三年级数学教案第一学期第三单元(可编辑修改word版)

教案学年度第一学期（三）年(二)班( 数学)学科学校：姓名：（三）年级（数学）学科上册教课计划一、学情剖析：小学三年级的学生，在各方面的发展都很快！是性格和学习双方面的分水岭。

这个期间的学生，他们的注意稳固性已有本来的 20 分钟发展到 25 分钟左右。

假如教师能把教课组织好，学生在四十分钟内，能够保持注意的稳固而不出现疲备现象。

小学三年级学生，察看的精准性显然提升。

低年级小学生察看事物极不仔细、全面，经常抽象、模糊，只好说出客体的个别部分或颜色等个别属性。

对事物间细微的鉴别难以察觉，不可以表述。

比如：在刚学写字时，经常不是多一笔，就是少点，形近字常混杂。

而三年级的学生察看的精准性显然提升。

二、教材剖析：本册教材共分三个领域，八个单元。

（一）数与代数1．第一单元“混杂运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混杂以及两步有括号式题）。

联合实质情境，使学生领会到要依据“先乘除、后加减”及“先算括号里面的” 运算次序，能依据这些运算次序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

2．第三单元“加与减”联合详细情境，研究计算万之内加减法及连加、边减和加减混杂的计算方法；养成对计算结果的大概范围进行预计的习惯；能在详细情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实质问题。

3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百之内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。

联合详细情境，感觉乘除法计算与实质生活的亲密联系，研究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。

经历从实质情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的知识解决简单实质问题的能力。

4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。

能联合详细情境提出问题，列出乘法算式，研究两、三位数乘一位数的计算方法，经历与别人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。

能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。

第三单元辨认方向第1课时东、南、西、北【教学内容】教材第33~35页内容。

【教学目标】1.知道并能准确判断地图上的东、南、西、北四个方向，能运用这些方向描绘物体所在的方向。

2.亲身经历辨别东、南、西、北四个方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方向感和空间观念。

3.体会方向在生活中的具体作用，能准确辨别生活中的基本方向，掌握辨别方向的基本技能。

4.积累基本的活动经验，激发学习兴趣，获得良好的情感体验。

【重点难点】重点：认识和辨别地图上和生活中的东、南、西、北四个方向，增强方位感，发展空间观念。

难点：体会方向的相对性，在实际生活中辨别方向从而发展空间观念。

【教学过程】一、新课导入教师：请全体起立，一起来做做运动，伸出你的右手根据老师的要求指方向。

“前前、后后、左左、右右、上上、下下”。

（学生根据指令进行“指方向”活动）教师：大家还记得我们是怎样判断前后、左右、上下的吗？学生：我们的脸向前，背向后，端碗的手在左，拿筷的手在右，头向上，脚在下。

教师：很好。

那么，现在这里有一个乒乓球，你能指出它的前后、左右吗？学生：找不出来！教师：为什么？学生：因为它没头没脸、没手没脚，光光的……教师：对了，看来对于有头有脸的物体来说，很好找到他们的前后左右。

对于没头没脸的物体来说，就不好判断了。

那么有没有比前后左右更好的方位词来说明这些没头没脸的物体的各个方向呢？好，今天我们就来认识几个表示方位的新朋友“东、南、西、北”。

二、自主探究1.结合地图认识方向。

用多媒体出示中国地图并问：在地图上怎样辨认东、西、南、北呢？仔细观察，从图上你能获得哪些信息？学生1：有箭头，上面还标有“北”字。

学生2：箭头朝上，表示上面方向就是北方。

学生3：从地图上看，内蒙古在北方，海南在南方。

学生4：上海和拉萨分别在东方和西方。

……总结归纳：人们绘制地图或平面图时通常是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。

2.在地图上辨认东、南、西、北。

三年级上册数学教案-第三单元 7、解决问题∣人教新课标教学内容本节教学内容选自人教新课标三年级上册数学第三单元“解决问题”。

主要围绕实际生活中的问题，引导学生通过观察、思考、分析，运用基本的数学知识和技能解决问题，进一步培养他们的数学思维和应用能力。

教学目标1. 让学生掌握运用数学知识解决实际问题的基本方法。

2. 培养学生观察生活、发现问题的能力，激发他们对数学的兴趣。

3. 引导学生通过合作与交流，提高解决问题的效率和质量。

教学难点1. 如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型。

2. 如何让学生理解并运用所学的数学知识解决问题。

教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、直尺、计算器。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生观察并提出问题。

2. 新课导入：讲解解决问题的基本方法和步骤，引导学生运用所学的数学知识解决问题。

3. 例题讲解：通过讲解例题，让学生理解并掌握解决问题的方法和技巧。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中提高解决问题的能力。

6. 总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置课后作业，让学生在家中巩固所学知识。

板书设计1. 解决问题2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展开，重点突出解决问题的方法和技巧。

作业设计1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的一些实际问题，尝试运用所学的数学知识解决。

课后反思本节课通过生活中的实际问题，让学生在实际操作中学习数学，提高了他们的数学思维和应用能力。

在教学过程中，要注意引导学生从实际问题中抽象出数学模型，让他们理解并运用所学的数学知识解决问题。

同时，要注重培养学生的观察生活、发现问题的能力，激发他们对数学的兴趣。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进和完善。

三年级上册数学教案第三单元第2节【第一课时】千米的认识教学目标1.了解千米的概念及与其他长度单位的关系。

2.能够进行千米与米的换算。

3.掌握千米和其他长度单位在实际生活中的运用。

教学重点1.熟练掌握千米与米之间的换算方法。

2.理解千米在实际问题中的意义和运用。

教学难点1.进行千米与米之间的换算，特别是小数点的处理。

2.将千米的概念运用到实际问题中。

教学准备•教材：三年级上册数学教材。

•教具：尺子、地图等。

•板书：千米的概念、千米和米的关系、换算方法等。

教学过程一、导入1.利用地图引入话题：让学生看地图上的距离，引导他们思考长距离应该怎么表示。

二、新知讲解1.向学生介绍千米的概念，解释千米和米的关系。

2.展示实物尺子，让学生感受千米和米之间的换算关系。

三、示范操作1.教师示范千米与米的换算方法，解释关键步骤和注意事项。

2.让学生跟随示范操作练习换算，纠正他们的错误并解答疑问。

四、练习1.分发练习册，让学生进行练习，巩固千米与米的换算方法。

2.在讲解过程中，引导学生思考千米在实际问题中的应用。

五、操练1.设置真实情境问题，让学生运用千米的概念解决实际问题。

2.老师辅助学生分析问题，引导他们正确运用千米和米单位进行换算和计算。

六、总结1.总结本节课的重点内容，强调千米的重要性和实际应用价值。

2.鼓励学生多多练习，提高千米的换算能力。

课堂反馈1.随堂测验：通过小测验检验学生对千米的掌握程度。

2.梳理问答：挑选几个学生回答问题，加深对本节课内容的理解。

扩展延伸1.带学生到校园测量长距离，让他们将现实情境与千米的概念联系起来。

2.鼓励学生寻找生活中的长度单位换算问题，培养他们的实际运用能力。

通过本节课的学习，相信学生对千米有了更清晰的认识，能够在实际生活中准确应用千米和其他长度单位进行换算。

在后续学习中，可以进一步拓展长度单位的概念，提高学生对数学的兴趣和理解。

三年级上册数学教案-第3单元 1 毫米的认识人教版教学目标：1. 让学生掌握毫米的概念，理解毫米在实际生活中的应用。

2. 培养学生通过观察、比较、推理等数学方法，提高解决实际问题的能力。

3. 培养学生严谨、细致的数学学习态度。

教学重点：1. 毫米的概念及其与厘米、分米、米的关系。

2. 毫米在实际生活中的应用。

教学难点：1. 毫米与厘米、分米、米之间的换算。

2. 学生对毫米的实际感知和应用。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示毫米的相关知识和实例。

2. 尺子、直尺等测量工具，用于学生实际操作。

教学过程：一、导入1. 通过提问或展示图片，引导学生回顾已学的长度单位，如厘米、分米、米。

2. 引入毫米的概念，让学生初步了解毫米在实际生活中的应用。

二、新课讲解1. 讲解毫米的定义，让学生明确毫米与厘米、分米、米的关系。

2. 通过实例，让学生了解毫米在实际生活中的应用，如测量细小物品的长度、宽度等。

3. 讲解毫米与厘米、分米、米之间的换算关系，让学生掌握换算方法。

三、课堂练习1. 让学生分组进行测量练习，使用尺子、直尺等测量工具，测量指定物品的长度、宽度等，并记录数据。

2. 让学生进行换算练习，将测量结果转换为毫米、厘米、分米、米，巩固换算方法。

四、案例分析1. 通过展示实际案例，让学生分析毫米在实际生活中的应用，如建筑设计、精密制造等。

2. 引导学生通过观察、比较、推理等数学方法，解决实际问题。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结毫米的概念、应用及换算方法。

2. 强调毫米在实际生活中的重要性，培养学生严谨、细致的数学学习态度。

六、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 布置一道思考题，让学生思考毫米在生活中的其他应用，下节课分享。

教学反思：本节课通过讲解、练习、案例分析等方式，让学生掌握了毫米的概念、应用及换算方法。

在教学过程中，要注意引导学生通过观察、比较、推理等数学方法，提高解决实际问题的能力。

很多人都认为，数学是一门很难的学科，即使是小学三年级的孩子也需要付出很多努力来学习。

但是，集体备课教案的帮助下，我们可以为孩子们营造一个更加轻松、愉悦的学习环境，并且帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

在小学三年级数学上册的第三单元中，我们将集中讲解一些基础的数学概念，例如数字、形状、大小和位置等。

针对这一单元的学前课，我们制定了以下的备课方案：一、前置知识在开始教授新的数学概念之前，我们将先对孩子们的前置知识进行复习。

这包括对数字1-10的认识和理解，以及对一些基本形状（如正方形、三角形、长方形和圆形）的认知。

二、学习目标我们会在课前明确学习目标，让孩子们知道在本次课程中他们将学习到什么知识和技能，包括：1.能够用数字1-10来完成简单的加减法计算。

2.能够识别和绘制各种基础形状，并理解它们的特征和属性。

3.能够用简单的语言描述物体的大小和位置关系。

三、教学活动为了更好地达到上述学习目标，我们将采用以下的教学活动：1.展示数字卡片，让孩子们逐一辨认数字并说出它们的名称。

2.用简单的练习帮助孩子们掌握加减法计算。

3.在黑板上绘制出各种基础形状，并展示一些实物例子，帮助孩子们理解形状的特征和属性。

4.教授一些简单的位置词汇（如上、下、左、右），让孩子们学习如何用语言描述物体的位置关系。

四、教学评估为了确保孩子们对所学的数学知识有全面的理解和掌握，我们将进行教学评估。

具体的评估形式包括：1.随堂测试，检验孩子们的数学计算、形状识别和描述位置关系的能力。

2.表现评价，包括观察孩子们的认真程度、参与度和合作精神等方面的表现。

通过以上的备课方案和教学活动，我们相信孩子们将更加轻松、自信地掌握数学知识。

同时，我们也会注重帮助孩子们培养学习兴趣和好奇心，让他们潜移默化地爱上这门有趣的学科。

教案标题：三年级上册数学教案——第三单元第二课时《分米的认识》人教版一、教学目标1. 让学生掌握分米的概念，知道1分米等于10厘米。

2. 培养学生运用分米进行测量的能力，并能正确地读取测量结果。

3. 引导学生将分米与生活实际相结合，解决一些简单的实际问题。

二、教学内容1. 分米的概念2. 分米与厘米的进率3. 分米的测量三、教学重点与难点1. 教学重点：分米的概念及其与厘米的进率，分米的测量。

2. 教学难点：正确地使用分米进行测量，并能将分米应用于实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 利用课件展示一些日常生活中的长度测量工具，如尺子、卷尺等，引导学生回顾之前学过的长度单位。

- 提问：我们在测量长度时，除了使用厘米，还可以使用什么单位呢？2. 学习新知- 介绍分米的概念：分米是长度单位，1分米等于10厘米。

- 讲解分米与厘米的进率：1分米=10厘米，让学生通过实际操作来理解这一进率。

- 分米的测量：教授学生如何使用尺子或卷尺进行分米的测量，并强调测量的准确性。

3. 实践操作- 让学生分组进行测量练习，测量一些常见物品的长度，如铅笔、书本等，并记录测量结果。

- 引导学生将分米与生活实际相结合，解决一些简单的实际问题，如测量身高、桌子的长度等。

4. 总结与拓展- 让学生总结本节课学到的知识，如分米的概念、分米与厘米的进率、分米的测量等。

- 提问：我们在生活中还有哪些地方可以使用分米进行测量呢？五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生在家中寻找一些物品进行测量，记录测量结果，并尝试解决一些实际问题。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生通过实际操作来理解分米的概念和分米与厘米的进率。

2. 在实践操作环节，要关注学生的测量准确性，及时纠正错误。

3. 通过解决实际问题，培养学生将所学知识应用于生活的能力。

本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，旨在帮助学生掌握分米的概念、分米与厘米的进率以及分米的测量方法，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

很多人认为从小开始学习数学并不是一件容易事情，但是实际上，从小学三年级的数字认识开始，学生们就已经开始培养自己的数学观念。

数学是一门从根本上让人思考的学科，因此从小学开始，开展数字认识教育尤为重要。

今天，我们来讨论小学三年级数学上册第三单元——数字认识的教案备课过程。

第一节：自然数数字的初步认识是从自然数开始的，因此我们需要先帮助学生们理解什么是自然数。

在教学的过程中，我们可以通过举例子的方法来帮助学生们掌握自然数的概念。

例如：小明有三个苹果，小李有五个苹果，请问他们一共有多少个苹果？这个问题可以让学生们意识到，数字的加法可以用来计算物品的数量。

第二节：数的读法和书写规范学习自然数之后，我们需要让学生们掌握数的读法和书写规范。

在这一节课中，我们可以准备一些数字卡片，让学生们进行数字的书写和读法的练习。

通过练习，学生们可以逐渐掌握数的读法和书写规范。

第三节：数的比较在数字认识的过程中，数的比较是一个非常重要的环节。

在这一节课中，我们可以利用一些物品，例如糖果或者水果，让学生们进行数量的比较。

通过比较，学生们可以了解数的大小关系。

第四节：数的顺序数字的顺序也是很重要的。

在这一节课中，我们需要让学生们掌握数字的顺序，例如：1、2、3、4、5……。

在教学中，我们可以准备一些数字卡片，让学生们按照顺序排列。

通过这样的练习，学生们可以逐渐了解数字的顺序。

第五节：数的合并数的合并也是很重要的。

在这一节课中，我们可以通过练习，让学生们掌握数字的加法概念。

例如：小红有两个苹果，小明有三个苹果，请问他们一共有多少个苹果？通过这样的练习，学生们可以逐渐掌握数字的加法规律。

第六节：数的拆分数的拆分也是很重要的。

在这一节课中，我们可以通过练习，让学生们掌握数字的减法概念。

例如：小军手里有五个糖果，他想给小明两个，请问他手里还剩下几个糖果？通过这样的练习，学生们可以逐渐掌握数字的减法规律。

通过以上六个环节的教学，小学三年级的学生们可以逐渐掌握数字的基本概念和运算规律。

人教版三年级数学上册第三单元测量一、我会做。

(每空1 分，共29 分)1．量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用( )作单位，用字母( )表示。

1 厘米中间有( )个小格，每一个小格的长度是( )。

2．计量比较长的路程通常用( )作单位，用字母( )表示。

3．计量较重的或大宗物品的质量通常用( )作单位。

4．运动场的跑道1 圈是400 米，2圈是( )米，再加上( )米是1 千米。

5．一头牛重250 千克，这样的4头牛共重( )千克，合( )吨。

6．填上合适的单位名称。

7．在括号里填上合适的数。

80 厘米＝( )分米2 米＝( )厘米 5 千米＝( )米3 厘米＝( )毫米70 分米＝( )米4000 米＝( )千米60 吨＝( )千克2000 千克＝( )吨400 米＋600 米＝( )千米3 千米－1000 米＝( )千米5400千克－400千克＝( )吨二、我会填。

(8 分)三、我会画。

(每题4 分，共8 分)1．画一条长4 厘米6 毫米的线段。

2．画一条比1 分米短40 毫米的线段。

四、我会连。

(每题8 分，共16 分)1.测量下面长度用什么做单位？2．测量下面物体的质量用什么作单位比较合适？五、我会解决问题。

(5 题11分，其余每题7 分，共39 分) 1．小亮每天绕着操场跑5圈，共跑了多少米？合多少千米？2．蔬菜公司将运进大批蔬菜，见如下记录表。

如果用载质量1 吨的货车运，哪几种蔬菜可以一起运？3．张老师坐长途汽车到省城开会，途中要走250千米，他上午8 时出发，汽车平均每小时行80 千米，上午11时能到达吗？4．丽丽有5 元和10 元面值的人民币各4 张，如果要买一个40 元的玩具，有哪几种付款方式？5．师生100 人一起去春游。

(本题不考虑司机的座位)(1)如果每辆车都坐满，且没有多余的空座位，可以怎样租车？(2)哪种租车方案省钱？。