17壶口瀑布省优获奖教案 人教部编版

前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。

实用性强。

高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。

（最新精品教学设计）17 壶口瀑布教学目标知识与能力1．了解本文的作者。

2．了解壶口瀑布，进而了解黄河。

过程与方法1．反复诵读，描述自己曾听到、看到、感受到的瀑布，通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。

2．品味文章整散结合、长短兼具的语言特点，学习写景散文的写作方法。

情感态度与价值观领会黄河精神的象征意义及其作用，体会文中所表现的中华民族百折不回的精神，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。

重点难点教学重点领会黄河精神的象征意义及其作用，体会文中所表现的中华民族百折不回的精神，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。

教学难点1．反复诵读，描述自己曾听到、看到、感受到的瀑布，通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。

2．品味文章整散结合、长短兼具的语言特点，学习写景散文的写作方法。

课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。

因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。

如果要去瞻仰这位母亲，那么黄河壶口这一处景观是不可不看的。

今天，让我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》去一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观吧！二、自主预习1．作者介绍梁衡，当代学者、新闻理论家、作家。

山西霍州人。

生于1968年，毕业于中国人民大学。

曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。

代表作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文集《夏感与秋思》《人杰鬼雄》等。

2．知识链接“壶口瀑布”简介。

壶口瀑布位于陕西省宜川县境内，处于秦晋大峡谷的南段，是中国一处大型峡谷瀑布景观。

壶口瀑布附近两岸石壁峭立，河口收束，狭如壶口，黄河流经此处时，河床由宽变窄，由高而低，形成巨大水流。

第17课《壶口瀑布》一等奖创新教学设计《17 壶口瀑布》教案【教学目标】1.反复朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。

2.抓住关键语段，品味文章的优美语言，掌握多角度写景的方法。

3.理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。

【教学重点】抓住关键语段，品味文章的优美语言，掌握多角度写景的方法。

【教学难点】理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。

【教学方法】诵读法、探究法。

【教学课时】2课时。

【教学准备】多媒体课件、投影仪等。

【教学过程】第一课时一新课导入导入一说起“瀑布”，我们不由得想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的那样如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们，今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。

（板书课题）导入二黄河是我们的母亲河，历代文人都留下了赞美黄河的古诗词。

如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”等。

今天，就让我们一起走进梁衡的《壶口瀑布》，来领略壶口瀑布的雄壮气势。

（板书课题）导入三面对美景,人们的感受是不同的。

老师这里有两幅瀑布的图片,请大家看一看你更喜欢哪一幅。

喜欢第一幅的同学请把你的手高高地举起来,让老师看到。

喜欢第二幅的同学也请你把手高高地举起来让老师看到。

非常好,希望大家在这一节课中都能够积极投入。

第一种瀑布是柔美和谐的,给人舒服的感觉,这种美很容易被人接受。

第二种瀑布是粗犷豪放的,这种美则是不太容易被人接受的。

第二幅图片中的瀑布因为含沙量大,成为世界上最大的黄色瀑布,也是我们的母亲河黄河上唯一的瀑布——壶口瀑布。

它的磅礴气势震撼了无数人,作家梁衡就曾两次到过那里,写下了自己的所见所感。

今天我们就走进梁衡的《壶口瀑布》，去领略它那别样的美。

二检查预习1.作者简介。

梁衡，1946年出生，山西霍州人。

当代作家、新闻理论家、科普作家和政论家。

曾任《人民日报》副总编辑，现任中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、人教版中小学语文教材总顾问等。

第17课《壶口瀑布》一等奖创新教学设计《壶口瀑布》教学设计【教学目标】1.把握文章内容，理清作者的行文思路，体会作者对黄河的赞美之情。

2.感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。

3.了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。

【教学重点】感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点。

【教学难点】理解作者的所感所思与景物描写的关系。

【教学过程】一、导入新课古人说，读万卷书，行万里路。

旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。

相信许多同学都有过或近或远的旅游经历，有时可能还会携带一份旅游攻略，借鉴别人的经验，让自己的出游不留遗憾。

这节课就让我们跟随著名散文家梁衡先生走进《壶口瀑布》，透过文字，一起领略壶口瀑布的风采，为我们找寻一份“壶口瀑布”的景点旅游攻略。

（板书文题）（屏显）壶口瀑布是国家级风景名胜区，国家4A级旅游景区。

它西临陕西省延安市宜川县壶口乡，东濒山西省临汾市吉县壶口镇，为两省共有旅游景区。

壶口瀑布是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布。

黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。

瀑布上游黄河水面宽300米，在不到500米长距离内，被压缩到20－30米的宽度。

1000立方米/秒的河水，从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成”千里黄河一壶收”的气概。

【设计意图】本环节旨在激发学生学习本文的兴趣。

阅读壶口瀑布资料，可以让学生对壶口瀑布有一个宏观印象；找寻景点攻略，可以激活学生的思维，营造良好的教学氛围，自然导入新课的学习。

二、初读感知（旅游攻略——观景时间）壶口瀑布作为我国第二大瀑布、国家级风景名胜区，是非常值得一游的景点。

作者开篇就写到：“壶口在晋陕两省的边界上，我曾两次到过那里。

”接着，作者分别讲述了他的两次游览经历：“第一次是雨季，……第二次我专选了个枯水季节。

……”1.根据作者两次游览壶口瀑布的经历，你觉得游客该选择什么时候前往呢？请浏览课文，结合文中词句，说说你的推荐理由。

部编人教版八8年级语文下17壶口瀑布公开课优质教学设计教案Word版第1课时一、导入新课介绍壶口瀑布的位置与形成，并出示3张瀑布的照片，请学生判断哪张为“壶口瀑布”。

要求学生用一个词语，描绘一下3张中最喜欢的那幅照片，或在看到照片时的感觉。

二、教学新课目标导学一：感受壶口瀑布的气势教师播放课文朗读录音，学生听读，一边听一边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。

学生自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美。

并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节。

在文中标出两次所在的段落。

明确：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季节，在第三、四自然段。

目标导学二：分析壶口瀑布的特点要求学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。

思考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？明确：(1)雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。

从下面句子可以看出来：车还在半山腰就听见XXX隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。

那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。

我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。

2)枯水季瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔的特点。

从下面句子可以看出来：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推XXX，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

目标导学三：体会黄河象征的民族精神请同学们齐声朗读课文“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么……造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”小组讨论：应该用怎样的语气朗读这段文字？第二节课一、导入新课在上节课中，我们体会了壶口瀑布的气势和精神，今天我们将从写作手法和语言特点方面继续感受壶口瀑布的美。

第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计17.《壶口瀑布》一等奖教学设计梁衡一、教学目标（一）语言文化目标：有感情地诵读课文，理清文章的思路，品味游记散文的语言特色。

（二）思维目标：引导学生运用圈点批注法、诵读品味法的方式品味描写黄河的奇特景观的语言妙处，理解作者融情于景、借景抒情的写作特点。

（三）审美创造目标：通过学习这篇游记散文，体会黄河精神的内涵，培养学生塑造迎难而上，不怕艰难的高尚品格。

二、课文内容分析《壶口瀑布》是部编办语文八年级下册第四单元的一篇游记散文，主要通过叙述作者第二次在春季枯水期前往壶口瀑布的欣赏黄河波澜壮阔的景色，借眼前豪迈之景抒发对黄河无比崇敬之情，与对黄河精神的高度礼赞。

三、学情分析八年级的学生对于散文的理解已经有了基础，而游记散文的品悟能力还有待提高，通过运用圈点批注法、诵读品味法的方式，借以多媒体辅助的手段，引导学生理解作者融情于景、借景抒情的游记散文写作特点，更好地理解黄河精神的象征意义。

四、教学重点、难点（一）教学重点：引导学生运用圈点批注法、诵读品味法的方式品味游记散文的语言特色。

（二）教学难点：理解作者融情于景、借景抒情的写作特点。

体会黄河精神的内涵与象征意义。

六、教法学法（一）教法：点拨法、多媒体辅助法（二）学法：合作探究法、圈点批注法、诵读品味法七、教学过程（一）创设情境，导入课文（观黄河）利用多媒体方式，通过播放《黄河——母亲河》记录片，欣赏黄河波澜壮阔的景观，导入课文。

（二）整体感知，梳理全文（读黄河）（独学——展示）有感情地朗读全文，思考作者一共去了壶口瀑布，分别看到景色。

（三）重点赏析，涵咏品味（品黄河）（独学——展示）请大家反复诵读描写枯水季的黄河的特点，圈画出你认为写得精妙的句子，并且品析语言妙在哪里（从修辞手法、动词锤炼、情感表达），描绘出怎样的一幅景象。

举例：我认为“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎那碎成堆堆白雪。

前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。

实用性强。

高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。

（最新精品教学设计）
17 壶口瀑布
1．反复朗读，能读出壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。

2．抓住关键语段，品味文章优美的语言，学习写景散文的赏析方法。

3．领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在职场和人生中的重要作用。

1．结合朗读，品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点。

2．理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。

一、新课导入
黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。

因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。

如果要去瞻仰这位母亲，你知道黄河的哪一处景观是不可不看的吗？今天我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》一同领略“天下黄河一壶收”的奇特景观。

二、自读课文，落实字词
1．自读课文，借助工具书查检并记忆生词的读音及解释。

2．课堂交流补充，当堂提问检测。

3．齐读课文，想象作者描绘的画面。

三、整体感知
1．如果为壶口瀑布选择一个词作为宣传语，你觉得哪一个词最为贴切？结合文中相关语句，说说你的理由。

2．文中作者写了两次看壶口瀑布的经历，为什么写两次的景观？对于表现
1。

【部编版】八年级下语文《17壶口瀑布》优质课教案一. 教材分析《17壶口瀑布》是部编版八年级下册语文教材中的一篇课文。

课文以作者游览壶口瀑布的所见所感为线索，描绘了壶口瀑布的壮丽景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。

本文语言优美，富有诗意，充满了感染力。

教学中，应引导学生通过朗读、感悟，体会课文的语言美，感受壶口瀑布的壮美，激发学生对祖国自然景观的热爱之情。

二. 学情分析学生在学习本文之前，已经学习了一些写景状物的文章，对通过景物描写来抒发作者情感有一定的认识。

但本文在写景状物方面有独特之处，需要学生在理解课文内容的基础上，进一步体会作者独特的表达技巧。

此外，学生可能对壶口瀑布这一自然景观较为陌生，需要在教学中补充相关资料，帮助学生更好地理解课文。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确读写“壶口、瀑布、浊流”等词语，了解壶口瀑布的地理位置和特点。

2.过程与方法：通过朗读、讨论，学会从不同角度欣赏和评价自然景观。

3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者对壶口瀑布的喜爱和赞美之情。

2.难点：分析课文在写景状物方面的独特之处，以及如何通过景物描写抒发作者情感。

五. 教学方法1.朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美，进一步体会壶口瀑布的壮丽景色。

2.讨论法：引导学生从不同角度欣赏和评价壶口瀑布，激发学生的审美情趣。

3.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的学习情境，帮助学生更好地理解课文。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.壶口瀑布的相关图片和视频资料3.课文注释和翻译4.学生作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文的语言美。

随后，简要介绍壶口瀑布的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示壶口瀑布的图片和视频资料，让学生直观地了解壶口瀑布的景色。