人教版八年级地理下册第八章第二节 干旱的宝地塔里木盆地教案

《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计【知识与技能】说出塔里木盆地的气候特征，分析其形成的影响因素；运用资料归纳塔里木盆地人口、城镇的分布特点。

【过程与方法】通过地图资料，归纳塔里木盆地人口、城镇的分布特点，并分析其与自然环境的关系；通过阅读相关材料，总结归纳西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义。

【情感、态度与价值观】通过学习西部大开发相关工程，增强热爱祖国的情感；同时树立资源开发过程中要注意环境保护的价值观。

【重点】运用资料归纳塔里木盆地人口、城镇的分布特点，分析其与自然环境的关系。

【难点】说出西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义。

【教学过程】一、导入新课（出示课件）同学们首先来看这几张图片所显示的地区。

这里看起来黄沙漫漫、寸草不生，很是荒凉，但这里曾是丝绸之路的重要走廊，现在是我国西部大开发的宝地。

这个地方就是塔里木盆地。

今天我们就一起来学习塔里木盆地。

二、讲授新课教师：首先我们来一起看一下这节课的课标要求。

多媒体课件出示课标要求。

课标要求：1.说出塔里木盆地的气候特征；分析其形成的影响因素。

2.运用资料归纳塔里木盆地人口、城镇的分布特点；分析其与自然环境的关系。

3.说出西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义。

教师：为了实现这个目标，我们把课标进行了分解。

首先我们来看分解课标之一分解课标之一归纳与推理1.为什么塔里木盆地沙漠和戈壁广布？2.塔里木盆地的人口、城镇分布有何特点，原因是什么？教师：我们要分析塔里木盆地首先要认识一下塔里木盆地的基本情况。

首先请同学们看图，描述塔里木盆地的位置。

学生：天山以南，昆仑山以北。

教师：很好，那么这样地方位置条件下，塔里木盆地的气候是什么样的呢？我们来看一下塔里木盆地边缘的城市喀什的气温曲线江水柱状图。

大家讨论。

请同学来判断其气候类型并描述气候特征。

学生：温带大陆性气候，冬冷夏热，全年降水少。

教师：同学描述的很准确。

在这种极端干旱的条件下，塔里木盆地内部形成了我国最大的沙漠——我们又有必要来分析一下，为什么塔里木盆地气候如此干旱呢？是受到哪些因素的影响了呢？请同学们讨论一下。

人教版地理八年级下册：8.2 《干旱的宝地——塔里木盆地》教案一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版地理八年级下册的一节内容。

本节课主要介绍我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动。

通过本节课的学习，使学生了解塔里木盆地的基本情况，培养学生对我国地理环境的认识和热爱。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对盆地、山脉等地形地貌有一定的了解。

但对于塔里木盆地的具体情况，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，了解塔里木盆地的特点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动，提高学生运用地理知识分析问题的能力。

2.过程与方法：培养学生通过地图、图片等资料，获取地理信息的能力；培养学生合作交流、探讨问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国地理环境的认识和热爱，增强学生的国家意识。

四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动。

2.难点：塔里木盆地地理环境的形成原因及其对人类活动的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示塔里木盆地的图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的问题意识。

3.案例分析法：以塔里木盆地为例，分析其地理环境特点，培养学生分析问题的能力。

4.小组讨论法：分组讨论塔里木盆地的问题，培养学生的合作交流能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、资料等教学资源。

2.设计好教学环节，准备好相关问题。

3.安排好课堂时间，确保教学过程顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资料，引导学生了解塔里木盆地的地理位置，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示塔里木盆地的自然环境、资源特点以及人类活动，让学生对塔里木盆地有一个全面的了解。

人教版地理八年级下册：8.2 《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版地理八年级下册的一节内容。

本节课主要介绍了塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的情况。

教材通过生动的图片、地图和文字资料，使学生能够了解到我国这个最大的内陆盆地的特点和魅力。

教材内容丰富，既有知识的传授，也有对学生的思考和探究的引导。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国地理的基本知识，对我国的地形、气候等有一定的了解。

但对于塔里木盆地这个较为陌生的地区，学生可能存在一定的认知空白。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对塔里木盆地的初步认识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的情况，认识我国这个最大的内陆盆地的特点和魅力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够培养地理观察、思考和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到塔里木盆地虽然干旱，但却是一个宝地，有着丰富的自然资源和独特的自然风光，增强对我国地理的热爱和自豪感。

四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的情况。

2.难点：对塔里木盆地干旱气候的理解和认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生通过自主学习，掌握塔里木盆地的基本情况。

3.合作探究法：学生进行合作探究，共同探讨塔里木盆地的特点和问题。

4.案例分析法：通过分析塔里木盆地的具体案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。

六. 教学准备1.教学资源：准备与塔里木盆地相关的图片、地图、视频等教学资源。

2.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3.学生活动准备：学生进行自主学习和合作探究的活动。

人教版地理八年级下册《第二节干旱的宝地──塔里木盆地》教学设计一. 教材分析《第二节干旱的宝地──塔里木盆地》是人教版地理八年级下册的一节内容。

本节课主要介绍了塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的知识。

教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够了解到塔里木盆地的独特之处，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对盆地、干旱等概念有一定的了解。

但学生对塔里木盆地的具体情况可能较为陌生，需要通过本节课的学习来增加对该地区的认识。

此外，学生可能对新疆地区的其他特点有所了解，但对塔里木盆地的特点还需进一步学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的知识，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、归纳的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国塔里木盆地的热爱和保护环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的知识。

2.教学难点：塔里木盆地干旱的原因、资源利用与环境保护等问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以塔里木盆地为例，分析其特点，引导学生主动探究。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.地图：准备塔里木盆地的地图，以便于学生观察和学习。

2.图片：收集与塔里木盆地相关的图片，如自然环境、资源特点、人类活动等，以丰富教学内容。

3.资料：整理与塔里木盆地相关的资料，以便于学生分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾我国地理的基本知识，如盆地、干旱等概念。

然后提问：“你们听说过塔里木盆地吗？它有什么特点？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现塔里木盆地的地图和图片，引导学生观察并总结其地理位置、自然环境、资源特点等方面的知识。

教学设计一、教学目标1、知识目标通过学习使学生能够在地图上确认塔里木盆地的准确位置，并能描述其地形的特点。

2、能力目标通过引导分析的训练，使学生能够从中国地形图上能大致了解塔里木盆地的地形特征和气候形成的原因，并能以此举一反三。

3、情感目标通过介绍西北地区的自然地理特征和资源的分布状况，使学生知道自然条件对人类生产和生活的影响，同时也让同学们意思到保护生态环境的重要性。

二、教学重难点教学重点：塔里木盆地的位置、地形及其气候的形成原因。

教学难点：通过地图分析出该地区的地形特点及气候形成的原因，并了解其油气资源分布的状况以及这些自然条件对人类生存和发展的影响。

三、教学方法1、引导法2、讨论交流法3、图片展示法四、课时安排1课时五、教学过程【导入新课】在第八章的第一节我们已经初步的了解了西北地区的自然特征与农业发展的概况，而今天的这节课我们将更加深入地了解西北地区，请同学跟着我一起走进塔里木盆地吧，看看那儿都有什么。

(一)沙漠和戈壁广布；1，位置；让学生了解新疆地区的地形特征---三山夹两盆。

进一步引导出塔里木盆地的位置。

2.气候特征；让学生观察气温和降水量图，总结其特征引导讨论1.气候干旱的原因，从海陆位置和地形两方面引导讨论2.塔里木盆地的城镇，交通线的分布于自然环境的关系让学生寻找沙漠里的两条公路，过渡到油气资源的开发（过渡）(二)油气资源的开发；宝地----石油占全国的六分之一，天然气占全国的四分之一引导学生讨论1.西气东输的干管道自西向东经过了哪些省级行政单位。

学生回答后。

教师给予总结。

引导学生讨论2.西气东输对东西部经济发展的重要意义。

提问学生回答引导学生讨论3.在开发利用中怎样做到经济效益和环境效益双赢呢。

学生回答后教师总结(三)自主梳理知识要点位置，气候，沙漠戈壁广布，人口资源交通，油气资源丰富。

(四)做本节课的评测练习。

《干旱的宝地—塔里木盆地》教案【教学目标】1.知识与技能了解塔里木盆地的位置、干旱的气候及广布的戈壁和沙漠。

会分析塔里木盆地干旱的气候形成的原因。

能根据地图归纳塔里木盆地人口、城镇的分布特点。

认识西气东输工程对东西部地区发展的意义。

2.过程与方法能够运用地图和其他资料归纳塔里木盆地人口、城镇的分布特点。

3.情感态度和价值观通过了解我国西部开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念。

【教学重点】塔里木盆地中人口、城镇的分布特点。

【教学难点】油气资源的开发。

【教学方法】读图分析归纳、资料分析归纳、教师讲解。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入小明：塔里木盆地沙漠广布、荒无人烟，对人类毫无用处。

小丽：塔里木盆地埋藏着丰富的石油和天然气，堪称一块宝地。

谁的描述更接近事实？（小丽）你还知道有关塔里木盆地的哪些地理知识？今天，就让我们一同揭开它神秘的面纱吧！二、新课学习（一）沙漠和戈壁广布视频：塔里木盆地风景1.位置：新疆南部，天山和昆仑山之间，是我国面积最大的盆地。

2.气候极端干旱塔里木盆地距北冰洋3200多千米，距太平洋2800多千米，距印度洋1800多千米，距地中海3600多千米。

塔里木盆地深入内陆，远离海洋，周围又有高大山脉环抱，来自海洋的气流不易到达，气候干旱，降水稀少，成为我国极端干旱的地区。

3.戈壁、沙漠广布塔里木盆地戈壁、沙漠广布，人迹罕至（图片）塔克拉玛干沙漠-----我国面积最大的沙漠视频：塔克拉玛干沙漠4.人口、城市和交通线主要分布在绿洲上（1）人口绿洲：塔里木盆地边缘的山麓地带和河流沿岸，分布着星星点点的绿洲。

水源：主要来自山地降水和冰雪融水。

人们就生活在这些绿洲中。

（2）城市和交通线分布活动：认识塔里木盆地城镇、交通线的分布与自然环境的关系1.读图，找出塔里木盆地的主要城镇，说出它们的分布特点。

（主要城镇有：喀什、阿克苏、阿拉尔、库车、轮台、库尔勒、若羌、且末、民丰等；都分布在盆地边缘的山麓地带和河流沿岸。

人教版八年级下册地理教案：干旱的宝地——塔里木盆地一、教学目标1.掌握地理术语“盆地”的概念和特征；2.认识新疆塔里木盆地在地理位置、气候、自然资源等方面的特点，深化学生对中国西部地域特点的认识，进一步认识中国的资源禀赋和生态环境保护问题；3.提高学生的地理区位意识和综合运用能力，发展学生的观察能力和分析能力。

二、教学重难点教学重点：1.掌握地理术语“盆地”的概念和特征，能够识别盆地的地理形态；2.了解新疆塔里木盆地的地理位置、气候、自然资源等方面的特点，提高西部地区的认知能力。

教学难点：1.理解干旱的宝地——塔里木盆地，认识盆地的地理意义；2.分析塔里木盆地存在的问题和资源利用的协调性。

三、教学过程3.1 导入环节1.回归主题：介绍盆地的概念和特征以及盆地的形成原因。

要求学生回顾上节课的学习内容，发言介绍盆地的概念。

2.预热：让学生观看一段短视频，激发学生对盆地的兴趣。

3.2 主体环节3.2.1 塔里木盆地介绍1.引入：引导学生了解塔里木盆地的位置和地理特点。

通过PPT展示幅员辽阔的中国地图，找出新疆地区，然后在新疆地区找到塔里木盆地。

介绍塔里木盆地的位置、面积、地形地貌、气候特点等。

2.小组讨论：学生分小组阅读教材有关内容，自己掌握地理知识的内容，讨论自己对塔里木盆地的理解。

3.2.2 塔里木盆地的资源1.讲解：通过PPT，介绍塔里木盆地的能源、土地资源、生态环境等。

介绍其石油、天然气、煤炭、钾盐、风能、太阳能等方面资源的开发利用情况，激发学生对资源开发的关注和思考。

2.小组探究：让学生分组，手持平板电脑学习塔里木盆地资源开发的图片、数据等，了解塔里木盆地资源的协调利用、发展瓶颈等问题。

同时在小组内进行思考、交流和探讨。

然后，每个小组选派代表做PPT报告，向全班汇报小组的探究成果。

3.3 练习环节3.3.1 课堂演练1.讲解：地图测量法的基本内容，讲解如何测量盆地的面积和周长。

2.操作实践：学生跟着老师的指导，用地图和工具测量塔里木盆地的面积和周长。

人教版地理八年级下册《第二节干旱的宝地──塔里木盆地》教案一. 教材分析《干旱的宝地──塔里木盆地》是人教版地理八年级下册的一节内容。

本节课主要介绍了我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的情况。

通过本节课的学习，学生可以了解到塔里木盆地的基本情况，提高对我国地理环境的认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对盆地、沙漠等概念有一定的了解。

但学生对塔里木盆地的认识较为模糊，需要通过本节课的学习来加深了解。

此外，学生对于干旱地区的特点以及人类如何与自然环境相适应等方面的问题，需要通过本节课的学习来进一步探讨。

三. 教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的情况，提高对我国地理环境的认识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析塔里木盆地的地理特征，培养观察、分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国干旱地区的关爱之情，增强学生保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动。

2.难点：如何理解塔里木盆地干旱环境的特点及其对人类活动的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以塔里木盆地为例，分析其地理特征，引导学生主动探究。

3.讨论法：分组讨论塔里木盆地的人类活动及其对环境的影响，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备相关图片、地图、视频等教学资源。

2.设计好讨论题目，准备好相关案例。

3.安排好课堂练习题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示塔里木盆地的自然风光，引导学生关注我国干旱地区的地理环境。

2.呈现（10分钟）介绍塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点等基本信息，让学生对塔里木盆地有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）分析塔里木盆地的干旱环境特点，让学生通过观察、讨论等方式，理解干旱环境对人类活动的影响。

人教版地理八年级下册第二节《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版地理八年级下册第二节的内容。

本节教材通过介绍塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源、人文特征等方面的知识，使学生了解我国西北地区的地理特点，培养学生对干旱地区的认识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理位置的基本知识，对地理环境有一定的认识。

但针对塔里木盆地的具体内容，学生可能较为陌生，需要通过教师的引导和讲解，逐步建立起对塔里木盆地的整体认识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源、人文特征等方面的知识，提高学生对干旱地区的认识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生对地理信息的获取、分析、处理能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源、人文特征等方面的知识。

2.难点：对塔里木盆地干旱环境的理解和认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造情境，激发学生学习兴趣。

2.案例分析法：以塔里木盆地为例，分析其地理特点，引导学生主动探究。

3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生对问题的探究欲望。

六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例资料等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.学生活动材料：笔记本、彩笔、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示塔里木盆地的自然风光和人文景观，引导学生关注我国西北地区的地理特点，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源、人文特征等方面的知识，为学生提供丰富的学习材料。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析塔里木盆地的干旱环境形成的原因，引导学生运用所学知识解决问题。