人教版四年级音乐下册教学设计 木瓜恰恰恰教案

木瓜恰恰恰教学设计(汇总6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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木瓜恰恰恰-人教版四年级音乐下册教案教学目标1.学习曲目《木瓜恰恰恰》的节奏、旋律和口音，并能够唱出来。

2.能够了解拉丁舞甩臀动作与音乐的关系。

3.能够通过唱歌和舞蹈表达音乐的感受。

教学准备1.《木瓜恰恰恰》的音乐资源。

2. 大量练习木瓜恰恰恰节奏和旋律的练习曲目。

3. 拉丁舞甩臀动作练习的视频资源。

4. 课堂需要的音响设备，如音响、麦克风等。

教学内容第一节课1.音乐欣赏介绍《木瓜恰恰恰》这首歌曲，并播放音乐，让学生听到完整的音乐，让学生感受到这首歌曲的旋律和节奏。

然后再放一遍，让学生齐唱一次。

2.音乐学习教授各节拍的歌词，例如：木瓜恰恰恰，木瓜恰恰恰，木瓜恰恰恰，恰恰恰。

然后教授各拍子的节奏，指导学生用手或击鼓板模拟节奏。

3.舞蹈学习介绍拉丁舞甩臀动作与音乐的关系，然后练习基本的甩臀动作，让学生掌握这个动作。

最后学生唱着《木瓜恰恰恰》跟着音乐摆动身体，练习甩臀动作。

第二节课1.音乐欣赏播放《木瓜恰恰恰》的音乐，让学生再次感受到这首歌曲的旋律和节奏。

2.音乐学习教授歌曲的各个部分的旋律和歌词，并让学生跟着唱。

3.舞蹈学习讲解舞蹈的动作和节奏，并让学生学习舞蹈的手法和舞蹈步伐。

最后学生唱着《木瓜恰恰恰》跟着音乐蹦蹦跳跳地跳舞。

第三节课1.音乐欣赏再次播放《木瓜恰恰恰》的音乐，让学生更深入的感受这首歌曲的旋律和节奏，并且让学生能够对节奏有缩放的认识。

2.音乐学习教授歌曲的各个部分的旋律和歌词，并让学生跟着唱。

并且要求学生能够跟上原曲的节奏。

3.舞蹈学习讲解更复杂的舞蹈动作和节奏，并让学生学习舞蹈的手法和舞蹈步伐。

并要求学生根据旋律和节奏跳出自己的舞蹈，并录制下来。

总结通过学习这首歌曲和跳舞，让学生了解到了拉丁舞与音乐的关系，并且能够通过唱歌和舞蹈表达音乐的感受。

这不仅有益于学生的音乐理解和情感表达，同时也能够锻炼学生的音乐才能和团队合作能力。

木瓜恰恰恰-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.了解木瓜恰恰恰这首歌曲的歌词、旋律和节奏。

2.能够正确地演唱这首歌曲，并能够在音乐中感受到调子的变化。

3.掌握基本的合唱和伴奏技巧，能够和同伴一起进行合唱和伴奏。

二、教学内容与方法教学内容：1.歌曲：《木瓜恰恰恰》。

2.歌曲内容：了解歌曲的歌词、旋律和节奏。

3.合唱和伴奏技巧：基本的合唱和伴奏技巧。

教学方法：1.听、演唱、模仿：通过听老师的演唱和模仿来学习歌曲。

2.合唱和伴奏：鼓励同学之间互相合唱和伴奏，增强合作与团结精神。

3.讨论：对歌曲内容进行讨论，让同学们更好地理解歌曲中所表达的思想和情感。

三、教学步骤第一课时：1.首先，老师向同学们介绍《木瓜恰恰恰》这首歌曲，并播放一遍，让同学们先听一听。

2.然后，老师一边演唱，一边让同学们模仿，大家一起跟着老师唱几遍。

3.接着，老师让同学们分成小组，组内互相排练这首歌曲，互相合唱，老师在旁边指导。

如果同学们觉得还不熟练，可以多唱几遍。

4.最后，老师让同学们进行自由发挥，可以自由创作其他的节奏和唱法，以尽情表达自己的感情。

第二课时：1.首先，老师回顾了上一节课学习《木瓜恰恰恰》所唱的内容，并播放一遍，让同学们巩固对歌曲的理解。

2.接着，老师教授简单的音乐伴奏技巧，让同学们用手拍打出跟着唱曲子的节奏，让同学们真正感受到歌曲的节奏。

3.接下来，老师让同学们在合唱时尝试着使用伴奏技巧，互相配合，让歌曲更生动、更优美。

4.最后，老师让同学们进行自由发挥创作，可以从歌曲中提取出来一句话，想象自己在一种情境中唱出这个句子的感觉，从而创作属于自己的音乐短句。

第三课时：1.首先，老师向同学们介绍《木瓜恰恰恰》所表达的思想和感情，让同学们更深层次地理解这首歌曲。

2.接着，老师让同学们分组进行讨论，每个组都可以想象出属于自己的情境和故事，让同学们用自己的话语表达出对歌曲的理解和感受。

3.接下来，老师让同学们尝试模仿自己的情境来演唱歌曲，以体验到不同情境下歌曲所表达的不同感情。

音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》教学设计人教版音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》教学设计（精选9篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的人教版音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》教学设计篇1教学内容：人教版教材四年级下册第五单元教学目标：1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。

3、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。

教学重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》教学难点：正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。

教学准备：多媒体课件琴打击乐器教学过程：一、组织教学《星光恰恰恰》入教室。

二、导入同学们都到旅游吗？都去过什么地方？（学生回答）你们去的地方可真多，今天老师带你们去我们亚洲的一个国家——印度尼西亚旅行。

请跟着音乐我们一起走进印度尼西亚。

1、播放音乐《木瓜恰恰恰》伴奏，学生边听边看边模仿老师拍拍手。

2、你听到的音乐情绪怎样？3、你看到的景色怎样？师小结：景色确实太美了。

这是印度尼西亚一个岛上的风景。

在印度尼西亚象这样的岛非常多。

所以印度尼西亚有“千岛之国”之称。

4、简介印度尼西亚。

（1）播放亚洲地图。

请同学们找一找印度尼亚西亚在地图上的部位（东南亚）。

这一大片都是大小岛屿。

共有170508个。

所以印度尼西亚又称“千岛之国”、“水中岛国”，地跨赤道热带雨林气候。

盛产水果，水果特别多。

你们告诉老师屏幕上水果叫什么名子。

小结：印度尼西亚的水果特别多，集市上到处都有各种各样的水果，可真是琳琅满目。

到处都有吆喝声叫卖水果声。

今天我们要学一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》三、学唱歌曲1、完整的感受《木瓜恰恰恰》，随乐在XXX处模仿老师拍手。

（1）歌曲可分为几段？（三段）A-B-A（2）学唱第一段的旋律。

四年级音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标1. 让学生感受和学习《木瓜恰恰恰》这首歌曲，通过学唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱。

2. 帮助学生理解歌曲的主题和情感，培养学生的音乐鉴赏能力。

3. 通过学习歌曲，引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生的创造力和想象力。

二、教学内容1. 学习歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词和旋律。

2. 分析歌曲的主题和情感，理解歌曲的意义。

3. 通过歌曲学习，引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生的创造力和想象力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学习歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词和旋律，理解歌曲的主题和情感。

2. 教学难点：引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生的创造力和想象力。

四、教学方法1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与学习，增强学生的学习兴趣。

2. 使用多媒体教学手段，播放歌曲，帮助学生更好地理解歌曲的意义和情感。

3. 采用小组合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨和学习，培养学生的团队合作能力。

五、教学步骤1. 引入新课：向学生介绍歌曲《木瓜恰恰恰》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

2. 学习歌词：引导学生学习歌曲的歌词，理解歌词的意义。

3. 学习旋律：教授歌曲的旋律，让学生跟着老师学唱歌曲。

4. 歌曲练习：让学生多次练习歌曲，熟悉歌词和旋律。

5. 歌曲展示：让学生在班级内展示所学歌曲，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

六、教学评估1. 观察学生在学习过程中的参与度和兴趣程度，评估学生对歌曲《木瓜恰恰恰》的理解和掌握情况。

2. 通过小组合作学习，评估学生的团队合作能力和创造力的发展。

3. 鼓励学生进行歌曲展示，评估学生的表达能力和自信心的提升。

七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，组织一场亲子音乐会，让学生和家长一起表演歌曲《木瓜恰恰恰》。

2. 组织学生进行音乐创作，让学生尝试自己编写歌词和旋律，培养学生的创造力。

3. 开展音乐主题活动，如音乐知识竞赛、音乐表演比赛等，激发学生对音乐的热爱和兴趣。

人教版四年级下册音乐第四单元《木瓜恰恰恰》优质教案教学目标：1.学会歌曲《木瓜恰恰恰》，并能用热情、欢快的情绪演唱歌曲。

2.为歌曲设计打击乐器伴奏，边唱边表演。

教学重点：1.启发学生用热情、欢快的情绪演唱歌曲，边唱边表演。

2.能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点：1.指导学生准确起唱，并注意换气。

2.提示学生重音不要过分突出。

教学过程：一、导入新课教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，请同学随音乐做动作，并提问：这首歌曲的节奏有什么特点？二、学唱歌曲1.熟悉歌曲旋律。

教师播放《木瓜恰恰恰》伴奏音乐，并介绍这是一首印度尼西亚歌曲。

教师请同学将课下收集的资料介绍给同学们。

教师播放《木瓜恰恰恰》伴奏音乐，并请同学在听到特定节奏时拍手。

2.学唱歌曲1）跟伴奏学唱。

教师播放歌曲伴奏，学生看着歌曲曲谱小声学唱。

2）解决识谱中的难点。

学生视唱曲谱时，找出曲谱中的难点，并在老师的帮助下加以分析。

学生单独练唱，教师到学生座位及时纠正练唱中的错误。

3）教师伴奏，学生唱歌曲曲谱。

4）学唱歌词。

教师伴奏，学生随琴声小声唱歌词。

三、表现歌曲教师指导学生借助音乐要素来分析、表现音乐作品。

1.在第一乐段每句结束的长音处（曲谱中已标出），用沙锤伴奏。

2.师生共同分析歌曲第一乐段的旋律特点。

教师指导学生在演唱这三句时，强弱的设计都是后一乐句比前一乐句稍强，而第四句设计为渐弱。

第一乐段的音区比第二乐段的音区低，所以第一乐段声音不宜过强。

3.师生共同分析第二乐段的旋律特点。

老师：同学们为第一乐段的强弱设计得比较合适。

现在请注意第二乐段。

第二乐段的音乐更加激动人心，旋律更加复杂。

它的节奏也更加强烈，更加迅猛。

这段音乐需要更大的气势和能量来表现它的强烈感觉。

同学们需要注意掌握好强弱度的变化，让乐曲更加生动有力。

在第二乐段的最处，所有乐器的声音都汇聚在一起，形成了一个巨大的音乐氛围。

这个部分需要更多的协调和统一，让音乐更加完美。

同学们需要相互配合，共同创造出最好的音乐效果。

人教版小学音乐四年级下册《木瓜恰恰恰》教学设计木瓜恰恰恰教学设计一、教学内容：木瓜恰恰恰二、教材分析：木瓜恰恰恰是一首印度尼西XX民歌，歌曲欢快热情旋律简洁，多以同音进行和模进为主。

节奏规整，以O贯穿全曲，极具舞曲风格。

歌词表现了人们围坐在水果摊旁边叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面。

特别是“恰恰恰”的加入，更是体现了恰恰舞的轻松明快，活泼热情的特点。

这首歌曲的第十一小节是不完全小节，与最后一小节时值相加构成不完全小节。

三、教学目标：1、能用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

2、了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。

3、通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。

四、教学重点：用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰，准确地表现歌曲情绪。

五、教学难点：正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分节奏。

六、探究过程：6、随琴完整的演唱歌曲。

【设计意图：在第一遍演唱的时候，有的同学情绪还没有到位，所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此环节来引导学生如何用明亮的声音和欢快、喜悦的心情来演唱歌曲。

】3、歌曲，将成喜的。

教：在你是水果商人，可以在歌曲中加入叫声音么？提示：（在“恰恰恰”上“快来”“真甜啊”“真好吃”等）4、表演歌曲。

教：在我要比一比，看那个小商人最有本事，把自己的水果最先完。

（生表演）(四)小教：老同学个个是个商的小能人。

你表的太棒了，整老仿佛置身于一个的市中，真佩服你的才能。

希望以后我有机会再做文具商、蔬菜商好？【意：如何学生更深次的理解歌曲，我学会歌曲是不的，教深挖教材中含的更深的西。

生活本身就是音的源泉，同学欣市的其他叫歌歌、、冰糖葫芦、新郎。

利用生活中物品的自然音源表了歌曲，堂的有限，我孩子按照自己平的感受改了叫声，教把精心搜集到的素材通多媒体展示在学生面前，声、画并茂，烈的刺激着学生的感官，通布置了堂后任：孩子改编成叫卖学习用品等等，激发着学生的创作欲望。