利于儿童审美能力的发展；第二，有利于儿童多种感官的协调发展；第三，有利于儿童想象力和创造力的发展；第四，有利于儿童健康情感和健全人格的形成。

2．简述学前儿童美术教育活动的类型，并分别叙述其含义。

【要点提示】学前儿童美术教育活动的类型包括：学前儿童绘画活动；学前儿童手工活动；学前儿童美术欣赏活动。

学前儿童绘画是指3～6岁的儿童运用简单的笔、墨、纸、砚等工具，通过点线面、色彩、构图、透视等造型手段塑造平面艺术形象，反映和表达儿童对客观世界认识和感受的初步的造型艺术活动。

学前儿童手工是指3～6岁的儿童运用一定的可操作的材料，如剪刀、泥、蛋壳、纸等，通过剪、折、编、插、组合、粘贴等造型手段完成平面、立体或可活动的形象，以反映和表达儿童对客观世界认识和感受的造型艺术活动。

学前儿童美术欣赏活动是教师引导儿童认识和欣赏美术作品、自然景物及周围环境，了解对称、变化、均匀等形式美的原理，感受色彩、造型、构图等艺术手法，体验美术欣赏的快乐，丰富儿童的感性经验，激发儿童审美情趣的一种美术教育活动。

3．学前儿童手工活动的技能包括哪些？【要点提示】I纸工活动的基本技能包括折纸、撕纸、剪纸、染纸等。

泥工活动的基本技能包括团圆、压扁、搓长、拉伸、捏泥、粘接、分泥等。

4．简述学前儿童手工能力发展的各个时期及其特点。

【要点提示】第一，无目的的活动期。

此时期的儿童还没有表现的意图，只是满足于手工操作的过程，享受自主活动的乐趣，体验手工工具和材料的特性。

他们还不理解手工工具和材料的性质，也不能正确地使用这些工具和材料。

第二，基本形状期。

这一时期儿童的无目的动作逐渐转化为有目的的尝试。

在剪纸活动中，儿童开始初步懂得剪刀与纸的配合，但只限于剪直线，而且这种情况持续的时间也会很长。

2023年自考专业(学前教育)《学前儿童美术教育》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【判断题】学前儿童平面手工活动有粘贴、剪贴、撕贴、染纸四种形式。

2.【问答题】名词解释：意象造型3.【问答题】如何评价幼儿美术作品4.【单选题】大班幼儿的绘画发展大致处于()。

A.涂鸦期B.象征期C.图式期D.写实期5.【填空题】对话法是指美术欣赏教育中儿童、___________、与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。

6.【问答题】学前儿童美术教学活动中美术角活动的延伸包括哪几类?7.【判断题】学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。

8.【问答题】名词解释：模仿说9.【判断题】指导儿童欣赏美术作品，主要是帮助儿童分清哪些画是好的，哪些画不好。

10.【问答题】名词解释：工艺美术11.【填空题】学前儿童手工活动可分为平面手工活动和______。

12.【单选题】用自己的实践去证明“每一个儿童，无论其先天情况如何，只要他能获得良好的教育环境，就可以成为有才能的人”这样一个推论的教育家是（）A.达尔克罗兹B.柯达依C.铃木D.奥尔夫13.【问答题】简述幼儿园自由画的指导原则。

14.【单选题】教师用散文诗引导幼儿绘画，如“美丽的银杏树叶真像一把把小扇子” ，体现了美术教学中的（）A.作品临摹法B.情景观察法C.语言描述法D.联想迁移法15.【问答题】名词解释：美术16.【判断题】我国儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画的发展分为涂鸦期、图式期、定型期和写实期。

17.【单选题】学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造（）A.平面物象B.简单立体物象C.结构复杂物象D.物象主要特征和细节18.【填空题】小班儿童的绘画教育目标之一是引导儿童认识绘画工具材料，掌握其基本使用方法，养成正确的_________和作画姿态。

19.【填空题】格式塔心理学家发现，有些完形给人的感受是愉悦的，这就是那些在特定条件下视觉剌激物被组织得最好、最规则(对称、统一、和谐)和具有最大限度的____________的完形。

学前儿童教育美术形考任务2学前儿童教育美术形考任务2概述：学前儿童教育美术形考任务2是指针对学前儿童进行的一项美术教育测试，旨在评估学前儿童的艺术表现能力和审美水平。

该形考任务主要包括绘画、手工、造型等多个方面，要求学生在规定时间内完成指定的作品，并进行评分。

一、任务内容1.绘画绘画是学前儿童教育美术形考任务2中最为重要的一项内容。

该项内容主要要求学生根据题目要求进行画图，如“画一个小狗”、“画一个太阳”等。

评分时会根据作品的准确性、色彩搭配、线条清晰度等方面进行评估。

2.手工手工是另一个重要的项目，主要包括剪纸、折纸、粘贴等多种技能。

这些技能都需要孩子们具备较高的动手能力和创意思维能力。

评分时会根据作品的创意性、制作难度和完成度等方面进行评估。

3.造型造型是指通过塑料泥或其他材料制作出各种物品，如花、动物等。

这项任务要求学生具备较高的手工技能和想象力。

评分时会根据作品的逼真程度、创意性和完成度等方面进行评估。

二、任务要求1.时间限制学前儿童教育美术形考任务2的时间限制为1小时左右，学生需要在规定时间内完成所有的作品。

2.材料准备学生需要准备好所需的绘画纸、颜料、笔刷、剪刀、胶水、塑料泥等材料，并确保这些材料都是安全无害的。

3.注意事项在完成任务时，学生需要注意以下几点：（1）认真阅读题目要求，确保理解正确；（2）按照题目要求进行绘画或手工制作；（3）注意卫生和安全，避免使用有毒有害物质；（4）注意时间控制，不要超时。

三、评分标准学前儿童教育美术形考任务2的评分标准主要包括以下几个方面：1.作品质量作品质量是最为重要的评分因素之一。

评委会会根据作品的准确性、色彩搭配、线条清晰度等方面进行评估。

2.创意性创意性是另一个重要的评分因素。

评委会会根据作品的独特性、想象力、艺术感染力等方面进行评估。

3.完成度完成度是最终的评分因素之一。

评委会会根据作品的整体质量、制作难度和完成情况等方面进行评估。

四、总结学前儿童教育美术形考任务2是一项非常重要的测试，可以帮助学生们提高艺术表现能力和审美水平。

学前儿童美术教育简介学前儿童美术教育是指为3岁至6岁的儿童提供美术学习的教育活动。

通过绘画、手工制作、剪纸等形式，培养儿童的审美能力、创造力和想象力。

学前儿童美术教育旨在开发儿童的感官与认知能力，促进儿童的全面发展。

本文将探讨学前儿童美术教育的重要性，教学方法和教学内容。

重要性学前儿童美术教育对儿童的成长和发展有着重要的作用。

首先，学前儿童美术教育可以提高儿童的审美能力。

通过接触不同的艺术形式和作品，儿童能够培养对美的感知和欣赏能力，学会辨别不同的色彩、形状和线条。

其次，学前儿童美术教育还可以培养儿童的创造力和想象力。

通过绘画、手工制作等活动，儿童可以自由地表达自己的想法和感觉，培养他们对事物的独特见解和创造力，激发他们的想象力和创造力。

此外，学前儿童美术教育还可以促进儿童的智力发展。

美术活动可以帮助儿童培养观察、思考和解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和空间认知能力。

同时，美术活动还可以增强儿童的记忆力和注意力，培养他们的耐心和集中力。

教学方法学前儿童美术教育需要采用适合儿童认知发展水平的教学方法。

以下是一些常用的教学方法：1.观察与模仿法：教师通过展示绘画作品或示范绘画过程，引导儿童观察和模仿，培养他们对形状、线条和色彩的敏感性。

2.自由创作法：教师提供绘画材料和主题，鼓励儿童自由地表达想法和情感，培养他们的创造力和想象力。

3.合作创作法：教师组织儿童进行小组合作，共同完成一个艺术作品。

通过合作创作，培养儿童的团队精神和合作能力。

4.游戏教学法：将学前儿童美术教育与游戏相结合，使儿童在游戏中学习绘画和手工制作技巧，增加教学的趣味性和互动性。

教学内容学前儿童美术教育的内容应根据儿童的认知水平和兴趣特点来设计。

以下是一些常见的教学内容：1.基本造型：引导儿童学习基本的几何形状和线条，培养他们的形状识别能力和线条表现能力。

2.色彩认知：通过将不同颜色的材料进行分类和组合，培养儿童对颜色的感知和选择能力，了解颜色的搭配和运用。