夜莺之歌 教案教学设计

夜莺之歌的教学设计一、谈话导入，激发兴趣在古今中外战争中，侵略者总是没有好下场的。

在苏联保家卫国战争中的勇士们，上有七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕流血牺牲，开动脑筋，千方百计的打击敌人，有些侵略者甚至直到全部被歼灭，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中。

今天，我们就一起走进这场旷日持久且血雨腥风的战争，让我们一起走进《夜莺之歌》。

板书课题，齐读课题。

二、整体感知，对比体会课前我们已经预习了课文，请同学们快速浏览课文，用一句话说一说这篇课文讲了一个什么故事？指生交流。

提醒学生交代故事发生的时间、地点以及主要人物。

小结：这篇课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进埋伏圈，使游击队全歼德军的故事。

你看到了一个什么样的小夜莺？生1：我看到一个机智勇敢的小夜莺。

生2：我看到一个自信的小夜莺。

生3：我看到一个临危不惧的小夜莺。

……你看到了一群怎样的德国兵？生1：我看到一群凶残狡猾的德国兵。

生2：我看到一群残暴的德国兵。

生3：我看到一群轻敌的德国兵。

四、整体感知课文，掌握文章大意。

本文记叙了在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。

五、交流探究1．文章共出现几次夜莺的歌声，有什么作用？第一次：有意吸引敌人的注意。

第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫。

第三、四次：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢。

第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国的思想品质。

2．围绕着夜莺的歌声文章记叙哪几件事？（见板书） 3．课文为什么以“夜莺之歌”为题？。

夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。

歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。

以“夜莺之歌”为题具有明确线索，赞颂人物的作用。

《夜莺之歌》教学设计学情分析文章涉及的是苏联卫国战争，因为时间久远，学生无法体会当时的情景，因此在教学前让学生收集资料，了解相关知识，在教学时要运用多种教学手段让学生披文入境，与教材产生共鸣。

再联系中国抗日战争时期的小英雄，教学目标1、通过外貌、语言、动作描写感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。

2、课文为什么以“夜莺之歌”为题？3、了解文章前后照应等写法。

教学重点感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。

教学难点：从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。

课时安排：2课时教学过程第一课时一、创设情境，确立目标。

1、同学们，今天我给大家带来一段优美动听的音乐，请大家仔细听一听，谁在唱歌？2、播放音乐《小鸟店》在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬，如小溪流水，似鼓乐叮咚，给人以美的享受。

孩子们，放松心情，美美的享受一下。

二、凭借情景，探究解疑。

孩子们，今天我们继续学习《战争》单元的第二篇课文，齐读课题。

刚才一曲优美的《夜莺之歌》似乎给我们演绎着文中那个激动人心的故事。

此刻，你脑海中有什么疑问？预设：小夜莺是个怎样的孩子？课文为什么以“夜莺之歌”为题？现在让我们带着问题走进课文，来到苏联境内的那个小村庄。

寻找歌声的源头。

合作探究（一）：小夜莺是怎样的孩子？1寻找歌声：快速浏览课文，看看夜莺的歌声在文中出现了几次，画出相关的句子，在小组内交流。

提示：先自己找到句子在小组内交流，形成一个统一的意见汇报，教师出示句子。

（课件）（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

（引诱敌人）（2）孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。

（麻痹敌人）（3）夜莺的歌声越来越响了。

（4）夜莺还是兴致勃勃地唱着。

（巧送情报）（5）从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。

（重迎战斗）2、品味歌声孩子们，让我们走进这五次歌声，品味歌声的内涵。

夜莺之歌教学设计引言：夜莺之歌是华语流行音乐中的经典之作，由著名音乐人林夕作词，陈奕迅演唱。

这首歌曲以其深情的旋律和动人的歌词而闻名于世，成为了许多歌迷心中的永恒之作。

本文将以夜莺之歌为教学内容，设计一节音乐教学课程，旨在引导学生通过学习这首歌曲，培养他们的音乐欣赏能力、学习音乐表达的技巧，同时了解华语流行音乐的发展与创作。

一、教学目标通过学习夜莺之歌，学生将能够：1. 理解并欣赏夜莺之歌的音乐风格和情感表达；2. 掌握歌曲的歌词、旋律和节奏，能够正确演唱；3. 发展学生的音乐欣赏能力，培养对音乐作品的审美能力；4. 提高学生的音乐表达能力，培养学生音乐创作的兴趣和能力。

二、教学内容1. 欣赏与分析为了使学生深入理解夜莺之歌的音乐特点和情感表达，教师首先播放这首歌曲的录音，并让学生聚焦于歌曲的旋律、歌词和节奏等方面进行欣赏。

教师可引导学生从以下几个方面进行分析：a. 音乐风格：夜莺之歌属于流行音乐，结合了抒情流行和摇滚的元素，在歌曲中融入了电子合成器和吉他的音色，给人一种现代感和独特的情感表达。

b. 歌词内容：歌曲的歌词通过比喻和隐喻的方式，表达了爱情的渴望和挣扎。

教师可与学生一起解读歌词中的隐喻和情感线索。

c. 音乐结构：夜莺之歌通常由前奏、副歌、间奏和两个主歌部分组成。

教师可与学生一起分析歌曲的结构，理解其音乐性和意义。

2. 歌曲演唱在学生对歌曲的音乐风格和特点有了一定理解后，教师可组织学生进行歌曲的演唱练习。

教师可根据学生的音乐水平，分配不同的角色，如主唱、和声等，并指导学生正确发音、掌握歌曲的节奏和情感表达。

在演唱的过程中，教师可注重以下几个方面的指导：a. 唱法和发音：夜莺之歌有一定的音域和高难度的发音，教师可根据学生的实际情况，适当调整歌曲的音高和发音方式，以确保学生能够较好地完成演唱。

b. 节奏和感情表达：教师可引导学生加强对歌曲的节奏感的把握，帮助学生准确演唱出歌曲的动感和情感。

夜莺之歌教案教案标题：夜莺之歌教案教案概述：本教案旨在通过学习和欣赏夜莺之歌这首诗歌，培养学生的文学素养和审美能力，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

通过多种教学方法和活动，帮助学生深入理解诗歌的主题和情感表达，并培养学生对自然和生命的关怀与热爱。

教学目标：1. 理解并解读夜莺之歌这首诗歌的主题和情感表达。

2. 掌握诗歌中的重点词汇和句子结构。

3. 培养学生的朗读和表演能力，提高口语表达能力。

4. 培养学生的阅读理解能力和文学素养。

5. 培养学生对自然和生命的关怀与热爱。

教学准备：1. 夜莺之歌这首诗歌的课文和音频材料。

2. 诗歌相关的图片和视频资源。

3. 学生课本和练习册。

4. 黑板、彩色粉笔或白板、白板笔。

5. 学生朗读和表演的评价表格。

教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频资源展示夜莺的形象，引发学生对夜莺的好奇和兴趣。

2. 引导学生谈论他们对夜莺的了解和感受，激发学生对自然和生命的思考。

课文阅读与分析：1. 让学生阅读夜莺之歌这首诗歌，可以是个别阅读或小组合作阅读。

2. 引导学生分析诗歌中的重点词汇和句子结构，帮助学生理解诗歌的意义和情感表达。

3. 进行诗歌的整体解读和讨论，引导学生思考诗歌的主题和作者的意图。

朗读和表演：1. 分发诗歌的文本给学生，让他们进行朗读练习。

2. 引导学生注意诗歌的节奏、语调和情感表达，进行模仿和表演练习。

3. 组织学生进行小组朗读和表演，评价他们的表现并给予肯定和建议。

拓展活动：1. 邀请学生根据诗歌的内容和情感，创作相关的绘画、音乐或舞蹈作品。

2. 组织学生进行夜莺之歌的创意朗诵或表演比赛，展示他们的才艺和创造力。

3. 鼓励学生写下自己对自然和生命的感悟和思考，形成小结或个人心得。

课堂总结：1. 对本节课的学习内容进行总结，强调夜莺之歌的主题和情感表达。

2. 鼓励学生分享他们的学习心得和体会，促进学生对诗歌的深入思考和感悟。

作业布置：1. 要求学生完成相关的课后练习，包括诗歌的阅读理解和语言点的巩固练习。

第17课《夜莺之歌》教学设计【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”8个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等14个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。

2．理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

3．学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。

【教学重难点】1．重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。

2．难点：懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。

【教学准备】1．课前师生收集第二次世界大战的资料，了解故事背景。

2．教师抄出课文生词及重点句(或制成课件)。

【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、听录音，激趣导入1．师：同学们，你们知道哪些鸟儿的叫声好听么？(学生自由发言)放夜莺歌声的录音，师：听听，这是什么鸟儿的声音？(板书：夜莺)2．师小结导入：夜莺的歌声多美啊！今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫──夜莺的歌声。

(师板书补充课题)3．质疑过渡：这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？请大家自己来读一读。

设计意图：引起学生的阅读兴趣事一堂课成功的开始。

语文课上听鸟声，既是调动气氛，又切合文章主题，而内容与题目的“不挂钩”则是让学生带着疑问进行自主阅读的“诱因”，使研究性阅读的开端。

二、学生自主读文要求：读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。

三、检查自学，了解大意，理清脉络1．出示本课生词，学生认读，说说自己理解的词语。

2．小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。

3．全班交流：课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？(战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。

)4．这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？(每个部分以空行隔开。

17* 夜莺之歌教学设计教案正文第一篇：17* 夜莺之歌教学设计教案教学准备1. 教学目标1．有感情地朗读课文，体会小夜莺的从容镇定、机智勇敢和爱国主义精神。

2．感悟文章的写作特点：详略得当、“夜莺”一语双关。

3．通过抓故事线索的方法，体会人物语言、动作等描写及推动情节发展的写作手法。

2. 教学重点/难点教学重点体会小夜莺的从容镇定、机智勇敢和爱国主义精神。

教学难点感悟文章的写作特点：详略得当、“夜莺”一语双关。

3. 教学用具4. 标签教学过程一、导课在战争年代，小英雄们给我们留下了深刻的印象，今天我们再来认识一位小英雄。

通过预习，我们对文章已经有了解，大家来交流一下学习的收获吧。

二、新授（一）预习展示（可提前让各小组将答案写在展示区域内）这节课，我们要学习什么呢？学生发言后出示学习目标。

学法回顾总结：体会人物精神品质，我们应该抓住什么？（动作、语言、神态等。

）那么，请大家运用这种方法来自主学习。

（二）自主学习，感受人物形象学习要求：小夜莺的什么地方打动了你？请画出句子，批注自己的感受。

（注意有关人物动作、神态、语言的句子。

） 1．自学。

2．交流并感情朗读。

（答案要点为：镇定自若、机智勇敢、热爱祖国）3．比较阅读：同样是小英雄，小英雄雨来与小夜莺有什么不同之处？（一个是机灵、机敏，机智，一个是勇敢、英勇。

）《小英雄雨来》和《夜莺之歌》两篇课文在写法上有什么不同之处？我们来合作探究。

（三）合作探究，体会文章写法 1．小组合作。

2．师生交流。

答案要点：没有直接写德国军官的凶残，而是通过环境描写。

夜莺是主动出击，所以儿童的天性表现得更充分。

雨来与敌人有正面冲突，小夜莺没有，但却充满危险。

3．文章还有什么样的写法，你体会到了呢？（详略得当、一语双关）（四）多方交流，拓展延伸 1．和冬冬对话。

2．和丁丁对话。

播放跟唱《歌唱二小放牛郎》 3．阅读狼牙山五壮士：“壮”有什么含义呢？正是这些小英雄的无畏、献身，才换来了我们今天的幸福生活，因此，我们要倍加珍惜幸福来之不易，努力学习，用知识与才能为祖国做出贡献，同样做一个新时代的小英雄！三、练习1．划去下面括号里不正确的读音。

四年级夜莺之歌教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文中重点词语和句子的含义。

概括课文的主要内容，了解小夜莺的机智勇敢。

2、过程与方法目标通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作探究能力。

引导学生抓住文中描写小夜莺言行的语句，体会其人物形象。

3、情感态度与价值观目标感受小夜莺的爱国主义精神，激发学生的爱国情感。

培养学生在面对困难时的勇敢和机智。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会小夜莺的机智勇敢。

有感情地朗读课文，感受小夜莺的爱国情怀。

2、教学难点理解文中含义深刻的句子，体会小夜莺的精神品质。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段夜莺的歌声，让学生倾听。

2、提问：同学们，你们知道这是什么鸟的歌声吗？（学生回答）3、引出课题：今天我们要学习的课文就与夜莺的歌声有关，让我们一起来走进《夜莺之歌》。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不懂的字词可以借助工具书或与同学交流。

2、检查生字词的认读情况，重点指导“削、塞、蠢”等字的读音和写法。

3、思考：课文主要讲了一件什么事？4、指名回答，教师总结：课文讲述了在苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩，巧妙地同敌人周旋，用口哨学夜莺叫，为游击队传递情报，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。

（三）精读课文，感悟形象1、默读课文，画出描写小夜莺言行的语句，想一想：小夜莺是一个怎样的孩子？2、小组交流讨论，教师巡视指导。

3、全班汇报交流。

指名朗读相关语句，如：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

”提问：从这里你能体会到小夜莺怎样的心情？（引导学生体会小夜莺的沉着冷静）再如：“孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

”提问：从“快活的蓝眼睛”中你感受到了什么？（体会小夜莺的机智勇敢）还有：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。