下载文档原格式
三年级下册语文《妈妈我不是最弱小的》优秀教案范文教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解课文主要内容，理解萨沙妈妈的话的深刻含义。
2. 过程与方法：通过讨论、朗读等方式，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
3. 情感态度与价值观：使学生懂得每个人都要保护比自己弱小的人，做一个有爱心的人。
教学重点：有感情地朗读课文，感受萨沙的成长过程。
教学难点：理解萨沙妈妈的话的深刻含义。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，在我们的生活中，你们遇到过比你们弱小的人吗？你们是怎样帮助他们的呢？2. 引导学生谈谈对弱小者的看法，引出课题。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自由朗读课文，边读边画出自己觉得有感悟的句子。
2. 学生交流自己画出的句子，教师指导并引导学生谈谈自己的感悟。
三、课堂讨论（10分钟）1. 讨论问题：萨沙妈妈为什么说萨沙是家里最弱小的？2. 引导学生通过课文内容分析，得出萨沙是家里最弱小的结论。
四、情感体验（5分钟）1. 让学生闭上眼睛，想象一下自己是萨沙，体会自己成长的过程。
2. 学生分享自己的感受，教师引导总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调每个人都有保护比自己弱小的人的责任。
2. 布置作业：让学生写一篇关于如何保护比自己弱小的人的作文。
教学反思：本节课通过讨论、朗读等方式，使学生了解了课文主要内容，培养了学生关爱生命的情感。
在教学过程中，注意引导学生通过课文内容分析，理解萨沙妈妈的话的深刻含义。
在情感体验环节，让学生闭上眼睛，想象自己是萨沙，体会成长的过程，使学生更加深入地理解课文。
作业布置旨在巩固所学内容，培养学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学拓展（5分钟）1. 提问：课文中还有哪些地方让我们感受到萨沙的成长和变化？引导学生从课文细节中找到相关内容，如萨沙开始学会照顾小鸟、关注花草等。
2. 讨论：我们身边还有哪些比我们弱小的人或事物？我们应该如何去保护他们？学生分享自己的看法，教师进行引导和总结。
三年级下册语文《妈妈我不是最弱小的》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，保护弱小的品质。
（2）学会尊敬父母，理解父母的教诲。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解和分析。
三、教学难点1. 理解课文深层含义，体会作者想要表达的思想感情。
2. 培养学生关爱他人，保护弱小的品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关情景道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或故事引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生思考：在生活中，你是否遇到过弱小的人或事物？你是如何对待的？2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生熟练掌握。
（3）分段朗读课文，感受课文的语言魅力。
3. 分析讨论（1）教师引导学生分析课文内容，理解主人公的性格特点。
（2）学生分组讨论，分享自己的看法和感受。
4. 情景表演（1）学生分组，根据课文内容进行情景表演。
（2）教师点评，鼓励学生发挥创意。
（2）学生分享自己的学习心得，以及如何将课文中的理念运用到实际生活中。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于“保护弱小”的日记。
六、教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度等。
教师还应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、课堂评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生在讨论和表演中的表现。
4. 学生写日记的质量。
八、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“保护弱小”的日记。
九、教学延伸1. 开展“保护弱小”主题活动，让学生通过实际行动去关爱身边的人。
《我不是最弱小的》课堂实录教学目标：1．学生能够正确，流利，有感情朗读课文。
2．通过学习描写蔷薇的句子和对话，认识到主动保护生活中的弱小者。
感受母亲教育的智慧。
3．对苏霍姆林斯基有初步的了解，感受他眼中的教育和孩子。
重点难点：通过母亲和萨沙对话的朗读，感情，认识到要保护生活中的弱小者。
（一）初读课文，读好词语和句子，感受蔷薇花的弱小。
师：同学们，今天我们共同来学习一篇新课文，让我们一起来把课题读一遍。
生齐读课题师：弱是个生字，弱小是个生词，一起来读两遍。
生齐读两遍师：相信这篇课文同学们课前已经读过了，你们读了几遍啊？生：3遍。
生：5遍。
师：同学们，好课文不厌百回读，特别是像这含义深刻的文章，老师一共读了十来遍了，就让我们拿起书，再好好读读这篇课文吧，读不好的地方别忘了多读上几遍。
生自由地读课文师：(出示词语：野蔷薇粉红粉红芳香扑鼻娇嫩纤弱闷热雷声大作滂沱大雨大雨如注)这些词语你会读吗？一生读师：读音很正确，老师还没讲，你就会读了，真了不起。
他是横着读的，我们还可以怎么读？生：可以竖着读。
(读一遍)师：竖着读，你发现了什么？生：我发现了，第一组是写蔷薇花的，第二组是写天气的。
师：你不但聪明，还有一双慧眼。
同学们，我们在读词的时候，不但要读准词语的读音，还要读出他们的意思来，想想这些词的意思，该怎么读呢，自己练一练。
生自由练读词语师：谁来读读看。
一生读师：你是用心再读这些词语啊!我们再读描写蔷薇花词语的时候，不但要让我们看到它的样子，还带我们去闻闻他们的味道，谁还想读。
一生读，在读到芳香扑鼻的时候，明显带有感情。
师：你看，这些词语多有趣啊，让我们一起来读读，感受这些词语给我们描绘的画面吧。
生齐读师：蔷薇花见过吗？生：没有。
师：老师今天给同学们带来了一朵，我们去看下，(出示花的图片)说说，看到了怎样的蔷薇花啊？生：鲜艳的蔷薇花。
生：红红的蔷薇花。
生：美丽动人的蔷薇花。
师：你们看，多美丽的花儿啊!文中作者描绘的蔷薇花更迷人，想去读一读吗？生：想。
《我不是最弱小的》课堂实录教学目标：1．学生能够正确，流利，有感情朗读课文。
2．通过学习描写蔷薇的句子和对话，认识到主动保护生活中的弱小者。
感受母亲教育的智慧。
3．对苏霍姆林斯基有初步的了解，感受他眼中的教育和孩子。
重点难点：通过母亲和萨沙对话的朗读，感情，认识到要保护生活中的弱小者。
（一）初读课文，读好词语和句子，感受蔷薇花的弱小。
师：同学们，今天我们共同来学习一篇新课文，让我们一起来把课题读一遍。
生齐读课题师：弱是个生字，弱小是个生词，一起来读两遍。
生齐读两遍师：相信这篇课文同学们课前已经读过了，你们读了几遍啊？生：3遍。
生：5遍。
师：同学们，好课文不厌百回读，特别是像这含义深刻的文章，老师一共读了十来遍了，就让我们拿起书，再好好读读这篇课文吧，读不好的地方别忘了多读上几遍。
生自由地读课文师：(出示词语：野蔷薇粉红粉红芳香扑鼻娇嫩纤弱闷热雷声大作滂沱大雨大雨如注)这些词语你会读吗？一生读师：读音很正确，老师还没讲，你就会读了，真了不起。
他是横着读的，我们还可以怎么读？生：可以竖着读。
(读一遍)师：竖着读，你发现了什么？生：我发现了，第一组是写蔷薇花的，第二组是写天气的。
师：你不但聪明，还有一双慧眼。
同学们，我们在读词的时候，不但要读准词语的读音，还要读出他们的意思来，想想这些词的意思，该怎么读呢，自己练一练。
生自由练读词语师：谁来读读看。
一生读师：你是用心再读这些词语啊!我们再读描写蔷薇花词语的时候，不但要让我们看到它的样子，还带我们去闻闻他们的味道，谁还想读。
一生读，在读到芳香扑鼻的时候，明显带有感情。
师：你看，这些词语多有趣啊，让我们一起来读读，感受这些词语给我们描绘的画面吧。
生齐读师：蔷薇花见过吗？生：没有。
师：老师今天给同学们带来了一朵，我们去看下，(出示花的图片)说说，看到了怎样的蔷薇花啊？生：鲜艳的蔷薇花。
生：红红的蔷薇花。
生：美丽动人的蔷薇花。
师：你们看，多美丽的花儿啊!文中作者描绘的蔷薇花更迷人，想去读一读吗？生：想。
《妈妈，我不是最弱小的》相关材料瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918-1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。
他在帕夫雷什中学任教。
担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。
苏霍姆林斯基一生短暂，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作;奇迹般地写出了40部专著、600多篇论文、约1200篇儿童小故事。
苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。
他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养"真正的人"。
教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。
瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜爱，而且在国外许多国家也被广为出版。
如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给女儿的信》以及某些论文和小故事。
他的作品每一新版都引起了人们更大的关注和浓厚的兴趣。
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》和《学生的精神世界》、《致女儿的信》、《妈妈，我不是最弱小的》等教育专著收在《苏霍姆林斯基选集》(五卷本)《给教师的一百条建议》为师范学生入学必读。
苏霍姆林斯基的小学、中学，一直是在自己村里学校度过的。
这是一座七年制的学校，虽然学校设施条件极为普通，但这里却有一批较好的师资力量。
这对从小受到家庭良好熏陶的苏霍姆林斯基来说，是一个极好的环境。
他的善良天性在这里得到了充分的发展，知识能力得到了迅速的拓宽。
他在家经常主动帮助父母邻居做事，在学校里是位品学兼优的学生，得到了当时校长伊万·萨维奇和教务主任布师科夫斯基的重视和关怀。
然而对他影响最大的要数启蒙女教师安娜·萨莫伊洛英娜。
《妈妈，我不是最弱小的》教案教学要求：1.有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。
2.学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。
3.理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、读通课文，讲述故事。
1.检查预习（1）昨天要求大家读一个小故事——《妈妈，我不是最弱小的》，都读熟了吗？有不认得的字词需要帮助吗？（2）指名分节朗读课文，检查自读情况。
2.讲述故事谁对这个故事感兴趣，愿意来讲一讲。
（稍作准备后请两位学生讲述并简评）二、细读品析，积累词句。
1.说说在这个故事的描述中，哪些词句比较欣赏。
（1）“林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
”引导体会花的美：多，娇嫩，颜色鲜艳，香气浓。
并指导朗读。
老师读句子，学生闭眼想象，然后看插图，再感情朗读。
（2）“大雨如注”引导从课文中找个近义词，帮助理解。
（3）“滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
”引导体会野蔷薇花在大雨中柔弱无援的样子，并指导朗读。
三、再读课文，理清课文脉络。
1.默读课文，思考：课文可分为哪两个部分？每部分讲的什么？2.分段：第一段：（第1自然段）：写萨莎一家在假日里到森林玩，点明萨莎是最弱小的。
第二段（第2-8自然段）：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。
四、精读第一段。
1.自读第1自然段，想想这一段告诉了我们什么？2.讨论：时间：假日地点：森林天气：闷热人物：一家人3.小结。
五、指导写字“蔷薇”两个字上小下大，草字头占整个字长的四分之一；“附、聊、滂、沱娇、纤”要写得左窄右宽，注意“垂”的笔顺。
六、作业1.钢笔描红。
2.抄写词语。
3.正确、流利地朗读课文。
第二课时教学过程：一、复习导入今天我们继续学习14课《妈妈，我不是最弱小的》（读题），这是一篇很有人情味的课文。
教科版语文三年级下册语文3妈妈，我不是最弱小练习卷姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1 . 看拼音写词语 （1）有人喜欢jiāo nèn xiān ruò（________） 的蔷薇花，有人喜欢芳香扑鼻的桂花，可是我偏喜欢顽强不屈的牵牛花。
（2）天空中乌云密布，léi shēnɡ dà zuò（_________），dà yǔ rú zhù（_______）。
黑暗中，行人们艰难地行驶在大雨中。
2 . 形近字组词。
未（______） 扑（______） 摸（_____） 刻（______）末（______） 补（______） 模（_____） 该（______）3 . 依样画葫芦一丛丛野蔷薇一（____）白云 一（_____）骏马 一（_____）树林 一（_____）裤子4 . 例：粉红粉红____________________________________________________5 . 把加点的词语，换个词语写在括号里。
（1）我在聚精会神地看着《淘气包马小跳》。
（____________）（2）蔷薇花的几片花瓣被瓢泼大雨冲掉了，花儿低垂着头。
（____________）6 . 根据课文内容完成练习。
(1)林中旷地附近长着（ ）野蔷薇，一朵花（ ），（ ），（ ）。
(2)根据所填的内容说说它们分别写了野蔷薇的哪些特点。
A 、（ ）；B 、（ ）；C 、（ ）；D 、（ ）；7 . 按课文内容填空。
（1）大雨如注时，妈妈把雨衣给了（________），（________）接过雨衣没有穿，却把它给了（________），（________）掀起雨衣，盖在（________）上。
（2）一件雨衣为什么妈妈和萨沙都没有穿？请用“因为……所以……”的句式，在横线上回答。
三年级下册语文《妈妈我不是最弱小的》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中弱小者的含义，并能够用自己的话进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
（3）学会通过课文内容，联系生活实际，提高学生的思考和理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人，关爱弱小的品质。
（2）培养学生勇敢面对困难和挑战的精神。
（3）培养学生积极向上，追求卓越的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生关爱弱小，勇敢面对困难的精神。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文深层含义的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习积极性，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 实例教学法：联系生活实际，让学生更好地理解课文中的道理，提高学生的思考和理解能力。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或电脑等播放设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片或视频资料，引导学生关注课文中的主人公，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，理解课文大意。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解课文内容。
