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2015年广东高考语文试题答案一、1. A 棱角léng/菱形líng 窒息zhì/对峙zhì稽首qí/稽查jĪB 侥幸jiăo/阻挠náo 绚烂xuàn/驯服xùn 称职chèn/职称chèngC 塑料sù/朔风shùo 叫嚣xiāo/发酵jiào 本末倒置dào/倒行逆施dàoD 延伸yán/筵席yán 瓦砾lì/罹难lí挑三拣四tiāo/挑拨离间tiăo参考答案：BA 项中的zhì，C 项中的dào，D 项中的yán。
A 项中稽字的读音为易错项，D项中筵席（yán）易误读为宴席（yàn）。
2.参考答案：DA 项叹为观止，赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。
B 项戎马倥偬，戎马：本指战马，借指军事；倥偬：繁忙；形容军务繁忙。
C 项名不见经传，经传上没有记载；后常指人没有名声或论述，没有根据，偏正式，作谓语。
D 项不容置喙，不允许别人插嘴说话。
其中ABC 三项使用正确，D 项不容置喙应为不容置疑，即不允许有什么怀疑，表示论证严密，无可怀疑。
3.参考答案：C分析：A 项语义重复，“禁止”与“不得”意思相近，应删除“不得”或将“禁止”改为“要求”。
B 项成分残缺，发现”后缺少宾语“……的现象”。
C 项正确。
D 项搭配不当，“维护”不能搭配“合理要求”。
4.参考答案：A分析：解答乱序排列衔接题，首先浏览句子，把握语段的大意，然后根据主语、关联词等找出行文逻辑，从而作答。
从选项可以看出，句首为2)或者4)，并且2) 与1)、4)与6)相衔接。
其中2)1)陈述了社会上存在的某种观点，并对这种观点提出了自己的意见（反对）；4)6)陈述反对的原因，“首先……其次”是较为典型的关联词；3)是明显的结论句，应放在最末；而5)以“但”为转折，进一步陈述了反对2)观点的原因。
广东15年高考试题及答案考试是衡量学生学业成就的一种方式，而高考则是考生迈向人生巅峰的重要节点。
作为中国最重要的高等教育选拔及选拔学生的方式之一，广东高考被众多考生所关注。
本文将以广东15年高考试题及答案为主题，回顾一下这段时间内广东高考的趋势和特点。
首先，在广东15年的高考试题中，数学和语文一直是被看重的科目。
数学作为一门基础学科，总能考察到学生对于数学规律和思想的理解和运用能力。
例如，2015年的高考数学试题中，有一道立体几何题要求考生计算金字塔的体积，考察了考生的几何图形计算能力和分析解决问题的能力。
而语文作为一门涉及到阅读、写作和思考的学科，广东高考试题一直有一定的难度和深度。
例如2017年的高考语文试题中，有一篇古文阅读要求考生从文化背景、文笔风格以及文章主题三个方面进行分析。
这类试题要求考生具备对于文化、历史和文学的理解和思考能力。
其次，在广东高考试题中，新课程改革的影响也逐渐显现出来。
新课程改革在不同学科的试题设置上注重培养学生的实践、合作和创新能力。
例如，在2018年的高考英语试题中，有一道任务型阅读题要求考生结合材料内容作一份适应研究生用途的艺术品展览宣传海报。
这类题目旨在培养学生的综合运用能力和艺术创造力。
此外，在广东高考试题中呈现出的趋势是，试题的复杂程度逐渐提高，对于考生的综合运用能力和思辨能力提出更高的要求。
比如，在2016年的高考生物试题中，要求考生解释细胞和器官组织的差异，并结合某种疾病探究相应的机制。
这类试题不仅要求考生具备对于生物学知识的基础掌握，还需要考生能运用知识解释现象，独立思考问题。
综合上述几年广东高考试题及答案，可以看出广东高考试题的内容和形式在不断变化，对于考生的综合素质要求也越来越高。
与此同时，广东高考试题也始终贴近教材，注重学科间的联系，注重培养学生的实践和创新能力。
这些变化旨在培养学生的综合素质和创造力，使得广东高考的评价更加全面和科学。
总之，广东高考试题及答案是广大考生们关注的焦点。
“三思”而后行——论述类文本复习备考策略之浅见一、近三年广东省论述类文本命题特点和趋势：从以上表格可以看出，高考论述类文本的阅读涉及两大层级六个考点，与《考试大纲》吻合，题型、分值基本稳定。
命题紧扣论述类文本的特点，从从论点、论据、论证及语言切入，主要考查考生对文中作者（或其他人）的观点、观点与材料的关系、作者运用材料证明观点的思路的掌握等。
（二）命题趋势：根据以上分析及对2010年考试说明相关内容的理解，我们认为，2010年论述类文本考查的重点依然将是理解文中重要概念和句子的含义、筛选并整合文中的信息、分析文章结构、归纳内容要点、对作者的观点态度进行评价等几个方面，题型应仍是主、客观题各2小题；而分值将略有下降（由原来的约占全卷的12%降至约11%）。
二、备考策略通过以上对广东省近三年论述类文本的命题特点和趋势的分析，结合学生实际，我们可制定如下“三思”备考策略，即：训练思维、理清思路、把握思想。
当然，严格说来，这三者是不能截然分开的，如训练思维应该贯穿在论述类文本复习的始终，渗透于每个环节，理清思路、把握思想都需要学生正确严密的思维。
在此，仅为方便起见，对三者作分开阐述。
（一）训练思维读懂文章是解答题目的基础，论述类文章由于其内容的特殊性，理解起来会有一些难度，如果学生没有较好的阅读思维能力，那就很难真正读懂。
同时，论述类文本的选择题中常设置的几大陷阱如因果颠倒等，也需要学生积极地调动思维方能高效率地完成。
因此，在论述类文本的复习备考过程中，有必要训练学生的阅读思维。
训练学生的阅读思维包含的内容很广，这里所谈的只是一个方面，就是通过训练，让学生了解论述类文本的文体特点，并掌握阅读这类文本的规律和方法，从而形成一定的阅读思维模式。
如何训练学生论述类文本的阅读思维模式？根据论述类文本的命题切入点，我们在指导学生阅读时，也应抓住论述类文本的基本特点，掌握这类文本阅读的规律和方法。
2010届《备考指南》将论述类文本分为学术论文、评论文章、议论随笔等三类，对每类文本的特点、规律和具体的解读方法都有详尽的说明和指导，我们可引导学生认真阅读理解，同时训练学生在阅读论述类文本时遵循一定的思维逻辑，并形成如下的阅读思维模式：从论述类文本的论点、论据、论证三要素入手，首先找出作者观点（包括中心论点、分论点），弄清作者想要证明（或阐明）什么；其次思考文章是怎样论证（或阐明）的，用了哪些论据，运用了哪些论证方法，理清文章的论点与论据之间的关系；再次，通过分析文章结构，理清作者运用论据证明观点的写作思路。
2015年广东高考试卷分析一、卷面分析全卷满分150分，考试时间为150分钟。
试卷分为六大题型，其中，第一大题是基础题，共4道，每题3分，共12分；第二大题是文言文阅读、诗歌鉴赏及默写，其中，文言文默写主要有选择和翻译理解题，共22分，诗歌鉴赏7分，默写6分，共35分；第三道题是社科类文体阅读，单选、多选以及理解题，共16分；第四大题是文学类和实用类文本阅读选答题，共15分；第五大题是语言运用题，每题6分，共12分；第六大题就是作文。
试卷内容、题量、分值、分值比例和题型见下表：题型试卷内容题量分值分值比例（一）语文基础 4 12 约8％选择7 35 约23％选择、简答（二）文言文阅读、诗歌鉴赏、默写（三）社科类文体阅读 4 16 约11％选择、简答3 15 约10％简答（四）文学类文本阅读实用类文本阅读（五）语言运用 2 12 约8％简答（六）作文 1 60 约40％写作二、试卷考点领域变化与难度分析表如下：题号20151 字音识记，能力层级A2 词语使用，能力层级E3 病句辨析，能力层级E4 语言连贯，能力层级E6 文言虚词，能力层级B7 文言断句，能力层级B8 内容分析与概括，能力层级C9 （1）（2）文言翻译，能力层级B （2）筛选文中信息，能力层级C10 鉴赏内容及表现手法，能力层级D11 名篇名句识记， 33篇能力层级A12 文意理解，能力层级B13 文意理解，能力层级B14 筛选并整合文中的信息，能力层级C15 筛选并整合文中的信息，能力层级C16 赏析句子，能力层级C17 筛选并整合文中信息，能力层级D18 筛选并整合文中信息，能力层级F19 分析重要语句的语言特色，能力层级C20 筛选并整合文中信息，能力层级C21 个性化阅读和有创意的解读，能力层级F22 根据文意补充句子，能力层级E23 图表转化，能力层级E三、试卷详细情况分析第一大题前4道是基础题，难度较低，考察学生的基础知识水平。
•2015届广东各市语文模拟题（一般论述文答案）•(深圳市)12筛选整合A B•A项，混淆充分、必要条件。
原文为“只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准”，而选项将“只有……才”（必要条件）转换成“只要……就”（充要条件）。
B以偏概全。
原文为“马克思主义的唯物论，第一次正确地解决了这个问题，唯物地而且辩证地指出了认识的深化的运动”，选项少了“正确”“唯物而且辩证地”。
C项原文为“感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。
这些问题的解决，一点也不能离开实践”，语言转换后语意没有发生变化，故正确。
D项原文为“主要地是他们亲自参加了当时的阶级斗争和科学实验的实践，没有这后一个条件，任何天才也是不能成功的”，语言转换后语意没有发生变化，故正确。
E项原文为“所以，一个人的知识，不外直接经验的和间接经验的两部分。
而且在我为间接经验者，在人则仍为直接经验。
因此，就知识的总体说来，无论何种知识都是不能离开直接经验的”，语言转换后语意无变化。
•13观点理解B•B项原文为“‘秀才不出门，全知天下事’，在技术不发达的古代只是一句空话，在技术发达的现代虽然可以实现这句话”，强调了“在技术不发达的古代”和“在技术发达的现代”，故错。
•14．【句意理解】（4分）•①就知识的总体说来，任何知识都离不开直接经验。
②知识里手否认直接经验，否认亲自参加变革现实的实践，不是唯物论者。
•或者：•①认识问题的途径的可笑，只有参加实践，才能认识事物的本质，掌握真理，而“知识里手”只是道听途说，获得一知半解，便以为掌握了真理；②认识态度的可笑，面对科学问题，态度虚伪和骄傲，缺少诚实和谦逊的态度。
【每个要点2分。
】•15．【观点把握】（4分）•①凭借文字和技术的传达，可以学习别人在实践中间取得的“知”。
或者“从书本上可以得到的他人实践中获得的知识东西”。
②要更直接、更深入地认识某种或某些事物，还应该亲身参加变革某种或某些事物的实践。
2015广东高考语文1. 引言2015年广东高考语文考试是广东省高中毕业生普通高校招生文科综合测试中的一项重要科目。
在这篇文档中，我们将对2015年广东高考语文试题进行分析和讨论，以帮助考生更好地了解试题的内容和出题思路。
2. 试题概述2015年广东高考语文试卷一共分为两个部分：选择题和非选择题。
选择题占据了试卷的大部分，考察学生对文学常识、语言文字应用、阅读理解和写作等方面的能力。
非选择题则考察学生的综合性思维和创新能力。
3. 选择题分析3.1 语言文字应用2015年广东高考语文试卷中的语言文字应用部分主要考察学生对语言文字的理解和应用能力。
这部分题目要求考生根据上下文的语言材料，运用正确的语言文字进行表述、概括或解释。
3.2 阅读理解阅读理解是广东高考语文试卷中的一大重点。
试卷中的阅读理解题目包括短文阅读和长文阅读，考察学生对文章的整体理解、细节把握和推理能力。
考生需要通过阅读理解题目中提供的信息，正确回答相关问题或完成相关任务。
3.3 文学常识语言文字是文学的载体，因此了解一定的文学常识对于理解和分析文学作品具有重要意义。
2015年广东高考语文试卷中的文学常识题目主要考察学生对中国文学的基本概念、作家及其作品的了解程度。
3.4 写作写作是学生语文能力的综合体现，也是广东高考语文试卷的一大重点。
2015年广东高考语文试卷中的写作部分要求考生根据提示或提纲进行作文写作。
考生需要根据所给材料或论题，展开思路，运用合适的语言文字进行表述，表达自己的观点和思考。
4. 非选择题分析4.1 阅读表达阅读表达是广东高考语文试卷中的一种非选择题形式。
考生需要阅读一篇短文，并根据短文内容回答相关问题。
这种题型要求考生在理解短文的基础上进行思考和分析，准确表达自己的观点。
4.2 写作写作是广东高考语文试卷非选择题的另一种形式。
除了在选择题部分要求的写作外，非选择题中的写作要求可以更为开放和灵活。
考生可以根据自己的兴趣和经验，选取一个合适的题目进行作文写作。
